활동이 효과적으로 진행될 수 있도록 구체적이고 상세하며 목표적인 활동 방안을 미리 준비해야 하는 경우가 많습니다. 활동 방안은 구체적으로 진행될 활동의 각 단계를 상세히 분석하고 연구 후 마련된 서면 계획입니다. 행사 계획을 세울 때 주의해야 할 문제는 무엇입니까? 다음은 제가 정리한 추유행사 기획안 (일반 6 편) 입니다. 독서를 환영합니다. 여러분들이 좋아하시길 바랍니다. 추유행사 기획안 1
행사 목표:
1, 실물의 특징을 관찰하고 발견하는 법을 배우고 실물의 * * * 같은 특징에 따라 분류할 수 있습니다.
2, 게임 방식으로 아이들의 수학 공부에 대한 흥미를 키우고 분류 활동으로 인한 즐거움을 체험한다.
행사 준비:
1, 4 가지 과일 (사과, 배, 키위, 귤), 4 가지 간식 (사탕류, 우유류, 과자류 과일젤리류).
2, 큰 바구니 2 개, 트레이 8 개, 로고가 부착된 트레이 20 개.
3, 드럼 하나.
행사 과정:
1, 대화로 임포트하여 유아의 활동에 대한 관심을 불러일으키다.
선생님: "가을은 아름다운 계절입니다. 진 선생님은 오늘 많은 물건을 사서 가을여행으로 데려가겠습니다. 즐거웠습니까?"
유아들은 남녀별로 두 줄로 늘어서 있다.
선생님: "이제 진 선생님께서 두 줄로 서세요. 남자 한 팀, 여자 한 팀, 큰 교실에 가서 가을 여행을 먼저 준비해 주세요."
2, 과일의 이름으로 첫 번째 분류.
1, 과일을 보여 유아에게 알리다.
선생님은 자신의 과일을 꺼내 유아에게 알리셨다. 선생님: "진 선생님이 많은 물건을 사셨는데, 이것들이 무엇인지 보세요." 선생님: "그럼 어떤 과일을 좋아하세요, 말씀하세요?" (개별 유아에게 대답 해주세요)
2, 과일을 분류하십시오.
선생님: "우리는 지금 이 과일아기들과 재미있는 게임을 하고 있습니다. 한 꼬마에게 와서 이 과일아기들을 한 점 나눠 주세요. 사과는 사과와 함께, 귤과 귤은 함께 ..." (개별 유아에게 조작해 주세요.) 유아가 조작한 후 "어떻게 나누세요?" 라고 물었습니다. (사과와 사과는 함께, 귤과 귤은 함께 ......) 요약: 아까 그의 분과는 과일의 명칭에 따라 나뉜다.
3, 간식의 1 * * * 같은 특징에 따라 2 차 분류.
1, 간식 교사를 보여 일일이 간식을 보여 유아들에게 알리다.
선생님: "이 과일 외에 진 선생님은 간식도 많이 사 오셨는데 같이 봅시다." 선생님: "맛있는 간식이 많네요. 마음에 들어요. 그런 간식을 제일 좋아하세요?"
유아에게 선생님의 손에 있는 음식의 좋은 친구를 찾으라고 부탁하다.
2, 개별 유아가 간식 분류
선생님: "우리는 이렇게 많은 간식과 게임을 할 거야, 누가 이 간식을 나누어, 좋은 친구와 좋은 친구와 함께 할 거야."
< P > 유아가 조작한 후 여러분께 물었습니다. "그가 이 간식 아기들을 어떻게 나누었는지 말씀해 주시겠습니까?" " (개별 유아가 대답함) 그런 다음 점수를 물어본 그 유아에게 "이제 이 간식의 어떤 특징에 따라 나눠졌는지 알려드릴게요." 라고 말했다.
요약: QQ 설탕은 막대사탕과 함께 있고, 순유와 요구르트는 함께 ... 간식의 종류에 따라 나뉜다.
