유치원 안전 주제 교육 활동 1
활성 목표:
1. 몇 가지 특수 전화 번호와 그 기능에 대해 알아보십시오.
2. 이러한 특수 전화 번호를 사용하는 구체적인 상황을 파악합니다.
3. 초보적인 자구의식을 가지고 있다.
초점: 몇 가지 특수 전화 번호와 그 역할을 이해하십시오.
어려움: 이러한 특수 전화 번호의 구체적인 사용.
이벤트 준비:
1. 는 "1 10", "1 19", "/;
2. 경찰과 경찰차, 의사와 구급차, 소방관과 소방차, 1 전화나 핸드폰 사진이 있습니다.
아동 도서: 긴급 전화.
활동 프로세스:
1. 교사는 질문을 통해 상황을 만들어 아이들의 흥미를 불러일으켰다.
선생님 (전화 꺼내세요): 꼬마야, 너 집 전화번호 알아? 이 전화로 부모님께 전화해도 될까요? 즉석에서 아이에게 집에 익숙한 사람에게 전화하라고 했다.
선생님: 특별한 전화번호가 있습니다. 그것들은 매우 유용하다. 그것들이 무엇인지 아십니까? "아이들이 하고 싶은 말을 마음껏 한다"
2. 교사는 아이들에게 몇 가지 특별한 전화번호, 그들의 용도, 사람들과의 관계를 이해하도록 지도한다.
선생님은' 1 10' 이 있는 사진을 전시하여 아이를 지도한다.
선생님: 보세요, 얘들아, 이게 무슨 숫자야? 우리 집 전화번호와 어떻게 다른가요? 어떤 상황에서 우리는 이 전화번호를 사용해야 합니까? 우리 생활에 어떤 도움이 되는가? 이 전화를 마치면 어떤 차가 나타날까요? 누가 나타날까요? 그들은 어떻게 할 것인가?
"120", "1 19
아이들에게 아동 도서를 읽으라고 부탁하여 몇 가지 특수한 전화번호에 대해 자세히 알아보세요.
3. 게임 "어떻게 하는지, 무엇을 하는지".
선생님: 이제 우리 게임을 해서 누가 잘 말하는지 봅시다. 여기 몇 가지 사진이 있습니다. 사진에서 무슨 일이 일어나는지 봅시다. 우리가 무슨 전화를 하면 그들이 해결할 수 있도록 도울 수 있습니까? 누가 나타났어요? 그들은 여기서 무엇을 합니까?
아이들은 도움이 필요한 사람, 경찰, 의사, 교환원 등의 역할을 할 수 있다. , 그리고 몇 가지 특별한 전화번호와 관계자의 활동에 대해 더 잘 알고 있습니다.
유치원 안전 주제 교육 활동 2
활성 목표:
1, 아이의 초보적인 방화와 자기보호의식을 배양하다.
2. 아이들에게 화재의 몇 가지 원인을 알려주고, 어떻게 예방할 수 있는지 알려 준다.
3. 아이들에게 자구 탈출의 몇 가지 방법을 익히고 자기 보호 능력을 높이다.
4. 감히 생각하고, 감히 하고, 부지런히 배우고, 음악학의 좋은 자질을 기르다.
5. 아이들은 자발적으로 질문에 대답하여 말하기 능력을 향상시킬 수 있다.
활동의 초점과 어려움:
이벤트 중점 사항:
아이의 초보적인 방화 의식과 자기 보호 의식을 배양하다.
활동난이도:
아이에게 방화 방법을 알려주고 자구하는 법을 배우다.
이벤트 준비:
1, 생활에서 불을 만지는 아이는 불에 대한 상식을 이해할 수 있다.
2. 실물 프로젝터, 관련 화재 사진 및 화재 파편 비디오.
3. 양초, 화로, 폐지 등 화원과 모래, 물대야 등 소방용품, 젖은 수건.
활동 프로세스:
첫째, 관심을 자극하고 화재의 특성, 용도 및 위험을 유발합니다.
1, 실물로 생활 속의 불을 느끼고, 불이 빛나고 열이 나는 특성을 알아본다. 선생님은 촛불에 불을 붙이고, 아이들이 화염에 가까이 다가가 화염을 가까이서 관찰하고 느끼도록 함으로써, 아이가 활동에 참여하려는 욕망을 불러일으켰다.
2. 아이들이 생활 속에서 사람들이 어떻게 불을 사용하는지에 대해 이야기하도록 지도한다. 선생님은 불의 용도와 해로움을 화투로 요약했다. "꼬마야, 너희들은 모두 잘 지내는구나! 나는 모든 사람이 필요로 하고, 모두가 두려워하는 불이다. 나는 조명, 물 끓이기, 요리, 발전, 제강, 치료 등 너의 생활에 많은 용도가 있다. 하지만 제가 조심하지 않으면 화재를 일으킬 수도 있습니다. 나는 화가 나자마자 모든 것을 태웠다. "
둘째, 사진을 사용하여 관련 화재 예방 지식을 이해하십시오.
