전국 각지의 교사 모집에는 교육 기초지식, 교육 기초지식+공교육 기초지식, 교육학과 지식이 있다. 많은 수험생들이 그들 사이의 차이를 물어볼 것이다. 오늘 너를 위해 정리해 줄게.
★ 교육 기본 사항
교육학의 기본 지식으로는 교육학, 심리학, 교육심리학, 교사 능력, 덕육, 교과 과정, 교육법규, 담임 선생님이 있습니다. 객관적인 문제는 주로 교육학과 교육심리학이고, 주관문제는 주로 덕육과 과정이다.
★ 공공 기본 사항 * * *
주요 내용은 정치, 경제, 법률, 철학, 천문학, 지리, 종교, 행정, 문학, 예술, 수학, 역사, 과학 기술 등이다.
★ 징계 지식
일반 학과 지식은 신청자가 있는 지역에 해당하는 고등학교 단계 본 전공 현행 교재 지식과 이론 지식을 가리킨다. 일부 지역에서는 해당 학습 판의 응시 난이도를 테스트합니다. 본 란은 이미 발표되었다: 국어 수학 영어 취학 전 등의 과목이 속속 발표될 것이다.
오늘은 교육의 기초와 공공지식의 시험 방법을 말씀드리겠습니다.
내용을 조사하다
1, 교육 기본 사항
교육 기초지식 일반시험의 내용은 비교적 고정되어 있어 * * 성 교사 채용 시험 개요를 참고할 수 있다.
* * 주정부 초등 및 중등 학교 공개 모집 교사
공교육 기초 필기시험과 복습 요강.
본 골자는 * * * 성 초중고교 교사의 공개 채용인' 교육기초필기시험' 에 참가하는 수험생 참고용으로만 쓰인다. 다음 지식을 중점적으로 공부하세요.
교육학 기초 필기시험' 에는 객관식 문제, 판단문제, 사례 분석, 읽기 분석, 토론 5 가지 유형이 포함됩니다.
첫 번째 부분? 교육학 재단
I. 교육 및 교수법
(1) 교육의 개념, 요소, 형식, 본질 및 기본법.
(2) 교육 발전의 역사적 단계, 교육 개혁 발전의 추세.
(c) 교육학의 출현과 발전
둘째, 교육의 기능
(a) 교육 기능의 의미, 교육 기능의 유형, 교육의 개인적 기능과 사회적 기능, 교육 기능의 한계.
(b) 교육 기능에 영향을 미치는 요인
셋째, 교육의 목적은
(a) 교육 목적의 의미와 기능
(2) 교육 목적의 근거를 확립하고 교육 목적의 가치 취향을 확립하다.
(3) 중국의 교육 목적과 이론적 기초, 중국은 교육의 기본 내용을 전면적으로 발전시킨다.
넷째, 교사와 학생
(a) 교사의 정의, 교사의 역할, 교사의 기본 자질, 교사의 전문성 개발 및 경로.
(b) 학생의 정의, 학생의 본질적 특징, 학생 발전의 법칙.
(3) 교육 과정의 교사와 학생, 그리고 교육 과정의 사제 관계.
동사 (verb 의 약어) 과정
(a) 교과 과정, 교과 과정 이론 및 학교의 의미, 교과 과정 이론, 교과 과정 유형, 교과 과정 조직 및 교과 과정 관리.
(2) 우리나라 교과 과정 개혁의 회고, 새로운 과정 개혁의 전반적인 요구 사항, 새로운 과정 개혁의 구체적인 목표, 교과 과정 기준과 그 지위, 기능 및 특징.
(c) 새로운 커리큘럼으로 인한 변화
여섯째, 교실 수업
(a) 교수, 교수 이론 및 교수 이론 학교의 의미
(2) 교실 수업 설계의 의미, 기본 절차, 주요 패턴, 내용 및 방법
(c) 교수 전략의 의미, 일반적인 교실 수업 전략
일곱째, 학교 도덕 교육
(a) 도덕 교육의 의미, 기능 및 지위
(b) 도덕 교육의 의미, 도덕 교육과 교육의 관계, 이데올로기적이고 도덕적 인 성격의 형성, 도덕 교육 이론 및 도덕 교육의 법칙.
