정보 교사는 학생들의 정보 처리 능력을 키우고, 학생들의 논리적 사고력, 혁신적 사고, 혁신 능력을 향상시키고, 혁신적인 실천을 한다. 다음은 제가 정리한 초등학교 6 학년 정보기술 강의 초안입니다. 참고와 참고서를 제공해 주시기 바랍니다.
범, 초등학교 6 학년 정보기술 유인물
첫째, 지도 사상
교육 정보화 건설을 주선으로 하여 학습을 강화하고, 새로운 교과 과정 이념하에 정보기술과 학과 과정의 통합을 적극적으로 탐구하다. 훈련을 통해 응용 촉진, 수요 촉진, 수요 촉진 전략을 견지하고, 교사와 학생의 정보 소양을 높이기 위해 노력하며, 학교 교육 정보화 수준 향상을 더욱 촉진한다.
둘째, 주요 작업
(a) 팀 자체 건설 강화
1. 분업을 명확히 하고 일상적인 관리를 강화하다. "서비스, 지도, 혁신" 의 직무를 명확히 하고, 학습을 지속적으로 강화하고, 전문성과 업무 효율을 높이기 위해 노력하며, 진정으로 정규 교육 임무를 완수하는 전제 하에 협력의식, 직업의식, 과학연구의식, 성과의식을 강화한다. 평소 관련 자료의 수집과 보관에 주의를 기울이다. 학교에서 제정한 설비 대여 등 관련 업무심사제도와 결합해 적시에 데이터를 기록하고 축적한다.
2. 정보센터를 학습형 팀으로 만들려면 모든 멤버들이 학습의 분위기 속에서 함께 탐구하고 함께 성장해야 한다. 구체적인 조치: 시스템 요구 사항을 강화하여 2 주마다 두 개의 수업이 기계실에서 토론을 한다. 플래시 제작, 네트워크 관리 기본 사항, 정보 기술 및 과정 통합 이론 및 실습 등이 포함되어 있습니다.
(b) 적극적으로 교수 토론을 전개하다.
1. 정보 기술 및 과정 통합 연구 및 실습은 일반적인 강의실 교육 실습에 중점을 두고 토론에서 정보 기술의 적용에 초점을 맞추고 교육 토론의 질을 높여야 합니다. "수업 준비-강의-구두평가-서면강평-재초점 교류-총결산반사재 형성" 의 실천과 반성에서 교육 수준 향상을 촉진한다.
2. 정보기술과 커리럼 통합 프론티어 교육이론에 대한 연구를 조직하고, 새로운 커리럼 이념하에 정보기술과 학과 통합에 대한 연구를 전개하고, 교육부서와 함께 우리 학교가 맡은 정보기술 연구 과제의 결제 작업을 잘 한다.
3. 학교에서 실시하는 각급 교육 토론과 전람회에 맞춰' 융합' 연구에 적극적으로 참여하여 관련 서비스를 잘 한다.
(3) 장비 사용 효율 향상
1. 학교 컴퓨터 관리 강화. 수리 비용을 절약하기 위해 우리는 주로 컴퓨터 부품을 중앙에서 구매하여 컴퓨터 문제와 일반적인 고장을 해결할 것이다.
2. 계속해서 교학 자원 풀을 잘 건설한다. 교육을 통해 교사들이 기존 교육 자원 (학교 기반 및 _ _) 을 활용하도록 지도하다. 교사가 교학 과정에서 축적한 대량의 소재 자원을 제때에 수집하여 교재 시스템으로 목록을 작성하다. 구체적인 수집 조치: 각 학과는 교무팀 단위로 교무팀 팀장이 평소 수업에서 만든 교안, 코스웨어 등 관련 확장 소재를 모아 정보센터에서 정리해 업로드, 기말 평가를 진행한다. 기존 구매 및 _ _ 리소스를 계속 빗질하고 카탈로그화하여 학교 기반 라이브러리의 컨텐츠를 확장합니다.
(d) 교사와 학생을 엄격하게 훈련시키고 평가한다.
1. 교사는 상급 기관이 조직한 교육에 참가한다.
교사는 상위 조직의 경쟁에 참여합니다.
3. 학교 기반 교육 구성: 정보 기술 및 교과 과정 통합의 이론과 실천: 훈련 전 계획 수립, 준비, 훈련 시 훈련 결합에 주의하고, 제때에 출석 기록을 잘 작성한다.
4. 학생들의 기본 정보 활용 능력 배양 및 평가를 강화한다. 전반적인 승진을 강조하면서 일부 수준보다 뛰어난 학생에 대한 훈련을 강화하여 미래의 기술 경쟁에서 돌파를 쟁취하다. 중학교 학생들의 반 전체 참여, 중학교 3 영어 입력, 중학교 4 중문 입력을 위한 교급 키보드 입력 경연대회를 설립하여 주로 정보기술 과정을 이용한다.
범, 초등학교 6 학년 정보기술 유인물
첫째, 지도 사상:
1, 학생들에게 컴퓨터 기본 사항과 기본적인 WINDOWS 운영 기술을 익히도록 합니다.