1. 화재 영상을 방송해 아이들에게 활활 타오르는 불길의 기세를 느끼게 하고 화재의 원인을 추측하게 한다.
2. 사진을 결합해 화재를 예방하는 방법, 불 속에 짙은 연기가 자욱하고, 큰불이 모든 것을 태우고, 심지어 사람을 태워 버리는 것이 얼마나 위험한 일인데, 그렇다면 생활에서 어떻게 해야 화재의 발생을 피할 수 있을까?
(1), 성냥과 라이터를 하지 마세요.
② 소켓, 플러그, 전선을 가지고 놀지 마라.
(3), 발코니와 금지 구역에서 폭죽을 터뜨리지 마세요.
4. 벌거벗은 빛이 없는 것을 찾아라.
5. 아버지께 담배꽁초를 함부로 버리지 말라고 일깨워주세요.
⑥ 전기 제품을 사용한 후 즉시 전원을 끄십시오.
셋째, 몇 가지 간단한 소화 기술을 시도해 보고 자구와 탈출 방법을 알아본다.
1. 모래로 불을 덮고 물로 불을 끈다. 선생님은 에나멜 대야에 땔나무에 불을 붙이고 아이들이 스스로 손을 뻗어 모래와 물로 불을 끄도록 했다.
2. 바닥에 뒹굴면서 불을 빻아 보세요.
3. 자구탈출 사진을 보고 자기보호 방법을 터득한다. 교사는 투영된 사진을 조작하면서 아이들에게 자구와 탈출의 방법에 대해 이야기하도록 안내했다. 화재가 발생하면 즉시 경찰에 신고해 도움을 청하고 소방관을 찾아 화재의 자세한 주소를 말해야 한다. (1 19) 소방차가 도착하기 전에 너는 엘리베이터를 타고 탈출할 수 없고, 더욱이 위층에서 뛰어내려서는 안 된다. 젖은 수건으로 입과 코를 가리고 젖은 이불을 걸치고 바닥에 기대어 기어 나왔다.
넷째, 화재 탈출 훈련을 실시한다
1, 모의 장면: 남경로 6 호 홍태양영화관에서 영화를 보고 있는데 갑자기 화재가 발생했다. 여러분은 어떻게 해야 합니까?
2. 아이에게 1 19 로 전화하여 소방관에게 화재 주소를 알리도록 지도하다.
3. 아이를 데리고 물수건으로 입과 코를 가리고 안전출구가 지시하는 방향으로 자구와 탈출을 진행한다.
4. 아이들은 제때에 안전지대로 대피했고, 선생님은 아이들을 데리고 긴장을 풀었다. 어린이들, 소방대원들이 서둘러 도착했기 때문에 불은 이미 소멸되어 재산 손실이나 인명피해는 발생하지 않았다. 우리는 불을 물리치고 이겼다!
동사 (verb 의 약어) 활동의 확장:
아이들을 데리고 소방관의 소방훈련을 관람하고, 화재의 위험에 대해 더 많이 알고, 위험 앞에서 자신을 보호하고 탈출하는 법을 배운다.
유치원 안전 주제 교육 활동 3
활성 목표:
1, 발을 삐었을 때의 올바른 처리 방법을 알아본다.
2. 사진을 자세히 보면 사진에서 필요한 정보를 찾을 수 있다.
3. 아이의 안전의식을 강화하다.
4. 삶의 다양성과 특징을 탐구하고 발견하십시오.
5. 아이의 예리한 관찰 능력을 배양하다.
이벤트 준비:
1. 손 문지름, 냉찜질, 열찜질 등 세 가지 치료법을 나타내는 세 가지 표시를 한다.
1 인당 인형 1 개와 수건 1 개입니다.
플립 차트와 어린이 책을 가르치십시오.
활동 프로세스:
1. 아이들에게 이야기와 질문을 소개하다.
(1) 해설자: 집에서 놀다가 실수로 발을 삐었어요. 그는 무엇을 할 수 있습니까?
계집아이가 말했다: 자, 손으로 문지르고 문지르면 돼!
얼음은 말했다: 아니, 손으로 비벼서는 안 되고, 얼음수건으로 해야 한다.
낙락이 말했다, 뭐? 분명히 뜨거운 수건으로 덮여 있습니다.
(2) 선생님: 모두 다른 견해를 가지고 있습니다. 누가 옳아요? 선생님, 여기 세 가지 표지판이 있습니다. 네가 어떤 방식에 동의하든 간에, 너는 로고 뒤에 서 있을 수 있다. 왜 이런 방법을 선택하는지 알려주세요.