(3) 도덕 교육의 과제, 목표, 내용 및 과정.
도덕 교육의 원칙, 방법 및 방법
여덟, 수업 관리 및 수업 교사 작업
(a) 반의 의미와 특성, 반의 역사 발전, 반의 구조와 기능, 반의 발전 과정
(b) 수업 관리의 내용, 원칙 및 방법
(3) 담임 선생님의 역할, 임무, 책임, 자질.
두 번째 부분? 교육심리학
첫째, 심리적 발달과 교육
(a) 심리적 발달의 개념, 심리적 발달의 일반적인 법칙
(2) 심리발전이론: 피아제의 인지발전이론, 에릭슨의 심리발전단계이론, 비고츠키의 인지발전이론.
(3) 조기 교육과 심리발전, 준비 상태와 심리발전, 교육이 어떻게 심리발전을 촉진시킬 수 있는가.
아동 및 청소년의 심리 개발 및 교육
둘째, 학습과 학습 이론
학습의 의미, 인간 학습과 동물 학습의 중요한 차이, 학생 학습의 특징.
(2) 학습이론: 행동주의 학습이론, 인지구조학습이론, 학습과지도학습이론, 구성주의 학습이론, 휴머니즘학습이론.
셋째, 학습, 기억, 잊혀진 이주
(a) 학습 마이그레이션의 의미, 학습 마이그레이션의 유형, 학습 마이그레이션에 영향을 미치는 주요 요소, 학습 마이그레이션 촉진
(2) 기억의 의미와 기억의 세 가지 저장 방법.
(3) 망각의 의미, 주요 법칙, 원인, 망각을 극복하는 전략.
넷째, 학습 전략과 다른 학습 유형
(a) 학습 전략의 정의, 분류, 특성, 개발, 일반 학습 전략 및 그 배양.
(2) 지식의 의미, 지식 학습의 일반적인 심리 과정, 지식의 분류와 학습.
(3) 기술의 의미와 유형, 기술의 형성에 영향을 미치는 요소, 운동 기술의 형성 단계.
(4) 문제 해결 과정, 학생 문제 해결에 영향을 미치는 주요 심리적 요인, 학생 문제 해결 능력 배양.
(5) 도덕과 도덕의 정의, 도덕의 심리적 구조, 콜버그의 도덕 발전 단계 이론, 도덕 교육의 기본 관점.
다섯째, 학습에 영향을 미치는 심리적 요인
(a) 학습 동기의 개념, 학습 동기가 학습 과정과 결과에 미치는 영향, 학습 동기의 자극과 배양.
(2) 귀인과 귀인 모델, 위너 귀인 이론, 학생 학습에 미치는 영향, 합리적인 귀인을 지도한다.
(c) 관심의 의미, 학생들의 주의력 조직 및 배양
자동사 개인차이와 교육.
(a) 성격 차이의 의미, 성격 차이 및 교육
(2) 인지 스타일 차이, 필드 의존성 및 필드 독립, 전체 전략 및 시퀀스 전략, 내향 및 외향적 의미.
(3) 학습 장애 학생의 의미, 학습 장애 학생과 자본 우생학 지식 수준의 차이, 학습 장애 학생의 교육 조치.
일곱째, 학생 정신 건강 교육
(a) 정신 건강의 의미, 학교 정신 건강 교육의 의미, 학교에서 정신 건강 교육을 실시하는 방법.
(b) 학교 정신 건강 교육의 기본 내용과 구체적인 방법
세 번째 부분? 교육법
I. 법률 및 교육법
(a) 법의 의미, 특성 및 기원.
(2) 교육법 및 교육법의 의미.
둘째, 교육의 법적 관계
(a) 교육법 관계의 의미, 특성 및 유형; 교육법 관계의 출현, 변화 및 제거
(b) 교육법관계주체의 의미, 교육법관계주체의 권리능력과 행동능력.
