행운을 빕니다!
I. 개요
(a) 주요 관점과 오해
1. 단과와 종합관계를 잘 처리하다.
원칙: 단과를 잘 하고, 고치는 법을 배우다.
오해: 학제 간 통합에 힘쓰다.
단과를 잘 하는 것은 95% 의 정력을 단과의 공부에 투입하는 것이다. 왜요 최근 몇 년간 문과 종합수능 문제를 분석하는 것은 기본적으로 단과 모듬이다. 그러므로 단과학습을 위주로 해야 하며, 큰 기쁨과 슬픔을 금하고, 다학과 과제를 많이 해야 한다. 전환을 배운다는 것은 사유가 학과 간에 빠르게 전환할 수 있다는 것을 의미한다. 이것은' 모듬' 을 처리하기 위한 기술적 요구 사항이다. 기술 문제는 해결하기 어렵지 않으니, 연습만 많이 하면 된다. 물론, 정치, 역사, 지리는 자연스러운 관계가 있기 때문에, 일부 문제를 분석하는 데는 단일 학과에 초점을 맞추고, 다른 학과는 보조 역할을 할 수 있다 (예: 정치 문제는 종종 역사를 포함한다). 그러나 이 점을 아무리 강조해도 지나치지 않다.
지식과 능력의 관계를 잘 처리하다.
원칙: 기초를 다지고 능력에 초점을 맞추다.
오해: 지식을 버리고 "능력"
기초를 잘 다지는 것은 지식의 학습을 매우 중시해야 한다는 것이다. 첫째, 이것은 교양 과목의 특성에 의해 결정됩니다. 문과는 기억력이 아주 좋다. 배서가 없으면 종사하는 능력이 공중 누각이다. 둘째, 이것은 문과 종합수능의 실천이 증명한 것이다. 2004 년 시험 개요의 가장 두드러진 특징은 학과 골간 지식에 대한 고사를 강조하는 것이다. 올해 시험지를 보면 많은 사람들의' 인기 능력 문제' 가 나타나지 않았다. 반대로,' 인민에 대한 책임 원칙을 고수하는 방법' 과 같은 전형적인 지식 문제는 두드러진 위치를 언급했다.
능력에 치중하는 것은 지식 학습에서 자각적으로 능력을 단련하는 것이다. 결국 문과 종합시험과 단과시험은 다르다. 가장 분명한 점은 저수준 학생의 무턱대고 외우는 내용을 소홀히 하고 분석성과 개방적인 내용을 중시하는 것이다. 이것이 바로 "능력" 의 의미입니다. 어떻게 능력을 향상시킬 것인가? 첫째, 교과서의 분석적이고 서술적인 내용 (단순한 기억 내용이 아님) 을 중점적으로 파악해야 한다. 둘째, 인과 분석, 분석 및 종합 응용, 특히 다변량 종합 분석 방법에 중점을 둡니다. 이것은 대학 입학 시험의 핫스팟입니다.
등에 대해서 몇 가지 점을 보충해 주세요. 첫째, 절대 배서. 이것은 기초의 기초이므로 노력하지 않으면 안 된다. 둘째, 중점적으로 암송해야 한다. 첫째, 주제 지식에주의를 기울이고 지루한 철학에 반대하십시오. 두 번째는 지식 분석에 중점을 두는 것이다. 셋째, 이해를 바탕으로 외워야 하고, 암기 암기에 반대해야 한다. 요컨대, 문과를 배우고, 외우려고 노력하다. 종합 문헌을 배우고, 암기하다.
핫스팟과 지식의 관계를 잘 다루십시오.
원칙: 소재를 정제하고, 통합 실시한다.
오해: 초점이 없고, 시행을 소홀히 한다
문과 종합시험의 중요한 특징은 문제 중심이며, 이러한 중심 문제는 대부분 사회적 이슈이다. 학습 핫스팟 문제는 최근 몇 년 동안 문과생이 비교적 골치 아픈 문제로, (1) 대량으로 암송하고 시험에 참가하지 않는 것이다. 시험은 매우 익숙하지만 잘 모르겠습니다. 왜요 미세 조정 및 구현이 없습니다.
(1) 정제 재료
정제는 열재를 처리하는 원칙이다. 복습 기간 동안 각 학교는 많은 이슈에 대해 교보자료 (주로 정치) 를 발급한다. 이러한 재료의 가공 단계는 다음과 같습니다.