2. 아이에게 동화책을 보여 주고, 발을 삐었던 후의 정확한 처리 방법을 알아본다.
선생님:
(1) 발을 삐면 어떡하죠? 먼저 책 속의 아이가 무엇을 하는지 보세요.
(2) 지금 책을 읽었는데, 어떤 아이가 선택을 바꾸고 싶어 합니까?
3. 플립차트를 단체로 보고 삐어진 후의 처리 방법을 알아보세요.
선생님: 염좌 후 손으로 문지르는 것은 옳지 않다는 것을 기억하세요. 마찰은 부상 부위의 상처를 가중시킬 수 있기 때문이다.
활동을 즉각 멈추고 누워서 발바닥을 높이 깔고 수건을 찬물에 담근 다음 부상 부위를 냉찜질하면 삐는 붓기를 줄여 통증을 진압하는 역할을 한다. 부상 하루 후 부상 부위에 뜨거운 수건으로 찜질하면 부상 부위가 하루빨리 회복되는 데 도움이 된다.
선생님은 괘도를 가리키며 아이들에게 설명해 주셨다. ) 을 참조하십시오
(2) 선생님은 아이를 데리고 삔 후 처리에 대해 이야기하면서 준비한 수건으로 그에 상응하는 동작을 하고 연습한다.
4. 게임을 하고 삔 후의 응급처치를 조심하세요.
선생님: 인형 집 아기가 발을 삐었어요. 꼬마야, 아기가 삐었던 발을 치료해 줘!
유치원 안전 테마 교육 활동 4
활성 목표:
1, 낯선 말을 믿을 수 없고 낯선 사람과 함께 걸을 수 없다는 것을 아이에게 알리다.
2. 아이의 자기 보호에 대한 의식과 능력을 배양한다.
이벤트 준비:
1. 두 아줌마 아이에게 낯선 사람을 때리는 것을 모르고 상황을 설정하라고 물어본다.
과자, 초콜릿, 장난감 등.
활동 프로세스:
1 .. 오바나의 낯선 사람에 대해 이야기합니다.
2. 아동 토론 구성:
(1) 작은 꽃이 누구와 함께 갔습니까?
(2) 낯선 사람이란 무엇인가?
(3) 그는 어떻게 낯선 사람과 함께 갈 수 있습니까?
(4) 결과는 어떻습니까?
(5) 아이가 낯선 사람이 하는 말을 믿을 수 있습니까?
(6) 왜 낯선 사람의 말을 믿을 수 없습니까?
요약: 낯선 사람은 나쁜 사람이 있을 수 있다. 나쁜 사람은 맛있는 것, 재미있는 장난감, 혹은 감언이설로 아이를 속여 아이가 영원히 집에 돌아갈 수 없게 하기 때문에 우리는 낯선 사람을 마음대로 믿을 수 없고, 낯선 사람과 함께 갈 수도 없다.
3. 시나리오 연습. 낯선 사람을 상대하는 방법을 배우고, 아이의 자기 보호의 의식과 능력을 키우다.
장면 (1): 낯선 이모가 문을 두드리며 한 아이에게 말했다. "저는 당신 어머니의 친구입니다. 그녀는 오늘 시간이 없다. 내가 너를 집에 데려다 줄게. 저를 따라오세요. "
교사 팁:
(1) 당신은 그녀를 알고 있습니까?
(2) 당신이 그녀를 이해하지 못한다면, 당신은 그녀를 믿을 수 있습니까?
(3) 생각해봐, 얘야. _ 나는이 낯선 사람에게 무엇을 말해야합니까? (아이들이 연습하게하십시오)
이렇게 낯선 사람은 아이를 속일 수 없어 어쩔 수 없이 떠났다.
장면 (2): 아이들이 풀밭에서 놀고 있는데 낯선 아주머니가 들어와서 한 아이에게 말했다. "아이가 너무 귀여워요. 이모가 초콜릿을 드릴게요."
교사 팁:
낯선 사람이 너에게 준 것을 너는 먹을 수 있니? 왜 내가 먹을 수 없어?
선생님의 프롬프트에서 아이는 낯선 사람에게 말했다. "아줌마, 나는 초콜릿을 먹지 않아요." 낯선 사람이 장난감을 꺼내서 아이들에게 놀게 하자 선생님은 "낯선 사람의 선물을 받아도 될까요?" 라고 조언했다. 왜 안돼?
낯선 사람이 아이들에게 거절을 당한 후, 걸으면서 말했다. "나는 정말 이 아이들을 도울 수 없다!" " ""
4. 종료합니다. 아이들에게 앞으로 군체나 어른을 떠나 단독으로 행동하지 말라고 일깨워라. 낯선 사람을 만나도 낯선 사람을 믿을 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
어린이 공원 안전 테마 교육 활동 5
활동 목표
1, 인지 목표: 실제 사례와 생활 장면을 통해 아이들에게 마음대로 먹는 위험을 알리다.
