1 .. 초 2 권' 연안으로 돌아가기' 교안 제 1 부.
교육 목표 1. 신천유' 의 민가 형식을 이해하고 시의 예술적 특색을 감상하다.
시에서 비유와 과장의 응용을 배우다.
3. 감정을 가지고 시를 읽으며 혁명의 성지 연안에 대한 작가의 깊은 감정을 느끼다.
교학 중점
1, 문장 서술 단서와 감정 단서를 정리하고 혁명 성지 연안에 대한 작가의 깊은 감정을 느끼다.
2. 중점 문장을 읽고 작가가 감정을 표현하는 기교를 익힙니다.
가르치는 데 어려움이 있다
시에서 은유의 응용.
교육 과정:
우선 입국의 즐거움을 만끽하세요
1, 가져오기:
2. 신천유람을 이해하고, 신천유람을 수집한다
연안의 혁명역사와 산북의 특색문화를 이해하다.
4. 저자와 작문 배경을 소개합니다.
둘째, 독서 취향을 실현하다
1. 작가는 연안을 무엇에 비유합니까? 너는 어느 줄을 읽었니? 시인은 왜 이런 비교를 해야 합니까? 구체적인 시와 시인의 경험을 결합하여 생각해 보세요.
이 시의 다섯 부분은 각각 무엇을 썼습니까? 각 부분은 어떻게 시인의 감정을 드러낼 수 있습니까?
3. 시의 어떤 시구가 작가의 이런 감정을 느끼게 합니까? 작가는 어떻게 이런 강렬한 감정을 전달합니까?
4. 이 시는 민족과 지방의 풍미를 독특하게 구현했습니다. 이 시는 어디에서 산북의 특색을 구현했습니까?
5. 위의 학습을 통하여, 당신은 신천여행의 특징을 총결할 수 있습니까?
셋째, 학습과 전시
선생님의 급우들과 너의 생각을 교류하다.
넷째, 집중 읽기 축적
이 시를 암송하다
다섯째, 아름다운 독서의 사용
연안으로 돌아가기' 를 모방하여 한두 단락의' 충실한 행천기' 를 써보고, 비유 수법의 운용에 주의를 기울이고, 음운은 조화를 추구한다. 다 쓴 후에 선생님과 동창들과 교류하다.
2. 교육부 제 2 판 초 제 2 권' 연안으로 돌아가기' 교안 2
교육 목표: 1. 학습을 통해 시의 깊은 정을 체득하여 감정을 가지고 이 시를 읽다.
2. 비유, 의인, 과장, 배비 등 수사기법의 운용을 파악한다.
중점과 난점
1, 학생들이 이 시를 공부함으로써 시의 깊은 정을 느낄 수 있도록 지도한다.
2. 학생들에게 비유, 의인, 과장, 배비 등 수사 수법의 운용을 장악하도록 지도하다.
강의 시간: 한 시간
교육 과정:
우선, 새로운 수업을 소개합니다.
학생 여러분, 주말이 다가오고 있습니다. 오랫동안 헤어진 고향에 발을 들여놓고 친산과 친수와 친족을 보면 어떤 느낌이 들겠습니까?
연안은 일찍이 중국 국력에 휘황찬란한 한 페이지를 쓴 적이 있다. 1935 부터 1948 까지 연안은 중공중앙이 있는 곳이며, 중국인민해방투쟁의 총후방이며, 연안정신은 중화민족정신보고의 귀중한 재산이다. 시인 하경지는 연안 생활에서 5 년 동안 공부한 적이 있다. 10 년 후 시인은 연안으로 돌아와 로맨틱한 여행으로 이' 연안으로 돌아가기' 라는 시를 썼다. 오늘 우리 함께 축하의' 연안으로 돌아가기' 를 배워서 시인의 연안에 대한 그리움과 심정을 체득합시다.