4, 유아단체 운영, 세 번째 분류
1, 교사가 운영을 설명하는 방법
선생님: "여기 간식과 과일이 많이 있습니다 이제 네 명의 좋은 친구를 한 조로 초대합니다. 저는 각 그룹 중간에 큰 광주리의 과일과 간식을 넣고 옆에 작은 광주리를 몇 광주리 넣었으니, 그것들을 나누어 주세요.
2, 교사는 시범 운영 방법을 설명합니다.
2, 유아단체 운영, 교사 순회 지도.
3, 검사사: "이제 우리 같이 한 번 보고 말해 보자." 각각 두 조의 유아를 불러서 여러분과 함께 검사하도록 하겠습니다.
5, 게임' 친구 찾기'
1, 교사가 게임법 해설
< P > 선생님: "여기 과일 아기와 간식 아기가 많이 있습니다."
개별 유아를 도와 흉상을 달고 물었다. "너 지금 무슨 아기야?" (저는 애플 베이비) 선생님: "참, 네 말이 참 좋네요. 지금 무슨 가슴 장식을 가지고 있으면 무슨 아기예요. 나는 이제 두 꼬마에게 올라와서 이 아기들에게 한 점을 나누어 달라고 부탁하고, 북소리가 시작되면, 우리는 같은 친구를 끌어당기고, 북소리가 멈추면 누가 빠르고 옳은지 보러 간다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언). "
2, 유아게임 한 번, 교사나 유아가 검사를 합니다.
3, 게임이 여러 번 끝난 후, 유아는 교실로 돌아온다.
선생님: "재밌게 놀았어요. 더 기쁜 일이 또 있어요. 교실로 돌아가 3 조의 실물을 점검한 후 설치 후 가을여행을 갈 수 있어요! 선생님들께 작별인사를 합시다. " 유아가 활동실을 떠나다. 추유행사 기획안 2
디자인 아이디어:
주제행사가' 가을이 왔다' 는 주제로 부흥공원의 하이킹 행사에서 아이들은 자신의 방식으로 가을의 발견을 기록했다. 오늘의 도입 부분에서 우리는 아이들이 가을의 발견에 대해 그렇게 진실하다는 것을 분명히 볼 수 있다. 유아들의 가을 계절 탐구를 더욱 자극하기 위해, 우리는 아이들을 조직하여 공원에 가서 국화전을 볼 것이다. 유아가 가을의 계절적 특징에 대한 체험과 관찰을 발전시키는 것 외에도, 유아의 다양한 능력을 종합적으로 발전시켜 유아의 평생 발전을 위한 토대를 마련해야 한다고 생각합니다. 중반 유아의 생활자립 능력은 비교적 약해서, 지난 반 학기의 배양을 거친 후 아이들은 이미 간단한 생활자립 내용을 할 수 있게 되었다. 이전의 가을 투어는 모두 부모가 아이들을 위해 준비했지만, 이번 가을 투어는 아이들의 생활능력에 새로운 도전을 제기하고, 아이가 원래의 기초 위에서 한 단계 더 발전하도록 추진했다. 아이들이 스스로 자신의 작은 가방을 준비하게 하다. 자신을 위해 가을 여행 계획서 한 부를 작성하다. 아이의 기존 주제 활동 경험에서 실생활로 옮겨 합리적인 아이템을 분석하는 것에 대해 논의한다. 어떤 사항에 주의해야 하는지, 돌발사건에 어떻게 대처해야 하는지 등 사회적 경험을 통해 유아의 종합능력을 높여야 한다. 아이들에게 계획서의 역할을 이해시키고, 합리적으로 분류하고, 어려운 문제가 발생할 경우 문제 해결 능력을 높이다. 아이들이 교사와 학생 간의 상호 작용을 통해 경험을 얻을 수 있게 하다.