2. 능력 목표: 자기 보호 인식 및 보안 이벤트 처리 능력을 향상시킵니다.
3. 정서적 목표: 아이들이 기꺼이 탐구하고, 소통하고, 공유하고, 아이들의 상상력을 자극하도록 지도하는 것.
4. 삶의 다양성과 특징을 탐구하고 발견하십시오.
5. 아이의 안전의식을 강화하다.
준비할 활동
1, 실제 사례' 목에 걸린 오각형 별'; 코스웨어 "식사할 때" "왜 배가 아플까?" 시나리오 공연' 맛있는 물고기'
2, 사진: (쥐와 파리에게 물린 음식. 유통기한이 지난 식품. 썩은 음식. 위조품. (씻지 않은 음식)
3, 각 그룹마다 작은 바구니 하나 (그림 첨부, 예: 아이들이 걸으면서 물을 마신다; 밥을 먹을 때 크게 웃다. 아이스크림을 많이 먹어요 연필을 입에 넣는 등. ) 을 참조하십시오
4. 철오각형, 120 비상녹음, 경음악 한 토막.
활동 과정
첫째, 흥미를 불러일으키다
1. 120 의 구급 녹음을 재생합니다. 선생님은 긴장해서 물었다: 무슨 일이야? (아이들이 서로 알아맞히다)
2. 선생님은 작은 철오각형을 밝히시면서 "무슨 일이 일어났는지 알고 싶으세요? 이 작은 철 오각형 별에서 시작합시다. 클릭합니다
둘째, 실제 사례' 오각형 카드 기관' 이 들어온다.
선생님의 설명:
어느 날, 다섯 살 된 용룡이 갑자기 기침을 하고, 숨을 쉴 수 없고, 누울 수 없고, 앉을 수 없고, 매우 괴로웠다. 엄마와 아빠는 죽음에 대해 걱정하고 있습니다. 초조한 부모님이 병원에서 구급차를 불렀다. 마지막으로, 경험 많은 늙은 의사의 검사를 거친 후, 의사는 그의 목구멍 옆에서 큰 철오각형 하나를 꺼냈다. 의사는 오각형 카드의 장소는 일반적으로 검사하기 어렵다고 말했다. 다행히도, 엄마와 아빠는 제 시간에 도착했습니다. 그렇지 않으면 생명이 위험에 처할 것입니다. 의사의 정성스러운 치료를 거쳐 용룡의 병은 마침내 완쾌되었다. 의사는 용룡에게 "앞으로는 위험한 물건을 입에 넣어서는 안 된다" 고 말했다.
이야기 후, 질문:
1, 용룡은 몸이 편한가요?
용룡의 부모님은 어떠세요?
의사가 그의 기관지에서 무엇을 꺼냈습니까? 왜 그럴까요?
4. 의사가 용룡에게 뭐라고 했어요?
5. 또 뭐가 위험하다는 거 아세요? 입에 넣을 수 없나요?
선생님은 감개무량하다: TV 에서 이 진실한 이야기를 보고, 마음속으로는 용룡 아빠 엄마처럼 조급해했다. 용룡이 어떻게 이렇게 큰 오각형을 입에 넣었을까? 다행히도, 할아버지의 교묘한 기술이 용룡을 구했다. 모든 아이들이 반드시 이 교훈을 기억해야 하고, 절대 함부로 입에 물건을 쑤셔 넣지 않기를 바란다.
셋째, 코스웨어와 라이브 공연을 심도 있게 본다
1, 코스웨어 "식사할 때"
내용: 아이들이 밥을 먹을 때, 어떤 것은 농담을 하고, 어떤 것은 밥을 던지고, 어떤 것은 장난감을 가지고 놀고, 입에 밥을 머금고 뛰어다닌다.
선생님과 아이들은 보면서 토론한다: 아이가 이렇게 하는 거 맞지? 왜요
교사가 연설에 참여하다: 사람이 밥을 먹을 때 아기는 기관지를 지나 위장으로 들어간다. 밥을 먹으면서 말을 크게 하면 아기가 길을 잘못 들어 목이 메기 쉽다. 심할 때 아기는 숨을 쉴 수 없어 죽는다. 그래서 아이가 밥을 먹고 물을 마시면 반드시 조용해야 하고, 농담하지 말고, 싸우지 마라.
코스웨어 "왜 배가 아파요?"
내용: 어느 날 어머니는 동동을 유치원에서 집으로 데리러 오셨다. 동동은 엄마에게 소시지를 사 달라고 고집했고, 그녀는 어쩔 수 없이 동동에게 두 개를 사 주었다. 겨울이면 금방 먹어요. 겨울겨울에 집에 갈 때 바구니에 딸기가 많이 들어 있는 것을 보았다. 나는 그것들을 잡아서 먹었다. 우리 엄마가 말했다. "겨울겨울, 깨끗이 씻고 나서 얘기하자." "나는 더러움을 두려워하지 않는다." 겨울겨울에 많이 먹었어요. 밤에는 왜 겨울과 겨울의 배가 심하게 아팠는지 모르겠다.
