둘째, 대학생의 심리조절 능력을 향상시키고, 각종 경로를 통해 의지를 단련하고, 심리적 자질을 훈련하고, 심리건강을 유지한다.
셋째, 대학생들이 독립적으로 생활하고 사회 환경에 적응하도록 지도하고 돕고, 학습과 사회사업의 관계를 처리하고, 인간관계에 적응하고, 연애문제를 처리한다.
넷째, 언어, 문자 등의 매체를 통해 당사자를 돕고 깨우치고 교육하며 학습, 일, 생활, 병, 재활 등의 심리적 문제를 해결한다.
다섯째, 다채로운 캠퍼스 문화 생활을 전개함으로써 대학생의 정신과 심리적 요구를 만족시키고 재능과 재능을 과시하고, 내면의 열정을 드러내고, 경쟁의식을 강화하고, 자신감을 얻을 수 있는 플랫폼을 제공한다.
여섯째, 대학생의 심리적 부담과 스트레스를 경감한다. 예를 들면 학습과 대학원 시험을 강화하고, 그들이 경력을 계획하는 데 도움을 주고, 졸업생들에게 취업 정보를 제공하고, 취업 플랫폼을 구축하고, 취업지도를 전개하고, 어려운 학생들에게 시기적절하고 효과적인 지원을 제공하고, 그들이 난관을 순조롭게 넘길 수 있도록 도와준다.
확장 정보학교는 건강하고 진취적인 캠퍼스 문화 환경을 조성하고 최적화해야 하며, 좋은 교풍, 학풍, 단결하고 우호적인 인간관계 분위기를 조성하여 집단 심리건강 환경을 형성해야 한다. 둘째, 심리건강교육의 발전도 외국의 과학이론과 중국의 국정을 결합해 중국특색 있는 대학생 심리건강교육 모델을 만들고 덕육, 전통문화교육, 인재교육과 충분히 결합해야 한다.
현재 대학생 심리건강교육의 특징에 따르면 심리건강기준과 평가, 성공과 학습심리학, 교제와 감정심리학, 인격과 의지, 사랑과 성심리학, 직업과 창업심리학, 심리건강조정, 심리상담이론과 방법, 심리위기개입 이론과 응용, 자기인식과 정신성장, 심리건강과 성재 등의 각도에서 체계적으로 교육해야 한다.
더 중요한 것은 우리 사회 전체가 대학생의 정신건강 문제를 직시해야 한다는 것이다. 학부모와 우리의 기초교육은 어린 시절부터 초중고생들의 심리건강교육을 강화하고, 그들의 자교육, 자기관리, 자기봉사, 자기구속 능력을 강화해야 한다.
대학생 심리건강교육은 사회시스템 공학으로 학교, 가정, 사회가 긴밀하게 협력해 심리건강교육과 심리상담이 대학생 성장에 더 큰 역할을 하도록 해야 한다.
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