질문: 당신이 수업할 때 학생이 쪽지를 전하고 있는데 어떻게 해야 합니까?
대답:
1, 눈빛으로 그를 암시하고, 그의 주의를 끌고, 수업에 집중하게 했다.
2. 강의할 때 그의 책상 앞으로 걸어가서 손으로 그의 책상을 가볍게 두드려 수업에 집중해야 한다고 일깨워 주었다.
3. 수업이 끝나면 그를 사무실로 불러서, 그에게 분명히 설명하고, 쪽지의 피해를 전해 주고, 나중에 수업할 때 주의 깊게 들을 수 있게 한다.
사실 이것은 개방적인 문제이고, 답도 유일한 것은 아니다. 이 세 가지를 둘러싸고 있는 것이 옳다.
둘째, 질문: 학생들은 일찍 연애를 하면 어떻게 해야 합니까? 당신은 학생이 일찍 연애하는 것을 지지합니까?
참고 답변: "나는 지지하지 않지만, 강경하게 반대하지도 않는다." 먼저 학생의 상황을 이해하고, 조연 원인을 분석하다. 수업 토론을 통해 학생들에게 청춘의 소중함과 사랑의 신성함을 이해하게 하다. 많은 사람들이 공허함, 외로움, 노는 것 때문에 무심코, 무책임하게 사랑을 게임으로 여기고. 필요하다면, 그들은 학생들과 단둘이 이야기할 수 있고, 감성적이고, 이성적일 수 있다. ""
토론: 나는 그/그녀와 사랑이 아니라 이런' 사랑' 을 어떻게 보는지 토론할 것이다.
나는 개인적으로 의사 소통하는 것을 선호한다. 학급 토론으로 승진하면 아이를 난처하게 하지 않을까요?
이것도 인생의 무지개다!
질문: 급여와 복지에 대한 당신의 기대는 무엇입니까?
대답: 저는 급여에 대한 엄격한 요구가 없습니다. 나는 귀사가 임금기준을 가지고 있어서, 우호적이고 합리적으로 나의 문제를 처리할 것이라고 믿습니다. 나는 적당한 일자리를 찾는 데 집중하기 때문에 조건이 공정하다면 나는 별로 개의치 않을 것이다.
4. 질문: "당신은 왜 교사라는 직업을 선택했습니까?" 와 "교사라는 직업에 대해 어떻게 생각하세요?"
대답: 저는 사범전공입니다. 선생님이 제 전공에 잘 맞을 때. 그리고 회사 같은 일은 안정적이지 않아 선생님의 안정성이 비교적 높다. 지금 좋은 학교는 선생님을 양성하는 것도 좋고, 선생님에게도 큰 발전 공간을 제공할 수 있다.
아이들에 대한 사랑, 인내, 책임은 아이들에게 더 많은 성숙과 자신감을 가져다 주었다. 교사라는 직업은 신성하고 위대하다. 그는 교사에게 풍부한 지식뿐만 아니라 고상한 정서도 있어야 한다고 요구했다. 그래서 나는 사범할 때 자신의 전면적인 발전을 중시하고, 자신의 취미를 광범위하게 키우고, 서화를 잘 배우고, 노래와 춤을 잘 추고, 말할 수 있게 되었다. "공부는 남의 스승이 될 수 있고, 정기는 남의 스승이 될 수 있다." 지식학습에 치중하는 동시에 자신의 고상한 도덕정서를 배양하고, 자각적으로 규율을 준수하고, 사회공덕을 준수하며, 불량한 취미와 행위가 없는 것을 중시한다. 나는 이것이 교육자가 갖추어야 할 최소한의 자질이라고 생각한다.
동사 (verb 의 약자): 교사는 외로움과 가난을 견딜 수 있어야 하고, 교사는 이 정토를 잘 지켜야 한다. 너는 왜 교사라는 직업을 선택했니? 당신이 교사 채용과 교사 대열에 가입하는 동기는 무엇입니까? 선생님이 되는 게 제일 좋다고 생각하세요?
