개인 교사 윤리 요약 1
창투현 교육국 사덕사풍 건설 활동 작업 방안을 전면적으로 시행하기 위해. 우리 학교의 사덕사풍 건설을 절실히 강화하여, 교사가 가르치고 교육하는 좋은 이미지를 제고하고, 학교 교육의 새로운 국면을 개척하다. 우리 학교 지도자들은 항상 사덕사풍 건설을 매우 중시해 왔으며, 특히 사덕사풍 건설을 중시하며 꾸준하고 끊임없이 혁신하고 있다. 최근 몇 년 동안 그들은 일련의 학습 홍보 교육과 민주적 평의활동을 전개하여 새로운 성과를 거두었다. 이제 최근 다음과 같은 보고서가 작성되었습니다.
첫째, 실행에 세심한주의를 기울이고 교사의 도덕성 건설을 학교의 일상 업무에 통합하십시오.
학교 지도자는 사덕사풍 업무를 매우 중시하며, 이를 학교 업무의 중요한 의사일정에 포함시킨다.
1, 학교 수준 리더십 회의를 개최합니다. 인식을 높이기 위해 * * * 교육국 사덕사풍 업무회의 정신을 배워 교장왕을 팀장으로, 학교 중급 이상 지도자를 회원으로 하는 사덕사풍 지도부를 설립하여 사덕사풍 업무를 구체적으로 담당했다. 학교 교사의 도덕성 개발에 대한 의견 구현에 대해 토론하십시오. 우리 학교 사덕사풍 건설 임무를 연구하고 실천하다.
2. 학교 중급 리더십 회의를 개최합니다. 팀 구성원들이 공정하고 청렴하며, 근면하고 실용적이며, 사덕사풍, 당풍 염정건설, 당무정무공개유기를 결합해 법치교, 법치교, 학교질서 규범 등을 전면적으로 정비할 것을 요구하다.
3. 당원대회를 열고 전체 당원이 사덕사풍 건설에서 * * * 당원의 선봉과 모범적인 역할을 하도록 요구하며, 학교와 함께 사덕사풍 업무를 전개하고 사덕사풍의 모범이 될 것을 요구한다.
4. 전체 교원대회를 열다. 교직원은 업무 스타일, 서비스 태도, 서비스 품질, 업무 효율성, 무차별 요금, 교보와 학생용품 주문, 체벌, 위장 체벌 등 상황에 따라 자신의 업무 스타일과 사덕 방면의 문제를 진지하게 반성하고 찾아 사상의 근원을 분석하고, 자신의 사덕 성과가 좋지 않다는 것을 정확히 인식하고, 자기분석자료를 쓰도록 요구한다.
교사의 도덕성에 대한 불만 제도를 수립하십시오. 학생과 학부모에게 학교 사덕사풍 불만 전화를 공개하고 교장 우편함에 사덕사풍 건설 의견상자를 설치하다. 학생과 학부모의 사덕사풍에 대한 감독을 받아들이고, 교사, 학생, 사회의 학교 사덕사풍 건설에 대한 의견을 널리 구하고, 문의서를 보내고, 책으로 편찬하고, 자찰 업무를 전개하다.
둘째, 사상을 해방시키고 실효를 중시하며 광범위하게 탐구와 실천을 진행한다.
1, 교사의 도덕성에 대한 포괄적 인 토론. 학생 사이, 학생과 교사 사이, 교사와 교사 사이, 교사와 지도자 사이, 지도자와 지도자 사이에서 사덕사풍 문제를 심도 있게 토론하여 전체 국민이 사덕사풍 문제를 백주 대낮에 충분히 폭로할 수 있게 하였다.
2. 학부모 설문조사, 학생 설문조사를 실시하고, 조사에서 발견된 문제에 대해 학교가 제때에 정리하고 요약하여 사덕사풍 지도부에 보고한다.
3, 사실로부터 진리를 찾고, 광범위하고 심층적 인 조사와 연구. 지도부, 교사 대표, 학생 대표 간담회를 열고, 모두가 제기한 문제를 심도 있게 찾아 총결하고, 하나하나 문제를 분석하고, 실질적인 해결책을 내놓는다.
4, 교사의 도덕성에 서명하고 "세 가지 혼란" 책임 책을 중단하십시오. 학생과 교사 교사와 교육부 지도자; 부처 지도자 및 책임자; 교무팀과 주관 지도자; 각 부서와 주관 지도자는 모두 책임서에 서명하여 제도를 보증했다.
5. 도급 연구팀을 이끌고 전교 19 중층 이상 지도자는 각 연도의 각 교무팀에 모두 청부 도급되어 관리를 세밀하게 하고 관리 효율을 크게 높였다.
선진 전형을 수립하고 우수한 교사의 이미지를 형성하십시오. 우리 학교는 사덕건설을 학교의 각 업무를 관통하여 다양한 형식으로 각종 선진 전형을 선전하고, 좋은 교사의 이미지를 형성하고, 끊임없이 사덕건설을 새로운 최고봉으로 밀고 나가고 있다.
우선, 주변의 실제 사례를 잡아라. 우리는 모범의 힘이 무궁하다는 것을 알고 있으며, 주변의 모범은 더욱 설득력이 있을 것이다. 학교는 광범위하게 활동을 전개하는 과정에서 교사를 조직하여 주변의 우수한 교사의 사적을 배운다. 각 부서의 담임 교사 경험 교류회를 열다. 담임 선생님의 경험 교류회를 열다. 각급 우수 교사를 선출하다. 우수 당원 우수한 교육자, 장려를 통해 우수한 교풍을 발양하고, 이런 선진적인 전형적 작품들을 긍정하고, 정기를 발양하고, 나쁜 풍조를 보이콧했다. 사람들의 사상 건강한 발전을 촉진하다.
