실천은 초등학교 국어교실 수업에서 현대정보기술을 운용하면 학생들의 강한 호기심과 지식욕구를 불러일으키고, 학생들의 이해와 기억 교육의 난점을 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 학생에게 심미교육을 더 잘 할 수 있다는 것을 증명했다.
첫째, 현대 정보기술 중의 멀티미디어 창작 시나리오를 이용하여 학생들의 학습 흥미를 불러일으키다.
학생들의 학습 흥미는 다방면에서 비롯되며, 흥미는 지식 탐구의 원동력이다. 학생들이 지식을 받아들이는 속도와 능력은 전적으로 그들의 흥미에 달려 있다. 역동적인 것은 정적인 것보다 학생들의 학습 동력을 동원할 수 있다. 현대 정보기술의 멀티미디어집 이미지, 소리, 색, 글이 하나로 합쳐져 동시에 학생의 뇌에 작용하여 생생한 표상을 형성하기 쉬우며, 교사를 위해 더욱 생동감 있고 재미있는 교육 장면을 만들어 학생들의 학습 흥미를 자극할 수 있다. 현대 정보기술의 멀티미디어는 전통 교육 중학생들이 정적이고 고지식한 본문과 판서의 결함을 극복하고, 정적인 지식 전달체가 지정된 궤적에 따라 움직이고, 막처럼 다채로운 교육 정보를 제공할 수 있도록 했다. 정적 사진은 애니메이션처럼 변화할 수 있고, 흐르는 물처럼 변화하는 이미지를 나타낼 수 있다. 색상은 변할 수 있고 속도는 조절할 수 있다.
예를 들어, "그림을 보고 병음 1" 을 가르칠 때 초등학교 1 학년 학생들이 막 캠퍼스에 들어왔는데, 이 줄과 비슷한 한어병음 부호를 보면 추상적이고 무미건조하다고 느꼈기 때문에, 나는 현대 정보기술의 멀티미디어를 이용하여 교과서의 모든 생동감 있는 화면을 학생들에게 보여 주어 생동감 있게 이야기를 들려주었다. 일요일에 한 아이의 엄마와 아빠가 그를 데리고 공원 강에 가서 배를 저었다. 이 아이는 너무 기쁘다! 그는 기뻐하며 배에 앉아' A' 를 불렀다. 아름다운 수탉 한 마리가 아이들의 노랫소리를 듣고 O, O, O 를 불렀는데, 그들의 아름다운 노랫소리가 큰 흰 거위 한 마리를 끌어들였다. 아름다운 노랫소리와 함께 큰 흰 거위가 물 속에서 나풀나풀 춤을 춘다. 몸을 돌리자 그는 개울에 자신의 그림자가 있는 것을 발견하고는 e, e, e, e, 방금 수영을 배운 몇 명의 작은 녀석들을 도울 수 없었다.
이렇게 추상, 무미건조한 내용이 생동감 있고, 이미지가 되어, 정말 교육과 학습의 활동을 풍부하게 하고, 지식 학습, 기술 훈련, 지능 개발을 생동감 있고, 활발하고, 직관적이고, 이미지에 융합하여, 학생들이 배운 내용에 대한 주의를 불러일으키고, 그들의 학습 흥미를 크게 자극한다.
둘째, 현대 정보기술에서 멀티미디어를 사용하면 교육의 난점을 극복하고 학생들의 이해와 기억을 도울 수 있다.
전통적인 국어 교실 수업에서 교사들은 종종 비교적 어려운 교육 내용을 지도하고 해설하는 데 많은 노력을 기울이지만, 교육 효과는 종종 이상적이지 않다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 국어교실 수업에서 현대정보기술을 교묘하게 운용한다면, 학생들의 교학 내용에 대한 인식도 강화할 수 있을 뿐만 아니라, 교학의 난점을 돌파할 수 있을 뿐만 아니라, 교사가 강의하는 내용을 얕은 것에서 깊이 파고들어, 학생들이 이해하기 어려운 지식을 이해하고 기억하도록 도울 수 있다. 최고의 교육 효과를 얻을 수 있습니다.
