하루가 다르게 변화하는 현대 사회에서는 연설의 사용이 점점 더 빈번해지고, 관점이 선명하며, 내용이 고무적이다. 연설문을 쓰는 데는 많은 주의사항이 있다. 네가 쓸 수 있다고 확신하니? 다음은 내가 수집한 정보 홍보 업무 경험 교환 발언 샘플로 참고용으로만 제공됩니다. 독서를 환영합니다.
정보 홍보 업무 경험 교환 발언 1 지도자 및 교사:
좋은 아침입니다.
담임 선생님의 작은 이야기를 여러분과 함께 나눌 수 있는 기회를 갖게 되어 영광입니다. 이것은 내가 졸업한 이래 담임 선생님이 된 이듬해이다. 학교 지도자가 나에게 이렇게 자신을 단련할 수 있는 기회를 주셔서 감사합니다. 사실 나는 매우 게으른 사람이다. 작년 9 월 말, 나는 문밖에 있었는데, 그렇게 많은 담임 선생님이 모이는 것을 보았다. 그때 나는 매우 기뻤고, 내가 담임 선생님이 아니어서 다행이다. 시간이 쏜살같이 지나가는데 담임 선생님이 한 학기 만에 잘 될 줄은 몰랐어요. 이때 담임 선생님이 피곤하고 자질구레하고 바빠도 내가 또 담임 선생님이어서 다행이라고 말하고 싶습니다. 그것은 숨겨진 잠재력을 개발했고, 나는 교육 방법을 추구하고 자신을 향상시키는 데 더 많은 관심을 기울였다. 담임 선생님의 모든 희로애락이 가슴에 솟아올라 정말 피곤하고 즐겁다.
첫째, 학교 지도자의 지지와 격려, 동료들의 사심없는 도움.
과거를 돌이켜 보면, 나는 나의 담임 선생님의 일에 많은 사람들의 지지와 도움을 받아 이렇게 쉽게 지낼 수 있게 해 준 것에 대해 매우 감사한다. 전임 담임 담임 조녕은 각 아이의 특징을 진심으로 공유하고 나에게 좋은 교육 건의를 해 주었다. 영어 선생님 판웨이는 그날 오후 늦게 퇴근했다. 단지 그녀가 나를 도와 반의 간부와 묘자를 생각하게 했기 때문이다. 왕리리 선생님은 매일' 사자 포효' 속의 나를 보고 목청껏 소리를 질렀다. 그녀는 매우 진지하게 말했다, 총명하니, 너는 반드시 뭔가를 해야 한다. 그들에게 소리치는 것은 소용이 없다, 비록 너의 목소리는 이미 충분히 크긴 하지만. 팀 상담원 밭은 항상 웃으며 나를 칭찬하고, 오후에 회의를 할 때 반 규율을 관리하는 것을 도와준다. (처음에는 어떻게 시작해야 할지 모르겠다. 존엄성이 조금도 없다.) (윌리엄 셰익스피어, 존엄, 존엄성, 존엄성, 존엄성, 존엄성, 존엄성 내가 가장 인상 깊었던 것은 그 왕 주임이 우리 반 밖에 나타나 우리 반 아이들에게 7 반은 열심히 들을 수 있을 것이라고 말했지만, 여전히 오후 방송을 듣지 않겠다고 고집했다. 총령 선생님, 그들이 머물게 해주세요! 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 우리 반의 왕위 학교 사고 수업은 항상 일찍 반에 나타나 다른 수업의 수학 수업을 준비하게 한다. 우리 사무실의 담임 선생님 동료는 나와 많은 우수한 경험을 나누었다. 부담임 선생님 위 선생님은 항상 적극적으로 반 관리를 도와주신다. 나 선생님은 시간을 내어 우리 반 아이들에게 사상 품성 수업을 해주고, 어떻게 일을 하는지 가르쳐 주고, 민주와 격려의 지도 아래 동료들의 사심없는 도움으로 고학년 학생들의 특징을 빠르게 장악할 수 있게 해 주었고, 점차 자신의 위신을 세웠다. 학교에서 단결하고 서로 돕는 분위기는 내가 담임 선생님으로서의 즐거움의 원천 중 하나이다.
둘째, 부모의 협조와 지원.
