미술 교육 요약 (1) 이번 학기에 나는 1 학년 미술 교사로 일했다. 1 학년 아이는 총명하고 장난이 심하다. 나는 그들을 매우 좋아하지만, 그들에게 좋은 수업을 하는 것은 쉽지 않다. 고등학교 1 학년 미술 수업에 대한 나의 견해를 말씀드리겠습니다. 선생님은 수업을 시작할 때 아이를 잡아서 교실로 끌어들이는 것이 가장 좋습니다. 저학년 아이는 어리고 움직이기 쉽다. 이 특성에 따라 우리는 말하기, 학습, 이동, 그림을 통해 아이들의 학습 흥미를 충분히 동원할 수 있고, 아이들이 배우면서 놀게 할 수 있으며, 아이의 상상력과 창의력을 더 잘 키울 수 있고, 미술 수업이 진정으로 아이들에게 행복과 행복을 가져다 줄 수 있다!
고 1 아이는 갓 입학했기 때문에 학교의 모든 것에 신기함을 느꼈다. 동시에 미술 수업도 그들에게 새로운 발견을 가져왔다. 그들은 예전에 종이에 낙서만 했는데, 학교에 도착했을 때 붓이 아름다운 것을 많이 그릴 수 있다는 것을 알게 되었는데, 아이들은 특히 미술 수업을 좋아했다. 국어와 수학은 비교적 주요 과목으로 미술 수업은 적당히 마음을 편안하게 할 수 있다. 한편, 이 연령대의 아이들은 글을 잘 읽지 못하고 본능적으로 그림을 그려 자신의 생각을 표현하는 것을 좋아하며, 사랑을 바탕으로 교사와 학생 사이의 거리를 좁혔다. 그래서 아이들은 예술 수업을 갈망한다. 그들은 캠퍼스에서 나를 만나자마자 내 손을 잡고 오늘 미술 수업이 있는지 물었다. 교실 입구까지 걸어갈 때마다 아이들은 흥분해서' 아싸' 를 환호한다! 나는 아이들의 활발하고 유치한 말 속에서 유례없는 기쁨과 행복을 느낄 수 있다! 그들의 반응은 나로 하여금 그들이 학습에서도 즐거움을 경험할 수 있다는 것을 이해하게 했다. 그렇다면 어떻게 학생들로 하여금 이런 학습에 대한 열정을 유지하게 할 수 있을까?
첫 번째는 즐거운 학습 분위기를 조성하여 학생들이 미술 학습의 즐거움을 느끼게 하는 것이다. 시간, 지역, 성격 차이에 주의하세요. 학급이 다르기 때문에 학생들의 개성이 다르기 때문에 같은 교수법의 효과도 크게 다르다. 이때 교실 규율의 조직과 질문 방식은 사람마다 달라야 한다. 일상적인 교실 수업에서, 나는 학생들이 공부하기에 적합한 것을 선택했고, 또한 학생들이 흥미를 느끼는 교육 내용이기도 하다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 교과서 내용 외에 자신이 좋아하는 동물, 식물 등을 그리도록 가르친다. 오색찬란한 색깔을 칠합니다.
둘째, 학생들의 풍부한 상상력을 키우는 것은 학생들이 예술 작품을 창작하는 데 매우 중요하다. 풍부한 상상력이 없으면 창작의 화면이 밋밋해 보이고, 어떤 아이들은 시야가 상대적으로 좁아 상상력이 높지 않지만, 어떤 아이들은 재능이 총명하고, 생활을 잘 관찰하고, 자신의 방식으로 사상을 표현하는 데 능하다.
다시 한 번, 미술 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극하고 표현욕을 높이는 것이다. 취미는 학생들이 미술을 배우는 원동력 중 하나이며, 교사는 미술 교육의 독특한 매력을 충분히 발휘해야 하며, 현대 멀티미디어 교육 수단을 이용하여 학생들의 미술에 대한 흥미를 불러일으켜야 한다. 예를 들어 프로젝션, TV, 대형 스크린 컴퓨터를 이용하여 영상을 재생할 수 있고, 학생들의 학습 흥미를 직관적으로 자극할 수 있다.
따라서 학생들이 즐겁게 실천에 참여하게 해야 자신도 모르는 사이에 교실 지식을 습득할 수 있다.
미술 교육 개요 (2 부) 첫째, 학생 기초 분석;
우리 학교는 촌급 초등학교이다. 이번 학기에 나는 5 학년 미술 선생님이다. 학생들은 대산촌, 신장촌, 만초촌, 흉벽상촌, 노교촌, 대평촌 등에서 왔다. 대부분의 학생들은 미술 수업에 강한 흥미를 가지고 있지만, 대부분의 학생들은 회화 기초가 좋지 않아 각종 재료의 종합 응용능력이 떨어진다. 일부 학생들은 공간감이 강하지 않아 일부 폐기 재료에 대한 종합 응용능력이 좋지 않아 더욱 향상되어야 한다.
