'정보기술교육학' 독서노트
최근 펑샤오둥 교수님이 쓴 '정보기술교육학'을 꼼꼼히 읽어보고 많은 유익을 얻은 책입니다. . 특히 과학기술이 급속도로 발전하는 현대사회에서 교사들에게 중요한 지도적 역할을 하고 있다. 컴퓨터, 멀티미디어, 통신, 네트워크, 인공 지능 등으로 대표되는 정보 수집, 처리, 처리, 전송 및 기타 기술의 급속한 발전으로 정보 기술은 사회 생활의 모든 분야와 측면에 지속적으로 침투하고 있습니다.
이제 나의 독서 상황을 바탕으로 이 책을 읽은 후 느낀 점과 경험을 몇 가지 이야기해 보겠습니다.
정보 기술은 넓은 분야이지만 초중등 학교에서는 여전히 논란이 많고 당황스러운 작은 주제입니다. 책에서 Peng 교수는 매우 이론적이고 실용적이며 근본적인 정보 기술 교사의 양질의 교육과 전문성 개발을 강조합니다. 국내외 정보기술교육 및 교수경험의 연구 및 계승을 바탕으로 타학문의 관련 교과과정이론, 교수이론, 학습이론 및 현대 교수이론을 교훈으로 삼고, 새로운 교육과정 개편과 정보기반교육을 융합한다.
새 커리큘럼에서는 학생들이 활동을 통해 학습할 수 있도록 하는 데 더 중점을 두고 있습니다. ?활동?은 학생들에게 각자의 능력을 발휘하고, 독창적인 지식과 경험을 동원하며, 각자의 사고방식을 활용하여 창의적으로 문제를 해결할 수 있는 기회를 제공합니다. 활동 중 학생들은 서로 다른 문제 해결 방법과 사고 수준을 갖고 있었지만, 각자는 풍부하고 생생한 사고 활동에 참여했습니다. 활동을 통해 학생들은 자신감을 갖고 학습하며, 동등하고 적극적으로 의견과 이해를 교환하고, 서로 협력하여 직면한 문제를 해결함으로써 사람들의 주관성, 주도성, 독립성을 지속적으로 증진, 발전, 향상시킬 수 있습니다.
교사의 필요한 지도와 편안한 학습 환경에서 학생들은 다양한 지식 채널을 습득하고 독립적이고 창의적으로 지식을 습득할 수 있습니다. 정보 기술 교육 작업에 관한 장에서 교육의 주체-대상 관계의 관점에서 교육은 지식과 기술, 과정과 방법, 정서적 태도와 가치 등의 효과적인 통합에 특히 중점을 두어야 합니다. 여기에는 다음이 포함됩니다. 지식과 기술의 통합, IQ 및 감성 지능의 효과적인 통합, 암시적 및 명시적 과정의 통합, 과정 내용과 학생의 학습 및 생활 경험, 사회 및 문화적 관습의 통합, 교사, 학생, 교육의 통합 재료와 환경. 교육과정의 문화적 가치를 추구하는 것은 교육과정 통합의 기본 작업이자 본선이며, 궁극적인 목표는 교육과정에서 각국의 문화적 가치를 합리적으로 표현하는 것을 실현하는 것이다.
'정보기술교육학'이라는 책을 읽으면서 배움의 중요성을 깊이 깨닫게 되었습니다. 교사는 민주적이고 평등하며 조화로운 학습 분위기를 조성하고 학생들의 독특한 경험에 주의를 기울여야 하며 학생들의 학습 관심과 효율성을 향상시켜야 합니다. 교사는 또한 교실 활동을 신중하게 설계하고, 학습 분위기를 조정하고, 학습 효과를 향상시켜야 합니다. 연습을 설계할 때 형태는 다양해야 하며, 학생과 지식의 범위에 주의를 기울여야 하며, 학생들이 교실 학습에 완전히 참여하도록 동원하고 학습과 교육의 효과적인 통합을 반영해야 합니다. ;