첫 번째 단계는 주 재질과 보조 재질을 구별하는 것입니다. 소위 주요 자료로는 교육부와 시험센터의 권위 있는 발표와 시험 대강이 명확하게 규정한 시정자료 (예: 2003 년 16 대 보고서) 가 포함됩니다. 나머지는 모두 부차적인 것으로, 주재를 보충하는 데 쓰인다. 시끌벅적하게 주인을 빼앗거나 경중완급을 뒤바꾸지 마라.
두 번째 단계는 주요 재료를 연구하는 것이다. 예를 들어, 2003 년 16 대 보고서를 공부할 때는 원문을 열심히 읽고 교육부의 지도 의견과 함께 공부해야 한다. 이 단계는 교과서를 배우는 것과 매우 비슷하다. 그리고 선택적으로 보조 재료들을 볼 수 있습니다. 참고서 저자가 아무리 유명해도 그는 수능 문제를 쓰는 것도 아니고 시험점에 대한 추측을 하고 있다는 점에 유의해야 한다. 그래서 참고서에 얽매여서는 안 되고, 가장 중요한 자료를 참고서로 대체해서는 안 된다.
세 번째 단계는 주요 재료의 핵심 내용을 요약하는 것입니다. 수능 복습에서 쉽게 놓칠 수 있는 단계다. 예를 들어, 16 대 보고서에서 핵심 내용은 물질문명이며, 그 핵심은 모든 제도, 분배 제도, 관리 제도를 포함한 강소강 사회를 전면적으로 건설하는 것이다. 정치 문명의 핵심은 정치 문명의 개념, 건설의 요구 사항, 당의 건설과 지도력이다. 실제로 핵심 내용에 대한 총결산은 더욱 상세해야 한다. 이상은 정제 원리의 구현이다.
(2) 통합 및 구현
통합 구현은 핫스팟을 기능으로 변환하고 효과적으로 파악할 수 있는 프로세스입니다.
첫 번째는 융합을 통해 이전 단계의 총결산과 교과서의 기초 지식을 하나로 융합하는 것이다. 즉, 올해의 핫 스팟 "수정" 교재를 겨냥한 것이다. 통합 결과는 이 책의' 정치지도' 장에 있다.
두 번째는 시행이다. 즉, 무턱대고 암기하여 통합된 내용을 파악하는 것이다. 뜨거운 이슈를 배우는 최종 결과는 다른 사람이 쓰거나 인쇄한 자료가 아니라 종합적인 총결산이어야 한다는 점에 유의해야 한다. 관건은 지식을 추출하여 자신의 지식으로 바꾸는 것이다.
(3) 뜨거운 이슈에 대한 추가 정보
첫째, 장기 핫스팟에 집중하십시오. 환경, 주권, 과학 기술 등의 문제는 인류 발전의 근본이며, 언제나 핫스팟이다. 이 장기 이슈는 수능의 주요 내용이다 (시험센터 2004 년' 문과종합능력시험 시험문제 설계' 참조). 우리의 연구 핫스팟은 이러한 장기적인 문제에 초점을 맞추어야 한다. 하나는 기초지식과 판단의 근거 (교과서에 있음) 를 파악하는 것이고, 다른 하나는 장기 핫스팟의 새로운 표현 (시정) 을 이해하고 분석하는 것이다.
둘째, 연례 핫스팟을 다루는 방법. 첫째, 등을 돌리지 않고 세부 사항에 신경 쓰지 않는다. 최근 몇 년간의 수능, 그 몇 년 동안의 핫스팟은 기본적으로 배경 자료로 등장했고, 정고시 (이는 예년 정치수능의 시사문제와는 완전히 다름) 가 없었기 때문에 얼굴만 익으면 된다. 둘째, 장기 핫스팟의 맥락에서 분석해야 한다. 예를 들어, 미국은 교토 의정서에 서명하지 않고, 배경은 지구 환경 문제와 발전 문제이다. 우리의 중점은 환경 문제와 발전 문제에 대한 기본 지식을 습득하고 이를 이용하여 미국인의 행동을 분석하는 것이다. 일을 논하지 말고 거시적인 배경에서 벗어나라. 지금 강조해온' 인문적 배려' 는 인류의 앞날의 운명에 관한 이러한 큰 배경을 가리킨다.
(2) 몇 가지 제안
1. 다음 내용을 검토해 보십시오.
(1) 시험 개요
(2) 역년 수능 문제 (주로 최근 몇 년 동안, 문학 위주).
2. 검토 시간 할당 및 제안
(1) 50% 의 시간을 들여 종합 문헌을 복습하다. 문헌 종합 복습은 쉽게 너무 많이 펼쳐지고, 세 가지 주요 과목을 짜내는데, 점수상 수지가 맞지 않는다.