둘째, 교재의 내용 분석
(a) 교육의 초점
1. 이번 학기에 5 학년 학생들은 광도 그라데이션 순도 그라데이션 등 색채 지식을 배워 색채의 표현력을 체험하고 목적적으로 활용할 수 있다.
2. 일기화 형식으로 생활 속 재미있는 상황, 의미 있는 일, 좋아하는 사람, 자신의 감정을 표현할 수 있다. 각종 물체와 기타 조형 재료로 과감하게 상상하고 간단한 3 차원 또는 반 3 차원 조형을 설계한다.
(b) 가르치는 어려움
1. 달걀 껍질, 폐기 포장, 짚 등 다양한 매체로 작품을 만든다. 2. 주변의 사물을 크레용으로 표현하고 자신의 흥미와 소망을 표현한다.
3. 대비와 조화, 대칭, 균형의 조합 원칙을 이용하여 식물 씨앗, 섬유사, 직물 등의 소재의 평면 타일을 통해 스타일링합니다.
4. 중국과 외국의 줄거리가 강한 작품을 감상하고 예술작품의 예술적 특징을 이해한다 .....
셋째, 교육 목표
(a) 전반적인 목표
학생들은 개인이나 단체협력의 형식으로 각종 예술활동에 참여하고, 각종 도구, 재료, 제작공예를 시도하고, 예술 감상과 평론을 배우는 방법, 풍부한 시각, 촉각, 심미 경험, 예술 활동의 즐거움을 체험하며 예술에 대한 좋은 이해를 가지고 있다.
지속적인 학습 관심 기본적인 예술 언어와 표현 방법을 이해하고, 자신의 감정과 사상을 표현하고, 환경과 생활을 미화하다. 예술 학습 과정에서 창조정신을 자극하고, 예술 실천능력을 발전시키고, 기본적인 예술적 소양을 형성하고, 고상한 심미 정서, 완벽한 인격과 자연미를 배양한다.
(b) 각 학습 분야의 목표
1. 응용 학습 분야 설계
비교와 조화, 대칭, 균형의 조합 원칙을 배우고, 간단한 창작 의도와 수작업 방법을 이해하고, 간단한 디자인과 장식을 하고, 디자인 제작과 다른 예술 활동의 차이를 느낄 수 있습니다.
2. 학습 분야를 전면적으로 탐구하다
조형 게임, 국어 음악 등 교과 내용을 결합해 예술 창작의 공연과 전시를 진행하고 자신의 창작 의도를 표현한다.
3. 시뮬레이션 성과 학습 분야
조형, 색채, 근리 등 예술언어에 대한 초보적인 이해, 다양한 도구 사용, 다양한 매체의 효과 체험, 보고, 그리고 보고 들은 것을 표현하여 풍부한 상상력과 창작 욕구를 불러일으키다.
4. 학습 분야에 대한 감사와 논평
자연과 각종 예술품의 모양, 색깔, 근리를 감상하고, 구두나 촉남어로 감상하는 대상을 묘사하고, 그들의 특징을 말하고, 자신의 감정을 표현할 수 있다.
넷째, 교육의 질을 향상시키기위한 구체적인 조치
1. 교사의 평가는 다차원적이고 다차원적이어야 하며, 개성과 능력에 따라 학생들의 미술 학습 상황에 적응해야 한다.
2. 여러 가지 방법으로 학생들의 사고의 유창성, 유연성, 독특성을 개발하고, 학생들의 창조적 잠재력을 극대화하고, 실천능력의 배양을 중시하며, 학생들이 혁신의식을 구체적인 성과로 바꿀 수 있도록 한다. 종합 학습과 탐구 학습을 통해 학생들이 구체적인 상황에서 발견을 탐구하고, 서로 다른 지식 간의 연계를 찾고, 학생들의 혁신 의식과 문제 해결 능력을 키우도록 유도한다.
3. 학습 내용은 생활경험과 밀접하게 연계되어야 하며, 지식기술이 예술생활에서 학생들에게 도움이 되는 역할을 강조하여, 학생들이 실제 생활에서 예술의 독특한 가치를 이해할 수 있도록 해야 한다.
동사 (verb 의 약어) 교육 자원 개발
1, 교재 자원을 최대한 활용하십시오. 교재에는 많은 삽화가 디자인되어 생동감 있고 직관적이며 교재 내용에 부합한다. 그들은 학생들이 본문의 내용을 더 잘 이해할 수 있도록 도와주고, 교학에서 충분히 이용해야 한다.
