남겨진 아이들은 애정을 갈망하며 사랑이 필요하다. 남겨진 아이들을 돕는 일은 이미 지나갔으니, 우리는 제때에 일을 총결해야 한다. 다음은 담임 선생님의 좌식 아동 업무에 대한 총결산입니다. 제가 당신을 위해 정리한 것입니다. 당신에게 도움이 되기를 바랍니다!
담임 선생님 반 좌식 아동 업무 총결산.
남겨진 아이들을 돌보는 것은 현재 사회에서 보편적인 관심의 핫스팟이자 어려운 문제이다. 유아라는 특수집단이 의무교육을 받을 나이가 되기 때문에 학교는 그들에게 더 많은 관심과 격려와 도움을 주어야 한다. 그러나 학교에서 남겨진 아이들을 돌보는 일에서 담임 선생님은 먼저 앞장서야 한다. 그렇다면 담임 선생님은 남겨진 아이들을 어떻게 사랑해야 합니까? 이것은 교육자들이 적극적으로 탐구하는 문제가 되었다.
담임 선생님이 좌식 아동을 진정으로 아끼려면 우선 좌식 아동에 대한 종합적인 이해가 있어야 한다. 이 사업의 전개에는 담임 선생님의 상세한 문서 작성과 의사 소통이 필요하다. 주요 내용은 부모 이름, 학생 기본 정보, 집 주소 및 연락처 전화, 부모 직장 주소 및 연락처 전화, 보호자 또는 위탁 보호자의 직업, 주소, 연락처 전화, 신체 상태, 나이 등입니다. 제때에 연락할 수 있도록 학생과 보호자에게 전화 번호를 알려 주세요. 동시에, 본 반 학생들의 변화에 따라, 제때에 서류의 관련 내용을 보충하거나 변경해야 한다. 이를 통해 학부모와 교사 간의 편리한 소통 경로를 효과적으로 구축하여 학생 중심의 사랑 연락 네트워크를 형성하였다.
둘째, 진정한 사랑 교육으로 남겨진 아이들을 인도해야 한다. 사랑은 교육의 초석이다. 오랫동안' 외로운 성' 에 살면서 부모의' 보살핌 부족' 에 처해 있는 유아들에게 사랑은 교육의 전제이며, 사랑은 담임 선생님의 일의 우선 순위에 두어야 한다. 남겨진 아이들에게는 사랑이 더 부족하고 교사, 동창, 사회의 관심을 얻기를 갈망한다. 그래서 담임 선생님으로서 생활과 공부에 세심한 사랑을 베풀고 사소한 일과 세부 사항에 대해 더 많은 관심을 가져야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 항상 그들의 사상 변화를 주시하고, 제때에 소통한다. 남겨진 아이들에게 가장 부족한 것은 가족의 사랑이다. 담임 선생님은 일상 업무에서 남겨진 아이들을 자신의 아이로 여기고, 생각을 혁신하고, 적극적으로 탐구하고, 일상생활의 세부 사항, 가정체험, 심리교육 등에서 교육지도를 강화하고, 남겨진 아이들이 가정의 사랑, 행복, 건강한 성장을 찾을 수 있도록 노력해야 한다.