행사 목표:
1, 교류, 토론 과정에서 가을 여행에 필요한 물품의 합리성을 분석합니다.
2, 제안서의 역할을 이해하고 맞춤형 기호로 기록해 보십시오.
3, 유아들이 보조재료로 작품을 풍부하게 할 수 있도록 지도하고, 그들의 대담하고 혁신적인 능력을 배양한다.
4, 정사각형, 원형, 선 등 낙서에 관심이 있고 대담하게 그림을 그려 자신의 생각을 과감하게 표현할 수 있다.
행사 준비:
1, 품목 플라스틱 사진 준비 등뒤에 양면 접착제를 붙이다. 배낭 2, 거품판 몇 개 3, 유아계획서 4, 프린터, 실물프로젝터, 양식 WORD 문서, A4 종이 유아수와 맞먹는다.
활동 과정:
(1) 주제
1, 지난 주 부흥공원에 소풍을 갔는데 무엇을 발견했습니까? (
2, 저는 인터넷에 가서 많은 자료를 수집했습니다. 국화미요? 이 국화들은 모두 어디에 피나요? 가고 싶어요?
3, 그런데 공원이 멀어요. 오후 3 시까지 다시 돌아오겠습니다. 가지고 올 물건이 많은데 어디에 둘 수 있을까요?
4, 그럼 작은 가방에 무엇을 준비할 계획입니까?
(2) 준비내용과 합리성 논의 (1 일 강조) 유아가 준비한 내용에 따라 거품판에 카드를 제시했다. 유아에게' 먹는 것, 쓰는 것, 노는 것' 과 같은 내용을 많이 확장한다는 점도 제시할 수 있다. 우리는 거기에 가려고 하는데, 무엇을 가지고 갈까?
1, 먹는 (정크푸드와 건강식품)
(1) 빵: 유아주식과 간식을 안내하는 선택
(2) 배포 (
2, 가을여행 중 또 어떤 의외의 일이 발생할 수 있는지, 무엇을 준비할 수 있습니까?
반창고: 자신 보호
기록판: 조사 수행
펜: 기록
전화번호: 안전인식 잃어버리지 마세요.
다 먹은 후에 쓰레기를 어디에 두나요? 쓰레기 봉투. (환경보호의식의 발아)
3, 이런 음식용 외에 무엇을 넣을 계획입니까?
유아의 제안에 따라 유아의 경험 향상을 돕는다. 가을여행을 갈 때는 맛있는 주식과 소량의 간식을 챙겨 건강식품을 최대한 챙겨야 한다. 꼭 써야 할 것을 좀 더 가져오세요. 네가 좋아하는 장난감 한 벌도 가져갈 수 있다.
(3) 분석 계획서 논의
1, 그렇게 많은 것을 준비해야 어떻게 모두 기억하고 하나도 빠뜨리지 않을 수 있을까?
2, 자신이 가지고 갈 것을 종이에 그리면 이 종이를 계획서라고 한다.
3, 그런데 모든 것을 계획서에 그려서 잘 보이나요? 왜요
4, 그럼 우리 그것들을 분가하자! 먹을 것도 있고, 쓸 것도 있는데, 어떻게 나누나요? (때리면서 먹고, 쓰고, 놀다) 5, 자신의 계획을 책가방에 넣은 내용을 계획서에 그려도 그리나요? (토론한 계획서 양식 인쇄)) 승진: 계획을 세울 때 우리는 가장 간단한 방법으로 기록해야 하지만, 모두가 이해할 수 있도록 해야 합니다. 그렇죠?
(4) 제안서 작성
1, 이름 쓰기
2, 유아 시도, 교사 지도, 학생 상호 작용 주의
<4, 유아에게 소지품의 합리성에 대해 상기시키고
5, 유아기록을 관찰하는 방법 (간단한지 여부)
(5) 제안서 교환
(양, 합리성, 기록 방법) 활동 연장:이 계획서가 더 수정되어야 한다고 생각하신다면 괜찮습니다. 하지만 이 계획서는 잘 보관해야 합니다. 가을여행 며칠 전에 계획서에 그려진 내용에 따라 준비하고, 자신이 넣은 것이 맞는지 확인해 보세요.