2. 네트워크 자원을 합리적으로 이용하다. 교학에서는 교학 내용, 합리적인 안배, 학생들이 인터넷을 통해 자료를 찾도록 지도하고, 학생들이 본문을 이해하고, 지식을 풍부하게 하고, 시야를 넓힐 수 있도록 돕는다.
사회 자원을 적극적으로 동원하십시오. Tips 는 학생들을 사회조사로 안내하여 지식을 이해하는 데 도움이 된다. 학부모와의 연계를 강화하고 학부모의 지도와 도움을 받아 예습능력을 높이고 지식을 공고히 한다.
미술 교육 총결산 (제 3 장) 눈 깜짝할 사이에 한 학기의 미술 연구 작업이 이미 막을 내렸다. 이번 학기는 모든 연령대, 각 반의 유아들의 나이 특성, 성격, 흥미를 결합해' 대강',' 가이드' 등 지도책의 시행에 따라 유아들이 미술활동에서 수작업활동 창의력을 키우는 방법을 위주로 하는 연구작업을 진행한다. 요약은 다음과 같습니다.
"3-6 세 어린이 학습 및 개발 가이드" 에 따르면 예술 분야는 감정과 감상, 표현, 창조의 두 가지 측면에서 생활, 자연, 예술가의 작품에서 아름다움의 형태와 내용을 느끼고 감상하는 것을 제창하고, 자신의 독특한 방식으로 미에 대한 경험과 인식을 표현한다. 이에 따라 이번 학기에 우리는 "어린이 수작업을 지도하는 가장 중요한 임무는 어린이의 창의력을 키우는 것, 즉 어린이들이 자신의 느낌으로 대담하고 자유롭게 표현할 수 있도록 하는 것" 에 초점을 맞추고 있다. 수공 활동의 질적 향상을 강조하여 아이들에게 더 큰 발전 공간을 제공하고, 손 근육 동작을 단련할 뿐만 아니라 상상력, 사고력, 창의력도 발전시켰다.
이번 학기에 우리는 여러 차례 이론 학습과 토론을 진행하여' 수공예 활동 중 아동 창의력 양성 초탐' 이라는 글을 배웠다. 공부에서 우리는 수제제작이 아이들이 매우 좋아하는 활동이라는 것을 알게 되었다. 찢어진 종이, 종이접기, 종이 오려내기, 염색지, 기와공, 점화, 불어 그리기 등 다양한 형태가 있습니다. 핸드메이드 소재는 다양하다. 종이 한 장, 천 한 장, 상자 한 장, 잎 한 장, 모두 마음대로 만들 수 있다.
여러분과 함께 나누겠습니다. 수공은 아이의 손과 뇌를 키우고 아이의 창의적인 사고를 계발하는 중요한 수단입니다. 주로 다음과 같은 측면에서 시작합니다.
1, 아이의 발전 특징을 이해하고, 아이의 상대 공예에 대한 흥미를 높이다.
2. 아이의 창작 감정을 불러일으키고, 아이의 수제 욕구를 자극한다. 이 기간 동안 그들은 또래의 작품을 감상할 수 있고, 다채로운 수공 재료를 제공하고, 수공 게임과 그림을 결합할 수 있다.
3. 아이들의 인식을 풍부하게하고 창의력의 원천을 제공한다.
동기 부여에주의를 기울이고 아이들의 창조적 인 자신감을 향상시킵니다.
마지막으로, 우리는' 1 과 3 연구' 활동을 펼쳤다. 우리 예술장 팀의 선생님들은 함께 우수한 교학 사례를 수집하고, 선택을 공유하고, 단체로 수업을 준비하며, 토론 분위기가 짙다. 그래서 우리는 대반 미술활동에서 손활동' 종이통 새끼 원숭이' 를 선택해서 돈 선생님이 강의를 했다. 활동 설계가 교묘하여 폐지통, 모발뿌리 등의 재료를 이용하여 아이를 중심으로 아이의 창의력을 개발하다. 교육은 좋은 효과를 거두어 선생님들의 호평을 받았다. 물론, 행사가 끝난 후, 우리는 완성품과 재료들을 반의 예술 코너에 배치하고, 아이들이 서로 교류하고 감상하고 재창작하도록 유도함으로써 그들의 창의력을 더욱 자극할 수 있다.
물론, 우리의 교수 및 연구 작업은 아직 성숙하지 않고 미성숙하며 앞으로도 계속 심층적이고 착실하게 교육 활동을 전개할 것입니다.