보고 토론하다.
꼬마야, 겨울과 겨울의 배가 왜 아프니? 말해봐, 어떻게 한 거야?
그림 보기:
(1) 쥐와 파리에게 물린 음식.
(2) 기한이 지난 식품.
(3) 썩은 음식.
(4) 위조품.
(5) 씻지 않은 음식.
분석 비교: 이런 것들을 먹어 본 적이 있습니까? 이 물건들은 왜 먹을 수 없습니까?
요약: 길가의 바비큐 음식은 특히 비위생적이어서 먹으면 암을 유발하기 쉽다. 과일을 먹기 전에 반드시 깨끗이 씻어야 한다. 식품을 구매할 때는 반드시 품질 안전 표지가 있어야 하며, 식품이 유통기한 내에 있다는 것을 보증해야 한다. 쥐파리에게 물린 부패, 변질, 위조품은 먹을 수 없다. 그렇지 않으면 식중독이다.
3. 선생님과 아이들은 현장에서 맛있는 생선을 공연하는 데 협조한다.
내용: 오늘은 일요일이에요. 분명히 어머니께서 큰 잉어 한 마리를 사 오셨다. 파기름으로 맛있는 잉어 한 마리를 만들었다. 분명히 구수한 냄새를 맡아서 먹었다. 엄마는 분명히 조급해하지 말고 생선 가시를 깨끗이 치우고 먹어라, 분명히 급하다고 말했다. 갑자기 생선 가시가 그의 목에 걸려서 분명히 울기 시작했다. 어머니가 분명히 그를 병원에 데리고 간 후, 의사 이모는 그를 도와 생선 가시를 꺼냈다. 질문:
물고기를 어떻게 먹어야 하나요?
(2) 생선 가시가 목에 걸리면 어떡하지?
어린이 * * * 요약: 아이들은 생선을 먹을 때 생선 가시를 꼼꼼히 씻고 먹어야 한다. 일단 생선 가시가 걸리면 아이는 울지 마라. 울수록 생선 가시가 더 깊어진다. 너는 빨리 엄마나 선생님에게 가서 너를 병원에 데리고 가서 치료해야 한다.
넷째, 게임 "옳고 그름 판단" 은 점차 게임을하기 위해 그룹으로 들어갑니다.
1 .. 유치원에 다닐 때 아프지 않은 샤오홍이 엄마에게 약을 가지고 유치원에 가자고 고집했다.
(코스웨어로 애니메이션을 보여주는 어린이 전문가들은 병이 나지 않을 때는 함부로 약을 먹지 마라. 그렇지 않으면 몸에 해를 끼칠 수 있다. 그리고 엄마와 아빠는 약을 먹을 수 없고 중독될 수도 있어 결과가 심각하다.
2. 이웃의 어린 동생이 여동생에게 작은 젤리를 주어 먹었다.
(코스웨어로 애니메이션을 보여주는 어린이 전문가들은) 어린이들이 젤리를 먹어서 목이 막혀서 죽었다는 말을 많이 들어 본 적이 있습니까? (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 우리 아이는 가능한 젤리를 먹지 않으려고 한다. 먹고 싶어도 숟가락으로 부수고 먹어야 한다. 특히 유아들은 작은 젤리를 먹어서는 안 된다.
3. 여름이 와서 날씨가 너무 더워요. 나는 음료수를 마시고 아이스크림을 먹었다.
(코스웨어로 애니메이션을 보여주는 어린이 전문가들은 여름에 날씨가 덥지만 아이스크림을 적게 먹도록 한다. 아이스크림이 너무 차갑면 아기가 불편할 수 있기 때문이다.
4. 아이가 유리공을 하나 들고 입에 넣어 놀았다.
(코스웨어로 애니메이션을 보여주는 어린이 전문가들은 유리공이 위험물이니 입에 담지 말고 위험을 초래하기 쉽다고 경고했다.
동사 (verb 의 약어) 업무 활동의 통합
1, 작은 광주리에서 제대로 하지 못한 사진을 골라서 이유를 말해 주세요.
예를 들어 아이가 걸어서 물을 마시면 목이 메기 쉽다.
2. 선생님은 아이들을 순시하여 관찰하고, 아이들이 서로 토론하도록 지도하고, 주동적으로 운영한다.