나는 항상 학교와 학부모가 이해 상충이 없고 가족처럼 행동해야 한다고 생각했다. 우리의 목표는 일치하고 모두 아이의 건강한 성장을 위한 것이기 때문이다. 담임 선생님의 첫 번째 단계는 학부모의 신임과 지지를 얻는 것이다. 학부모회에서 나는 부모님과 마음을 털어놓는 대화를 나누었다. 나는 내가 말했던 것을 기억한다: 학부모들, 너희들은 한 아이밖에 없고, 유 선생님은 42 명의 아이가 있다. 내가 담임 선생님을 인수한 이후로 나는 한 여자에서 여자로 변해 슈퍼엄마로 승진했다. 부모님이 나의 유머를 비웃자, 나는 몇몇 부모님의 눈이 붉어지는 것을 어렴풋이 보았다. 학부모와 소통할 때, 나도 한 가지 원칙을 파악했다. 부모님과 교류할 때마다 나는 항상 미소를 띠고, 손을 뻗어 웃는 얼굴을 하지 않는다. 일찍이 벼슬강 교수가 중급 관리에 대해 이야기했을 때, 그는 특히 중국인의 소통 방식에 대해 이야기했다. 나는 특히 중국인들이 냉정할 때 도리를 잘 알고, 기분이 좋지 않을 때 그가 도리를 따지지 않을 수도 있다는 것에 동의한다. 나는 학부모와의 차분한 소통이 우리가 아이를 교육할 수 있는 좋은 방법을 찾는 데 도움이 된다고 생각한다. 나의 성실함은 부모님의 신임을 얻었다. 담임 선생님이 되는 두 번째 기쁨입니다. 나는 성실한 부모님과 친구들이 있다.
셋째, 수업 관리 이야기.
신뢰가 최고다. (서양속담, 믿음속담)
6 학년 7 반은 매우 개성 있는 반이다. 모든 아이의 개성이 그렇게 뚜렷하다. 그들의 응집력을 진정으로 증강시키려는 것은 정말 간단한 일이 아니다. 사실, 그들의 부주의 한 외모 아래에는 따뜻한 마음이 숨어 있습니다. 그 학교 운동회를 기억하고 개막식에서 더 잘하기 위해 많은 아이들이 6 시 이상 학교로 돌아가 소품을 만들고 운동장 훈련에 자각적으로 갔던 기억이 납니다. 릴레이 경기에서 그들은 열심히 노력하여 학년 2 등을 했다. 나는 항상 그들의 잠재력을 믿고 그들을 발굴하고 키우려고 노력한다. 이것은 또한 모든 아이들에게 일자리를 배정하고, 모두가 반에 기여하고, 그들의 책임감을 키우는 것을 보여준다. (알버트 아인슈타인, 공부명언)
2. 모범을 보이다.
그날 하학종이 울리자 나는 서둘러 교실로 들어갔지만 연단과 입구에 흩어진 종이 더미가 놓여 있는 것을 발견했다. 나는 그때 매우 화가 났다. 왜 반 전체에서 한 명도 발견하지 못했을까요? 더욱 슬프게도, 아무도 자각적으로 주우지 않았다. 그들은 말을 하면서 교실로 들어가 수업 전 준비를 하고, 나의 분노에도 아랑곳하지 않았다. 왜 화를 내요? 나는 조용히 연단으로 가서 교과서를 내려놓고, 그들 각자의 땅으로 가서 끊임없이 종이를 줍기 시작했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 처음으로, 내가 첫 번째 그룹에서 쓰레기통을 집어 들었을 때, 그들은 여전히 수업 종과 나의 존재를 무시하고 열띤 토론을 하고 있었다. 2 라운드, 내가 두 번째 그룹에서 주워 세 번째 그룹에 넣었을 때, 어떤 학우가 나를 발견하고 교실이 조용해지기 시작했다. 세 번째로, 내가 네 번째 조를 다 치웠을 때, 어떤 아이가 먼저 책상 밑의 쓰레기를 치우기 시작했다. 나는 연단으로 돌아와서 애석하게 말했다: 당신들을 잘 가르치지 않았고, 위생을 잘 가르치지 못한 것은 모두 선생님의 잘못이었기 때문에 오늘 쓰레기를 다 주웠다. 당시 반 아이들은 모두 놀라서 멍했지만, 이때 4 대 금강 중 하나인 염면걸은 하하, 유 선생님은 쓰레기를 주웠다. 나는 그때 들었는데, 마음이 정말 차가워졌다! 다행히도, 이 시간에 반의 아이들은 모두 그의 농담을 매우 싫어하는데, 이것은 나를 매우 기쁘게 한다. 결국 주류는 여전히 좋다. 조금씩 주는 것은 설령 철꽃이라도 언젠가는 피어날 것이다. 그 이후로, 내가 수업 시간에 물건을 정리할 때마다, 항상 동창들이 말했다, 선생님, 내가 오겠습니다. 한 마디로 감동한 나는 모든 신맛과 쓴맛을 하늘 높이 던졌다.