미술 교육 요약 (d) 미술 그룹 연례 요약
이번 학기에 우리 예술단은 상급 교육 부문, 학교, 지도처의 중시와 직접적인 지도하에 올해의 교육 및 교수 임무를 원만하게 완수했다. 고등 교육 방침을 성실히 관철하고, 교사의 직업도덕과 교수 수준을 높이고, 기초교육과정 개혁을 긴밀하게 결합하고, 교육과학연구력을 높이고, 자신의 전공 수준을 높일 수 있다. 우리 학교 학기에 제 9 회 과학기술예술제를 개최하는 실제 업무와 결합해 다채로운 예술 시리즈 활동을 전개하여 우리 학교의 미육에 좋은 촉진 작용을 하였다. 주요 작업은 다음과 같습니다.
교수: 우리 학원 미술팀 교사들은 교학 대강정신을 진지하게 관철하고 사상덕교육, 미육, 쌍기 양성과 능력 배양의 관계를 잘 처리한다. 현대 교수법을 익히기 위해 노력하여 쌍기를 전수하고 능력을 키우는 과정에서 사상 도덕 교육을 강화하다. 미술 교육의 감정 도야 기능을 충분히 발휘하여 학생의 건강한 심미 정취를 키우고 심미 능력을 높이기 위해 노력하다. 계발적 원칙을 관철하는 가운데 다양한 교육 형식을 취하여 학생들의 학습 적극성을 충분히 동원하여 학생들이 쉽고 활발하게 공부하고 대담하게 예술적 표현과 창작을 진행할 수 있게 하였다. 교실에서 교사는 현장 데모를 강화하고 전시 사진, 미술 작품, 슬라이드 등 교육 수단을 최대한 활용해 직관적인 교육을 해야 한다. 게임을 교실에 충분히 도입하고, 게임을 중요한 교육 형식으로 삼아 학생들의 학습 흥미를 크게 높이고 교실 분위기를 활발하게 했다. 학생들의 예술 성적이 눈에 띄게 향상되었다.
두 번째 및 다양한 경쟁에서:
본 학년도에는 곽 총장의 중시와 배려로 유교장과 지도처의 직접적인 지도하에 우리 학교 미술 교사는 기존의 교학 조건을 최대한 활용하고 교사의 특기를 발휘하며 계획적이고 목적이 있는 제 2 교실 활동을 전개하였다. 주요 작업은 다음과 같습니다.
1. 제 2 교실 활동은 시간, 장소, 멘토를 정해야 한다. 예를 들어 선생님은 아동화조, 경선생님은 국화조, 로댕 선생님은 판화조, 선생님은 서예팀을 맡고 있습니다.
2. 관심팀은 다양한 형태의 과외미술 서예 활동을 견지했고, 미술 서예 선생님은 종종 여가 시간을 이용해 학생들에게 개별적 과외를 한다. 각 조의 훈련 시간은 매주 오후 4 시 40 분부터 5 시 20 분까지 예정되어 있다.
3. 경연대회: 이번 학기에 우리 학교는 제 2 회 광둥성 청소년 서예대회, 제 1 회 광둥성 아동미술대회, 보안구 사제서전, 제 23 회 공상 과학 전시회 등에 연이어 학생들을 조직했다. 선생님의 세심한 인내심의 지도 아래 학생들의 창작 수준과 작품의 질이 모두 크게 향상되었다. 제 2 회 광둥 () 성 청소년 서예 대회에서 우리 학교 학생들은 우수한 성적을 거두었고, 우리 학교는 광동성 서예 교육 명문으로 선정되었으며, 서예 교육 특색은 상급 지도자의 긍정과 칭찬을 받았다.
예술제 업무: 우리 학교 제 9 회 과학기술예술제에서 우리 예술단은 상세하고 실행 가능한 계획, 행사 절차, 일정을 확정하여 각 작업을 질서 있게 진행하였다. 사제서예 사진전은 모두 사제작품 120 여 점을 전시했다. 작품의 질이든 수량이든 지난 전시보다 향상되었는데, 이는 미술 서예 선생님의 평소 교학과외와는 분리될 수 없다. 대형 서화 현장 경기는 사회 각계와 사제들의 호평을 받았다. 140 명의 작은 서예가 현장에서 200 여 점의 서화 작품을 창작했다. 많은 학부모들이 이 행사에 참여해 아이들을 응원하고 경기장에는 감동적인 장면이 많이 나타났다. 수업 사이의 도서 전시회도 기발하고 화려하다. 반의 벽보는 학우들이 경쟁적으로 예술적 재능을 과시하는 진지가 되었다. 그들이 전시한 작품을 보면서 학생들은 흥분되고 자랑스러웠다.
