예 1: "문제-탐색-의사소통" 초등학교 수학 교육 모델에 대한 연구
... ...우리는 온라인에서 수백 개의 교육 모델을 검색하고 다운로드했습니다. 교육 모델에 관한 200개 이상의 기사를 작성했으며 50개 이상의 기사를 연구했습니다. 요약하자면, 우리나라의 교실 교육 모델은 세 가지 범주로 나눌 수 있습니다:
(1) 전통적인 교육 모델 - '교사 중심 이론'. 이러한 유형의 교수 모델의 주요 이론적 기초는 행동주의 학습 이론이며, 이는 오랫동안 우리나라 학교 교육의 주류 모델이었습니다. 장점은... ..., 단점은... ...
(2) 현대 교육 모델 - "학생 중심 이론". 이러한 유형의 교수 모델의 주요 이론적 기초는 학생 중심의 교수 아이디어, 교수 설계, 교수 방법 및 교수 관리를 옹호하는 구성주의 학습 이론으로, 1990년대 이후 교육에 정보 기술을 적용하면서 급속히 발전했습니다. 장점은... ..., 결점은... ...
(3) 장점-보완 교육 모델 - "지배-주관성 이론". 이러한 유형의 교수 모델은 행동주의와 구성주의 학습 이론의 장점을 취하면서 "교사 중심 이론"과 "학생 중심 이론"을 지양하는 것입니다. "지배-주관주의" 교육 모델은 변증법적 유물론적 인식론을 구현하지만 교육 실천에는 효과적이고 작동 가능한 교육 방법과 모델이 없습니다.
교사 중심의 전통적인 초등학교 수학 교육 모델은 "복습 및 소개 - 새로운 지식 전달 - 요약 - 연습 통합 - 숙제 할당"으로 설명할 수 있습니다. 이러한 교육 모델은 의심할 여지없이 학습에서 학생의 주요 역할을 제한합니다. 오늘날 더욱 발전된 초등학교 수학 교육 모델은 "상황 만들기, 질문 제기 - 문제 토론, 계획 제안 - 계획 교환, 문제 해결 - 시뮬레이션 연습, 문제 사용 - 요약 및 이해 향상"으로 설명할 수 있습니다. 이 교육 모델은 교사의 주도적 역할과 학생의 주요 역할을 중요시하고 교사가 수용하고 교육 실습에 사용하도록 노력합니다. 그러나 이러한 교수 모델은 학생들의 학습을 교실에만 국한시키고, 수학을 생활과 결합시키지 않으며, 학생들의 수학 학습을 삶의 넓은 시간과 공간에 두지 않습니다. 수학을 다각도에서 다방면으로 활용하는 것은 지식으로 문제를 해결하는 능력이 제한되어 있으며, 특히 수학 지식을 활용하여 인생의 수학적 문제를 창의적으로 해결하는 학생의 능력 개발이 제한되어 있어 학생들의 창의적 사고력을 키우는 데 도움이 되지 않습니다. 정신과 실천력. 이를 위해 “‘문제-탐색-의사소통’ 초등수학 교수모델 연구”라는 주제를 제안하였다.
문헌 검토 표본 1에서는 연구자가 해당 연구 분야에 대한 포괄적이고 체계적인 지식과 이해를 갖추고 있으며, 관련 문헌에 대한 비판적 분석과 검토를 수행합니다. 특정 주제에 종사하는 연구자라면 문헌 검토를 통해 해당 연구 분야의 발전 이력과 현황, 주요 연구 성과, 논란이 있는 분야, 최신 연구 방향과 동향, 소홀히 하고 있는 분야 등을 종합적으로 파악하는 데 도움이 될 수 있습니다. 연구자의 제안, 향후 연구 작업에 대한 제안 등
문헌 검토 샘플 2: 농촌 중학생의 자율 학습 방법에 관한 연구
1. 해외 연구 현황
많은 자율 학습 방법이 있습니다 외국에서는. 미국 심리학자 Skinner는 절차적 학습 방법을 제안했습니다. 절차적 학습은 학습을 비교적 쉽게 만들고 학생들의 자율 학습에 도움이 됩니다. 미국의 심리학자 Thorndike가 창안한 시행착오 학습 방법은... 주로 학습 문제를 해결합니다. 확인하기, 묻기, 읽기, 암기하기, 복습하기, 제안하기 등 슈퍼러닝 방법도 있습니다.
2. 국내 연구 상황
고대 우리나라에서는 '과거를 복습하고 새로운 것을 배우는 것'이 자율 학습 방법에 대한 연구를 매우 중시했습니다. 수시로 배우고 실천한다"... .. .. 우리나라의 현대 교육자 예성도 선생님은 학생의 자기 학습 능력 배양을 옹호합니다... 중국과학원 심리학 연구소의 루중항 동지가 처음으로 제안한 것은 다음과 같습니다. "자습 과외 교수 방법"... 이 방법의 가장 큰 장점은 ... ..., Wei Shusheng의 중국어 교육은 학생들의 학습 의식을 향상시켜 학습 효율성을 향상시키는 것을 옹호합니다... ...
위의 국내외 연구 경험은 우리 연구의 밑거름이 되었습니다.