A: 영광스러운 인민 교사가 되는 것은 항상 나의 꿈이자 나의 가장 진실한 이상이다. 10 여 년 동안 가르쳤지만, 나는 진정한 선생님이 되지 않았기 때문에, 나는 교사라는 직업에 응시하고 싶다. 왜냐하면 나는' 선생님은 태양 아래에서 가장 빛나는 직업' 이라는 말을 들었기 때문이 아니라, 내가 이 직업을 잘 알고 있기 때문에, 헌신과 도전으로 가득 찬 이 직업을 매우 사랑하기 때문이다. 여기에 귀여운 아이들이 있기 때문이다.
교사의 정신은 풍부하다. 이것은 다른 업종과 비교할 수 없는 것이다. 왜냐하면 우리는 위대한 사업, 존경할 만한 사업, 적어도 우리의 영혼은 행복하기 때문이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 만약 하늘이 나에게 부의 풍요와 영혼의 행복을 선택하라고 한다면, 나는 주저하지 않고 후자를 선택할 것이라고 생각한다. 이것이 내가 교사라는 직업을 선택하는 근본 원인일 것이다.
질문: 담임 선생님이 고생하십니까?
대답:
나의 십여 년의 교학 경험에 의하면, 나는 담임 선생님이 되는 것이 비교적 수지가 맞는다고 생각한다.
제 생각은 다음과 같습니다.
선진 교육 이념을 흡수하여 자신의 교육 관리 수준을 높일 수 있다. 담임 선생님은 학과의 교학 임무를 완수해야 할 뿐만 아니라, 좋은 집사가 되어야 하며, 큰일과 작은 일은 모두 화살을 놓아야 한다. 직관적으로, 학습 시간은 상대적으로 적을 수 있습니다. 그러나 다른 한편으로는 선진 교육 이념을 자주 흡수하기 위해 교육 관련 정보를 자주 보고 수집하여 잠정적인 감화에서 자신의 관리 수준을 높인다.
(2) 경험을 교환하고 자신의 성장을 가속화한다. 담임 선생님의 일은 매우 복잡하다. 더 나은 관리 효과를 얻기 위해, 나는 종종 다른 담임 선생님과 나의 교육 경험을 교류하며, 실수도 있고 성공도 있다. 모두들 서로에 대해 더 많은 관심과 사고, 더 많은 관심과 관심을 가지고 있다. 또래 간의 교류와 사고는 마치 강력한 촉매제와 같아서 나의 성장을 가속화했다.
(3), 반성 정신을 강화했다. 공부와 듣기는 담임 선생님이 경험을 쌓는 과정이다. 현대 정보 조건 하에서의 인터넷 기술은 담임 선생님의 발전을 위한 플랫폼을 제공한다. 나는 교육 노트와 일기를 쓰고 아이들과 어울리는 성장 이야기를 쓰고 인터넷에 게재해 교류를 했다. 나중에, 나는 아예 내 교육 블로그와 내 집을 세웠다. 글쓰기는 교류의 성공과 즐거움을 맛보게 해 주었고, 담임 선생님의 일은 나의 반성정신을 크게 정련해 주었다.
그래서 담임 선생님이 되는 것은 힘들지만, 훌륭한 선생님으로서의 나의 빠른 성장에 있어서는 헤아릴 수 없는 작용이 있다.
Q&a: 단점에 대해 이야기하십시오.
재래식 사고: ① 자신이 결점이 없다고 말하는 것은 적절하지 않다. (2) 그 명백한 장점에 도움이되지 않는 것이 단점이됩니다. (3) 신청직에 심각한 영향을 미치는 단점을 말해서는 안 된다. (4) 불안하고 불편한 단점을 말해서는 안 된다. ⑤ 너는 지원직과 무관한 단점을 말할 수 있고, 심지어 일각에서 장점으로 보이는' 단점' 도 말할 수 있다.
