(1) 아이들이 학용품을 소중히 여기는 습관을 키울 수 있도록 적시에 보상을 제공하기 위해 수업 시간에 다음과 같은 활동을 수행했습니다. 학용품 전시회가 끝날 것입니다. 매달 가장 깔끔한 공책을 가진 사람과 가장 알뜰한 학용품을 가진 사람을 비교해 보세요. 뛰어난 성적을 거둔 학생에게는 "작은 수호자"라는 칭호와 수료증이 수여되며, 학급 교사와 학생들의 따뜻한 박수를 받게 됩니다. 이러한 활동을 통해 대부분의 어린이들은 더 이상 학용품을 쉽게 낭비하지 않습니다. 이 방법이 왜 그렇게 기적적인 결과를 가져오는 걸까요? 이는 초등학교 저학년 아동의 연령 특성에서도 시작된다. 수년간 가르친 초등학교 교사로서 저는 이 어린 아이들이 가장 관심을 갖는 것이 무엇인지 깊이 느낍니다. 물론 "세 명의 좋은 학생", "다른 사람을 돕고 싶어하는 작은 레이펑"과 같은 많은 이름을 가진 명예 칭호도 있습니다... 그들은 종종 그것을 최고의 영예로 여깁니다. 나 역시 가르치는 과정에서 이런 현상을 일찍 발견했다. 명예 타이틀을 많이 획득할수록 동기 부여도 높아집니다. '꼬마 수호자'라는 칭호를 받은 아이들처럼 머리 위에 걸려 있는 명예 칭호 덕분에 아이들도 학용품을 쉽게 낭비하지 않을 것이다. 실제로 일상생활에서 부모들은 초등학교 저학년 아이들의 이러한 특성을 활용하여 적절한 시기를 선택하여 그들의 검소한 행동을 장려할 수 있다. (2) 학용품은 "너무 많이 사지 말고 최대한 적게 사도록" 노력해 아이들이 학용품을 소중히 여기는 습관을 기를 수 있도록 도와주세요. 가능한 한 적게 구매하되 너무 많이 구매하지는 마세요.". 많이". 예를 들어, 내 주변의 부모님들은 이렇게 하신다. 아이에게 문구류를 사줄 때, 나는 아이에게 부족한 학용품이 무엇이든 사준다. 매번 싱글. 부모가 자녀에게 문구류를 한 번에 너무 많이 사주면 아이는 '내가 문구류가 떨어졌다고 하면 부모님이 새 문구류를 많이 사줄 것이다'라고 생각할 것입니다. 물론 아이들은 쉽게 얻을 수 있는 것을 소중히 여기는 법을 모릅니다. 그리고 어떤 아이들은 이렇게 생각할 것입니다. 집에 아직 많은 것이 있으니 낭비해도 상관이 없습니다. 이런 생각을 하면 아이들은 분명 기존 학용품을 소중히 여기지 않을 것입니다. 원본 게시물 보기 gt;