잘못을 저지르는 것은 인지상정이다. 내가 부모님께 전화했을 때 담임 선생님이 시간을 좀 지체하고 수업에 갔다. 정말 엉망진창이다. 나는 말했다: 선생님은 늦으면 안 된다. 내가 지각한 만큼 벌을 준다. 숙제를 할 때 그들은 조용해서 연단에 단정하게 앉아 있는 나를 바라보았다. 이때부터 누가 반칙을 위반하든 처분 조례를 준수해야 한다. 장난꾸러기 아이는 다시는 흥정을 하지 않을 것이다.
습관이 운명을 결정하다. 나는 아이의 습관을 키우고, 위생 습관을 말하고, 시간 관념에 초점을 맞추고, 진지하고 적극적이며, 남을 잘 돕는다. 나는 그들에게 아름다운 축원을 걸었다. 나는 항상 그들의 모든 영혼이 착하고, 진실하고, 아름답고, 정성을 다해 관개하고, 보답을 구하지 않는 헌신이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 전반적으로, 이번 학기의 담임 선생님은 모두의 지지를 받아, 나는 줄곧 긍정적이고 낙관적인 태도로 대했다. 책임이 클수록 스트레스가 좋아지고 성장이 빨라진다. 이 게으른 사람은 시간이 날 때마다 교육책을 읽고 선배들의 우수한 교육교육 경험을 배우고 자신을 더 좋은 담임 선생님으로 만들려고 노력한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 아이들이 자신감을 굳게 하고, 열심히 공부하고, 반을 생각하고, 단결하여 진보하고, 아무리 힘들어도 아끼지 않는 것을 보고 싶다. 이것이 담임 선생님이 되는 가장 큰 기쁨이다.
담임 선생님의 일에 대해 말하자면, 지금은 많은 선생님들이 일이 어렵다고 불평하고 있고, 학생들은 관리하기가 어렵고, 반의 각종 문제가 끊임없이 생겨나고 있다. 그러나 어떤 사람들은 물고기처럼 물을 얻는다. 비결이 뭔가요? 다년간의 담임 선생님의 생애를 되돌아보고, 우수한 반을 만들고, 담임 선생님은 다섯 가지 규칙을 시행해야 한다.
첫째, 학생들에게 관심을 갖는다
사랑은 담임 선생님이 갖추어야 할 자질이다. 훌륭한 담임 선생님은 학생들에게 사랑을 베풀고, 일상적인 관리에서도 학생에게 사랑을 베풀며, 학생도 선생님께 보답한다. 유명한 특급교사 호무정은 "사랑이 없으면 교육이 없다" 고 말했다. 당신이 그들을 사랑하기 때문에, 그들은 당신의 말을 듣고 당신을 사랑합니다. 클릭합니다 재작년에 한 홀어버이 아이인 진가가 우리 반으로 옮겨졌는데, 그녀의 학업 성적이 좋지 않았다. 그녀는 거의 말을 하지 않아서 반의 많은 학생들이 그녀를 경멸했다. 이 학생을 알게 된 후, 나는 나의 부모님을 초청하여 토론을 진행했다. 한바탕 이야기를 나눈 후, 나는 그녀의 아버지가 외성 사람이라는 것을 알게 되었다. 그녀의 어머니가 이혼한 후, 그녀는 어머니를 따라 외성에서 외할머니 집으로 돌아갔다. 아버지는 외성에 남아서 더 이상 그녀에게 묻지 않으셨다. 어머니는 KTV 에서 일하셔서 밤에 그녀를 돌볼 수 없습니다. 그녀는 늘 혼자 집에서 저녁을 먹고 숙제를 하고 인터넷을 한다. 부모의 무관심과 장기간의 컴퓨터 동행으로 인해 그는 반에서 항상 열등감과 열등감, 좋은 학습 습관, 평소에도 말을 거의 하지 않는다. 이런 홀어버이에 대한 책임감이 저절로 생겨 그녀에게 더 많은 사랑을 줘야 한다고 생각한다. 나중에 나는 아이와 여러 번 이야기를 나누었고, 밤에 그녀에게 전화를 걸어 공부에 어려움이 있는지 물었고, 몰래 그녀의 짝꿍을 마련해 그녀를 도와주고, 그녀와 놀고, 함께 공부하고, 나도 여러 가지 기회를 이용하여 그가 자존감을 되찾도록 도와주었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 나의 사심 없는 배려 아래 이 학생은 후에 큰 발전을 이루었는데, 특히 작문과 학습 방면에 있어서.