코멘트: 이 문제는 각종 면접 기술 중 가장 해롭다. 시험관은 한 사람의 성숙도, 자기 판단, 학습 및 향상 능력을 테스트하기 위해 이 질문을 했다. 자신이 어떤 결점이 있다고 말하는 것은 전혀 중요하지 않다. 여기서 중점적으로 심사한 것은 면접관이 정말로 자신에 대한 정확한 평가를 가지고 있는지, 그리고 보통 이런 질문을 할 때 면접관에게 한두 가지 구체적인 예를 들도록 하는 것이 더 진실이다. 특히 위의 사고 5 로 대답하는 것은 순전히 면접관을 XXX 로 삼는 것이다. 그들은 들을 수 없습니까? 만약 네가 이렇게 대답한다면, 후보자들은 면접관의 마음속에서 확실히 많은 점수를 잃을 것이다.
Q&a: 자신을 소개하십시오.
일반적인 아이디어: ① 소개는 이력서와 일치해야 한다. ② 표현에 가능한 한 구어체를 사용한다. (3) 급소를 찌르고, 무관하고 쓸모없는 내용은 말하지 마라. ④ 조직은 명확하고 수준은 명확해야합니다. ⑤ 사전에 서면으로 외우는 것이 좋다.
코멘트: 저는 개인적으로 이것을 면접의 개막사로 사용하는 것을 좋아합니다. 사실, 저는 이미 이 문제를 잘 알고 있습니다. 오프닝이라고 생각합니다. 그리고 오프닝할 때 이력서를 보고 발견한 문제를 이해할 수 있는 기회를 찾을 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언 이 질문에 대답할 때는 반드시 세부 사항을 잘 생각해야 한다. 이때 시험관은 보통 몇 가지 세부 사항을 물어본다. 일반적으로 지어낸 이력서와 경험은 모두 이 과정에서' 망가진다' 고 한다.
Q&a: 당신의 취미는 무엇입니까?
재래식 사고: ① 취미는 지원자의 성격, 관념, 심리상태를 어느 정도 반영하는 것이 채용 기관의 질문의 주요 원인이다. 2 취미가 없다고 말하지 않는 것이 가장 좋습니다. 3 저속하고 사랑스럽지 않은 취미를 가지고 있다고 말하지 마라. 독서, 음악 듣기, 인터넷에만 국한된다고 말하지 않는 것이 좋다. 그렇지 않으면 면접관은 지원자의 성격이 괴팍하다고 의심할 수 있다. 자신의 이미지를 "장식" 하기 위해 야외 취미를 갖는 것이 가장 좋습니다.
코멘트: 이 문제는 일반적으로 많이 묻지 않고, 대학생을 면접할 때 질문을 할 확률이 높다. 업무 경험이 있는 사람을 면접하는 주된 목적은 긴장을 풀고 상대방을 편안하게 하는 것이다. 이 문제 자체는 특별한 의미가 없다.
Q&a: 가족에 대해 이야기하십시오.
통상적인 사고: ① 지원자의 성격, 관념, 심리상태를 이해하는 데 도움이 되는 것이 채용 회사의 질문의 주요 원인이다. 2 가족 인구의 간단한 목록; ③ 따뜻하고 조화로운 가족 분위기를 강조한다. ④ 부모의 자기 교육에 대한 강조를 강조해야 한다. ⑤ 가족 구성원의 조건이 좋다는 것을 강조하는 것이 적절하다. ⑥ 일에 대한 가족의 지원을 강조해야한다. ⑦ 가족에 대한 책임감을 강조해야 한다.
평론: 이 문제는 거의 묻지 않는다. 왜냐하면 결국 개인의 프라이버시가 관련되어 있기 때문이다. 공기업과 일부 사기업들은 질문을 좋아하는데, 주로 사회관계를 이해하는 것이다. 위의 대답이 아닙니다.
질문과 대답: 당신의 좌우명은 무엇입니까?