(c) 교육법 관계 대상의 의미와 교육법 관계 대상의 유형
(4) 교육법 관계 내용의 의미, 권리와 의무의 의미, 권리와 의무의 관계, 권리와 의무의 유형, 교육권과 의무.
셋. 교육법 규범
(a) 교육법 규범의 의미와 유형
(b) 교육법 규범의 요소
(3) 교육법규와 교육윤리: 교육윤리의 의미, 교육법규와 교육윤리의 비교, 교육윤리의 역할.
(4) 교육정책의 의미, 교육법규와 교육정책의 관계.
넷째, 법제 교육 과정
교육법의 의미와 원칙; 교육 입법 시스템 및 입법 기관; 교육입법절차
(b) 교육법규 시행의 의미, 교육법규가 시행되는 방식, 교육법규의 효력과 해석.
(c) 교육 행정 법 집행의 의미, 특성, 지위, 원칙, 내용 및 방법.
(4) 법적 제재의 의미, 위법, 법적 제재의 의미와 종류.
동사 (verb 의 약어) 교육의 법적 책임
(a) 교육의 법적 책임의 의미, 요소 및 원칙.
(b) 교육의 법적 책임 분류
(3) 학교 (교사 포함) 학생, 학교 교사, 행정기관 및 직원에 대한 학교 및 교사, 기타 사회주체에 대한 학교 및 교사 또는 학생에 대한 침해 책임.
여섯째, 학생들의 권리와 유지 보수
(a) 학생 권리의 의미와 주요 내용
(2) 학생의 교육권, 학생재산권, 학생의 개인권을 보호한다.
(3) 학생 상해 사고의 정의, 사례 분석, 예방 및 처리.
일곱. 교사의 권리와 유지 보수
(a) 교사 권리의 의미와 성격
(2) 교사 권리의 내용: 교사 전문권과 교사 일반권.
교사의 권리 보호: 교사의 교육권과 교사의 개인적 권리를 보호한다.
여덟, 교육법 구제
(a) 법적 구제의 의미, 특성, 채널 및 기본 원칙 교육에서 법적 구제의 중요한 역할
(b) 교육행정신고제도: 교사신고제도와 학생신고제도.
네 번째 부분? 교사 직업윤리
첫째, 교사의 직업 윤리 개요
(a) 교사의 직업 윤리의 의미와 구조
(b) 교사의 성취에서 직업 윤리의 지위, 교사의 직업 윤리의 기능과 역할.
(c) 교사의 직업 윤리의 특성
둘째, 초등 및 중등 학교 교사의 직업 윤리
(a) 애국적이고 법을 준수하다
(2) 직장을 사랑하고 직업에 충실하다
(3) 학생을 배려하다
글을 가르치고 인재를 양성하다
(5) 솔선수범하다.
(6) 평생 학습
셋째, 교사의 직업 윤리 육성
(a) 교사의 직업 윤리의 의미
(b) 교사 직업 윤리 교육
(c) 교사의 직업 윤리의 자기 재배
(d) 교사의 직업 윤리 관리
위 내용의 각 부분은 장쑤 교사 채용 시험에서 서로 다른 초점을 맞추고 있다. 예를 들어 난징의 교육법규에 대한 시험은 비교적 적다.
2, 공개 * * * 기본 사항
천문 지리, 법률 과학 기술, 인문 상식, 시사정치 등을 포함한다. , 광범위한 시험 범위. 예를 들어 난징 교사 채용 시험에는 시사정치, 난징 인문학사, 백과사전 지식 등이 포함될 수 있다.
둘째, 조사 문제
교육 기초 지식의 시험 문제는 단일 선택, 다중 선택, 빈 칸 채우기, 판단, 명사 해석, 간답, 토론, 분석 및 교육 작문이다. 각 지역은 실제 상황에 따라 이들 중 몇 개를 선택하며, 일반적으로 모두 나타나지는 않는다.
일반적으로 공교육 기초지식의 시험 문제형은 주로 객관식 문제, 판단문제, 공론문제이다.
장쑤 일부 도시 공교육 기초지식시험 (예년시험 참조, 매년 시험의 구체적인 변화는 공고를 참조하십시오)