전통적인 간호 모델의 영향을 받아 간호사는 질병 지식의 보급과 교육을 견지하고, 건강교육을 건강교육의 연장으로 여기고, 간호건강교육과 건강교육의 차이에 대해 잘 알지 못한다. 교육책임을 이행하는 주동성이 부족하여 환자가 건강한 행동을 세우는 것을 근본적으로 도울 수 없다.
간호 건강 교육에 대한 지식이 부족합니다.
간호사는 건강교육을 실시할 때 간호건강교육의 기본 내용을 제대로 파악하지 못하고, 교육절차에 대한 이해가 얕고, 간호건강교육 이론 지식과 기술이 부족한 체계적인 훈련을 한다. 따라서, 건강 교육의 내용이 목표성이 부족하고, 교육의 시기와 기교를 파악하지 못하고, 효과 평가가 부족하다는 것은 모두 간호사의 심도 있고 효과적인 건강 교육에 영향을 미치는 요인이다. (윌리엄 셰익스피어, 건강교육, 건강교육, 건강교육, 건강교육, 건강교육, 건강교육)
3. 건강교육의 시기가 적절하지 않아 유효시간을 충분히 이용할 수 없다.
환자가 막 입원했을 때, 정서가 불안정하여 걱정이 태산이었다. 이런 상황에서 간호사가 하는 건강교육은 종종 효과가 좋지 않다. 간호사는 우선 병세를 관찰하고 환자가 시급히 해결해야 할 문제를 처리해야 한다. 환자와 소통하는 과정에서 환자의 필요와 환자의 가장 큰 관심사를 이해하고 내용에 따라 무작위로 교육한다.
예를 들어, 간호사는 환자에게 유치 도뇨관을 할 때, 시술하면서 도뇨관의 의미와 협력 요점을 설명하면서, 환자에게 효과적인 기침이나 병상 배변과 같은 재활을 촉진하는 기교를 가르쳐 줄 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 건강명언) 제한된 시간 내에 간호 업무와 건강 교육을 모두 마쳤다. 건강교육은 간호사가 일부러 마련한 것이 아니라 간호 운영의 모든 부분에서 전수할 수 있다는 것을 알 수 있다.
의사 소통 기술 부족, 부적절한 교육 방법.
좋은 간호사-환자 의사 소통은 건강 교육의 전제 조건입니다. 간호사가 환자와 이야기할 때 언어는 통속적이고 이해하기 쉬워야 하며, 기계적으로 의학 용어를 답습해서는 안 된다. 문화 수준이 다른 사람에게는 적절한 언어 표현 방식을 채택하여 환자가 받아들일 수 있도록 해야 한다.
반조치
1, 관념을 바꾸고 인식을 제고하다
현재, 건강교육은 이미 중요한 수단으로 임상에 적용되었다. 간호사로서 먼저 현대간호관념을 세우고 건강교육의 중요성, 필요성, 장기성, 복잡성을 명확히 하고 건강교육을 자각 행위로 삼아야 한다. 건강교육과 달리 건강교육은 간호 업무의 전 과정을 통해 간호사가 수동적인 간호 운영에서 인간의 건강을 둘러싼 예방보건과 건강 증진으로 점차 옮겨가고 있다.
2. 건강 교육 훈련을 강화하다.
교육 능력은 간호사가 교육 의무를 이행하는 첫 번째 조건이다. 간호사는 탄탄한 의학 지식과 간호 기술뿐만 아니라 심리, 사회, 문화 지식도 풍부해야 하며, 의사 소통 기술을 익히고, 자신의 자질과 우수한 자질을 배양하여 건강 교육을 더 잘 실시할 수 있도록 주의를 기울여야 한다.
간호사의 학력 수준을 높이기 위해서는 반드시 건강교육의 훈련을 강화하고, 각기 다른 수준과 단계의 강의와 전문학습을 통해 간호건강교육의 시기적절하고 효과적인 실시를 보장해야 한다.
3. 건강교육의 시간과 형식을 합리적으로 안배하다.
건강 교육은 매우 복잡한 일이다. 임상 업무에서는' 간단하고 실용적이며 효과적인' 원칙을 견지하고, 적당히 실행 가능한 교육 계획을 점진적으로 개발해야 하며, 목표는 단시간에 달성해야 하며, 너무 높아서는 안 된다.
건강교육을 받는 방법에서는 개인교육, 지도, 코프수첩 작성, 읽기, 지식강좌 개최 등이 있다. , TV, 비디오 등 생동감 있고 받아들일 수 있는 교육도 가능합니다. 환자당 두 가지 이상의 교육을 받아야 합니다. 환자가 가장 받아들일 수 있는 것은 간호사 간의 잦은 소통으로 비율은 93% 이다.
의미
현대의학 모델이 바뀌면서 건강교육은 이미 의료의 중요한 부분이 되었다. 병원이든 공동체든 건강교육은 환자의 재활, 삶의 질, 국민 건강의 질적 향상에 중요한 현실적 의의를 가지고 있다.
건강 교육은 간호 업무의 전 과정을 관통한다. 계획적이고 조직적인 시스템 교육 과정과 간호 개입을 통해 사람들이 자각적으로 건강 행동을 취하고 개인의 건강을 개선, 유지 및 촉진하도록 장려하는 것이다. 환자가 의료 간호 보건 활동에서 교육을 받을 수 있는 권리를 얻을 수 있는지 여부는 간호사의 교육 의식과 교육 의무를 이행할 수 있는 능력에 달려 있다.