기타 업무: 우리 예술단의 선생님은 교학 임무를 완수하면서 학교 캠퍼스를 적극적으로 홍보와 안배 작업을 합니다. 예를 들면 환영 카드 쓰기, 포스터 게시, 쇼윈도 업데이트, 벽보 점검, 상 쓰기 등이 있습니다. 우리 미술팀의 선생님은 각 과목 선생님들이 각종 공개 수업 대회를 준비하는 것을 자주 돕는다.
이 모든 것은 학교, 교육, 학교의 아름다운 미래를 위한 것이다. 각급 지도자들이 우리의 미술 교육 교수를 계속 지지하고 학교의 미술 서예 특색을 크고 강하게 하기를 바랍니다.
미술 교육 총결산 (제 5 장) 이 눈 깜짝할 사이에 또 여름방학이 되었다. 이번 학기의 미술 교육 업무를 돌이켜 보면, 기본적으로 고 1 미술 교육 업무에 대한 총결산이다. 물론, 나는 직장에서 수확의 기쁨을 누리고, 직장에서 몇 가지 문제를 발견했다. 나는 내가 얻은 것을 다음 학기의 일에 쓸 것이다. 나는 내가 직면하게 될 문제를 어떻게 해결할 것인지 진지하게 생각할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 나는 1 학년 미술 교육 업무에 대해 총결산을 하고, 우승열퇴를 하고, 장점을 취하여 단점을 보완하고, 교육 수준을 한 단계 높일 것이다.
첫째, 교실 수업을 잘하다.
교학 내용 방면에서, 나는 교학 대강을 진지하게 연구하는 전제 하에 우리 학교 학생의 특성과 자질에 근거하여, 새로운 교과 과정 기준을 위반하지 않고, 교학 내용을 적절히 조정하여, 학생의 숙달에 더욱 유리하게 하고, 학생의 종합적인 자질을 향상시켰다. 예술의 실용성 방면에서, 그래픽 디자인의 내용은 이 문제를 다루기 시작했다. 학생들의 창의력을 키우기 위해, 나는 이 부분의 교육 과정에서 내용을 적절히 조정하여 학생들이 더 어렵고 유용하게 배울 수 있도록 했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 미술 수업의 다른 교육 과정에는 중점적이고 어려운 점이 있으며 미술 수업 내용의 조정에도 치중하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 미술, 미술, 미술, 미술, 미술, 예술, 예술, 예술 교실 수업에서는 민족 특색을 구현하고, 우리 민족과 민간의 우수한 예술 전통을 충분히 발양하며, 학생들의 민족적 자부심을 강화하고, 소박한 민간 예술 형식을 잘 계승하고 발양하였다. 미술 교실 수업에서 시대정신을 구현하여 사회 발전 추세에 적응하다. 토종 예술 자원을 최대한 활용하고 예술 교육 내용을 풍부하게 하여 학생들이 토종 예술 형식을 이해하고 고향에 대한 자부심을 강화할 수 있게 하다. (윌리엄 셰익스피어, 자부심, 자부심, 자부심, 자부심, 자부심, 자부심, 자부심)
둘째, 학생들의 혁신 의식을 키워라
미술 교육에서 학생들의 혁신 의식을 배양하다. 우선, 학생들의 독특한 개성을 보호하고 그들에게 개성의 자유를 발휘할 수 있도록 주의해라. 학생의 개성을 없애고, 일면천 명을 없애는 것은 창작 활동의 금기이다. 학생들이 개성을 바탕으로 대담하게 표현하고, 다른 사람의 예술 작품에 대해 자신의 독특한 견해를 발표하도록 독려하고, 사고 방식에서는 발산적 사고, 비유적 사고, 상상적 사고에 초점을 맞추는 것이 창의력과 밀접한 관련이 있다. 또한 미술과정에서 학생들의 혁신의식과 창의력을 키우기 위한 구체적인 절차와 방법을 설계했다.
셋째, 학생들의 자기 평가에 중점을 둔다
오늘날 교육의 주요 임무는 얼마나 많은 기성지식을 관개하는 것이 아니라, 학생들이 자신의' 컵' 을 들고 자신의 방법으로 자신에게 맞는' 물' 을 끊임없이 찾을 수 있게 하는 것, 즉 학습을 배워' 지속 가능한 발전' 을 형성하는 학습 능력을 형성하는 것이다. 즉, 새로운 사회 발전 상황에서 우리는 사회나 자체 발전 과정에서 존재하는 문제를 끊임없이 발견하고, 이 문제를 해결하는 유용한 정보를 배우고 찾고, 분석과 사고를 통해 판단을 내리고, 창조적으로 문제를 해결하는 방안을 설계하고, 실천 과정에서 끊임없이 반성하고 평가하고, 끊임없이 개선하거나, 이 문제가 진정으로 해결될 때까지 개선할 수 있다. 그래서 저는 교육 과정에서 다양한 평가 방법을 사용했습니다. 예를 들어 감상 수업에서는 학생들에게 교과서의 작품에 대해 과감하게 논평하고, 다른 사람이 창작한 작품에 대해 논평하고, 창작 과정에서 자신의 감정과 체득에 대해 이야기하게 한다.