(2) 단편적인 시간을 잡고 지식을 기억하라.
둘째, 역사
(a) 역사적 검토의 요점
1 .. 역사적 사실을 기억하다
역사는 암기를 가장 강조하는 과목이다. 왜요 역사 기억의 내용은 주로 두 부분으로 구성되어 있는데, 하나는 역사적 사실이고, 다른 하나는 분석이다. 정치의 암기 암기는 주로 분석이다. 사실의 기억이 적기 때문에 역사를 기억하는 난이도가 그리 크지 않다. 외우지 않을까요? 역사 시험지를 몇 번 분석해 보고 기억이 잘 안 나서 얼마나 많은 점수를 잃었는지 알아보자. 대답은 자명하다. 사실, 역사적 사실이 불분명하고 심의가 부주의한 것은 역사의 실점의 두 가지 주요 원인이다. 어떻게 역사적 사실을 기억할 수 있습니까?
우선 자세히 읽어 보세요. 서론, 주석, 삽화를 포함하여 한 번에 한 마침표를 다 읽습니다. 2002 년 수능 때, 총령 지리에 관한 문제가 하나 있었는데, 득점률이 매우 낮았다. 사실' 파미르 고원과 카라쿤룬 산' 에 대한 답은 고대 역사 교과서의 노트에 있다. 이것은 우리에게 반드시 열심히 공부해야 한다는 것을 시사한다, 특히 1 차 복습.
둘째, 요약을 시작하십시오. 읽기와 쓰기의 느낌이 완전히 다르기 때문에 반드시 글쓰기에 투자해야 한다. 시험은 글쓰기이지 읽기가 아니다. 특히 1 차 복습에서는, 나는 차라리 잔소리를 하고, 완전한 총결산을 쓰겠다. 다음은 역사적 이벤트 분석을 위한 일반적인 형식이며, 구체적인 작업 중 어느 것을 선택해야 합니다.
1. 이름과 그 의미 (예: 조기 개혁 사상, 개혁 사조)
2. 배경
(1) 원인 (사물의 필연성): 주요 원인 (주요 갈등), 부차적인 원인 (부차적인 갈등), 근본 원인 (사회 주요 갈등), 구체적인 원인 (근본 원인의 구체적인 표현), 직접적인 원인, 간접적 원인
(2) 조건 (일이 발생할 가능성): 정치, 경제, 계급, 이데올로기, 시대, 기타.
(3) 목적 (원인과 조건은 객관적이지만 목적은 주관적이다)
프로세스: 강도, 리더십, 단계 및 단계 특성 등.
의미: 성격, 역할, 영향, 특성 (매우 중요합니다! 특징 = 차이 = 시험 포인트), 교훈
셋째, 특징에주의를 기울이십시오. 특색이 바로 차이다. 예를 들어, 농업 관리의 특징은 주로 서구 수리 기술을 도입하는 것이다. 특색은 시험점이며, 매우 중시해야 한다. 특히 시대적 특색은 종종 답안이 숨겨진 배경이다.
넷째, 정기적으로 외운다. 읽기-쓰기-등은 완전한 체인으로, 평소에는 절차가 있는 등이 있어야 한다. 예를 들어 일주일에 한 장을 외우거나 선생님의 복습과 동기화한다. 시험 전에 외우지 마라, 매우 불안정하다. 시험은 아무것도 외우지 말고 체계적이지 않다.
연락하다
고교 역사의 특징은 인과를 중시하고 지식의 연관성을 분석하고, 무턱대고 고립된 지식점을 암기하는 것을 반대하는 것이다. 사실, 문제를 설정하는 과정은 새로운 관계를 구축하는 과정입니다. 문제를 푸는 과정은 바로 관계를 분석하는 과정이다. 연락 파악에는 두 가지 주요 단계가 있습니다.
첫째, 종횡으로 통합하다. 한편으로는 수직연락 (시간연락) 에 주의해야 하고, 다른 한편으로는 수평연락 (예: 지역연락) 에 주의해야 한다. 인과 관계에 특별한주의를 기울여야 한다. 이것이 모든 연결의 핵심이다.
둘째, 네트워크를 짜다. 종횡으로 결합하여 경위가 엇갈려 지식 네트워크가 되었다.
3. 문제 검토 강화
최근 몇 년 동안의 수능은 제목 (특히 재료 문제) 에서 정보를 얻고 교과서 지식을 결합하여 * * * 와 함께 답안을 구성하는 것을 점점 더 강조하고 있다. 이런 식으로, 심문의 중요성이 두드러지게 드러났다. 문제를 심사할 때는 세 가지 점에 주의해야 한다.