여섯째, 선생님과 어린이 * * * 는 "함부로 먹지 마라" 테마벽을 배치했다
1 .. 선생님들은 신속하게 테마벽에 웃는 얼굴과 울음얼굴을 그렸다. 아이들은 테마벽의 울음얼굴에 행사 후 잘못된 사진을 붙이고 테마벽의 웃는 얼굴로 사진을 바로잡았다. (가벼운 음악 동반)
2. 선생님은 아이들에게 테마벽에 먹을 수 없는 다른 것을 그리도록 격려했다.
3. 선생님은 아이들에게 상상력과 창의력을 계속 발휘하도록 격려하고' 함부로 먹지 마라' 라는 대화형 슬로건을 설계했다.
4. 선생님은 책을 읽으면서 아이의 언어를 정리하고 주제 벽에 쓰셨다.
예를 들어, 아침에는 학부모와 아이들에게 선생님의 손길, 보기, 검사, 물음에 협조해 달라고 부탁한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
학부모와 선생님에게 아이의 안전에 주의를 기울이게 하다.
아이들은 위험한 물건을 공원으로 가져오지 않는다.
잠자리에 들기 전에 낮잠을 자면 주머니에 이물질이 없다.
아이는 찬 음료와 젤리를 적게 먹어야 하고, 입에 물건을 쑤셔 넣지 말아야 한다.
#48093 유치원 안전 테마 교육 활동 6
활동 목표
1. 생활과 활동 중 위험한 것에 대한 초보적인 인식이 있다.
2. 이미 가지고 있는 경험을 옮기고 상처받지 않도록 피하는 방법을 익힐 수 있다.
예비 자기 안전 의식을 가져라.
준비할 활동
어린이 그림책, 텔레비전, 비디오 변환기.
교사의 지도와 주의점
먼저 장면을 가져오고 주제를 소개합니다.
1 .. 계집애가 손을 다친 사진을 보여줍니다.
선생님: 계집아이의 손이 다쳤어요. 왜 그런지 아세요?
요약: 예, 아이들이 말하는 것이 가능합니다. (교안은 곡 선생님 교안망에서 온 것이다) 계집아이는 이기에 긁히거나 강아지에게 물릴 수도 있다.
둘째, 사진 토론을 보여 생활에서 쉽게 발생할 수 있는 위험한 일을 알아본다.
1. 선생님: 장난꾸러기 계집아이는 늘 위험한 일을 한다. 그가 제대로 했는지 봅시다.
2. 그림을 차례로 보여줍니다.
그림 1: 계집애가 교실에서 뾰족한 막대기를 들고 또래들과 놀았다.
그림 2: 계집아이가 집 베란다에서 병을 아래로 던졌다.
그림 3: 계집아이가 아빠의 라이터를 가지고 놀고 있다.
그림 4: 계집아이가 공원 높이에서 뛰어내린다.
3. 옳고 그름을 판단하고 판단의 이유를 말하다.
4. 선생님: 평생 계집애처럼 해본 적 있어요?
셋째, 생활 경험을 옮기고 피난 방법을 파악하다.
1. 선생님: 집과 유치원에서 또 어떤 것이 위험을 초래하기 쉬운가요?
2. 요약: 위험이 생기기 쉬운 물건이 많아서 아이들이 마음대로 만질 수 없다. 교안은 숨어 선생님 교안망에서 나왔다. 날카로운 물건, 깨지기 쉬운 그릇, 가스레인지, 전원 플러그 등.
3. 조별 토론자: 생활 속에서 우리가 상처받는 것을 막기 위해 무엇을 할 수 있을까?
4. 각 그룹에서 대표 한 명을 선출하여 그들의 관점을 진술한다.
5. 요약: 생활에서 날카로운 물건을 사용할 때는 손을 베기 쉬운 용기를 깨뜨리지 말고 가스 스위치를 놀리지 말고 손가락을 소켓에 넣지 말고 문을 열 때 손잡이를 가볍게 잡아야 한다.
효과 분석
활동 중의 안전은 아이와 선생님의 최우선 과제이기 때문에 나는 일상 활동에서 안전교육에 자주 침투하기 때문에 오늘 건강활동이 순조롭게 진행되고 있다. 처음에, 나는 시나리오 공연으로 아이들이 계집아이가 다친 원인을 추측하고 그들의 주의를 끌도록 안내했다. 둘째, 아이들이 옳고 그른 것을 스스로 판단할 수 있도록 서로 다른 그림을 보여 준다. 거의 모든 아이들이 정확하게 판단할 수 있다. 마지막 마이그레이션 경험에서 미리 사진을 찾을 수 있어 아이가 무슨 말을 할 때 바로 보여줄 수 있고, 더 직관적이고, 아이에게 더 깊은 인상을 줄 수 있다.
유치원 안전 주제 교육 활동 7
활성 목표:
1. 읽기, 그림 그리기, 판단, 추리, 추측, 토론을 통해 자녀에게 집안의 안전 지식을 알려 준다.
2. 상상, 단념, 아이콘 분류를 통해 안전의식과 자기보호 능력을 향상시킵니다.