넷째, 자신의 자질을 높이다
수업 후에 미술에 관한 지식을 열심히 공부하고, 끊임없이 자신의 지식을 풍부하게 하고, 자신의 예술적 소양을 향상시키고, 겸허하게 다른 선생님에게 배우고, 동행에게 가르침을 청하고, 끊임없이 자신의 예술 기술을 높이다. 남의 장점을 배우고, 자신의 단점을 보완하여 자신을 보완하고, 자신을 제고하고, 교육 및 교수 업무를 더 잘 전개할 수 있도록 한다.
미술 교육 총결산 (제 6 장) 전체 대원들의 진지한 협조로 우리는 한 학기의 유아미술 교육 관람과 토론 활동을 순조롭게 마쳤다.
사례 분석표' 는 지난 학기' 사례 교육론 관찰 토론 반성표' 에 이어 교사가 관찰, 분석, 반성하는 데 도움을 줄 수 있는 또 다른 숙제 형식이다. 목표 지향적인 분석, 어린이들이 이미 경험과 학습 방식을 분석한 분석, 교사가 지원 전략 분석과 활동에 대한 건의를 지도한다. 사례 분석 양식을 작성하면 교사가 유아의 기존 학습 경험, 유아의 학습 방법, 교사의 지도 전략에 더 많은 관심을 기울이도록 유도할 수 있으며, 미술 교육 활동을 보다 이성적으로 분석하는 법을 배워 교사의 미술 교육 활동 설계 및 실시 기술을 향상시킬 수 있다.
이번 학기에는 네 차례의 교학 참관 토론과 한 번의 간단한 필선 훈련이 진행되었다. 단 두 시간 만에 선생님들은 연필그리기 훈련으로부터 많은 혜택을 받았다. 집에서 다리, 바다에서 우주, 오은교 선생님의 설명과 시범에 깊은 인상을 남겼고, 현장 약선 훈련도 큰 성과를 거두었다.
이번 학기에는 교수 및 연구 활동이 많아 손, 구강 병의 예방 및 통제 상황이 심각하다. 우리 예술단 교무팀의 활동은 여러 차례 차단되어 정해진 시간에 따라 진행할 수 없었다. 그러나 우리의 조율 하에 결국 4, 8 번의 미술 교육 관람 토론 활동을 마쳤다. 저는 모든 팀원들에게 특별히 감사드리고 싶습니다. 여러분의 간절한 기대로 인해 우리는 조직 활동의 동력을 갖게 되었습니다. 여러분의 진지한 대우로 인해 우리는 이렇게 풍성한 수확을 거두게 되었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 노력명언)
토템 기둥, 올림픽 첫 아들인 담미령 교수가 우리를 원시 부족의 신비로운 분위기로 이끌었다. 아이들의 과감한 표현, 선생님께서 특별히 심혈을 기울여 작품을 꾸몄는데, 큰 학급의 어린이 수분장식화의 기세를 엿볼 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 강심주 유치원 코원원 선생님이 가르친' 나는 운동을 좋아한다' 는 것은 교사 지도의 효율성과 타깃, 표현 방식과 유아 경험의 연계에 더 많은 관심을 기울인다. 춘휘 유치원 왕군 선생님이 강의한' 아름다운 초원' 에서 우리는 멀티미디어의 장점을 교묘하게 활용해 가려진 관계의 문제를 쉽게 해결했으며, 동시에 같은 그림 테마가 연령대에 따라 확대되는 것을 볼 수 있게 했다. 그림 주제에서 풍부한 표현 공간과 기능 개발 공간을 충분히 발굴했다. 오일유치원의 진청 선생님은 스케치 활동' 귀여운 봉제완구' 를 정성껏 준비했는데, 많은 디테일이 매우 주도면밀하게 고려되어 있고, 게임의 평가 부분은 교육 목표를 겨냥해 합리적으로 설계되었기 때문이라고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 5 년 교사 코코 리' 꽃의 춤' 은 아이들에게 더 쉽고 예술적인 상황에서 그림을 창작하고 예술 활동을 조직하는 경험을 넓힐 수 있는 전원 공간을 만들어 주었다. 우영 유치원 스승반' 나의 자화상' 의 예가 합리적으로 개입하여 난점을 돌파하는 것은 자연히 효과적이다. 강을 따라 유치원 손리 선생님의' 집과 나무' 는 유아가 게임 체험 차단에 참여하고, 유아가 조작 템플릿을 통해 폐색을 관찰하고, 그림을 통해 폐색을 관찰하는 것을 포함하여 ... 마지막 토론에서 우리는 모두' 그림' 이 이해하고 표현하는 것이 가장 쉽고 간단하며 직접적인 교수법이라고 입을 모은다. 금빛 고향 왕위 선생님의 활동' 계란 프라이' 는 주제의 확장으로 주제의 미술활동과 구체적 미술활동의 연계와 차이를 깨닫게 해준다. 최종 작품이 선보이는 방식이 참신하고 독특하여, 참관 선생님에게 깊은 인상과 깨우침을 남겼다 ...