재래식 사고: ① 좌우명은 지원자의 성격, 관념, 심리상태를 어느 정도 반영할 수 있다. 이것이 면접관이 이 이 질문을 하는 주된 이유다. (2) 나쁜 협회를 일으키는 격언을 말하면 안된다. (3) 너무 추상적 인 격언을 말하면 안된다. ④ 격언은 너무 길어서는 안된다. ⑤ 좌우명은 자신의 우수한 자질 중 일부를 가장 잘 반영한다. ⑥ "실패의 핑계가 아니라 성공의 방법을 찾아라" 는 답을 참고한다.
코멘트: 이 문제는 가장 경험이 많은 사람이 대졸 졸업생을 면접할 때 전혀 사용하지 않는 것이다. 그렇지 않으면 시험관이 어리석게 보일 것이다.
질문: 왜 당신은 산악 교사가 되기로 선택했습니까?
대답: 몇 가지 이유가 있습니다.
1. 산간 지역에도 교육이 필요합니다. 아이는 조국의 희망이고, 산간 지역의 아이는 큰 산이 일어날 수 있는 희망이다. 젊은이가 강하면 나라가 강하고, 서방이 부유하면 나라가 부유하다. 그래서 나는 조국 산간 지역의 교육을 위해 미약한 힘을 다하고 싶다.
2. 내 인생의 이상을 실현하다. 맹자는 "천하의 영재를 얻어 육성한다" 고 말했는데, 인생의 세 가지 큰 즐거움 중 하나이다. 평범한 인민교사로서, 나의 희망은 공부하고 공부하기를 갈망하는 모든 아이들을 교육하는 것이다. 그래서 그들이 대도시에 있든 작은 산촌에 있든 간에, 나는 나의 지식과 사랑으로 그들의 등불을 밝히고 싶다.
3. 개인적인 취향. 산간 지역의 생활 조건은 매우 고달프지만, 동시에 도시에 없는 신선한 환경과 순수한 민풍이 있다. 산간 지방에서는 세속적인 명리를 따지지 않고 마음을 가라앉히고, 마음을 깨끗하게 하고, 가르침을 수행할 수 있다.
열세 살. Q&a: 왜 교사라는 직업을 선택하는가?
교육이념과 관련된 질문, 예를 들면' 왜 교사라는 직업을 선택하는가',' 교사라는 직업에 대해 어떻게 생각하는가' 등 가장 쉽게 질문을 받을 수 있다. 김릉중학교 정강 교장은 기자들에게 면접에 참가하는 수험생들이 반드시 대답해야 할 질문이라고 말했다. 매년 많은 수험생들이 이 이 두 가지 질문에 대한 부적절한 대답으로 탈락한다.
참고: 질문에 대답하려면 반드시 실사구시를 해야지, 허황된 짓을 해서는 안 된다. 예를 들어, 이 질문에 대한 대답은 아주 좋습니다. 저는 사범전공입니다. 선생님이 제 전공에 잘 맞으실 때. 그리고 지금 회사 같은 일도 안정적이지 않아 선생님의 안정성이 비교적 높다. 지금 좋은 학교는 선생님을 양성하는 것이 좋다. 선생님께 큰 발전 공간을 제공할 수 있다.
14. 면접에서 학교 즉흥 질문은 어떻게 처리합니까?
면접을 볼 때 학교는 수험생의 이력서에 따라 즉흥적인 질문을 하는데, 주로 수험생의 적응력을 고찰하는 것이다.
참고: 지원자는 이력서를 쓸 때 질문을 받는 의식을 가져야 한다. 자신의 특성과' 강점' 에 따라 더 많은 준비를 할 수 있어 자신의 강점이 약해지지 않는다. 그는 한 수험생이 이력서에 자신의 문장 한 편을 발표했다고 말했고, 교장은 즉시 수험생에게 이 문장 쓰기의 목적과 이 문장 토론에 대해 물었다. 결국 수험생은 안개가 끼어 분명히 준비가 되지 않았다.
15. 초등학교 교사 면접: 수업은 어땠어?
수업은 어땠어요?