둘째, 놓아주는 법을 배우고, 영원히 아무것도 하지 마라.
반 관리의 자율성을 실현하기 위해서는 담임 선생님이 학생들을 반 관리의 모든 일에 참여시켜야 한다. 담임 선생님으로서 우리는 학생들을 위해 모든 것을 하는 것에 익숙해져 있으며, 우리 성인의 의지로 그들의 선택을 대신하지만, 학생들이 자신의 선택을 통해 진정한 성공을 얻기를 갈망하는 것을 잊어버린다. 학급 관리는' 놓아야 할 때 놓아라' 는 원칙을 따라야 한다. 담임 선생님은 학생들에게 간부가 일을 할 수 있도록 충분한 공간을 제공해야 하는데, 선생님은 지나치게 간섭하지 마세요. 동시에 반에서 좋은 여론 환경을 조성하고, 그들을 지지하고, 그들의 왕성한 업무 열정을 보호해야 한다. 이렇게 하면 학생들의 적극성과 자주성을 동원하는 데 도움이 된다.
예를 들어, 학급 팀 활동을 할 때는 학생들의 의견을 구하고, 학생들이 활동의 원활한 전개를 위한 계획을 세우도록 유도해야 한다. 학생들은 활동에 참여할 때 즐거움을 얻었을 뿐만 아니라 자신의 능력도 단련했다. 학급 관리에서는 소간부의 개인 특기를 충분히 발휘하여 그들이 반의 일상 업무 관리에 적극적으로 참여하도록 해야 한다. 선생님은 소간부가 할 수 있는 일을 하지 않으면 반 집단의 핵심 역량을 효과적으로 공고히 하고 반 업무의 원활한 전개를 촉진할 수 있다. 우리 반의 작은 간부는 반 전체의 약 4 분의 1 을 차지한다. 어떻게 하면 남은 학생의 4 분의 3 의 독립 관리 능력을 키울 수 있습니까? 제 방법은 학생들과 팀장 교체제를 확정하는 것입니다. 즉, 4 명마다 한 조로 좌석 번호에 따라 번갈아 가며 집권하는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 모든 사람은 팀장이 되어 2 주에 한 번씩 바꿀 기회가 있다. 그래서 담임 선생님은 반 간부를 프런트로 밀어 넣어 반위가 부여한 권력을 충분히 행사할 수 있도록 최선을 다해야 하고, 담임 선생님은 막후에서 물러나 일을 하는 방식을 주고, 그들을 위해 올바른 방향을 파악하고, 아이디어를 내고, 방법을 강구하고, 경험을 총결하고, 교훈을 반성해야 한다.
셋째, 합리적인 지도, 뒷받침.