교육 반영:
이 행사에도 부족한 점이 있다. 아이의 언어 표현이 성숙하지 않고 일관성이 부족하다는 것이다. 아이들이 조용히 동료의 발언에 귀를 기울이는 습관은 여전히 강화되어야 한다. 요컨대 앞으로의 활동에서 우리는 이러한 방면의 지도와 교육에 주의를 기울여 더 잘할 수 있도록 노력할 것이다. 추유행사 기획안 3
교육목표
1, 구체적인 생활실태를 통해' 개상' 과정을 체험한다.
2, 제수를 정확하게 계산할 수 있는 것은 두 자릿수의 나눗셈으로 생활의 실제 문제를 해결할 수 있다.
3, 계산에서 다양한 전략으로 문제를 해결하는 학생들의 의식을 강화하고 학생들의 사고 관찰, 비교 및 발산 능력을 키워줍니다.
교육 중시, 어려움
"개상" 방법을 익히다.
교육 과정
1, 창조 시나리오:
가을 여행을 앞두고 학생들이 잇달아 준비를 하고 있는데, 승차석을 배정할 때 선생님께서 학생들에게 몇 가지 질문을 하셨다 어떤 알려진 조건이 있는지 알아보다.
질문:
(1) 3 학년 학생들은 모두 버스를 타고 있습니다. 몇 대의 차가 필요합니까?
(2) 4 학년 학생들은 모두 버스를 타고 있습니다. 몇 대의 차가 필요합니까?
학생들은 독립적으로 시험 문제 (1) 를 한 다음 그룹 협력 방식으로 탐구한다. 예상 시험상을 토론하다.
272÷34=
먼저 몇 대의 차가 필요할 것으로 예상합니까?
(3) 전체 학급 교류를 통해 문제 해결의 관건을 찾다. 제수 "34" 를 "30" 으로 명확하게 보고, 초상 "9" 가 커서 "8" 을 바꾸는 이유.
2, 문제 완료, 학생들이 먼저 추정된 방법을 사용하도록 안내한 후 계산을 진행한다. 문제를 푸는 과정에서 학생이 문제를 발견하고,
3 을 제기하고 대답하며, 학생들에게 생각해 보도록 격려하고, 어떻게 상의할 것인가? 어떤 기교가 발견될 것인가.
(학생이 자유롭게 말하거나 그룹 내에서 서로 말하다. 상공 회의소는 언제 작습니까? )
셋째, 지식 응용 및 확장.
1, 학생들에게 독서 시간을 주고, 이해 개편을 심화한다.
2, 연습 연습을 마친 4 번 질문
4 번, 요약. 추유행사 기획안 4
1, 교재 분석
이번 구어교제는 추유에 대한 사전 준비로 주로 어디로 가고 무엇을 하고 어떤 준비를 하고 자신의 건의를 하는 것이다. 학생들이 구어교제 활동을 통해 구어교제 능력을 향상시킬뿐만 아니라, 일을 계획적으로 하고 학생들의 종합적인 실천능력을 배양하도록 지도하는 것을 목표로 한다. 학생들의 교제 흥미를 불러일으키고, 분명하게 말하고, 완전하게 말할 수 있다.
2, 교육 목표
1, 교육 시나리오 만들기, 학생들이 자신의 건의를 말하고, 누구의 건의를 평가하며, 사고, 표현, 듣기, 교류, 계획 등의 능력을 향상시킨다.
2, 조별 토론을 통해 학생들이 부지런히 생각하고, 분명하고 완전한 표현을 하고, 주의 깊게 경청하고, 상의한 어조로 사람들과 소통하는 좋은 습관을 길러줍니다.
