조기 교육의 의미
1, 영유아의 뇌 발달 촉진, 지능 개발.
2, 영유아의 심리적 발달에 좋은 영향을 미친다.
3, 영유아의 생리 발전을 촉진하는 역할을 한다.
조기 교육은 중요한 기초 교육이다. 외국에서 많은 나라들은 일찍이 0 ~ 3 세의 유아에 대한 지능 개발을 제안했다. 뉴질랜드 조기 교육은 교육이 출생부터 시작되어야 한다고 제안했다. 페루 가나 등은 0-6 세 교육을 국가 행동 계획에 포함시켰다. 그들은 0-3 세가 조기 교육의 황금기이고 0-3 세도 뇌 발달의 황금기라고 생각한다. 3 세 이전에 뇌가 가장 빠르게 성장했고, 영유아기도 심리발전이 가장 빠른 시기였다. 나이가 적을수록 발전이 빨라질수록 구어, 디지털 논리 개념을 파악하는 중요한 시기로 행동, 성격, 인격 발전의 발판이다.
우리나라 신설' 개요' 도 유치원 교육이 0 ~ 3 세 유아의 보육교육과 맞물려야 한다고 분명히 지적했다. 조기 교육은 인구의 질을 향상시키는 방법 중 하나입니다.
3 세 전 아동 발달 특징:
1, 발전 이니셔티브
강한 생존의식
유아는 태어날 때부터 능동적으로 성장하는 내적 힘과 생존력을 가지고 있다
주변의 모든 것을 관찰하다 (아이들은 촬영 이후 흡수성 심리-몬트솔리)
놀라운 정신능력
사람은 풍부한 환경 자극을 주지 않으면 평생 많은 잠재력을 가지고 있다 (사람은 태어날 때부터 자기발전의 긍정적인 힘을 가지고 있다. 아동이라는 타고난' 잠재생명력' 은 적극적인 활동의 발전이다. 교육의 임무는 아동의 잠재력을 자극하고 촉진하는 것이다.-몬트솔리)
< P > 아동지혜의 시작은 여섯 가지 느낌으로 시작된다
시각: 보세요, 손눈 맞추기.
청각: 듣고, 중추에 닿고, 반응한다.
맛: 맛, 신맛과 쓴맛.
터치: 터치, 풍부할수록 좋습니다.
조작: 호기심과 움직임이 많은 아이들은 탐험을 좋아하고, 손을 좋아하고, 다른 활동에서 즐거움을 즐기고, 다른 동작에서 만족을 느끼고, 능력이 향상되면 감정이 만족되고, 지혜가 발전할 수 있다. 특히 창의력이 크게 발전한다.
아이가 생애 첫 몇 년 동안 얻은 경험이 풍부한지 여부는 뇌의 발달에 큰 영향을 미치고, 조기 교육이 풍부할수록 뇌의 효율성이 높아질수록 얻은 모든 경험은 뇌의 신경세포를 강화시켜 영구적인 기억이 된다.
적극적인 발전의 요구가 충족된 아이들은 삶에 대한 만족도가 높고 득의양양한 표정이 자연스럽게 드러나며 성질을 잃을 기회도 적다.
2. 발전의 질서와 단계적
아동발전은 매우 질서 정연하다
운동 분야로는 고개-뒤집기-앉기-오르기-서기-걷기
감각 운동 단계 (0-2 세)
반사 연습 0-1 개월
동작 반복 1-4 개월
< 동작의 발전0-3 세, 구어 발전
0-4 세, 시청각의 발전
4-5 세, 서면 언어 학습
(3 세 이전에는 아이들이 다양한 행동능력을 배우고 습득하는 시기였다)
0-3 세의 민감기와 특징
1, 외적인 질서감; 장소, 순서, 소유물, 습관, 약속.
2, 내재적 순순감
3, 정신대량질서감 (질서파괴, 정신불손함, 성질)
4, 언어의 민감한 기간 자주)
6, 감각 기관의 민감한 기간 (시청각 후각, 맛, 접촉)
7, 근육운동의 조화 발전의 민감한 기간 (걷기, 등반,)
셋째, 발전의 차이
의 차이의 원인
1, 다른 유전자 (결정 요인을 결정할 수 없음)
2
이들은 모두 개성, 지능, 체력 등에 대한 아이들의 발전과 특징의 형성에 영향을 미치며 나이가 들수록 개인간의 차이가 더욱 두드러진다.
4, 심리와 생리발전의 연관성
생리학은 주로 신체와 신경계, 뇌로 심리적 행동 발전의 물질적 기초이며, 신체건강, 생리기능이 온전하다. 그래야 아이들이 점차 완벽한 심리세계를 건설할 수 있다.
심리행동의 발달다통로의 외부정보 흡수는 신경계와 뇌의 발육을 촉진하고 기분이 유쾌하면 심신 건강을 증진시킨다.
심리, 생리발전은 서로를 보완하고, 나이가 적을수록 생리와 심리 사이의 발전관계가 더욱 밀접하다.