첫째, 정확합니다. 묻는 대로 대답하고, 묻지 않는 것은 대답하지 마라. 하나의 큰 문제에 대해 질문을 많이 하는 것은 큰 문제뿐만 아니라 모든 문제에 대한 것이다. 한 조의 객관식 문제가 매우 많은데, 각 문제의 문제를 고찰해야 할 뿐만 아니라, 총 문제까지 고찰해야 한다.
둘째, 모두. 무엇을 물어도 놓치지 마라. 질문 건조의 모든 문장 (특히 재료 문제) 에는 일반적으로 하나 이상의 정보 포인트가 포함되어 있으며, 답의 모든 점에는 점수가 있다.
셋째, "암시" 에주의를 기울이십시오. 최근 몇 년 동안의 종합 수능 답안은 종종' 의외로 합리적이다' 로, 이런 점수를 모두 잃어버렸다. 2002 년 전국 수능시험과 같이 여단 대주권의 변화를 고찰하다. 상술한 요구에 따라 문제를 심사한다면,' 중국 영토주권을 존중하지 않는다',' 중국을 업고 중국의 주권과 이익을 거래하다' 등의 몇 가지 요점을 잃게 될 것이다. 이 요점들은 주제의' 의미' 에서 비롯된다. 이 주제의 취지는 주권이기 때문에 이 점을 둘러싸고 문제를 풀어야 한다. 이 점수는 얻기가 쉽지 않지만, 문제를 풀 때 각 문제의 거시적인 주제를 생각해 보면 (주제에만 집중하는 것이 아니라) 점수를 얻을 수 있을 것이다.
(b) 오해에 대한 차별
첫째, 당신은 그것을 할 수 없습니다. 비문을 만들어 지식점을 기억하는 것은 결코 체계적이지 않고, 연결이 끊어질 것이다. (존 F. 케네디, 지식명언) 문제를 푸는 것은 좋은 방법이지만 남용해서는 안 된다.
둘째, 함부로 연락하지 마세요. 기초 지식 네트워크를 중점적으로 파악해야지, 너무 많은 특집이 있어서는 안 된다. (올해의 시험 범위는 크게 축소되고, 많은 주제가 체계적이지 않게 되므로 포기해야 한다.)
셋째, 정치는
(a) 정치적 검토의 요점
1. 주의 방법
정치의 학과 특성으로 인해, 우리는 공부할 때 몇 가지 특수한 방법에 주의해야 한다.
첫째, 모순의 보편성과 특수성이 결합되었다. "경제상식" 각 장 (제 1 장 제외) 은 먼저 일반 경제 원리에 초점을 맞춘 다음 중국특색 사회주의 시장경제의 특수성으로 추진한다. 정치상식' 각 장은 정치학의 일반적인 원리를 먼저 이야기한 다음 중국특색 사회주의 정치이론의 특수성으로 추진한다. 공부할 때는 반드시 보편성과 특수성을 구별하여 양자의 관계를 분명히 해야 한다.
둘째, 세계관과 방법론의 결합. 철학 상식은 세계관을 먼저 말하고 방법론을 말하는 원리를 설명한다. 공부할 때, 양자를 혼동해서는 안 되고, 대응 관계를 분명히 해야 한다.
셋째, 1 차 및 2 차 조합은 초점을 강조합니다. 문제를 풀면 정심의 내용이 매우 집중되어 있다는 것을 알 수 있다. 이것들은 모두 중점이다. 중요한 지식을 습득하는 데 집중하면 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다.
핫스팟에 집중하다
문제 해결 아이디어에주의를 기울이십시오.
정치 문제의 두드러진 특징은 문제가 명확하고 생각이 상대적으로 고정적이라는 것이다. 예를 들어, 우리가 환경 문제를 보자마자, 다음과 같은 철학적 사고를 가지고 있으며, 질문에 대답하는 것은 거의 동그라미를 치지 않는다. 이런 물건은 많이 요약해야 한다. 나는 네가 권위 있는 연습장 한 권 (예:' 최근 5 년 수능 문제집',' 10 년 수능 문제집') 만으로 모든 문제를 철저히 꿰뚫어 각 문제의 관례를 요약할 것을 건의한다.
유물주의: 자연의 객관성을 인정하는 것은 사람들이 자각적으로 인간과 자연의 관계를 처리하는 기본 전제조건이다.