셋, 교육 중점
학생들이 적극적으로 머리를 움직이도록 유도하고 대담하게 자신의 건의를 말하다. 서로 평론하여 최고의 가을 여행 계획을 평가하다.
4, 교육 준비
1, 멀티미디어 코스웨어로 가을의 아름다운 풍경을 만드는 코스웨어.
2, 학생들이 가을 여행경로 자료나 관광지에 관한 사진을 수집합니다.
5, 교육 과정
1, 시나리오 만들기, 화제.
멀티미디어 코스웨어를 재생하여 아름다운 가을 풍경을 보여줍니다.
꼬마야, 추언니가 이미 우리 곁으로 와서 풍작과 시원함, 아름다운 경치를 선사했다. 우리가 이런 계절에 가을 여행을 가는 것은 얼마나 재미있는 일인가! 어디로 가야 할지, 어떻게 가야 할지, 모두 함께 아이디어를 생각해 낼 수 있을까요?
2, 선생님이 교제 요구를 했다.
이것은 3 주째이며, 3 번 팀장이 패널 토론을 담당하고, 한 사람은 발언하고, 다른 세 명은 열심히 듣고 논평한다. 한 명은 마지막에 좋은 방안을 골라서 보완해 주고 한 사람을 추천하여 보고하라고 했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 다들 알아들었어?
3, 그룹 토론, 스승이 참여해 경청하고 지도한다.
4, 반 전체가 교류하고, 수정의견을 제시하고, 최고의 가을 여행 방안을 선정한다.
학생들이 명확하게 말하고 완전하게 말하도록 유도하십시오. 상의의 어조로 말하다.
5, 교사 요약, 상 수여. 추유행사 기획안 5
행사 목표:
1, 걷기, 크로스, 점프를 통해 추유로의 재미를 느낄 수 있습니다.
2, 유아들이 일정한 규칙성 게임을 개발하도록 도와주세요. 하나씩 이어서 놀아요.
행사 중점:
걷기, 스팬과 점프를 통한 게임.
활동난점:
유아에게 정확한 크로스오버와 점프를 독려한다.
행사 준비:
1 가을 여행에서 우리는 무엇을 준비해야 합니까? (적당한 옷과 신발을 신도록 유도하다)
2, 몸을 풀고 옷을 입고 상의를 입는다. ) 바지를 입고 (떨고, 보세요, 왼발, 오른발. 잡아당겨 비틀어 바지를 잘 입었다. ) 신발을 신는다. (신발 두 개가 잘 진열되어 있어, 안으로 들어가 비틀어, 안으로 들어가 비틀어, 한 번 뛰고, 한 번 뛰고, 한 번 뛰고, 신발을 신는 것이 정말 편하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 신발명언) )
3, 얘들아, 우리는 옷을 다 입고 배낭을 메고 출발할 준비를 했다.
2, 가을투어
1, 교사는 가을투어 경로를 간단히 소개했다. 굽은 길을 지나 석두 건너 개울을 건너며 작은 도랑을 건너뛰는 것이다.
(1) 오솔길을 걷다.
오솔길이 휘어져서, 우리 하나씩 따라가서 농부 아저씨의 농작물에 빠지지 않도록 조심하고 농작물을 밟아 망가뜨렸다.
(2) 개울을 건너다.
네! 앞에 개울이 하나 있는데 이렇게 지나요? 선생님은 먼저 어린 아이들이 작은 석두 (판지) 를 밟고 건너도록 지도해 보세요. 아, 하나하나 조심하고, 물을 떨어뜨리지 마라.
(3) 개울을 건너다.
앞의 작은 도랑이 우리의 길을 가로막고 있습니다. 누가 뛰어보고 유아의 정확한 두 발이 점프하도록 유도해 보세요. 밀지 않으면 하나씩 뛰지 않고, 도랑을 떨어뜨리지 않으면 작은 진흙 사람이 된다.