2. 학생들에게 컴퓨터의 광범위한 용도를 더 잘 이해하게 하고, 어려서부터 과학을 배우고, 과학을 사랑하고, 과학적인 방법으로 정보를 처리하는 의식을 확립하였다.
3. 어려서부터 기계를 사용하는 좋은 습관을 길러 정확한 조작 방법을 익힙니다.
4. 학생들의 정보 처리 능력을 키우고, 학생들의 논리적 사고력, 혁신적 사고력, 혁신 능력을 향상시키고, 혁신적인 실천을 전개한다.
둘째, 교육 초점과 어려움:
(1) 강의 내용:
FrontPage 로 웹 페이지를 만들고, 인터넷 지식을 배우고, 온라인으로 조작하는 방법을 계속 배우세요.
(2) 교육 (훈련) 요구 사항:
학생들이' 컴퓨터 기초, 인터넷 지식, FrontPage 로 웹 페이지 제작' 의 기초를 전면적으로 이해하고 습득할 수 있도록 하고, 관련 연습에 따라 컴퓨터에서 조작하여 일상 생활의 일부 사무를 점면으로 처리하여 학습하여 응용할 수 있도록 한다.
(3) 교육의 초점과 어려움:
1, 기초 지식을 습득하다.
다양한 기본 개념과 작업을 마스터하십시오.
유기적이고 유연한 응용 교육 및 운영.
셋째, 교실 상황 분석:
카테고리 6 (1):
이 반에는 46 명의 학생이 있다. 이 반의 전반적인 상황은 좋다. 학생들의 학습 열정은 높지만 학생 간의 양극화 현상은 비교적 심각하다.
카테고리 6 (2):
이 반에는 46 명의 학생이 있는데, 이 반의 전반적인 상황은 약간 나쁘다. 주로 학생들의 수업 흥미가 높지 않아 수업 청력이 부족하고, 소수의 학생이 자제력이 떨어지지만, 반의 학습 분위기는 여전히 좋다.
넷째, 교수 아이디어 및 조치:
1, 상상해 보세요.
컴퓨터 기초, 인터넷 지식, FrontPage 를 위주로 게임, 경기를 보조하며 학생들의 흥미를 높인다.
2. 조치:
첫째, 주로 학생 기계 운영, 교사 보조.
B, 작은 차이에 초점을 맞추고, 우수한 학생을 양성하고, 학생을 제고하다.
C. 학생이 학습 과정에서 직면한 전형적인 문제를 주의해서 해결하고, 일반삼할 수 있다.
D, 학생 컴퓨터 조작의 강도를 최대한 높여 배운 지식을 능숙하게 습득한다.
E, 학생의 주체 역할을 중시하는 발휘와 독학 능력, 혁신 능력의 배양.
해당 대회를 조직하여 학생들의 흥미를 높이다.
G. 학생들 간의 공조에 자각하여 학생들의 협력정신을 배양한다.
범문삼, 초등학교 6 학년 정보기술 유인물
첫째, 교재 분석
사물의 인터넷은 인터넷에 이어 또 하나의 기술 혁신이다. 우리는 어느새 사물인터넷 시대에 처해 있다. 사회의 빠른 발전에 적응하기 위해 성 교육청이 공포한' 장쑤 성 의무교육 정보기술 과정 지도 개요 (20 13 개정)' 는' 사물인터넷 기술' 확장 모듈을 추가하여 학생들이 사물인터넷 기술의 발전과 응용을 이해하도록 돕는다. 사물인터넷 기술의 기본 지식과 기술을 익히고, 사물인터넷 기술을 이용하여 문제를 해결하는 과정과 방법을 체험하고, 학생들의 정보 소양을 키우고, 중학교 단계에서 사물인터넷 기술을 더 배울 수 있는 좋은 토대를 마련하다. 장쑤 성 초중고 교재 심의위원회 20 13 심의된 20 13 판' 초등학교 정보기술' 교재는 원래의 필수 1 권, 2 권, 선택권에서 3, 4, 5, 6 학년으로 나뉜다.