변증법: 연계: 경제 발전과 환경 보호의 관계를 다룬다. 개발: 지속 가능한 개발 전략 모순: 인간이 자연에 미치는 영향을 두 가지 방법으로 본다. 양적 변화: 적당한 발전.
인식론: 주관적 능동성과 존중법의 통일을 발휘한다.
가치: 올바른 생태적 가치를 확립하다.
넷째, 지리
(a) 지리 검토 포인트
1. 분석 및 통합 문제에주의를 기울이십시오.
고등학교 지리의 두드러진 특징은 지식의 기억을 강조하고 지식으로의 분석과 종합 전환이다. 인과분석은 비교적 많은데, 특히 다변량 상호 작용의 분석이다. 예를 들어, 2002 년 지리 제목인 바르카시 호수는 기후와 유출수의 상호 작용의 결과입니다. 2003 년 전국권 지리제목에서 10 도 등온선의 원인을 고찰한 것은 위도와 지형 상호 작용의 결과이다. 수능 문제의 연속성을 볼 수 있다! 반드시 연구와 연계를 중시하고, 종합분석을 중시해야지, 복잡한 철학에 빠지지 말아야 한다.
2. 그래픽과 텍스트의 조합 및 변환에주의하십시오.
고등학교 지리는 도문이 결합된 방식으로 정치와 역사를 구별한다. 이미지 문제는 학생들이 정보를 얻고, 정보를 변환하고, 정보를 분석할 수 있는 능력을 종합적으로 고찰할 수 있기 때문에 최근 몇 년간 화제가 되고 있다. 이미지 문제를 잘 배우려면 몇 가지 점에 주의해야 한다.
첫째, 일반적인 이미지를주의 깊게 배우십시오. 교과서에 있는 차트 (통계도, 도식, 경관도 등) 를 포함해서요. ) 및 통합 문서에서 흔히 볼 수 있는 차트. 예를 들어, 터미네이터 차트의 기본 형태는 책에 있지만 연습장에는 여러 가지 변형이 있어서 일일이 파악해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
둘째, 이미지 분석 방법을 습득하십시오. 수능 문제는 이전에 본 사진이 거의 나오지 않지만 이미지를 분석하는 일반적인 방법이 있다. 예를 들어 선 그래프의 경우 좌표 이름, 추세, 교차, 숫자 수준에 주의해야 합니다. 이 일에 관하여 너는 너의 선생님에게 많이 가르침을 청해야 한다.
셋째, 그림 그리는 법을 배웁니다. 200 1 의 수능에서 그림의 개요를 조사한 결과, 2003 년 봄 수능에 다시 등장해 그림을 소홀히 해서는 안 된다. 특히 프로필, 아이소라인과 같이 좀 더 어려운 그림을 그릴 것입니다.
주워라' 에 주의해라
고등학교 지리 복습의 두드러진 특징은 고 2 휴학 1 년 후 다시 지식을 습득해야 한다는 것이다. 고 2 여름 방학에 교과서를 통독하고, 상세하게 총결하고, 고 1 숙제본과' 시험 노트' 를 복습할 것을 건의합니다. 독학을 통해 첫 번째 복습을 완성하여 고 3 의 주동권을 얻었다.
(2) 몇 가지 설명
1. 문제 해결에 관하여
(1) 최근 10 년간의 수능 문제를 검토해 보시기 바랍니다. 지리 수능 회복이 늦기 때문에 (90 년대 취소) 출제 규칙은 아직 완전히 정형화되지 않았기 때문에 최근 몇 년 동안의 명제 사고 분석에 각별히 주의해야 한다.
(2) 왕수성 선생님이 편집한' 고등학교 지리지도 가이드 연습' 을 해 영상 학습을 강조하는 것이 좋습니다.
2. 검토 라운드 정보
(1) 고 2 여름 방학에 제 1 차 복습을 마쳤습니다. 주로: 지식을 줍고 질문을 한다.
(2) 고 3 지난 학기에 나는 선생님과 함께 두 번째 복습을 마쳤다. 주로 지식을 구현하고 문제를 해결하는 것이다.
(3) 고 3 다음 학기에 세 번째 복습을 마칩니다. 주로: 실무 지식과 형식 능력.
1 .. 문과는 기억에서 벗어날 수 없다. 잘 배우려면 마음의 준비가 있어야 한다.
2. 공부를 마친 후 문제를 풀고, 큰 문제의 답안 기술에 특별한주의를 기울이십시오.
3. 꾸준히 읽어라, 적어도 네다섯 번은.
4. 너의 노트를 총결산하여 비교와 열거를 통해 너의 기억을 도울 수 있다.