이것은 수확의 계절이다.
이 황금기에,
모두가 자신의 삶에 관심이 있습니다.
더미
우리의 일은 어느 정도 수확이 있을 것이다.
약간의 경험,
수확과 경험 후에
자연스레
이런 것들에 대해 약간의 총결산이 있다. 나는 학교에서 3 학기 동안 교원 안내원을 맡았다.
이 세 학기 동안
나는 이미 정보원의 일에 익숙하다.
그래서, 그것은 또한 매우 부드럽습니다.
이것은
그 당시,
물론, 나는 정보원의 일에도 약간의 수확과 경험이 있다.
이제 저는 정보에 집중하고 있습니다.
이 일에 대해 간단한 결론을 내리다.
우리의 교수 정보원은 학교가 교사와 학생의 교학 중의 자질을 더 잘 이해하기 위해 설립한 것이다.
한 조직,
그것은 학교의 고품질 교육의 중요한 부분이다.
학교에서 모든 선생님에게 가르치는 것이다.
학습 기술과 교수 태도는 객관적인 평가에 없어서는 안 될 근거이다.
그래서 우리의 안내원에게 반드시 진지해야 한다고 요구했다.
이 일을 진지하게 받아들이고,
정보 피드백은 반드시 객관적으로 진행해야 합니다.
모든 선생님은 반드시 공정한 평가를 받아야 한다.
다음으로, 저는
또는 학교에서 교육정보원 시스템을 통해 교육의 질을 피드백하는 방법으로 효과를 거둘 수 있습니다.
없다
족과 나의 개인적인 건의는 내가 정보원의 일에 대한 총결산을 할 것이다.
얻은 성과
정보원은 교사의 수업 상황을 정기적으로 피드백하는 제도입니다.
선생님이 자신이 가르치고 있다는 것을 제때에 알게 하다.
클래스 기술의 장점과 단점,
이 상황에 맞게 제때에 수정하고 조정합니다.
교육의 질을 하나로 만들다.
어느 정도의 개선,
학생들의 교사 교육 기교를 소화하는 능력도 향상되었다.
반면에,
연구
학교의 상급자들은 배정된 선생님과 학생이 교수에서 협력하는 정도를 분명히 알 수 있다.
제때에 화살을 쏘다.
성별은 분배에서 조정됩니다.
교육 자원의 낭비나 부족을 피할 수 있습니다.
그리고 안내소가 있습니다.
다른 피드백 질문은 학교가 학습에 있어서 학생들을 만족시킬 수 있을 뿐만 아니라
다른 방면에서는
(예: 생활 속)
천하 학생들의 요구를 최대한 만족시키다.
기존 단점
학생들은 여전히 정보원 시스템을 이해하지 못한다.
심지어 일부 학생들은 정보 종사자의 존재를 모른다.
이것은 장거리 여행이다.
이것은 정보 종사자들의 업무 수행과 조사의 난이도를 크게 증가시켰다.
제출한 정보 피드백에 대한 평가가 있습니다.
불공정한 현상.
또한,
학교는 정보원의 피드백 문제를 처리할 때 비효율적이다.
코끼리,
그리고 문제를 처리하는 주기도 더 길다.
이는 상납된 문제로 일부 정보 종사자들의 적극성이 지체된 것이다.
해결하지 못하면, 정보 피드백이 큰 역할을 하지 않을 것이라고 크게 할인한다.
개인 제안
상술한 결점을 감안하여,
저는 제가 가능하다고 생각하는 몇 가지 제안을 했습니다.
안내원은 다른 학생회 부서와 같아야 한다.
문처럼
새 학년이 올 때는 전교에 정보원 조직의 기능을 대대적으로 홍보해야 한다.
또는 수업 시간에.
수업시간에 각 반의 안내원에게 학생들의 출석 상황과 선생님의 수업 상황을 서로 감독하고 보고하도록 했다. 또한,
학교는 정보원의 피드백을 처리할 때 효율성을 높여야 한다.
또는 정보 요원에게 포인트 투 포인트.
대답,
각 정보원의 정보 피드백 처리 상황 및 문제가 처리되지 않은 이유를 설명합니다.
안내원에게 한번 느끼게 하다.
자신의 문제가 학교에서 중시된 것 같다.