다시 한 번, 담임 선생님은 남겨진 아이들의 특성과 수요에 따라 학교 안팎에서의 성과에 따라 학부모와 연락을 취하고 매월 정기적으로 전화로 연락하여 학부모의' 전화 교육' 을 하도록 했다. 5 월 1 일, 11 일, 설날 학부모가 귀향할 수 있는 기회를 이용하여 학부모와 인터뷰를 하고, 이들 학부모들이 자신의 아이를 자세히 이해하고, 단기 가정 교육을 더 잘 할 수 있도록 한다. 일부 남겨진 학생들의 나쁜 경향과 학교 안팎에서 드러난 문제들에 대해서는 제때에 처리하고 인내심을 가지고 교육을 설득해야 한다. 정기 가정 방문, 정기 보호자 포럼,' 남겨진 어린이' 징계의 경험과 교훈을 교환하고, 서로 교류하며, 교육 전략을 세우다. 남겨진 아이들이 머물면서 친자 활동을 경험하게 하는 것이 성장에 도움이 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
넷째, 남겨진 아이들을 칭찬할 기회를 찾는다. 애정, 사랑, 감독이 부족하면' 남겨진 아이들' 을' 문제학생' 으로 쉽게 만들 수 있다. 그러나 남겨진 아이들이 반드시 문제학생은 아니다. 우리는 다른 각도에서 남겨진 아이들을 보고 그들의 장점을 발견하는 것도 무방하다. 그들 중 일부는 자력갱생하고, 어떤 이들은 아동의 생활자립능력이 강하고, 노동관념이 강하며, 노동기술 수준은 다른 또래들보다 훨씬 높다. 담임 선생님은 남겨진 아이들의 이러한 특징을 소중히 여기고, 모든 기회를 이용하여 그들을 깨우치고 칭찬하며, 그들의 자력갱생과 자강불식의 정신을 키워야 한다.
다섯째, 남겨진 아이들의 만성병 해소, 건강한 성장 촉진. 남겨진 아이들의 부모와 보호자는 아이를 돌볼 시간이 없고, 남겨진 아이들은 정상적인 감정적 교류, 올바른 지도와 도움을 받지 못하고, 부모의 관심과 교육이 부족하여 그들의 심리에 부정적인 영향을 미친다. 어린이를 지키는 부모는 곁에 없고, 어떤 것은 괴팍하고, 어떤 것은 냉소적이고, 자기 방식대로 하고, 어떤 것은 심지어 무리를 지어 제멋대로 행동한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 대다수의 남겨진 아이들은 경제적 원천이 부족한 것이 아니라 관심과 위로가 부족하다. 공안부는 두 가지' 가장' 문제를 제기했다. 전국 미성년자 침해, 스스로 범죄를 저지른 사건은 대부분 농촌에 있으며, 대부분 어린이를 위해 남아 있다. 따라서, 평소 학급 관리에서 담임 선생님은 학교에서 심리교육과정을 개설하면서 반의 심리상담과 심리교정활동을 중시해야 한다. 매주 반회 활동을 통해 정기적으로 사상교육, 감정교육, 독립생활교육, 자상하학부모교육을 실시한다. 남겨진 어린이들이 관심을 느끼고, 생명성장의 행복과 행복을 경험하고, 불량질병을 없애고, 감정체험을 강화하고,
시대는 학교 교육에 새로운 사명을 부여했고, 담임 선생님은 남겨진 아이들을 교육하는 중책을 짊어질 책임이 있다. 담임 선생님으로서 아이들에 대한 관심과 남겨진 아이들에 대한 관심이 더 크다. 남겨진 아이들에게 더 많은 사랑을 주고, 사랑이 그들의 마음에 스며들게 하고, 그들의 차가운 마음을 따뜻하게 하고, 남겨진 아이들이 더 이상 "머물지 않게" 해 보십시오.
담임 선생님 반 좌식 아동 업무 총결산.
아동을 지키는 일은 현재 학급 관리의 대사이자 담임 선생님이 가장 걱정하는 일이다. 그래서 이번 학기에 나는 다음과 같은 몇 가지 일에 중점을 두었다.
첫째, 기본 정보
나는 남겨진 아이들의 성격, 관심, 학습, 사상, 심리, 성격 등 실제 상황을 이해하고 분석하여 남겨진 각 아동을 위한 전문 서류를 작성하였다. 서류에는 학생 가족 정보, 학부모 정보, 보호자 정보가 포함되어 있으며, 이 서류들은 모두 관리된다. 이번 학기에 우리 반에는 남겨진 어린이 x 명, 남자 x 명, 여자 x 명이 있다. 홀어버이는 어린이 x 명, 부모는 어린이 x 명을 남겨둔다.
둘째, 아이들에 세심한주의를 기울이고 감정적 인 투자를 강화하십시오.