2, 들꽃을 꺾어 가다.
풀 위에 들꽃이 많이 있는데 예쁘네요. 우리 가야 들꽃이 좋을까요? 그러나 길은 멀리 떨어져 있습니다. 하나씩 따라가야 합니다. 길을 잃지 마세요. 유아는 다시 오솔길을 걷고, 개울을 건너고, 개울을 건너 풀밭으로 들꽃을 꺾는다.
셋째, 긴장을 풀어라.
1, 그렇게 많은 들꽃을 꺾어서 너무 즐거워요! 우리 함께 축하합시다! (릴렉스 운동)
2, 우리 같이 예쁜 들꽃을 유치원에 가지고 가서 꽂자! (행사 종료) 추유행사 기획안 6
행사 목표:
1, 유아들이 가을여행 전 준비활동에 즐겁게 참여하도록 유도하고, 선생님의 말에 집중하며 게임 규칙을 기억할 수 있다.
2, 어린이들이 표준어로 자신이 가지고 있는 음식의 이름을 말하도록 독려한다.
3, 활동 유아를 통해 게임을 배워 게임의 재미를 느끼다.
4, 동료들 사이의 우호적인 감정을 체험하다.
행사 준비:
1, 유아수와 같은 수의 플라스틱 작은 푸른색, 토끼 머리 장식 몇 개.
2, 귤, 빵, 락백씨 우유, 젤리 등 (수량이 유아수와 같음)
행사 과정:
1, 사제 *
안내어: "오늘 선생님이 토끼 엄마 (머리 장식) 를 하셨는데 누가 내 토끼 아기가 되고 싶으세요?" , "토끼들은 모자 (머리 장식)", "이따가 토끼 엄마와 함께 공원에 갈까요?" " (유아들이 각자 머리 장식을 하고 있음)
둘째, 연습을 들었다.
1, 유아는 자신이 좋아하는 음식을 말했다. "가을이 되면 공원에는 가지각색의 국화꽃이 가득 피었는데, 아름답구나, 우리 같이 공원에 가서 가을여행을 가자. 먹을 것을 가지고 갈까?" (유아는 각자 가져가고 싶은 식품명을 말한다)
2, 유아는 선생님이 준비한 음식을 말했다. "토끼 엄마도 여러분을 위해 많은 음식을 준비했는데, 보세요, 뭐가 있나요?" " (음식을 제시하고, 유아가 보면서 말하게 하고, 개별 유아에게 음식의 이름을 말하고, 발음이 정확한지 주의하도록 하세요)
3, 유아는 지시에 따라 음식을 가져갑니다.
(1) "이렇게 맛있는 음식이 많은데 어떻게 가져가요? 아기들, 서두르지 마세요. 토끼 엄마는 먹을 것을 담을 수 있도록 바구니를 준비했습니다. "
(2)" 잠시 후에 오렌지 한 개, 빵 한 개, 요구르트 한 병, 젤리 두 개를 바구니에 담아 주세요. ","토끼 엄마가 뭘 가져오라고 했어? 클릭합니다 (선생님은 제때에 잘 듣는 유아를 칭찬한다)
(3) "
1, "토끼 엄마도 음식을 준비했는데, 누가 토끼 엄마와 같은 음식을 가지고 있는지 보세요." (유아는 자기 바구니에 있는 음식을 서로 검사해서 필요에 따라 제대로 챙겼는지)
2, "같은 음식을 많이 가져가면 다른 토끼가 같은 음식을 놓치면 어떡하지?" " (잘못된 유아를 데리고 서로 조정해 주세요)
4, 공원으로 출발하세요.
1, "토끼들은 이미 음식을 챙겨서 지금 출발할 준비를 하고 있습니다!" " (
2, 공원 국화를 관찰하고 풀밭에 플라스틱 천을 깔아 피크닉을 한다