1. 대부분의 대학은 직업 계획을 세우지 않았다.
대학생은 대학 4 학년이 되어서야 취업 준비를 시작하는데, 대학 (심지어 중학교) 첫날부터 사상 기초가 있어야 한다. 1 학년은 자신을 알고, 2 학년은 직업에 관심이 있고, 3 학년은 전문적인 소양을 향상시키려는 목적이 있으며, 4 학년은 학생에서 전문가로의 역할 전환을 초보적으로 마쳤다. 대부분의 학생들은 직업 목표에 대해 비교적 모호하여 취미와 전공을 결합하지 않았다.
대부분의 학우들이' 인재 교류회' 에 참가하는 것은 목표가 없어 준비가 되지 않았기 때문이다. 그래서 그들은 준비도 못하고 자신감도 없다. 대학생 소통회 성공률은 보통 30% 이다. 이 문제를 해결하려면 대학생이 입학하기 전에 직업 계획을 잘 세워야 한다. 자신의 전공을 확정하기 전에 자기평가 → 직업평가 → 직업선택 → 직업선택 → 노선선택 → 목표결정 → 행동계획과 목표 → 실시 → 평가와 피드백을 하고, 이런 과정작업을 하고, 재학 기간 동안 끊임없이 개선하고 보완하여 자신과 사회를 발전시켜야 한다.
2.' 졸업장, 수준, 학력, 능력 없음' 을 가진 대학생은 이미 사회에 진출했다.
대학 졸업생은 취업의 주도 그룹이다. 그들은 사상, 지식, 젊음, 건강, 새로운 것을 받아들이는 것이 빠르다. 그러나 최근 몇 년 동안 고교의 반복 확대로 대학생의 자질과 양성 수준이 떨어지면서' 학위는 있지만 수준은 없고 학력은 있지만 능력은 없는' 학생들이 사회에 진출했다. 많은 대학생들이 전문지식이 부족하여 자신의 핵심 경쟁력을 형성할 수 없다. 많은 졸업생들이 자신의 전공에 대해 거의 알지 못하며, 대부분 기업 교육이 필요해서 개선하고 향상시켜야 한다. 기업이 필요로 하는 것은 사용할 수 있고 잘 쓸 수 있는 인재이다. 그래서' 중간차' 상황이 발생했다. 한편으로는 많은 졸업생들이 적당한 직업을 찾지 못하고, 반면에 기업은 적당한 사람을 모집할 수 없다.
3. 대학생의 능력 수준이 낮습니다. 특히 실천능력이 강하지 않습니다. 많은 졸업생들의 능력이 책과 사상에 머물러 실제 문제를 진정으로 해결할 수는 없다. 많은 학생들이 대학에 합격하기 위해 열심히 공부한다. 대학에 도착하면, 그들은 더 이상 열심히 공부하지 않고, 시장 변화와 사회 변화에 더 이상 관심을 기울이지 않고, 주의력과 정력을 시험에 집중한다.
4. 대졸자의 나쁜 취업심리상태는 취업난을 일으키는 또 다른 방면이다. 경박하고, 급공근리에 급급한 취업 심리. 주로 졸업하자마자 높은 봉급을 받고, 좋은 직위를 찾고, 사람을 땅에 던지고, 사람이 일자리를 구하기가 어렵다는 것을 보여준다.
5. "직업을 찾는 것이 대학원 시험보다 더 어렵다." 사회실천은 학부 석사 박사도 계속 공부하여 인재 성장에 불리하다는 것을 증명했다. 선진국에서는 지속적인 학습이 일부 전공으로 제한되며 2 년 이상의 업무 경험을 요구하고 대학원생이 공부할 수 있도록 허용한다. 인재 시장은 최근 몇 년간 대학원생과 학부생이 동시에 시장 경쟁에 뛰어들면서 석사 대학원생이 일자리를 찾는 성공률도 떨어지기 시작하면서 일자리를 찾는 난이도가 두드러졌다고 반영했다.