젊은 간부들이 마음대로 반을 관리하도록 하는 것이 아니라, 그들이 하고 싶은 대로 하도록 하는 것이다. 선생님은 그들에게 업무 방법을 주어 관리 노하우를 배우게 하고, 젊은 간부들이 반 관리에서 단련하고 성장할 수 있도록 해야 한다. 반 간부가 직장에서 실수를 할 때 담임 선생님은 자발적으로 책임을 분담하여 심리적 스트레스를 줄이고 업무 적극성을 보호해야 한다. 그리고 반 간부가 어려움에 부닥쳤을 때 담임 선생님은 자발적으로 건의를 하고 지도를 해야 한다. 일에 대한 열정이 높지 않을 때, 원인을 이해하고 그들의 걱정거리를 해결하는 데 도움이 되어야 한다. 간부를 잘 보호해야 학급 자기관리 수준을 키워야 새로운 단계로 올라갈 수 있다. 비로소 단명하지 않을 것이다. 좋은 경치는 길지 않다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)
만약 우리 반의 수업 대표가 어떤 학우가 제때에 본문을 외우지 않았다는 것을 알게 되면, 그는 외우지 않는 학우들의 명단을 비판란에 쓸 것이다. 내가 알게 된 후, 그녀에게 그 이름들을 지우고, 이미 외울 수 있는 학우들을 짱 란에 다시 쓰라고 했다. 수업 대표 의혹, 왜? 나는 칭찬이 비평보다 낫다고 말했다. 이런 식으로, 그는 교사가 암송할 수 있는 학생들을 칭찬해야 할 수 있다는 것을 깨달았다. 그래야 안 되는 학생들을 격려하고 잘 외울 수 있게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
넷째, 민주주의 1 위, 학생 존중
위선생은 담임 선생님이 공복이고 뱃사공이며 학생들을 위해 봉사한다고 말한 적이 있다. 확실히, 학생의 공복으로서 민주적 분위기를 조성하고, 학생을 신뢰하고, 적절한 방권을 가져야, 학생이 생각하는 것을 생각할 수 있고, 학생이 하는 일을 할 수 있다면, 학생 위에 군림하지 않고, 학생의 실제에서 벗어난 바보짓을 하지 않을 것이다. 민주 평등은 담임 선생님이 먼저 지켜야 할 핵심 법칙이다. 담임 선생님의 가장 큰 가치는 반 학생의 발전을 촉진하는 것이다. 담임 선생님으로서 존엄성을 내려놓고 민주주의 정신을 발양하고 적당히 방권을 해야 한다. 민주적 이념을 구체적 행동으로 옮겨야 사제관계가 조화를 이룰 수 있고 학생들의 책임감이 강해질 수 있다. 학생은 반의 주인이다. 주인을 제대로 긍정한다면 그들의 내면 세계는 건강하게 성장할 것이다. 나는 민주주의의 분위기가 학생들의 자강, 자립, 자신감을 키우는 온상이라고 굳게 믿는다. 예를 들어, 반 간부의 임명, 집단 반 업무의 부담은 민주적으로 학생의 제의를 받아들이고 일의 완성을 순조롭게 추진해야 한다.
다섯째, 부지런히 소통하고, 거리를 좁히다
학생들을 이해하고 그들의 내면 세계에 들어가는 가장 좋은 방법은 그들의 속마음을 부지런히 이야기하고 교류하는 것이다. 초등학교 단계에서 학생들은 작은 나무 한 그루처럼 몸과 마음이 모두 성장과 발육의 왕성기에 처해 있다. 그들이 건강하게 성장하려면 그들의 학습과 생활에 관심을 가져야 하고, 그들의 마음에 들어가는 방식은 그들과 소통하는 것이다. 담임 선생님은 문제 학생과 많이 소통하고 체벌을 적게 하고, 자녀와 자신의 단점을 최대한 적게 이야기하고, 아이의 성적과 진보에 대해 많이 이야기하고, 마지막으로 희망을 제시해야 한다. 진실한 인사 한 마디, 칭찬 한 마디, 미소 한 마디가 아이에게 큰 변화를 줄 수 있다.
실생활에서, 소위' 차생' 에 문제가 생겼을 때, 선생님은 왕왕 가볍게 비판하고, 중히 벌을 내리신다. 간단하고 난폭한 방법은 결코 교육 중의 문제를 진정으로 해결할 수 없다. 실천은 담임 선생님이 높은 강단에서 내려와 학생들 사이를 걷고, 그들의 내면세계에 접근하며, 감상적인 시각으로 학생들의 빛나는 점을 주목하는 법을 배우고, 긍정적인 격려로 나쁜 습관을 고치도록 도와주고, 학생들이 아름다운 꽃처럼 활짝 웃도록 도와준다는 것을 증명했다. 우리가 진정으로 학생들과 친구가 될 때, 당신은 모든 학생이 귀여운 곳을 가지고 있다는 것을 알게 될 것이다. 이전 교육이 무효였던 것은 주로 그들과 교류가 너무 적기 때문이다.