3. 관심과 도움 활동을 통해 아이가 남을 돕는 것을 낙으로 삼는 감정을 키운다.
이벤트 준비:
인형, 도면 사례에서 PPT 코스웨어를 제작하는데, 모든 어린이는 웃는 얼굴과 우는 얼굴을 가지고 있으며, 몇 개의 안전표시도를 설계한다.
행사 중점: 집에서 그림책 보기, 판단, 추리, 추측, 토론 등을 통해 안전지식을 배우는 방법.
활동 난이도: 아이콘 분류.
활동 프로세스:
먼저 인형의 이름을 짓고, 도입하고, 아이의 활동 흥미를 불러일으키다.
오늘 우리 반에 한 소년이 왔다. 그는 우리 아이가 그에게 듣기 좋은 이름을 지어주기를 원했다. "(아이의 이름으로 행사 안내)
둘째, 그림책의 PPT 사진을 전시하여 아이들이 상상하고 추측하고 토론하고 만류하고 표현하게 한다.
1, 토요일에 엄마와 아빠가 출근해서 혼자 집에 있어요. _ 풍선을 가지고 놀다. 풍선이 실수로 천장으로 날아간다. _ 걸상과 종이상자를 함께 쌓으면 풍선으로 갈 수 있다.
질문: _ 이렇게 하는 게 맞나요? 왜요?
생각해보세요: 풍선이 충분합니까? 다음에 무슨 일이 일어날까요? (아동 예측)
풍선은 마침내 창문에서 날아갔습니다. _ 나는 풍선을 보기 위해 창밖을 내밀었다. 분명히, 나는 창문에서 나의 좋은 친구 자카가 아래층에 있는 것을 보았다. 그는 재빨리 베란다로 달려가 몸을 내밀어 아래층의 자카에게 안부를 물었다. "안녕, 자카! 클릭합니다 。
질문: 괜찮습니까? 우리는 이미 보았다. 어떻게 하면 분명히 말릴 수 있습니까? "아이들을 단념 공연에 안내한다"
할 일이 없는 것 같아 그는 화장실에 가서 욕조에 뜨거운 물을 많이 넣었다.
괜찮습니까? 그는 이렇게 많은 물을 가지고 무엇을 하려고 합니까? 물이 거의 다 찼을 때, 나는 재빨리 옷을 벗고 소리쳤다. "가, 잠수해." 갑자기 욕조에 뛰어들어 물이 바닥에 튀었고 화장실 바닥은 온통 물이다.
이런 장면을 보면 어떻게 상기시켜야 하나요? "아이들을 단념 공연에 안내한다"
4. 샤워 후에 당신은 무엇을 할 것입니까?
_ 목욕을 마치고 젖은 손으로 스위치를 켭니다.
지금 우리는 이미 보았는데, 너는 무슨 말을 하고 싶니? "아이들을 단념 공연에 안내한다"
5._ 불을 끄다. 그가 지금 어느 방에 있는지 맞춰봐?
_ 그가 엄마 방에 와서 엄마가 다림질하는 데 쓰는 전기다리미를 보았을 때, 그는 스스로 다림질을 해보고 싶었다.
너는 그가 이 일을 할 수 있다고 생각하니? 우리는 어떻게 그를 막을 수 있습니까?
셋째, 그림책의 PPT 내용에 따라 옳고 그름을 판단하는 게임을 하며 안전지식과 경험을 공고히 한다.
동시에, 저는 6 장의 사진을 보여드리겠습니다. A_ 나는 며칠 전에 우리 엄마가 켄터키에서 산 치킨을 기억하는데, 그는 꺼내서 먹었다.
그림 B_ 배가 좀 고파서 그는 책상 위의 젤리를 떠올렸다. 그는 하나를 집어 들고 한 입에 삼켰다.
그림 C_ 어머니가 빨래를 하도록 도와주세요.
그림 D_ 주방에 왔을 때, 그는 매우 신비롭다고 느꼈지만, 그는 아무것도 하지 않았다.
그림 E_ 차를 갖고 싶어, 차가 죽었어. 그는 배터리를 꺼내 입에 넣고 놀았다.
그림 F_ 병 안에 사탕처럼 가지각색의 것이 있는 것을 보고 그는 꺼내서 먹고 싶었다.
그림 G_ 책상 위에 동전과 땅콩이 있는 것을 보고 땅콩을 콧구멍에 넣을 수 있는지, 동전이 입에 삼킬 수 있는지 시험해 보고 싶었다.
(의견이 다른 아이들에게 설명) 넷째, 안전아이콘을 분류하고 이유를 제시한다.
1, 선생님은 분류 요구 사항을 설명했습니다.
2. 아이들은 아이콘을 분류합니다.
3, 분류 결과를 검사하고 이유를 말하십시오.