매번 토론을 참관하는 과정에서, 나는 선생님들이 주의 깊게 듣고, 열심히 기억하고, 진지하게 생각하는 것을 보았다. 선생님들의 미술 교육에 대한 개인적인 견해, 목소리, 사상의 충돌을 들었다. 저는 선생님들이 예술교육에서 열정적이고 집착하는 것 같아요. 또 무엇이 나를 격려하고, 더 의미 있는 방식으로 교학과 과학연구 활동을 조직하도록 독촉할 수 있을까?
다음 학기의 하이라이트를 기대합시다. 나는 우리가 노력하기만 하면 반드시 더 많은 수확이 있을 것이라고 믿는다!
미술 교육 요약 (제 7 장) 올해 북구 고 1 미술 전공 수업을 가르쳤는데, 이 반 수 12 입니다. 남자 5 명, 여자 7 명, 과정 개설: 스케치 기하학, 스케치 정물, 스케치 아바타, 컬러 정물. 경험을 쌓고 교학 방법을 개선하기 위해서, 지금 고 2 미술 전공 교학 업무를 아래와 같이 총결하여 동료들과 교류한다.
첫째, 미술 교육을 잘 조직하고, 만사의 시작은 어렵고, 좋은 출발을 해야 한다.
미술반 멤버들은 유동성이 매우 커서, 어떤 사람은 잠시 배우면 배우지 않고, 시스템의 전문 교육에 많은 번거로움을 가져온다. 많은 사람들이 고생스럽게 그에게 전문 지식을 가르치고, 그에게 펜을 쥐고, 그림을 그리는 법을 가르쳐 주었지만, 그는 떠나기를 아쉬워했다! 또 어떤 부모들은 아이의 문화수업 잠재력이 무한하다고 느끼고, 아이들이 전공을 배우도록 하고 싶지 않다. 왜냐하면 지지하지 않기 때문이다. 지각한 학우들은 중요한 기초 수업을 많이 놓쳤고, 아침저녁으로 학교에 고르지 않아 보충 수업에 집중하기가 불편하다. 어떻게 해야만 이 수업을 잘 가르칠 수 있습니까? 실천이 증명한 가장 좋은 해결책은 반의 진도가 원래의 교학계획에 따라 진행되고, 무엇을 배우고, 무엇을 늦었는지, 평소에 그들에게 많이 지도해야 한다는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 보충해야 할 관련 지식을 만나면 부족한 학우들이 둘러앉아 이야기하고 시범을 보여 줄 수 있다. 구체적인 문제를 바탕으로 한 것이기 때문에, 그들은 더 쉽게 이해하고 흡수할 수 있다. 그에 더해, 그들은 자신이 "지각했다" 는 것을 알고, 강한 추격 욕구를 가지고 있으며, 종종 다른 사람들이 더 잘 살고 있다는 것을 알고 있다.
대학 1 학년이 시작되자, 나는 슬로건을 내걸었다. "태도가 모든 것을 결정하고, 우환에서 태어나 안락으로 죽고, 최선을 다해 후회를 하지 않는다!" 스튜디오의 규율을 읽습니다. 나는 태도가 있을 것이라고 믿는다.
얼마나 좋은 생활인가! 엄격한 규율만이 효과를 얻을 수 있다!
둘째, 미술 과정은 스케치 기하학의 가르침을 중시해야 한다.
