첫째, 교장의 사상 인식과 자신의 자질을 높이다
학교 운영 과정에서 교장은 관리 시스템의 핵심, 주도 및 의사결정 지위에 처해 있다. 교장의 사상, 행동, 작풍은 학교 업무의 전반적인 상황에 영향을 미치고, 교장의 교육 품질관과 가치관은 교육 업무와 교사의 행동에 직접적인 영향을 미친다.
따라서 교장과 학교 지도자들은 인민교육에 무한히 충성해야 하며, 고도의 전문정신, 공정하고 청렴한 품질, 현실적인 사고방식, 헌신 교육의 정신을 가져야 한다. 우리는 교육법칙에 따라 일을 처리하고, 정확한 교육관념의 지도 하에 교사를 이끌고 교학 방법을 개선해야 한다.
둘째, 교직원 구성에 좋은 일을하십시오.
교사는 자질교육의 직접적인 조직자이자 실천자이며, 자질교육을 실시하는 주력군이다. 자질교육의 성패는 주로 사상적 자질, 직업도덕적 자질, 과학 문화 자질, 심신 자질, 교육 능력과 수준에 달려 있다.
교사는 교육 관념을 바꾸어 정확한 인재관, 품질관, 학생관, 사제관을 세워야 한다. 학생들의 차이는 매우 크지만, 한 가지는 동일하다는 것이다. 모두 성장 단계에 있고 가소성이 매우 강하다는 것이다.
확장 데이터:
양질의 교육 훈련 방향:
첫째, 혁신 능력의 배양
능력의 본질은 창의력이다. 창조는 사회 발전의 전제이다. 창의력은 생산력 발전과 사회 문명의 기초이다. 창의력의 배양은 특히 취학 전 교육과 의무교육을 관통하여 어려서부터 혁신적인 관념과 혁신적인 사고능력을 키워야 한다.
둘째, 자습 능력의 배양
오늘날 사회에서는 과학기술이 급속히 발전하여 지식이 급격히 증가하였다. 중학교 단계에 이르면 가장 기초적이고 기본적인 지식만 선택하여 학생들에게 가르칠 수 있다. 독학능력은 학생이 이미 지식 수준과 기술을 바탕으로 새로운 지식을 얻고 독립적으로 응용할 수 있다는 보증이다.
셋째, 사회 도덕 교육
사회 공덕은 인류 사회가 다른 사람과 잘 지내는 데 따라야 할 행동 규범과 규범이다. 모든 사람은 성장과 발전 과정에서 사회 공덕을 준수하고, 심리적, 정신적 진화와 성숙을 완성하고, 이기적이고 야만적인 동물의 본성의 속박에서 해방되는 법을 배워야 한다.
넷째, 인생관 교육
인생관은 인간의 근본인생관이다. 주로 인생의 목적, 삶의 태도, 삶의 가치를 포함한다. 천하를 자신의 책임으로 삼고, 전 인류의 생존과 지속가능한 발전에서 생산력을 지속적으로 발전시켜 전 인류의 물질문명, 정신문명, 정치문명을 가장 높은 목표로 삼는 것은 일종의 과학적 인생관이다.
참고 자료:
바이두 백과-양질의 교육