학교는 남겨진 아이들의 두 번째 집이고, 선생님은 그들이 전적으로 책임지는' 부모' 이다. 담임 선생님으로서 나는 늘 남겨진 아이들의 학습, 생활, 사상의 변화에 주의를 기울이고, 자주 그들과 마음을 나누고, 그들의 사상 일을 하고, 그들로 하여금 심리적으로 부담을 풀고 즐겁게 공부하게 한다. XX 는 전형적인 좌식 아동이다. 부모가 이혼하고, 아버지는 여러 해 동안 외지에서 아르바이트를 하셨고, 할아버지는 일찍 돌아가셨다. XX 는 할머니와만 살고 있습니다. 집에서 멀리 떨어져 있기 때문에, 그는 일주일에 한 번만 돌아간다. 나는 늘 XX 와 속마음을 나누며, 그가 열심히 공부하고, 자강불식의 정신을 배우도록 격려한다. 왕우는 매우 철이 들었다. 그는 강한 정신과 진취심을 가지고 있다. 한번은 체육시간에 그가 실수로 발을 삐었지만, 그는 할머니에게 자기가 방법을 강구해야 한다고 말하지 않았다. 쉬는 시간에 그는 나에게 휴가를 신청했다. 나는 상황을 알고 나서 그에게 50 위안을 주어 그를 XX 에 진찰하게 했다. 며칠 지나면 좋겠다.
셋째, 남겨진 아이들을 위해 학습지도, 사상교육, 생활서비스, 전일제 기숙 등의 서비스를 실시한다.
매일 저녁 학교가 끝난 후, 나는 식당에 가서 자습 후 기숙사에 가서 학생들을 방문하고, 제때에 학생들이 생활상의 어려움을 해결하도록 돕는다. 제강은 고아이다. 그는 양로원에 살고 있어서 아무도 그에게 관심이 없다. 이번 학기에 그가 우리 반으로 전근한 이후로, 나는 줄곧 그에게 관심을 갖고, 심리적으로 그의 외로움을 없애고, 그를 스포츠 위원으로 삼았다. 그는 아주 빨리 학생들과 잘 지내며, 항상 반이 좋은 일을 하도록 도와주며, 남을 잘 돕는 좋은 학생이 되었다. 한번은 생강의 아우디가 아팠다. 나는 상황을 알고 양로원 원장에게 전화를 걸었다. 원장님이 출장을 가셔서 강아우디를 데리고 보건원에 가서 약을 싸서 기숙사로 보내 휴식을 취하게 해서 강아우디가 빨리 회복되도록 했습니다. (윌리엄 셰익스피어, 강아우디, 강아우디, 강아우디, 강아우디, 강아우디, 강아우디, 강아우디)
넷째, 공부에 있어서 그들에게 관심을 갖는다.
우리 반 좌식 아동 아치는 외지에서 전학 온 학생이다. 그의 부모는 모두 외지에서 일하는데, 그는 혼자 집에 있다. 집에 어른이 없어서 학생과 생활은 모두 소홀히 되었다. 나는 여러 번 그의 집에 가서 상황을 알아보았다. XX 는 외지에서 학교에 다닐 때 숙제를 정상적으로 하지 않았고, 우리 반으로 옮겨도 숙제를 하지 않았다. 선생님이 나에게 반영한 후, 나는 그를 찾아가서 그에게 몇 가지 질문을 했다. XX 는 그가 다 알고 있지만 쓸 줄 모른다고 말했다. 나는 그에게 몇 가지 도리를 말해 주어, 그로 하여금 진지하게 공부를 하게 하고 조급한 감정을 없애게 했다. 학생 성적이 빠르게 향상되어 그는 여러 차례 학년 5 위 안에 들었다.
이번 학기에, 나는 남겨진 아이들을 위해 약간의 일을 하고, 반의 남아 있는 아이들이 즐겁게 공부하고, 건강하게 성장하고, 남아 있는 아이들이 모든 아이들처럼 같은 푸른 하늘을 즐기게 하고, 같은 사랑을 받고, 자질교육을 모든 아이들에게 실천하도록 적극적으로 노력하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
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