고등학교 2 학년의 교육 아이디어는 먼저 석고의 기하학을 그린 다음 정물과 석고면, 스케치, 중요한 수업으로 일찍 훈련을 시작할수록 좋다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 미술은 조형예술이라고도 하며, 스케치는 조형예술의 기초이며, 스케치 기하학은 스케치 교육의 중요한 구성 요소이며 미술학과의 기초 수업이다. 학생들에게 조형의 기본 법칙을 익히고 앞으로의 스케치 학습을 위한 기초를 마련하는 것이 목적이다. 학교마다 미술 선생님의 교수법이 다르고, 교수 효과도 다르며, 이후 단계의 스케치 교육에 큰 영향을 미친다. 다음 단계의 스케치 학습에서 학생들이 겪는 많은 문제들은 스케치 기하학 문제를 해결하지 못하는 것과 관련이 있기 때문에, 미술 전공 학생들은 스케치 기하학 교육에 각별히 주의를 기울여야 한다.
셋째, 세부 사항은 성공 또는 실패를 결정합니다.
1, 초기 체형 구조 스케치 수업은 학생들만 모양 그리기, 체형 구조 그리기, 가장 기본적인 그림 자세부터 시작, 페인팅 도구 사용, 선 사용 등을 연습할 수 있도록 합니다. , 구성에 대해 이야기하고, 긴 직선으로 성형하고, 측면에서 원을 구하십시오. 가장 중요하고 가장 어려운 것은 투시지식이기 때문에 학생들은 투시의 가장 기본적인 법칙에 익숙해야 한다. "크고 크고, 크고, 가깝고, 진실되고, 허무하다. (알버트 아인슈타인, 지식명언)." 실린더를 그릴 때는 타원의 화법에 대해 이야기해야 한다. 우리가 말하고자 하는 것은 원통의 맨 위와 맨 아래가 지평선에서의 거리에 따라 원근감 수축 변화가 다르다는 것입니다. (원통의 맨 위가 지평선과 일치할 때, 평평한 타원을 보고 아래로 이동하면 타원이 정원에 더 가까워진다는 것을 학생들이 시각적으로 볼 수 있도록 하는 것이 가장 좋습니다.) (주: 원통의 맨 위가 지평선과 일치할 때, 평평한 타원을 볼 수 있습니다. 다시 아래로 이동하면 타원이 정원에 더 가까워집니다. 우리가 실린더를 떠날 때,
그 바로 위의 윗면을 보면, 원근감 수축 변화가 없는 정원이 보인다.) 또한 자주 사용하는 용어들을 칠판에 베껴 학생들이 이해하고 기억할 수 있도록 해야 한다. 학생들에게 시범을 많이 보여 주고, 벽에 모형화를 걸어라. 학생들에게 좋은 작품이 어떤 것인지 알려줘야 잘 그릴 수 있어요! 그리고 그들에게 숙제를 벽에 걸어달라고 요구하여 선생님의 평론과 상호 학습을 용이하게 했다. 만사의 시작은 어렵으니, 학생들은 반드시 기초를 다져야 한다!
2. 명암톤은 학생이 비교적 정확한 신체구조를 빠르게 그릴 수 있을 때 명암을 시도해 볼 수 있다는 것을 말한다. 학생이 일정한 감성적 인식을 갖게 되면 이론 지식으로 뇌를 무장시켜야 한다. 삼면 오음을 하려면 입방체와 구의 명암 조형 법칙도 말해야 한다. 명암 분계선은 물체의 가장 어두운 부분이며, 회색 표면 계층이 가장 풍부하고 반사가 회색 표면의 가장 어두운 부분보다 더 밝다는 점을 강조해야 한다. 또 강조해야 할 것은 밝은 부분이 밝을수록 어두운 부분이 어두울수록 명암 대비가 강하다는 점이다. 투영은 물체에 가까울수록 사실적이고, 멀어질수록 가상이다. 이 지식들은 영원히 단번에 이해하고 적용할 수 없기 때문에 학생들을 지도하는 과정에서 반드시 반복해서 언급하고 구체적인 상황 분석과 논증을 결합하여 학생들에게 보여 주고, 이 이론들이 가능한 한 빨리 학생들의 내면적 능력으로 바뀌게 해야 한다!
나는 선생님의 태도가 일, 학생, 생활에 대한 그의 태도를 포함하여 교수의 효과를 결정한다는 것을 안다. 나는 참을성 있고 열정적으로 화실에 와서 그림을 배우러 온 모든 학생들을 지도한다. 나는 학생을 많이 칭찬하고, 학생을 적게 비판하며, 그들로 하여금 배울수록 생기가 넘치게 한다. 나는 진심으로 그들의 장점을 칭찬한다. 미술의 기초가 없는 학우들이 점점 더 아름다운 작품을 그리는 것을 보고, 나는 성취감을 느꼈고, 내 지불이 보답을 받았다고 느꼈다. 나는 이 일을 사랑하고, 나의 학생들을 사랑하며, 그들의 끊임없는 진보는 나를 기쁘게 한다!