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졸업논문 작성 시 주요 문제점과 해결방안

졸업논문 작성의 주요 문제점과 해결책

만족스러운 대학생활이 눈 깜짝할 사이에 끝나게 된다. 대학을 졸업하기 전에 최종 졸업논문에 합격해야 한다. . 졸업논문은 일종의 대학 학습 성과를 평가하기 위한 계획적이고 보다 공식적인 방법입니다. 졸업 논문을 작성할 때 어떤 형식에 주의해야 합니까? 다음은 제가 졸업 논문 작성 시 꼼꼼히 정리한 주요 문제점과 해결 방법입니다. 모든 분들께 도움이 되었으면 좋겠습니다!

졸업 논문 작성은 성인 고등 교육을 위한 영어 학부 전공 강의 계획서에서 매우 중요한 종합 실무 교육 링크입니다. 영어 전공 학생들이 학부 과정을 완료하는 랜드마크입니다. 숙제는 학생들의 학습 성취도를 종합적으로 요약하고 시험하는 것이며, 학생들이 학사 학위 자격을 취득하는 데 중요한 기초이기도 합니다. 따라서 졸업 논문 작성은 독립적이고 대체할 수 없는 중요한 교육 연결고리이며 그 중요성은 자명합니다. 그러나 성인 대학의 입학률 증가, 교육에 대한 투자 부족, 학생 요구 사항 부족으로 인해 성인 교육 학생의 졸업 논문 작성 수준이 영어로 어떻게 졸업 논문 작성의 질을 향상시킬 수 있을지 고민되고 있습니다. 성인교육 대학의 전공이 문제가 됐습니다. 저자는 이러한 문제를 해결하기 위해 창저우 공과대학 성인교육대학 영어 전공 학생들을 연구 대상으로 삼아 현재 졸업 논문에서 공통적으로 나타나는 문제점을 분석하고, 이러한 문제의 근본 원인을 탐색하고, 이를 해결하고자 노력하였다. 논문의 질을 높이기 위한 대책을 제안합니다.

1. 논문작성 과정에서 존재하는 주요 문제점

1. 학생들이 졸업논문에 관심을 두지 않는다

현장 특성상 취업, 이는 학생들의 졸업 논문 작성에 대한 태도에 어느 정도 영향을 미칩니다. 저자는 학생들이 학부 논문에 대한 이해가 부족하고 주관적인 태도가 심각하지 않다는 점을 발견했다. 논문 작성 과정에서 투자되는 시간은 극히 제한되어 있고 소비되는 에너지는 거의 없습니다. 일부 학생들의 눈에는 논문 점수가 졸업에 영향을 미치지 않을 것입니다. 이러한 공리주의의 통제하에 그들은 대처 정신을 가지고 있으며 일부 학생들은 자신이 성인이라고 생각하며 강사가 너무 엄격하지 않을 것입니다. 확실히 시험에 합격할 수 있지만, 이에 대처하는 한 이는 글쓰기 과정에서 부정적인 감정을 갖게 할 것이며 졸업 논문에 더 많은 문제를 안겨줄 것입니다.

2. 학생들이 주제를 맹목적으로 선택합니다.

주제 선택에 과학성과 실질적인 지침의 중요성이 부족합니다. 학생들은 주제를 선택할 때 자신의 일시적인 관심에 따라 주제를 결정하는 경우가 많습니다. 더욱이 학생들은 주제를 선택할 때 주제에 대한 충분한 이해가 없으며 일정량의 데이터 축적도 표면적으로만 이루어지지 않습니다. 주제에 따라 주제가 관심을 갖는지 판단합니다. 따라서 주제를 맹목적으로 선택하면 중간에 논문을 계속 작성할 수 없으며 주제를 바꾸고 싶거나 마지못해 변경할 수 있다는 사실을 알게 됩니다. 계속 쓰세요. 관심 있는 주제가 없어 주제 선정에 특히 소극적인 학생들도 있다. 결국에는 강사에게 직접 주제를 달라고 하기도 한다.

3. 학생들은 논문 작성에 대한 관련 지식과 능력이 부족합니다.

많은 학생들이 졸업 논문 작성 방법에 대해 잘 모르고, 관련 사고와 학습에 주의를 기울이지 않는 경우가 많기 때문입니다. 전문적인 주제. 졸업할 때까지 전투에 돌입하지 않았습니다. 졸업논문 작성의 의미도, 졸업논문 작성 과정과 졸업논문의 기본 형식도 이해하지 못하고, 정보 검색, 정보 활용은 물론이고, 주제를 맹목적으로 선택하고 결정하는 일이 논문의 질에 영향을 미칠 수밖에 없습니다. .

