교육목적과 교육정책의 차이:
현재 우리나라 교육의 목적은 “도덕적 정신을 전면적으로 발전시켜 사회주의 위업의 건설자와 계승자를 양성하는 것”이다. , 지적, 육체적 측면. 교육 목적은 훈련 목표 및 전문 훈련 사양과 다릅니다. 교육의 목적은 모든 수준과 유형의 교육에서 인재 양성 표준에 대한 전반적인 요구 사항입니다.
교육의 목적은 교육 정책과 다릅니다. 교육정책은 정치경제적 요구에 기초하여 교육목적을 달성하기 위하여 국가가 규정하는 교육사업의 총체적인 요구이다. 교육지도이념, 인재양성을 위한 전반적인 제원, 교육목표 달성을 위한 기본방안 등을 포함한 교육정책의 총체적 요약이다. 교육의 목적은 '어떤 사람을 양성해야 하는가'라는 질문에 답하는 데 초점이 맞춰져 있으며, 교육 정책은 '어떤 사람을 양성해야 하는가'라는 질문에도 답해야 한다. 또한 일부 학자들은 '교육목적'은 이론적인 용어이자 학문적 개념으로 교육의 기본이론적 범주에 속한다고 보고, '교육정책'은 실무용어이자 정치적 개념으로 교육의 범주에 속한다고 본다. 정책은 사회 집단에 의해 결정될 수 있으며 개별 제안은 교육 실천에 구속력을 갖지 않습니다. 교육 정책은 일반적으로 정부나 정당에 의해 제안되며 교육 실천에 있어서 필수입니다.
교육의 목적은 비교적 추상적이고 일반적이며 '훈련 목표'와 '교육과정 및 교수 목표'를 통해 단계별로 구체화된다. 교육의 역사에서 많은 교육자들은 '인간의 전인적 발전'이나 '개인의 모든 재능의 완전한 발전'을 교육의 최고 목적으로 간주한다. 엄밀히 말하면 그것은 현실을 완전히 초월하고, 심지어 도달할 수도 없고, 완전히 달성할 수도 없습니다. 그러나 교육의 목적이 영적인 매력을 갖는 것은 바로 이러한 이상성과 접근 불가능성 때문입니다. 교육 목적의 실현은 장기적이며 단기적으로 달성될 수 있으며, 이는 확실히 "교육 목적"이 아니며 교육 과정이나 교육 목표일 수 있습니다. 국가마다, 사회적, 문화적 배경이 다르면 교육의 목적도 다양합니다. 예를 들어, 일부 학자들은 중국의 교육 전통이 개인과 사회 간의 조화에 초점을 맞춰 집단의 가치와 지식의 적용을 강조하는 반면, 서구의 교육 전통은 개인의 자유와 독립을 강조하고 개인의 가치와 존엄성을 강조한다고 믿습니다. 그리고 지식을 위한 지식. 마찬가지로, 같은 나라, 같은 사회, 문화적 배경을 가지고 있어도 교육의 목적은 경제와 사회의 발전, 시대와 역사의 변화에 따라 계속해서 진화하고 있습니다. 사회주의위업의 건설자와 후계자를 양성하는 것은 우리 나라 사회주의교육의 총체적인 훈련목표입니다.
교육정책은 특정 역사적 단계에서 국가나 정당이 제시한 교육발전의 지침이다. 교육이 누구에게 봉사하고, 어떤 종류의 사람들을 양성하느냐는 교육의 전반적이고 근본적인 성격의 주요 문제입니다. 따라서 교육정책의 핵심 내용은 교육의 훈련목적과 발전방향에 관한 규정이다. 중국은 당의 교육정책을 전면적으로 관철하고 사회주의에 봉사하고 인민에 봉사하는 교육을 견지하며 교육과 사회실천의 융합을 견지하고 인민의 질 향상을 근본 목적으로 삼아 학생의 혁신 정신과 실천 능력을 키우는 데 중점을 두어야 한다. 도덕적, 교양적, 규률적이며 도덕교육, 지적교육, 체육, 미학교육을 전면적으로 발전시키는 사회주의 위업의 건설자와 계승자를 이념 창조에 힘쓰고 있습니다.