초등학교 교사 면접의 첫 번째이자 가장 중요한 부분은 수험생의 교실 수업에 대한 조사이다. 이전 수업을 통해 수험생의 전공 수준과 교수 능력이 어떤지 알 수 있다. 예를 들면 교재에 대한 이해, 판서, 학생 활동 구성, 교실 통제 등이 있다. 구교육국은 선생님의 수업을 조직하여 수험생에게 점수를 매기고 점수에 따라 유용 여부를 결정할 것이다. 그리고 학교는 채용할 권리가 없다.
참고: 학교에서 공부하는 동안 교실 수업의 실전 훈련을 늘리고, 배우고, 많이 실천하고, 자신의 교육 수준을 단련하고, 실전 경험을 늘리고, 평소에 사례 교수법을 많이 연구해야 실제 교실 수업에서 긴장하지 않는다. 일부 사범학교도 학생들에게 더 많은 실습 과정을 마련해 사례 교수법을 능숙하게 익혀야 한다.
16, 사례 연구:
면접 문제 사례 분석 1: 한 학교 학생이 야간 자습을 하다가 경비원에게 들킨 후 학교 문을 빠져나와 인터넷 카페로 갔다. 이 상황을 처리하기 위해 어떤 조치를 취할 계획인지 알고 있습니까?
면접 질문 2 사례 분석: 초일생 장강, 부모가 이혼하고, 동창 교제권에서 멀어지고, 혼자 있는 것을 좋아하고, 단체활동에 참여하고 싶지 않다. 그의 성격에 무슨 문제가 있습니까? 너는 어떻게 그가 고치도록 도울 수 있니?
면접 질문 3 사례 분석: 어느 날 한 소녀가 당신에게 편지를 보냈습니다. 편지는 우리 반에서 이 여자를 좋아하는 남자가 쓴 것이다. 담임 선생님으로서 너는 이 일을 어떻게 처리할 작정이니?
면접 질문 4 사례 분석: 어느 날, 당신이 수업을 하고 있는데, 학우가 당신에게 어떻게 대답해야 할지 모르는 질문을 합니다. 당신은 어떻게 할 겁니까?
면접 질문 5 질문 답변:' 반 문화' 란 무엇입니까? 담임 선생님이 된 후, 당신은 어떻게 반 문화를 건설할 계획입니까?
면접 질문 6 은 질문에 답했다: 최근 몇 년 동안' 남겨진 학생' 이 점점 더 주목받고 있다. 가정 교육, 부성애, 소통, 효과적인 감독의 부족으로 인해' 학생 유지' 는 감정, 심리, 생활, 학습, 인격 등에 많은 문제가 있어 건강한 성장에 영향을 미친다. 담임 선생님으로서, 당신은 이 반의' 남겨진 학생' 을 어떻게 대할 것입니까?
면접 질문 7 답변 질문: 좋은 담임 선생님이 어떤 자질을 갖추어야 한다고 생각하십니까?
면접 질문 8 질문 답변: 새로운 과정 표준이 시행된 후, 당신은 당신의 교육에 어떤 변화가 있다고 생각합니까? 무슨 수확이 있습니까?
면접 질문 9 는 질문에 답했다: 한 반에 좋은 반풍과 학풍이 있는 것은 매우 중요하다. 이를 위해서는 모든 교사의 공동 노력이 필요합니다. 담임 선생님으로서 선생님으로서 어떻게 반을 단결할 계획입니까?
면접 문제 10 사례 분석: 학생 이장난꾸러기, 자주 말썽을 일으킨다. 부모는 그의 교육에 대해 그다지 협조적이지 않다. 담임 선생님으로서 당신은 무엇을 할 계획입니까?
면접 질문 1 1 예전에는 저보생이었는데 지금은 대학원생인데 저보증을 받아야 하나요?
면접 12 나쁜 습관을 가진 학생이 그의 동창의 돈을 300 원 훔쳤다. 돈을 훔친 학생의 어머니는 학교로 달려가 선생님과 싸우며 학교가 아이를 잘 교육하지 못했다고 말했다. 당신은 어떻게 해야 합니까?
면접 질문 13 강연과 강의의 차이점은 무엇입니까? 어떻게 생각하세요?