예를 들어 초등학교 2 학년 국어 교과서에는' 죽순과 싹' 이라는 글이 있다. 이 본문의 교학난점은 죽순에서 대나무로의 변화 과정으로, 대부분의 학생들은' 죽순과 싹' 에 대한 관계가 분명하지 않다. 전통적인 교수법을 사용한다면, 선생님의 구어와 칠판의 문어만으로는 학생들이 진정으로 이해하기 어렵다. 따라서 우리는 현대 정보 기술의 멀티미디어 교육 수단을 이용하여 교육에서 직면한 어려움을 분해할 수 있다. 수업하기 전에 나는 죽순이 대나무로 변하는 복합편을 몇 개 만들었다. 수업시간에 먼저 축축한 흙 속에서 죽순 몇 그루가 즐겁게 자라서 학생들이 그들의 모습을 관찰할 수 있게 했다. 그리고 몇 개의 죽순이 방금 땅을 뚫고 나왔고, 그러면 학생들은 그들의 변화를 관찰할 수 있다. 그런 다음, 몇몇 죽순들이 이미 모두 땅을 뚫고 나왔기 때문에 학생들은 그들에게 무슨 일이 일어났는지 관찰할 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 죽순, 죽순, 죽순, 죽순, 죽순, 죽순) 마지막으로, 그들은 자란 대나무 몇 개를 덮어 학생들에게 대나무가 어떤 모습인지 보여 줄 수 있다.
학생들은 죽순과 죽순에 대한 관찰, 분석, 비교를 통해 이들 사이의 관계를 찾았다.' 죽순' 이' 죽순' 에서' 죽순' 으로 바뀌고 죽순과 대나무의 관계를 이해하여 죽순이 대나무로 변하는 과정에 대한 명확하고 완전한 인상을 가지고 있다. 국어 교실 수업에서 현대 정보기술 중의 멀티미디어를 교묘하게 활용해 가르치고, 일부 학생들이 알아들을 수 없는 교학난점을 더욱 구체적이고, 명료하며, 완전하게 하여, 교학의 난점을 돌파할 뿐만 아니라, 학생들이 이해하고 기억하는 데 도움이 되는 어려운 지식을 돕는다.
셋째, 현대 정보기술 중의 멀티미디어를 이용해 자연의 풍경을 선보이며 학생들이 자연의 아름다움을 감상할 수 있도록 한다.
초등학교 국어 교과서에는 조국의 자연 풍경을 찬양하는 본문이 많다. 이 본문의 자연 풍광은 대부분의 학생들이 직접 목격한 적이 없다. 현대 정보기술 중의 멀티미디어를 이용하여 가르치면 이 문제를 해결할 수 있다. 멀티미디어를 통해 아름다운 동영상을 재생하고 글의 경치를 재현하여 학생들이 눈앞의 아름다운 경치를 느낄 수 있게 하여 아름다운 영향을 받는다.
예를 들어,' 황허의 영혼' 이라는 글은 선생님의 구두 설교만으로 학생들이 황허의 짜릿한 기세를 이해하기 어렵다. 멀티미디어를 이용하여' 황허의 영혼' 이라는 문장 영상자료를 방송함으로써 학생들은 많은 관광객들이 황하 양안을 따라 걷는 것을 똑똑히 볼 수 있고, 멀리서 파도 소리, 송도성 등 일련의 큰 소리가 들려오는 것을 들을 수 있다. 먼저 들어보자. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 목소리에서 황하의 짜릿한 기세를 맛보다. 보는 것은 현대 정보기술 중의 멀티미디어를 이용하여 조국 산천의 자연 풍경을 과시하고, 학생들이 조국 산천의 자연미를 엿볼 수 있게 하는 것이다.