정보 홍보 업무 경험 교환 발언 교사 3 명:
좋은 아침! 우선 X 교장과 X 주임에게 무대에 서서 우수한 담임 선생님과 교류할 수 있는 기회를 주신 것에 대해 감사드립니다.
학교에서 대학을 갓 졸업하고 교학관리 경험이 없는 대학생이 담임 선생님을 맡게 된 것은 큰 영광입니다. 솔직히 말해서, 처음 이 일을 맡았을 때, 나는 호기심이 많고 흥분했다. 내가 대학에 있을 때 담임 선생님이 된 후 어떻게 반과 학생을 관리할 것인지 무수히 상상했지만, 그것은 단지 가설일 뿐, 내가 만난 현실과는 거리가 멀다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 졸업, 일, 담임 선생님이 되어 교실에 들어서자 모든 것이 막 시작되자 잠시 어찌할 바를 몰랐다. 눈 깜짝할 사이에 일의 첫해가 지나갔다. 올해는 걸림돌과 혼란 속에서 보냈고, 실수 속에서 끊임없이 탐구하고, 좌절 속에서 분진하고, 연마 속에서 성장했다.
우리가 막 자리를 잡은 새 선생님을 앞두고 학교 지도자는 우리에게 매우 자상하다. 초창기 교육에서 전공 성장에 이르기까지, 사덕의 학습에서 담임 선생님의 양성에 이르기까지, 선생님의 교학 업무에서 학생의 학습 루틴에 이르기까지 스승을 찾아 손을 잡는 교수를 통해 전방위적으로 우리를 훈련시킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 도덕관념을 세우고 워크플로우를 규범화해야 첫걸음을 내딛을 수 있다.
1 년밖에 안 된 선생님으로서, 나는 처음부터 경험 많은 담임 선생님과 덕육처 선생님의 도움으로 조금씩 성장했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이 기회를 빌어, 나는 우선 이 선생님들에게 충심으로부터의 감사를 표합니다. 이른바' 스승이 문을 이끌고 수행은 개인에 있다' 는 것이다. 노선생님의 지도와 도움으로 나는 끊임없이 반과 학생을 관리하려고 시도했다. 이 두 가지 문제에 대해 학급 관리에서 자신의 대처 방법에 대해 이야기해 보겠습니다. 부족한 점이 있으면 선생님들이 비판하고 시정해 주시기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
하나는 수업 위반 학생을 어떻게 보는가입니다.
학생들이 교실에서 실수를 했을 때, 나는 처음에는 간단하고 난폭한 방식으로 처리했다. 때로는 학생들의 자존심이 좌절되어 선생님의 교육을 받을 수 없을 때 소극적 대항 태도를 취한다. 개별 학생이 고의로 선생님의 그루터기를 찾는 것을 배제하지 않아 교사와 학생의 정서가 대립하여 교착 상태에 빠지지 않는다. 나는 우리 반에서 한 번 수업을 한 적이 있는데, 반의 한 학생이 교실에서 규율을 어겼다. 이전에 학생이 다른 선생님의 수업에서 불성실하고 증거가 부족해서 그를 비판하지 않았기 때문에 이 기회를 빌어 그를 잘 욕하고 싶었다. 나는 담임 선생님으로서 교실에서 그를 비판하고 싶었지만, 그는 교실에서 당당하게 나를 불렀지만, 나는 예전처럼 단시간에 해결할 수 있을 줄 알았던 문제에 빠졌다. 반에서 나쁜 영향을 미칠까 봐 수업을 지체했다. 나는 그에게 교실에 있다가 수업이 끝난 후 사무실에서 나를 만나라고 말했다. 수업이 끝난 후 이 학우에게 설교하는 과정에서, 나는 그가 더 이상 수업에서처럼 무리하게 소란을 피우지 않고, 태도가 강경하고, 주동적으로 잘못을 인정한다는 것을 생각지도 못했다. 그 후, 나도 반성했다: 지금의 학생들은 모두 사춘기가 되었으니, 차라리 체면을 사랑하는 것이 낫다. 때때로 자신이 틀렸다는 것을 알면서도 선생님이 반 친구들 앞에서 자신을 비판하는 것을 원하지 않는다. 그들은 선생님의 단독 비판 교육을 받는 것을 선호한다. 이 일에서 나는 한 가지 결론을 내렸습니다. 규율을 위반한 학생에게는 때로 냉담하게 처리해야 할 때가 있었습니다. 즉, 당시 그와 충돌하지 말고, 수업이 끝난 후에 다시 설득교육을 진행하여 그들이 더 나은 대처 방법을 생각해 내고, 학생들이 선생님이 그에게 사정을 봐주고 있다는 것을 이해하게 하는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
둘째, 수업에 지각하는 문제를 어떻게 처리할 것인가.