6. 대학생이 배운 지식은 기업에서 시효성을 잃거나 바꿀 수 없다. 기업들은 실천 지식의 응용률이 매우 낮아 대부분의 학생들이 배운 것을 자신의 실천능력으로 바꿀 수 없다는 것을 보여준다고 밝혔다. 그리고 종합적인 자질이 높지 않아 더 높은 수준과 일자리의 수요를 만족시키기 어렵다. 우리나라 대학생들이 독립적으로 일을 완성하는 데는 약 1 년이 걸리지만 선진국 대학생들은 2 ~ 3 개월밖에 걸리지 않는다.
많은 학생들은 그들이 학교에서 배운 지식이 시장 수요와는 거리가 멀다는 것을 반영한다. 만약 그들이 본 전공이 더 선진적인 지식을 습득하고 싶다면, 그들은 인터넷을 통해 서점, 기업, 도서관, 강의를 듣고 새로운 지식을 보충해야 한다. 대부분의 학생들은 자신이 학교에서 하는 대부분의 정력이 시험에 대처하는 것이라고 생각하는데, 시험을 마친 후에는 거의 모든 지식을 잊어버린다. (존 F. 케네디, 공부명언)
7. 당대 대학생들은 사회와 학교의 지도 서비스가 부족하고, 취업과 직업에 대한 논의도 부족하다. 대학생은 사회에 진출하기 전에 더 많은 정력과 시간을 들여 수능을 준비하고, 토론 습관을 형성하고, 인재 시장의 수요 정보를 분석하고, 정보의 분류와 적합성을 연구하고, 자신의 전공과 지역의 경제 발전, 산업 변화, 기업 상품을 파악하고, 충분한 조사 분석을 거쳐 지역, 산업, 기업 취업을 선택해야 한다.
8. 중국 노동력의 상대적 과잉으로 대학생들이 일자리를 구하기가 어려워질 것이다. 우리나라는 매년 취업이 필요한 인원수가 2000 만 명 (20 10 년 대학생 630 만, 농촌 잉여 노동력 이전 취업 400 만, 도시 인구 및 신규 노동력 10 만) 에 달한다. 중국의 연간 10% 의 경제 성장으로 1% 당 경제 성장은 80 1 만 개의 일자리를 가져오고, 매년 거의 1 만 명이 실직한다. 노동 시장 공급이 수요를 초과하여 상대적으로 증가하는 취업 압력을 불러일으켜 대학 졸업생들이 일자리를 구하기가 어렵다.
9. 일방적인' 인재관' 은 대학 졸업생들에게 취업난을 가져왔다. 우리나라에서는' 모든 열등한 사람 1 등, 오직 학문이 높다',' 망자 재키 찬',' 망녀성봉' 이라는 사상이 상당히 심각하여 많은 졸업생들이 큰 기관, 대사업 단위, 공기업 등 좋은 부서에 비집고 들어가려고 하는데 모두 대도시에 가고 싶어 한다. 외지고 고달픈 작은 단위와 업종에 가려고 하는 사람이 없어 외나무다리가 붐비고 있다.
10, 한편으로는 대학생이 직업이 있고, 한편으로는 기업이 적당한 사람을 모집할 수 없다. 각 단위와 기업은 기본 인력, 기본 인재, 관리 인재, R&D 인재 및 의사결정권자로 구성된 피라미드 모양의 인력 구조를 가지고 있습니다. 등급이 높을수록 인력에 대한 수요가 적다. 모든 대학 졸업생들이 올라가고 싶고, 수요가 적고, 경쟁이 강하다면, 취업에 대한 압력은 상당히 크다. 중국의 총입학률은 이미 22% 를 넘어 엘리트 교육에서 대중교육에 이르는 단계를 달성했다. 대학 교육은 근로자의 자질을 높이는 것이 더 많다. 취업관념이 여전히 엘리트 교육의 사상에 머물러 있다면, 대학생은 천부적으로 두터워지고 인재의 기둥은 사회에서 가장 좋은 자리를 찾는 것이 상당히 어려울 것이다.