초등학교 6 학년 정보기술은 의무교육의 확장 부분으로, 주로 사물인터넷 기술의 기초, 센서 및 전자 라벨, 사물인터넷 기술의 응용, * * * 일정 13 반을 포함한다. 학습 1 에서는 사물의 인터넷 기본 사항과 그 응용에 대해 설명합니다. 2 ~ 6 과에서는 정보에 대한 인식을 주로 반영하는 몇 가지 일반적인 센서 및 전자 레이블과 그 응용에 대해 설명합니다. 제 7 과 ~ 10 은 사물인터넷이 일상생활에서 사용하는 전형적인 지능 앱과 정보 전달을 모두 소개했다. 1 1 ~ 13 과에서는 사물인터넷의 지능적인 어플리케이션을 반영하는 세 가지 캠퍼스 사물인터넷 어플리케이션 플랫폼을 소개합니다. 마지막 7 개 수업은 모두 사물인터넷의 지능화 앱이지만, 7 절부터 10 수업까지의 각 앱은 정보 전송 및 네트워크 기술에 대한 지식을 가지고 있고 1 1 부터1까지
본 교재는 주로' 사물인터넷 기술' 을 소개하며, 사물인터넷 기술의 기초, 정보인식, 정보전송, 지능응용의 네 가지 내용으로 나뉜다. 교재 내용은 기초 지식, 기본 조작 및 응용을 위주로 한다. 이 모듈은 학생들의 학습에 적합한 사물인터넷 단순성 시스템을 통해 학생들이 손과 뇌를 결합하여 인식 시스템, 전송 시스템 등 사물인터넷 핵심 기술을 이해할 수 있도록 합니다. 교재의' 지도카드',' 지식집',' 실천원',' 토론워크샵',' 탐구집',' 힌트카드',' 성과바구니' 등의 칼럼은 학생들의 자율 탐구 학습 능력, 문제 분석 및 문제 해결 능력, 혁신을 더욱 목표로 하고 있다 둘째, 교육 조치
1. 교학 활동에서 이론과 실제를 연계하다.
이 교재의 교육 내용에는 사물인터넷 기술을 배우는 기초 지식, 실천과 경험의 기본 운영 기술, 발견, 시도, 탐색, 분석 및 평가 능력 등이 포함됩니다. 따라서 모든 교육 활동은 이론과 실천의 결합을 바탕으로 진행해야 한다.
교육 내용을 자세히 분석했습니다.
1 수업 학습의 경우 학생 주변의 사물인터넷 지능 앱부터 시작해 계발과 발견, 관찰과 사고, 토론과 체험을 통해 학생들이 사물인터넷 기술의 발전과 관련 지식을 점차 이해할 수 있도록 하는 것이 좋습니다.
2 ~ 6 과 공통 센서 및 전자 태그 학습을 위해 사물인터넷에서의 실제 응용을 강조해야 한다. 우리는 교재에서 디자인한' 실천원' 과' 탐구실' 을 통해 실험장비로 실천탐구를 하고, 정보인식에 대한 이해를 깊게하고, 후속 학습을 위한 견고한 기초를 마련할 수 있다.
학습 7 ~ 10 의 경우 1 1 ~ 13 과 차별화하는 것이 좋습니다 선생님은 구체적인 전형적인 응용에 근거하여 적절한 소개를 할 것을 건의합니다. 또한 교사는 실제 데모 및 운영 관행을 통해 학생들이 일상생활 및 학습과 밀접한 관련이 있는 이러한 사물인터넷 지능형 어플리케이션을 경험할 수 있도록 해야 합니다.
11~1 조건부 지역 및 학교는 학생들이 웹 사이트를 통해 필요한 교육 실습 활동을 수행 할 수있을뿐만 아니라 이러한 캠퍼스 인터넷 지능형 응용 시스템의 물리적 구성 요소를 현장에서 방문하여 학생들을보다 직관적이고 깊이 이해할 수 있도록해야합니다.
교실 조직 형태의 유연한 사용.
교실 조직 형태의 경우 그룹으로 시작하는 것이 좋습니다. 새로운 커리큘럼이 장려하는 학생들 간의 협력, 상호 지원, 경험 공유, 교실에서 실험 장비를 사용해야 하는 탐구 활동 등은 그룹, 특히 후자로 이뤄져야 하기 때문이다. 현재, 사물인터넷 기술 교육에 존재하는 문제는 실험 설비가 부족하다는 것이다. 이 방면의 학교는 기본적으로 실험 설비를 갖추지 못했고, 어떤 학교는 단 한 세트의 실험 설비만 교사에게 시연할 수 있다. 일반적으로 실험 장비의 사용은 그룹 교육을 통해 효과적으로 해결되어야 한다. 또한 교재의 시디에는 각 과의 예도가 들어 있어 우리는 이러한 자원을 최대한 활용할 수 있다.
4. 교육 일정을 합리적이고 유연하게 배정합니다.
교학에서는 실제 상황에 따라 수업을 유연하게 안배할 수 있다. 지난 학기에 이 책의 내용을 공부할 것을 건의합니다. 1 ~ 10 수업 완료, 1 1 ~ 13 수업 완료, * */
다음 학기에는 초등학교 정보기술 4 종 교재의 교학 내용을 중점적으로 복습한다. 기초 모듈의 정보 기술 기반, 지도 제작, 네트워크 기반, 워드 프로세싱, WPS 데모는 학생 초등학교 단계에서 반드시 파악해야 하는 핵심 내용이기 때문에 각각 2 시간 동안 복습합니다. * * * 에는 10 시간이 있습니다. 스크래치와 로고는 각각 두 개의 수업으로 복습한다. 로봇과 사물인터넷 수업 복습, * * * 6 교시. 각 모듈의 복습은 지식 포인트의 복습 외에 관련 주제 활동도 예약할 수 있다.