둘째, 저자 소개 및 작문 배경
하경지, 현대 시인, 극작가. 산둥 이현 (오늘 대추장시) 사람. 1940 년 연안으로 가서 노신문예학원에 재학했다. 1945 년 정의와 합작하여 오페라' 백모녀' 를 창작했는데, 주요 시집은' 조화석픽업',' 시골야화',' 노래집',' 뇌봉의 노래',' 하경지선' 등이다.
1956 년 필자는 서북 5 성 청년 조림 회의에 참석해 10 년 만에 연안으로 돌아왔다. 연안의 거대한 변화를 보고 그는 매우 흥분하고 기뻐하여 이 시를 써서 연안에 대한 깊은 그리움과 당과 인민에 대한 무한한 사랑을 표현했다.
당시 시인은 몇 편의 보고문학과 약간의 뉴스 보도를 쓰려고 했는데, 청년대회는 시인이 프로그램을 내겠다고 친목파티를 열었기 때문에 시인은 지방의 특색을 지닌' 신천' 형식으로 이 시를 썼다.
신천유 () 는 일명' 순천 투어' 라고도 하는데, 산북에서 유행하는 일종의 민가이다. 그것에는 두 줄의 한 절이 있는데, 위아래 문장은 운을 맞추고, 한 절은 운을 맞추고, 한 줄은 흩어져서 잘 읽는다. 어떤 소절은 간단하고 독립적인 뜻을 표현하고, 어떤 소절은 하나의 그룹을 구성하여 더 복잡한 뜻을 표현한다. 신천유유에는 자유형이 있어 자주 감정이나 서술을 표현하는 데 쓰인다. 비유 수법의 운용에 주의하고, 적절하고 자연스럽며, 시의 음악성을 증강시킨다. 연상이 풍부하고 감정이 깊다.
셋째, 교육 단계:
듣고 큰 소리로 낭독하다.
질문하고, 주의 깊게 듣고, 모르는 단어를 동그라미하고, 짝꿍과 토론하고, 사전을 찾아보거나, 선생님에게 물어본다.
기본 단어
다음 단어의 발음을 정확하게 읽다
흰 양배 수건과 양고기 양고기를 마음속으로 껴안다.
좁쌀기름 찐빵이 빛을 발하고 있다
(1) 연안으로 돌아가 흥분으로 가득 찼다.
(b) 연안, 감사 성지를 회상한다.
(3) 연안에 대해 이야기하면, 지금까지도 모두 즐겁다.
(4) 연안, 옛 모습, 새로운 모습, 짱, 입을 다물고 있다.
(5) 연안에서 성지에 큰 공헌과 사랑이 있기를 바랍니다.
1. 네가 좋다고 생각하는 단어와 문장을 동그라미로 그려서, 그들과 그들의 표현 효과를 토론하고 공유한다.
(학생 자율 협력, 교사 지도)
"시작 _ _ _ _ _ (단어와 문장) 에 따라 쓰기/표현/돌출 _ _ _ _ _ _ _ _ _" 을 기준으로 합니다
선생님의 예-제목에서' 돌아가기',' 돌아가기' 는 당신이 과거에 살던 곳으로 돌아가는 것을 의미하며, 쉽게 집에 가고, 고향으로 돌아가고, 정신집으로 돌아가고, 시인과 연안과의 밀접한 관계를 더욱 가깝게 한다는 뜻입니다.
또 다른 예로, 첫 번째 부분에서,' 먹요괴' 는 심장의 격렬한 박동을 나타낸다. "모바" 는 연안을 보고 싶어하는 심정을 표현했다. 연안으로 돌아가 연안 근처를 여행하고자 하는 매우 흥분된 심정을 표현했다.
학생들이 자율적으로 협력하다
사전 설정 안내: 또 1 부: 일련의 동사를 선정해 연안땅에 발을 디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디
2. 시에 사용된 수사법, 조별 협동분석 표현 효과.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 의 규정에 따라
선생님은 예를 들어 "두보천 류암화명 또 다른 마을, 붉은 깃발이 펄럭이고 있다" 며 주관적인 느낌에서 객관적인 사물을 묘사한다. 노래',' 웃음',' 손 흔들기' 는' 두보천',' 류림포',' 홍기' 를 의인화해 강, 마을, 깃발도 시인 등의 도래를 열렬히 환영하며 시인이 고향으로 돌아오는 무한한 기쁨을 보여준다.