4. 학생들의 논문 작성 형식이 표준화되어 있지 않습니다.

학생들이 논문 작성 과정을 완전히 이해하지 못하여 논문 형식이 충분히 표준화되지 않았습니다. 많은 학생들은 논문의 대문자, 약어, 이탤릭체, 글꼴, 제목, 일련 번호, 열거, 설명 등을 관련성이 없는 사소한 문제로 간주하고 이러한 요구 사항을 완전히 무시합니다. 따라서 논문 제목과 같은 문제가 모호하고 불명확하며, 제안된 개요, 초록 및 키워드가 있어야 할 기능을 갖추고 있지 않으며, 결과적으로 학생들의 질이 표준화되지 않습니다. 졸업 논문은 교육 요건을 충족하기가 매우 어렵습니다.

5. 학생들의 기본 언어 능력이 열악하다

더 두드러진 문제는 언어 표현인데, 이는 주로 두 가지 측면에서 나타난다:

(1) 학생 특정 능력이 부족하고 이론적 수양과 비판적 사고 능력이 부족하여 해당 이론적 지식을 활용하여 자신의 주장을 논리적으로 분석할 수 없으며, 명확한 아이디어와 엄격한 토론으로 자신의 의견을 명확히 하는 데 능숙하지 못하여 논문이 불분명해지고 논증의 수준이 불분명해집니다. .

(2) 영어 실력이 좋지 않고, 단어 용법이나 문법에 오류가 많아 영어로 표현하지 못하는 경우가 있어 전자 도구를 사용해야 하는 경우도 있습니다. 기계 번역을 상상할 수 있습니다. 기초적인 언어 능력이 논문의 질에 영향을 미치는 매우 중요한 문제가 되었다고 볼 수 있습니다.

6. 강사와의 비효율적 협력

대부분의 학생들은 졸업논문 작성 방법을 모르고, 작성 과정에서 발생할 수 있는 어려움에 대해 명확하지 않으며, 심지어 계획도 없습니다. . 이 경우에도 지도교수와 제때에 소통하고 조언을 구할 수 있는 학생이 많지 않은데, 그 이유는 학생들이 졸업논문을 그냥 가볍게 쓰는 일이라고 생각해서 자기 멋대로 하려고 하기 때문입니다. 덧붙여 대는 세공. 그러다 보니 학생들이 늘 바쁘다는 핑계를 대며 학생들과 연락이 되지 않는다고 강사들이 불만을 토로하는 경우가 많다.

2. 학생들의 졸업논문 질이 낮은 이유

1. 학생들의 학습동기

취업을 위해 공부한다는 학생들이 많다 직설적으로 말하면 '혼합 졸업장'이다. 이러한 불순한 입학 동기는 학생들의 학습 동기 부족과 연구 인식 부족으로 이어진다. 마음의 평화를 가지고 공부하고 조용히 지식을 행하는 것은 불가능합니다. 그들의 주요 초점은 학습과 과학적 연구에 있는 것이 아니라 결과에 있습니다. 그들의 노력의 목표는 작업을 완료하는 방법이 아니라 작업 완료에 대한 보상입니다. 졸업장 공부는 일부 학생들의 진정한 모습이 되었습니다. 따라서 논문 작성 과정에서 이러한 학생들은 최소한의 시간에 학업을 완료하고, 최소한의 노력으로 충분한 학점을 획득하고, 조잡한 졸업 논문을 완성하려고 노력할 것입니다.

2. 학교 커리큘럼

현재 우리 학교의 성인교육 커리큘럼에는 몇 가지 문제가 있어 학생들의 학습 능력 개발을 어느 정도 제한하고 있습니다. 주요 징후는 다음과 같습니다. 전문 과정이 상대적으로 많고 종합적인 실습 과정이 거의 없습니다. 커리큘럼이 상대적으로 임의적이며 "사람에 따라 과정을 설정"하는 현상이 일반적입니다. 이로 인해 학생들은 기본 이론 지식이 충분히 넓지 않고, 기본 개념에 대한 이해가 매우 피상적이며, 논문 작성 과정에서 문제 인식이 부족하여 문제를 발견하지 못하게 됩니다. 또한, 학생들이 배우는 많은 지식은 실습을 통해 더욱 의미 있고 가치가 있을 것입니다. 이론 수업이 너무 많고 실습 수업이 적다면 교실에서 배운 지식은 교과서에만 머물며 학생들의 과학 연구 및 실천 능력에 영향을 미칠 것입니다. 이에 상응하는 과학적 연구를 통과한 실습은 이를 자신의 지식으로 만드는 동시에 학생들이 더 이상의 혁신적인 활동을 방해하게 됩니다. 동시에 우리나라의 대부분의 성인교육에는 논문 작성 과정이 부족하기 때문에 학생들은 학습 단계에서 과학 연구에 거의 참여하지 않으며 과학 연구 논문 작성 경험도 없습니다. 글쓰기 단계에 들어서면 에세이 쓰기를 흉내 내는 것부터 시작하게 되는데, 에세이 작성 방법과 기술이 부족하기 때문에 에세이를 쓰다 보면 필연적으로 이런저런 문제가 발생하게 됩니다.