면접 질문 14' 실패' 의 원래 의도는 무엇입니까? 당신은 당신의 가장 큰 실패가 무엇이라고 생각합니까?
면접 질문 15 네가 가르친 학생은 제멋대로이고, 인내심이 없고, 공부하기를 좋아하지 않는다. 당신은 어떻게 해야 합니까?
면접 질문 16 외국의 한 교육자는 "학생을 알고, 학생으로부터 배워야 한다" 고 말했다. 이런 견해를 어떻게 보느냐?
면접 질문 17 담임 선생님이 아프세요?
면접 문제 18 선생님은 외로움과 가난을 견딜 수 있어야 하고, 선생님은 이 정토를 잘 지켜야 한다. 너는 왜 교사 직업을 선택했니? 당신이 교사 채용과 교사 대열에 가입하는 동기는 무엇입니까? 선생님이 되는 게 제일 좋다고 생각하세요?
교사 면접시 주의사항을 시담하다
수험생에게 이 수업은 채용될 수 있는지 여부를 결정하는 것이 중요하다. (일반적으로 마지막 관문은 시험말하기 전에 모두 자료가 있어야 하고, 논문은 해야 한다.), 중요성은 두말할 나위도 없다. (알버트 아인슈타인, 공부명언)
한 청중의 관점에서 자신의 감정에 대해 이야기하고 연사에게 조언을 해 주십시오.
첫째, 강사는 겸손해야 한다. 많은 사람들이 우리 학교에 와서 강의를 한다 (예: 석사, 부총장, 교장 선생님). 어떤 사람들은 이전에 자신의 구역에 핍박하는 것에 익숙해져 있었기 때문에, 뼈에는 오만함을 감추지 못할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 이런 소인들은 대부분 타락한다. 나는 인생에서 너무 핍박하는 사람은 모든 사람에게 사랑받지 못할 것이라고 생각한다. 낯선 사람 앞에서 핍박하는 것은 사람을 짜증나게 하거나 짜증나게 할 뿐이다. 어떤 재간이 있는 사람은 집안이 즐겁지 않은데, 왕왕 잘난 체하기 때문이다. 밖에 나가면, 성질이 변하지 않아, 나는 먹을 수 없다.
교학을 담당하는 부교장이 그에게 수업 준비에 얼마나 걸릴지 물었다. 그는 본문을 읽고 한 시간이면 충분하다고 말했다. 그래, 정말 우수할 거야. 물론 다들 할 말이 없어. 그러나 사실은 거의 불가능하다, 특히 국어 선생님. 우리 교장은 국어를 가르치는데, 우리의 모든 국어 선생님에 만족하지 않는다. 이렇게 까다로운 교장 지도하에 국어 선생님도 한가하지 않았다. 이 국어 선생님들이 너의 트집을 잡으려는 것은 매우 어렵다. 사람은 완벽하지 않고 수업도 끝나지 않았다. 너는 한 시간 안에 완벽한 교실을 생각해 내고 싶다. 당신은 선녀입니까?
또 다른 표현이 있다: 수업 전에 자기소개를 하지 않는 것이 학교의 기본 요구 사항이다. 부총장이 수업 전에 해설할 것이다. 수업시간에 핸드폰을 끄고 절대 전화를 받지 않는 것이 좋다. 전원을 끄는 것을 잊어버린다면, 다른 사람이 다시 전화를 걸어 교실을 방해하지 않도록 다른 사람이 전화할 때 제때에 전원을 끄는 것이 가장 좋다. 이것은 모두 의식에 근거한 것이다. 지도자가 바빠서 까먹기 쉽다. 머리를 쳐들고 다른 사람의 지반을 활보하며 누구에게도 인사하지 않는다. 외모와 옷차림에 신경을 쓰지 않고 재능이 있다고 생각하는 사람은 머리를 자르지 않고 가장자리를 다듬지 않는다.