학생들이 자율적으로 협력하다
사전 설정 가이드-비흥입: 2 부에서는 비흥법과 배비 수사법으로 연안에서의 삶을 묘사했다. "나무 꼭대기에는 뿌리가 있고, 산 가까이에 물이 있고, 친척이 있다.": 중화와 비교하면, "나무 꼭대기", "가지", "뿌리와 뿌리" 의 일체 관계로 연안산수, 연안인과의 밀접한 관계를 불러일으키고 은유한다. "어린 양은 어미젖을 먹고, 좁쌀은 나를 먹여 자란다.": 중국을 번영하고, 어미젖으로 먹이는' 어린 양' 이 자라면서 연안 국민들이 양육한 은혜에 대한 고마움을 불러일으키고 비유했다. 동산기장, 서곡, 홍기어깨는 수서에 있다. 성세중화는 대생산운동에서 동산, 서산 농작물의 무성함을 불러일으키고 은유적으로 그가 단련과 공부에 전념했다고 썼다.
사전 설정 가이드-중국과 연안에 모두 촉진 작용을 하는 이 세 개의 시절에 비해, 시인과 연안과 연안 인민과의 밀접한 관계를 차근차근 보여준다.
사전 설정 가이드-4 부' 띠 ... 방해 ... 빛 ... 줄 ...' 은 연안의 거대한 변화를 묘사한다. 연안정신' 이 연안 인민에게 남겨준 부를 부각시켰다.
지식점 학습: 비흥 관계: 이것은' 신천투어' 에서 광범위하게 사용된다. 소위 "비교" 는 은유입니다. 고대인 구름: "만약 당신이 비교한다면, 당신은 이 물건을 다른 것과 비교할 수 있습니다." 이른바' 흥' 이란 상승하는 뜻이다. 옛사람이 말했다: "흥미가 있으니, 먼저 다른 것을 말해 네가 읊은 글을 불러일으키도록 해라." 。
넷째, 탐구를 넓히다
1. 당시 연안 인민을 묘사한 이 시에서 우리는 어떤 특징을 볼 수 있습니까?
후대는 고생을 두려워하지 않고 피곤한 혁명 정신을 두려워하지 않는다. ) 을 참조하십시오
2. 그 해, 혁명 신앙과 새로운 생활을 건설하기 위해 구세대 혁명가의 정신교육과 영향으로 연안인민들이 스스로 노력하여 생활이 점점 좋아지고 있다. 그래서 오늘, 이 "연안 정신" 은 배울 가치가 있습니까?
동사 (verb 의 약어) 요약
시인은 처음부터 끝까지 어머니 연안에 대한 감정을 파악해 연안으로 돌아가 연안을 추모하고 연안을 이야기하며 연안을 만나 연안의 다섯 부분을 축원하며 자신의 열정을 토로했다. 직접적인 하소연과 간접적인 서정, 동사, 또는 묘사가 있기 때문에 감정의 표현이 통쾌하고 생동감 있고 활발하며 전염성이 강하다.
작품 속의 사상 감정이 차근 승화되다. 시인이 연안의 땅에 발을 디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디디 연안의 양육을 회상하며 연안친과 만나 속마음을 나누는 정경을 묘사하고 연안의 새로운 모습을 보고 시인은 연안을 사랑하고 혁명을 사랑하며 인민을 사랑하는 감정이 절정에 이르렀다. 시인이 또 연안을 떠나려 할 때, 마지막 두 시에서 우리는 시인의 이별의 정이 이미 절정에 이르렀다는 것을 이해할 수 있다.
이 시를 낭독하고 가르침을 마치다.
여섯째, 숙제:
1, 수업 후에 이 시를 암송합니다.