3. 솔루션

본 전공 학생들의 졸업논문 작성 교육관리를 강화하고, 학생들의 졸업논문의 질을 향상시키며, 연수목표를 달성하기 위해, 본 전공의 졸업논문 작성 과정에서 발생하는 문제를 해결하기 위해 저자는 다음과 같은 제안을 제시합니다.

1. 논문 작성의 중요성에 대한 학생들의 이해를 강화합니다.

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학교와 강사 모두 학생들에게 졸업 논문의 중요성을 강조해야 합니다. 학생들은 졸업 논문 작성을 중요한 위치에 두고 졸업 논문 작성이 학부 교육 내용을 완성하는 중요한 단계임을 인식해야 합니다. 학생들의 포괄적인 자질과 실무 능력을 종합적으로 테스트하는 주요 수단이며 학생들의 졸업 자격 인증을 위한 중요한 기초입니다. 졸업 논문 작성에 대한 학생들의 본질적인 요구를 강화합니다. 과거의 경험과 현실로 볼 때, 졸업생이 앞으로 주로 연구 활동에 종사하지 않더라도 전문적인 글쓰기 능력의 강점은 여전히 ​​직업 선택과 미래 직업에 영향을 미칠 것입니다.

2. 커리큘럼 개선 및 교수법 개혁

성인 교육 학생 훈련 계획에 과학 연구 방법에 대한 과목 내용을 적절하게 추가하여 학생들의 학습 능력을 향상시킬 것을 권장합니다. 포괄적인 연구 방법을 적용하는 능력. 주제 선택부터 주제 개발, 작문, 이론 지식부터 작문까지 전반적인 논문 작성에 대한 선택 또는 필수 과정을 제공합니다.

이 과목의 내용에는 에세이 작문에서 준수해야 할 목적, 의의, 특징, 작문 원리, 방법, 다양한 규범, 표준 및 언어 습관이 포함되어야 합니다. 논문작성과정을 통해 학생들의 글쓰기 태도를 교정하고 학문윤리를 확립하며 글쓰기 기준을 숙달하고 글쓰기 능력을 향상시켜 궁극적으로는 본 전공의 교과과정 체계의 중요한 부분임을 강조한다. 혁신능력을 배양합니다. 또한, 학생들은 강좌를 수강하면서 지식을 배울 뿐만 아니라 학습 과정에서 학습 동기를 자극하고 잠재력을 발휘하며 창의적으로 과학 연구를 수행해야 합니다. 따라서 본 전문과정의 교수방법은 유연하고 다양해야 한다. 교사는 교실 수업에 연구 인식을 침투시키고 자신의 수업을 예로 사용하여 학생들이 교사의 관점과 문제 분석 방법에 영감을 받을 수 있도록 함으로써 학생들의 자율 학습 주도성과 탐구 열정을 키우고 능력을 향상시켜야 합니다. 문제를 분석하고 해결하는 능력.

참고문헌:

1. Li Shangfeng, Li Meineng, Wei Yanmei, "광시의 영어 교육과정 및 교육 이론에 관한 석사 논문 조사 및 분석" [J], Journal of 광시교육원, 2011 ( 3)

2. Shu Ling'e, "논문 작성의 주제 선택에 관하여" [J], 문학교육, 2010 (15)

3 . Yu Shujuan, 박정길, "편집자의 관점에서 글쓰기의 형식적 문제를 논하다" [J], Dongjiang Academic Journal, 2001 (4)

4. Zhu Jian'an, "교양지도에 대한 탐구" 논문을 쓰는 학생" [J], 사범대학교 후저우 저널, 2003 (5)

5. Zhang Linxin과 Dai Yuhua, "영어 학술 논문 작성에 있어서 문학 참고 및 활용에 관하여" [J], 황하과학기술대학교 저널, 2007(6);

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