첫 학기가 막 시작되었는데 반에는 지각이 거의 없었다. 시간이 지남에 따라 몇 명의 학생들이 지각하기 시작하여 그에게 왜 늦었는지 물었다. 그들은 여러 가지 이유를 찾아 얼버무릴 것이다. 학부모에게 학생 지각을 신고한 후 약간의 효과가 있었지만 며칠 후 또 지각하기 시작했다. 시간이 지남에 따라 일부 학생들은 선생님이 학부모를 다시 부르는 것을 두려워하지 않고, 학부모를 부르는 효과가 갈수록 나빠져 반에 나쁜 영향을 미쳤다. 나는 여러 가지 방법을 시도해 보았다: 예를 들면 지각한 학우를 찾아 이야기를 나누고, 교육을 설득하고, 그들이 반회에서 지각한 이유를 설명하도록 하는 등. 그러나 그들은 장기적인 결과가 없다. 나중에 나는 이 학생들이 모두 한 가지 특징을 가지고 있다는 것을 발견했다: 학교가 끝나자마자 특별히 서둘러 떠나는 것이다. 그래서 나는 새로운 방법을 시도하고 싶다: 한 학급 회의에서 나는 반 전체의 의견을 구하고, 매일 지각하는 학우들을 남겨두고, 당직 동창들과 함께 위생을 할 수 있도록 했다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 그 결과 대부분의 학생들은 통과에 동의했다. 남은 일은 실행이다. 나는 좋은 효과를 얻으려면 매일 집행해야 한다는 것을 안다. 물론, 어떤 학우들은 이런 세트를 사지 않고, 내가 없는 틈을 타서 오후에 학교가 끝나고 몰래 빠져나가는 친구들도 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 학생에게 나는 보통 그에게 어제 왜 청소를 하지 않았느냐고 물어 정오에 당직일에 참가하게 한다. 만약 그가 다음 번에 무단 이직을 한다면, 나는 그를 우리 층의 덕육실 이선생에게 넘겨주고, 선생에게 일을 좀 찾아 달라고 해서, 지각하면 처벌을 받을 수 있다는 것을 알게 할 것이다. 한 달이 넘었는데도 효과가 뚜렷하다. 수업에 지각한 사람이 눈에 띄게 줄었다. 예전에는 집에서 멀리 떨어진 학우들이 기본적으로 제시간에 학교에 도착할 수 있고, 특수한 경우는 제때에 학교에 도착할 수 없고, 미리 전화를 걸어 이유를 설명하곤 했다.
요컨대, 올해의 일과 학습을 통해, 나는 많은 것을 얻었고, 많이 향상되었다. 모두의 사심 없는 도움과 대대적인 지지로, 나는 많은 시행착오를 덜했고, 심지어 많은 시행착오도 덜하게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 나는 이런 좋은 점들 중에서 성장하고 성숙했다. 이른바' 스트레스는 나를 자라게 하고 책임은 나를 성숙하게 한다' 는 것이다. " 그러나 동시에 자신의 부족함을 느꼈다. 예를 들어, 잘못을 저지른 학생을 처리할 때, 때로는 자신의 감정을 통제할 수 없고, 반 관리에는 여전히 많은 문제가 있으며, 일에 부딪치면 주도면밀하지 않고, 냉정하지 못하다. 지난 한 해를 돌이켜 보면, 새해에는 담임 선생님의 임중 길이 멀지만, 학교 지도자와 선생님의 강력한 도움으로 나는 끊임없이 자신을 향상시키고, 도전하고, 학생 관리 능력을 향상시키고, 세부 사항에 초점을 맞추고, 예전처럼 열심히 일하고, 작업 태도를 바로잡고, 일을 더욱 견고하고, 완벽하고, 효과적이며, 실용적으로 하려고 노력할 것이다
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