3. 초 2 권 국어' 연안으로 돌아가기' 에 대한 교육 반영.
연안으로 돌아가기' 는 내가 이번 학기에 두 번째로 참가하는 것이다. 나는 지난 수업에서 나의 생각이 이미 분명하다고 생각했다. 요 이틀간 공개 수업을 위해 연마한 후에야 매 수업마다 연마해야 하고 자주 새로 고쳐야 한다는 것을 더 잘 깨달았다. 이 수업의 사상은 이렇다.
첫째, 연안으로 돌아가서 아이들에게 하경이가 어디 사람인지 알아맞혀 보라고 해라. 배경소개는 아이를 이끌고 그 시대의 배경을 구축하고, 시의 성과, 시인의 항일정서의 붉은 정신, 그리고' 혜' 전후의 경험을 이해하며, 시인의 감정에 후속 진입하기 위해' 연안정신' 을 정련하기 위한 길을 닦는다.
둘째, 감정을 가지고 시를 읽고 시의 단서를 빗어 낸다. 이 링크는 아이들이 시를 이해하고 5 절 사이의 진보적인 관계를 이해하는 데 도움이 된다.
셋째, 시의 단서에 따라 자유롭게 읽고 각 장의 감정을 분석한다. 이때 낭독을 다리로 삼아 학생과 시인 사이에 다리를 놓는다. 이 링크는 단원의 목표를 완성했다: 작가의 감정을 느끼다.
넷째, 자신의 감정에 따라 방과후 연습 2 의 힌트와 함께 이 문장 속 감정이 어떻게 표현되는지 생각해 본다. 환경 묘사의 직접 서정과 간접 서정을 이해하다. 이 링크는 단원의 목표에 해당한다: 필요에 따라 다양한 표현 방식을 파악하고 운용하는 것이다.
5. 방과후 연습문제의 힌트에 근거하여' 신천' 의 형식을 파악하여 본문으로 가지고 가서 간단한 분석을 한다. 이런 식으로 학생들은 이런 시를 어떻게 읽는지 배울 수 있다.
여섯째, 교실 독서 훈련. 시가라는 형식이 일반인에게 사랑받고 있기 때문에 그것이 대중의 감정의 표현이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 시, 시, 시, 시, 시, 시, 시) 그 시대의 감정이 모여서' 연안 정신' 이 되었다. "연안정신의 내용을 이해하고 연안정신의 몇 가지 힌트에 따라 본문에서 연안정신을 찾은 다음, 본문을 학생들에게 읽어서 학생들이 조를 나누어 공부하게 하고, 그 안에 포함된 연안정신을 토론하게 한다.
일곱째, 숙제, 심도 있는 탐구. 이 몇 편의 문장 유사점은 모두 같은 시대에서 나온 것이지만, 모두 * * * 가 있지만, 표현, 표정, 감정적으로는 모두 유사점이 있다. 학생들에게 문장 한 편을 예로 들어 정리해 보라고 했다.
이 수업에 대해 내가 가장 만족하는 것은 독서 훈련과 숙제이다. 왜냐하면 나는 아이들을 데리고 자신의' 독서 맹점' 을 탐구하고, 연안정신을 체험하고, 다른 문장 중' 연안정신' 을 분석하려고 노력하고 있기 때문이다. 독서를 경로로 아이들의 비교 사고와 연구 사고를 단련하여 비판적 사고능력을 높이다.
사실, 내가 처음 수업을 할 때, 나는 이미 문장 같은 의식을 읽었지만,' 공개 수업' 의 압력을 느끼지 못했기 때문에, 나는 하경지의' 서창 기차' 로 사제 낭독을 하고, 아이들을 데리고 독서에서 정신을 느낄 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 나는 아이가 감정이 있다고 생각하는데, 나의 이 가이드는 명확한 생각이 없어서 나를 따라 멍하니 있다. 자책, 수치심, 자성, 수행!