넷. 프로모션:
선생님: 소반과 중반의 동생은 아직 어리다. 활동실에 가서 그들에게 안전아이콘을 만들어 주자. 나는 그들이 그들에게 더 많은 것을 상기시키기 위해 우리의 안전 표지가 필요하다고 믿는다.
소반 형제 자매를 위한 안전 아이콘을 설계하다.
#48072 유치원 안전 주제 교육 활동 8
활동 설계 배경
이 반은 아이가 나이가 어리고 자기보호의식이 약해 낯선 사람에게 쉽게 유혹되는 현상에 따라 디자인되었다.
활동 목표
1 .. 이야기를 이해하다.
2. 동요를 배우고, 아기를 알아보세요: 낯설고 이성적입니다.
3. 침투 교육: 아이의 자기보호의식 강화: 낯선 사람의 음식을 먹지 않고, 낯선 사람과 동행하지 않고, 낯선 사람의 말을 믿지 않는다.
교학의 중점과 난점
Word 아기를 중점적으로 보지만 동요' 난 널 몰라' 를 배운다.
준비할 활동
행사 준비: 대사례, 글씨카드, 이야기 속 인물, 소포, 기차표, 음악' 기차', 새소리의 배경음악.
활동 과정
1.' 작은 동물 걷기' 가 작용하기 시작했다
1. 이야기 속 주인공 작은 빨간 빨간 모자를 보여주고 아이들에게 안부를 전합니다.
2. 교사 오늘 우리 집 꼬마에게 놀러 올 작은 손님이 있다. 누군지 맞춰봐? 우리는 우리의 작은 손님에게 안부를 물었다.
3. 선생님이 이 이야기를 했어요
선생님: 작은 빨간 빨간 빨간 승마 두건으로 방문해서.
선생님 총결: 빨간 빨간 빨간 모자가 낯선 사람에게 무엇을 원하는지, 낯선 사람과 함께 가고, 낯선 사람을 신뢰하는가?
선생님: 낯선 사람을 만나 물건을 가지고 가면 어떻게 하겠어요?
4. 동요를 가르치다
선생님: 작은 빨간 빨간 빨간 모자가 이 이야기를 어린이 노래로 엮어서 같이 배우자.
어린이 노래 감상 1 번; 손가락 쓰기, 눈 보기, 귀 듣기, 침묵.
동요를 두 번 읽다. 손가락 쓰기, 눈 읽기, 귀 듣기, 입이 부드럽게 따라간다.
5. 워드 베이비 교육
교사; 오늘 빨간 빨간 빨간 빨간 모자가 아이들에게 선물을 보냈다. 그것이 무엇인지 봅시다. (선생님이 포장을 보여 주셨다) 포장을 풀고 꺼내다. Word Baby 의 선생님이 가르침을 마치면 아이에게 읽어 달라고 하세요.
6. 아기가 좋은 친구를 찾습니다.
교사; 이제 작은 기차를 타고 이 동요에 word baby 의 좋은 친구가 있는지 봅시다.
선생님: 얘들아, 단어 아기의 좋은 친구를 찾았니? 이름이 뭐죠?
아이: 이상한 이유
7. 게임 기차를 타다
선생님: 작은 빨간 빨간 빨간 승마 두건은 우리 반 아이들이 좋다고 생각합니다. 그들은 낯선 사람의 음식을 먹지 않고, 낯선 사람과 가지 않고, 낯선 사람의 말을 믿지 않는다. 그래서 그녀는 아이들에게 기차 놀이를 같이 하자고 초대하고 싶었다. 게임을 전제로 차표를 받은 아이는 차표에 있는 단어 베이비를 먼저 읽어야 차에 탈 수 있다.
8. 행사 종료
교사; 아까 아이들이 기차에서 재미있게 놀았나요? 아직도 기차를 타고 싶으세요?
교사; 좋아! 이제 우리는 함께 작은 기차를 타고 더 먼 곳으로 간다.
9. 활동 연장 어린이는 지역 활동 (그림 기차, 장난감 기차, 빌딩 블록 기차 등) 을 자유롭게 선택할 수 있다. ) 을 참조하십시오
반성을 가르치다
본 과의 학습을 통해 아이의 자기보호의식을 강화하다. 낯선 사람의 음식을 먹지 않고, 낯선 사람과 함께 가지 않고, 낯선 사람의 말을 믿지 않는다. 교사는 인형극, 소포 보내기, 기차 운전 등을 가르치는 활동에서 아이들이 즐거운 환경에서 한자를 배우고 문해력을 높일 수 있도록 한다. 동시에, 선생님은 이야기를 할 때 새소리의 배경 음악을 합리적으로 이용하여 아이들의 주의를 끌 수 있다. 만약 선생님이 기차를 타고 자기 감화력을 높일 수 있다면, 교육 효과가 더 좋아질 것이다!
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