이 주제 리뷰에는 문헌 검토 샘플 2 중 국내외 대표적인 전문가 및 학자들의 자율 학습 방법에 대한 논의 및 사례가 나열되어 있으며 일부 내용의 장점이 요약되어 있습니다. 일반적인 연구방향을 선택한 후, 구체적인 연구주제를 결정하기 전, 다량의 문헌을 참고하여 해당 연구상황을 파악하는 것은 연구자가 연구의 타당성, 연구자의 관심분야, 연구의 한계를 바탕으로 비교 분석하는 데 도움이 될 것입니다. 능력 및 기타 측면의 측면에서 내용을 파악하고 주제의 연구 범위를 결정하며 주제를 더 잘 제어하고 파악합니다. 그러나 문헌고찰에서는 각 전문가와 학자들이 갖고 있는 이론과 실천의 장단점에 대한 비판적 분석과 논평이 충분하지 않으며, 특히 국내외 연구현황에 대한 종합적인 추출과 분석이 부족하다. 2. 문헌 검토는 간결해야 하며, 원문을 많이 인용하는 것을 피하고, 자신의 언어를 사용하여 저자의 관점을 명확하게 설명하고, 원문에서 일반적인 결론을 도출해야 합니다. 문헌 검토의 목적은 연구 결과에 대한 심층적인 분석을 통해 연구 현황과 앞으로 해결해야 할 문제, 향후 발전 방향을 제시하고, 관련 과학 이론을 바탕으로 다양한 연구 결과에 대해 논평하고 제언을 제시하는 것입니다. 특정 연구 조건과 실제 요구 사항을 바탕으로 자신의 견해, 의견 및 제안을 제공합니다. 문헌 검토는 단순히 이전 연구 결과를 소개하고 나열하는 것이 아니라, 특정 조건과 조건을 결합하여 저자가 주의 깊게 읽은 후 특정 연구 분야의 진행 상황을 특정 단계에서 체계적으로 요약하는 것임을 지적해야 합니다. 국가와 지역의 현실. 자신의 의견을 제시해야하는 일종의 과학 연구 작업입니다. 3. 문헌 검토는 연구 주제의 "문제"에 집중해야 하며, 언급된 기존 연구 결과가 해당 주제에 대한 연구와 직접적으로 관련되어 있는지 확인해야 합니다. 연구 내용의 모든 측면을 대상의 역사, 현황, 동향 등을 체계적이고 종합적으로 반영할 수 있습니다.
문헌 검토 샘플 3: 농촌 초중등 학교의 정신 건강 교육 접근 방식 및 방법에 관한 실험적 연구
이 주제에 대한 국내외 연구 현황에 대한 검토 :... 1998년 국제 정신 건강 협회는 "건강의 정의..."를 강조합니다.
정신 건강 운동의 창시자는 미국의 C. Beers입니다. ... 매슬로의 인본주의는 '자아실현'을 강조하고, 페어햄은 '신인류론'을 제안했다....
미국이 첫 번째 국가였다. ......"심리상담"을 학교 교육의 일부로 정의했습니다... .... 1984년 구소련 교육부는 "전국 일반학교의 심리상담"을 공포했습니다. 소련" "규제"; 일본도 미국에서 심리상담을 적극적으로 도입하고 있다… 중등학교는 실제로 1990년대 초반부터 1990년대 중반까지 시작되었습니다. 중국청년연구센터와 중국청년발전재단은 전국적으로 대규모 조사를 실시해 1997년 6월 7일 그 결과를 발표했는데, 이는 중국 국민, 특히 교육계를 충격에 빠뜨렸다…
1988년 중국공산당 중앙위원회는 '초중등학교 도덕교육 개혁 강화에 관한 고시'를 발표했다.
1989년 12월 20일 유엔 총회는 아동권리협약을 채택했습니다... 1993년 전국교육사업회의에서는 "다양한 방법을 통해 다양한 연령대의 학생들에게 정신건강 교육 지도가 제공되어야 한다"고 분명히 밝혔습니다. 방법..." ..” 1997년 10월 국가교육위원회는 “초중등학교의 양질의 교육 실시를 적극적으로 촉진하기 위한 여러 의견”에 대한 고시에서 초등학생과 중등학생을 위한 “정신건강 교육”을 다시 한 번 강조했습니다. . 1990년대 초반부터 중반까지 상하이 초중등 학교의 정신 건강 교육이 국가의 선두에 있었다고 할 수 있습니다. 1994년 상하이 교육위원회는 초중등 학교 정신 건강 교육에 관한 관련 문서를 발행했습니다. 관련 교육자료를 출판하였습니다. 그러나 그들은 대부분의 에너지를 도시 학생들에게 쏟았습니다. 동시에 베이징 시청 구에 "심령 교육 센터"가 설립되었습니다. Ding Rong 교사가 주도적으로 많은 일을했지만 여전히 도시 학생들에게 중점을 두었습니다. 농촌 학생과 도시 학생 사이에는 생활, 학습 및 기타 조건은 물론 정신 건강 수준에서도 큰 차이가 있습니다. 그러나 지금까지 농촌에서 심리 교육의 접근 방식과 방법을 형성한 경험을 제시한 사람은 없습니다. 초등 및 중등 학교. 그러므로 농촌 초중등학교의 심리교육 접근방식과 방법은 연구할 가치가 있는 문제이다.
문학평론 샘플 3에서 볼 수 있듯이 연구팀 구성원들은 많은 양의 정보를 읽는다. 그러나 '정신건강 교육 접근 및 방법'에 대한 검토는 많지 않고, 농촌 학생과 도시 학생의 정신건강 차이에 대한 분석도 많지 않다. '농촌'의 특징은 명확하지 않고, '방법과 접근 방식'도 새로운지 아닌지가 불분명하다. 이는 후속 연구 방향과 설계에 문제를 가져올 수 있습니다. 문헌 검토는 포괄적이고 정확하며 객관적이어야 합니다. 검토에 사용되는 견해와 주장은 가급적이면 1차 문헌에서 나와야 하며 다른 사람의 설명을 사용하지 않도록 노력해야 합니다. 또는 원본 문헌에 대한 리뷰. (출처: "교육과학연구" 2004.6, 원문: "문학평론 작성의 기본요건", 저자: 왕준팡)