"공개 수업" 의 압력으로 인해 제 생각을 다시 한 번 확인하게 되었습니다. 할 말은 심사숙고하고, 가능한 간결하게 하라. 수업의 단서를 반복해서 삭제하고, 이 수업의 교육 목표를 분명히 하고, 이 수업의 교실 포지셔닝에 대해 생각하고, 가장 명확하고 효과적인 단서를 확인하도록 하겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 수업명언) 그래서 원래 두 시간 동안 한 수업은 상하가 효율적이었고, 다른 수업은 아이들이 탐구 숙제를 마칠 수 있게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 얼마나 좋은가!
4. 교육부 2 판 초 2 권 국어' 연안으로 돌아가기' 교육에 대한 사고
연안으로 돌아가기' 는 새 교재 8 학년 하권의 현대시입니다. 시인은 시종일관 어머니 연안에 대한 감정을 파악하며 연안으로 돌아가 연안을 회상하고 연안을 이야기하고 연안을 만나 연안의 다섯 부분을 축원하며 자신의 열정을 토로했다. 서정적인 방식은 직접 서정과 간접 서정이 있다. 동사나 묘사로 표현하면 감정 표현이 통쾌하고 생동감 있게 전해져 전염성이 강하다. 8 학년 시 교육은 학생들이 시를 읽는 방법을 지도하고, 시를 읽는 기본 방법을 익히고, 학생들이 독립적으로 깊이 감상하도록 지도하고, 감상과 분석 과정에서 학생의 능력을 키우는 데 중점을 두어야 한다.
5. 제 5 부: 초 2 권 국어' 연안으로 돌아가기' 교육에 대한 생각.
이 수업에서 우리는 함께 연안으로 돌아간다. 북쪽 산시 방언을 말하고 싶은데, 상황에 들어가지 않아서 좀 아쉬워요.
스노우에게' 연안' 이 연상할 수 있는 키워드를 알려주고,' 홍성이 중국을 비추다' 에서 연안에 대한 묘사를 회상하며 연안에 대한 당신의 이해에 대해 이야기하게 합니다.
그것은 명작을 회고했을 뿐만 아니라 새로운 수업도 소개했다. 애석하게도 학생들은 정보를 아는 것이' 모피' 로만 제한된다는 것을 잊어버렸지만, 대화는 무보다 낫다.
혁명가가 어떻게 이렇게 다정한 문장 () 를 쓸 수 있단 말인가? 어떤 체험이 하경의 글을 쓰면서 울게 할까? 글에서 함께 체험해 봅시다.
책을 읽고, 여러 가지 독서를 하고, 먼저 다른 사람의 독서를 듣고, 자신이 얼마나 잘 읽었는지 평가해 보세요. 선생님과 함께 묵계를 읽다. 이해할 수 없을 때, 말을 할 수 없을 때, 책을 많이 읽고, 감정을 읽고, 노래를 읽고, 작가의 심정을 읽고, 글의 매력을 느끼고, 고전을 읽는 것이 좋다.
처음부터 끝까지 전체 논문을 관통하여 분위기를 동원하는 것은 교사가 반드시 갖추어야 할 능력이다. 이 수업은 정신과 체력을 병행하는 수업이자 서로 감정을 터뜨리는 수업이다.
허락없이' 두 눈물' 을 보면 더 말할 필요도 없고 강한 * * * 소리가 날 것이다. 이것이 나의 교육 목표이지만, 결국 나는 그들에게' 두 눈물' 을 보여 주지 않았다.
제 생각에는 엄숙하고 엄숙한 무대가 부족하고, 수업 전 충분한 준비, 심지어 의상과 소품의 렌더링, 음악 장면의' 훈도' 가 부족합니다.
만약 네가 풍부한 연안 이야기를 가지고 있다면, 반드시 의경에 들어가 붉은 혁명의 열정과 혁명가의 심정을 체득할 것이다.
자시험 국어 수업은 어떻게 특색화되어야 합니까? 어떻게 효율적으로 할 수 있을까요? 제가 깊이 반성하는 문제이기도 합니다.