정보 기술은 오늘날 사회의 다양한 분야에서 널리 사용되고 있으며, 교육 정보화는 학교 교육에 점점 더 큰 영향을 미치고 있으며, 특히 교육 이념과 개념의 변화, 교육 개혁 촉진, 교육 방법의 현대화 등을 촉진할 수 있습니다. 분명한 역할. 따라서 교사로서 교육 정보화 시대에 어떻게 대처해야 하는지, 자신의 정보화 수준을 향상시켜 교수 수준과 교수 능력을 향상시켜 실제 교실 수업과 학생의 요구에 더 부합할 수 있도록 하는 방법에 대해 알아보겠습니다. 학생 등. 문제에는 심층적 사고가 필요합니다.
교육 정보화는 정보를 교육 시스템의 기본 구성 요소로 취급하고 교육의 현대화를 촉진하기 위해 다양한 교육 분야에서 정보 기술을 광범위하게 활용하는 과정입니다. 교육정보화의 기술적 특성은 디지털화, 네트워킹, 지능, 멀티미디어이며, 기본 특성은 개방성, 공유성, 상호작용성, 협업성이다. 교육정보화는 현대정보기술과 교육기술을 교육과정에 적용하는 것을 목표로 하며, 정보화를 활용하여 교육의 현대화를 추진하고 기존의 기반 위에서 지속적으로 새로운 수준에 도달할 수 있도록 교육을 촉진하는 것을 목표로 합니다. 물론, 교육정보화는 전통적인 교육사상, 교육개념, 교육모델, 교수형태, 학습방법 등에 큰 영향을 미치게 될 것이며, 이러한 영향은 이미 구체화되어 있다. 그러나 그것은 또한 교육의 건전한 발전과 발전에 도움이 되는 영향이기도 합니다. 왜냐하면 우리 학교 교육은 처음에 그것의 달콤함을 맛보았기 때문입니다.
교사는 학교 교육과 교수법에 없어서는 안 될 요소이다. 교육정보화는 교사의 적극적인 참여와 분리될 수 없다. 또한 교육정보화 역량 구축을 촉진하는 주체도 교사라고 볼 수 있다. . 정보화 시대에 교사가 좋은 정보 활용 능력이 없고, 현대인이 갖추어야 할 정보 기술이 없다면 그는 3피트의 연단에 서는 것도 어려울 것이며, 자격을 갖추지 못할 것이며, 그는 사람들을 웃게 만들 것이다. 오늘날의 사회에서는 이미 모든 사람이 몸짓부터 타인을 대하는 것까지 정보 기술이 적용되는 환경에 노출되어 있기 때문에 관련 정보 기술 지식과 능력이 없으면 어디에서나 당혹감을 느낄 수 있습니다. 그리고 캠퍼스는 정보화의 흔적이 전혀 없는 강의실, 강의실, 연구실, 도서관, 사무실 등 정보화 대중화의 선구적인 장소입니다. 다만 그 정도가 높거나 낮을 뿐입니다. 물론 우리 교사들이 교육의 정보화에 완벽하게 적응하는 과정이 필요합니다.
그렇다면 교육정보화 시대에 교사는 교육실천에서 어떤 실질적인 성과를 갖춰야 할까? 우선 현대적인 교육 이념을 확립해야 한다. 교사는 전통적인 의미의 지식 전달자에서 학습 조직자 및 조정자, 즉 학생들의 다양한 학습 활동을 지도, 계획, 조직 및 조정하는 학습 조직자 및 조정자로 전환되어야 하며, 학생이 스스로 학습하고 정보와 지식을 습득할 수 있는 능력을 배양하는 데 중점을 두어야 합니다. 둘째, 현대 정보기술을 적용할 수 있는 능력이 있어야 합니다. 교육 정보화의 중요한 측면은 보조 교육을 위해 컴퓨터를 사용하는 것입니다. 이를 위해서는 교사가 관련 컴퓨터 지식 및 관련 운영 기술에 능숙하고, 필요한 소프트웨어를 이해하고 배우며, 코스웨어를 설계하고 제작할 수 있는 자신의 능력을 배양해야 합니다. 독립형 교육 및 온라인 교육이 가능합니다.