둘째, 수업은 집중해야합니다. 이것이 기본 요구 사항입니다. 하지만 진정한 계급에 이르러 그 아쉬움을 잃어버리는 것도 통병이다. 가능한 한 30 분을 넘지 않도록 말하다. 만약 네가 모든 것에 대해 이야기하고 싶다면, 너는 표면만 만질 수 있다. 중등학교에서 교편을 잡은 교사들은 이 방면에서 더욱 심각한 문제가 있다. 한 선생님이 수업하기가 매우 힘들다. 저자 소개와 문장 수준에서만 칠판에 쓰는 것은 헛수고이다. 지금이 어느 시대입니까? 지금은 손으로 베껴 쓰는 시대다. 지금도 80 년대 교실입니다. 전부 관개이고, 전부 표절이다. 심지어 힘을 써도 중점도 부각시킬 수 없고, 자신의 특기도 드러낼 수 없고, 일거양득이다.
셋째, 문장 깊은 이해를 말하십시오. 학생들을 깨우치고 유도하는 데 능숙해야 하며, 청중에게 주의를 기울여야 하며, 다음은 강의를 들으러 온 대학생이라고 생각해야 한다는 점에 유의해야 한다. 작년에 한 대학 선생님이 밀로스의 비너스 강의를 해 보고 40 점의 미학을 이야기했다. 강의가 끝난 후 교장은 반을 평가할 필요가 없다고 말했다. 석사나 박사가 강의를 시도할 때 이런 경향에 각별히 주의해야 한다. 그들은 견식이 너무 넓어서 중학생들의 현실을 무시하기 쉽고, 계발 유도를 하지 않고, 구름 속에서 말을 하기 쉽다. 이런 사람은 중학교 교육에 적합하지 않으니, 학교는 당연히 원하지 않는다. 이 문제를 바로잡으려면 너는 반드시 어느 정도의 중학교 교수 경험이 있어야 한다. 따라서 중학교 연단에 서 있지 않은 대가가 좋은 중학교에 들어가려고 한다고 해서 반드시 성공할 수 있는 것은 아니다. 다른 사람이 따로 쓰지 않는 한.
넷째, 문장 공부는 너무 많이 말하지 마세요. 어떤 선생님들은 문장 공부에 대해 약간의 연구를 했다. 따라서 그들은 본문을 분석할 때 수사, 작문 수법, 문장 특징, 전후 연결, 묘사 분류, 표현 수법의 분류와 운용, 문장 감상 방법 등 문장 형식의 해부에 매우 신경을 쓴다. 이런 것들은 금지되어 있는 것은 아니지만, 교실의 초점이 되어서는 안 된다. 수업을 준비하는 데 한 시간밖에 걸리지 않는다고 하는 선생님이 이 잘못을 저질렀다. 그는 기초가 좋아서 문장 쓰기를 잘한다. 그 결과 반 전체가 그의 문장 지식에 근거하여 단어와 문장의 구조와 레이아웃을 해부했다. 조각으로 분해하는 것은 이치에 맞는 것 같다. 수업이 끝나자 모두들 그가 문장 사상 내용에 대한 이해와 분석이 적절하지 않고 기술적인 수준에서만 해부했다고 생각했다.
다섯째, 요약 (다른 사람이 참고할 수 있도록, 자신이 공개 수업을 준비할 때 참고할 수 있도록), 강의에서 가능한 몇 가지 방면을 해보겠습니다.
1 .. 고개를 숙이고 태도가 겸손하다. 네가 지도자든 보통 선생님이든 자신의 말과 행동에 주의해야 한다. 소 한 마리가 배를 뒤집을 수 있다.
2. 강의는 열정이 있어야 하고, 억양이 부족하면 적어도 목소리가 커야 한다. 표준어는 약간 표준적이다.
3. 말하기와 쓰기의 속도는 너무 늦으면 안 된다. 너무 느려서 사람들이 너의 효율을 의심할 것이다. 너무 나쁘지 마세요.
4. 컴퓨터를 사용하려면 시대의 속도를 따라잡아야 한다. 인터넷 시대, 수업시간에 컴퓨터를 사용하지 않는 선생님은 도태될 것이다.
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