둘째, 교사를 조직하여 외식하고, 교사 토론을 조직하고, 학습 체감과 감정에 대해 이야기한다. 학교 밖의 좋은 경험을 우리 학교로 확대하여 잡종 우세를 충분히 발휘하다.
7.' 초중고교교사 직업윤리규범' 의 요구에 따라 우리 학교는 개인 자평, 교사 상호평가, 학생 평가, 학부모 평가를 포함한 사덕평가체계도 수립했다. 교사의 직업 윤리 기록 및 보관 관리를 잘 수행하고 교사의 직업 윤리 평가의 과학화, 객관화, 민주화, 제도화를 추진한다.
8. 사덕심사 결과를 교사상벌, 직위 임용, 전문기술직 임용, 평가형 등과 연계해 좋은 효과를 거두고 사덕사풍 건설을 촉진시켰다.
셋째, 반영된 문제
1, 규율관념이 강하지 않다. 드물지만 조퇴하고 늦게 돌아오는 것도 있다. 일부 선생님들은 교실에서 담배를 피운다.
2. 개별 교사는 학생의 심신 건강을 중시하지 않고, 학생의 과업 부담을 마음대로 증가시켜 학생의 활동시간과 수면시간이 부족함을 초래한다. 학생들과 동등하게 교류하고 인내심을 가지고 교육해서는 안 된다. 학생들이 표류하고, 관리하든, 두려워하든, 학생의 나쁜 행동을 사회와 학부모 탓으로 돌리게 하다. 학생에 대한 심리건강교육을 중시하지 않는다. 풍자, 비꼬기, 학생 차별, 체벌, 위장 체벌도 있다.
3. 일부 교사들은 자질교육을 중시하지 않고, 가르치는 학과의 교과 과정 표준 요구 사항과 학과 구조를 이해하지 못하고, 응시 교육과 주입식 교수의 낡은 모델을 채택한다. 일상 교육에서 학생들의 좋은 행동 습관의 배양을 소홀히 하다. 학생들의 혁신 능력과 실천 능력 배양을 중시하지 않고 자습 수업 현상도 있어 학생들의 소화 시간을 압박하고 있다. 종합심사에 따라 학생을 평가하지 않고 점수로만 평가하고, 순전히 시험 성적으로 학생을 평가한다.
일부 교사는 정치 및 상업 학습에 적극적으로 참여하지 않습니다. 교육 관념이 낡아서 교육 이론 지식이 부족하다. 멀티미디어 교육이라는 새로운 업무에 익숙하지 않고, 혁신 능력이 강하지 않아 현대 교육의 발전에 적응하지 못한다.
넷째, 시정 조치
사덕건설은 체계적인 공사로, 학교 교사 대열 건설의 장기적인 임무이다. 단번에 이룰 수는 없고, 일로일영일일 수는 없다. 우리는 끊임없이 노력하고, 경험과 교훈을 총결하고, 용감하게 실천하고, 과감하게 혁신하고, 끊임없이 사덕수준을 높여야 한다.
우리는 주로 다음과 같은 조치를 취했습니다.
1. 교사에게' 초중고교사 직업윤리' 를 배우도록 요구하다. 교사의 직업적 이미지, 직업책임, 직업규율을 강화하고, 교사의 직업도덕을 높이고, 교사의 직업행동을 규범화하고, 학습을 통해 직업을 사랑하고, 단결하고, 협력하고, 규율을 준수하고, 기꺼이 헌신하는 좋은 직업도덕을 교사의 자각행위가 되게 한다. 교사들에게 평소 교학 업무에서 항상 자신을 엄격히 요구하고, 학생들에게 모범을 보이고, 사상각오를 높이도록 요구하다.
2. 학교는 사덕사풍 건설과 연간 심사, 승진, 교육교학관리 등 기타 내용을 유기적으로 결합해 사덕사풍 건설을 실시한다. 매 학기마다 학교에서 사덕사풍 설문조사를 한 번 조직하고 학생 만족률을 평가의 최우선 근거로 삼아야 한다. 동시에, 교사의 교육 품질 평가에서 학생의 평가 점수는 일정한 비중을 차지한다.
결론적으로, 사덕사풍의 자찰을 통해 우리 학교의 무분별한 유료, 보충수업, 교재 주문, 체벌, 변상체벌 현상이 효과적으로 억제되었다. 학교 지도자와 교사는 업무 태도를 더욱 바꾸어 업무 효율을 높였다. 학교의 사덕사풍이 눈에 띄게 높아지고, 사회효과가 눈에 띄게 개선되고, 학생과 학부모의 학교와 교사 업무에 대한 만족도가 크게 높아졌다.
개인 사덕사풍 요약 2
선생님은 학교의 기초이고, 사덕은 교육의 영혼이다. "3 피트 강단을 세우고, 4 분의 스승이 되고자 한다" 는 것은 모든 교사에 대한 기본적인 요구이다. 사덕이 고상하고 기꺼이 헌신하는 교사 대열을 건설하는 것은 전평초 센터 초등학교의 학교 운영의 근본이다. 우리 학교는 시 () 구 교육국 () 관련 문건 정신에 근거하여,' 강단에 서서 사유교사 ()' 라는 주제로 월교육활동을 착실하게 전개하여 우리 학교 교사의 직업윤리 수준을 높여 뚜렷한 효과를 거두었다.
첫째, 조직을 잡고 재선전하여 분위기를 조성했다.
조직이 전제입니다. 우리 학교는 교육 활동 실시를 조직하기 위해 교장 장을 팀장으로, 부총장 세그먼트 경강을 부팀장으로, 다른 임원을 회원으로 하는 지도부를 설립했다. 교회처는 교육활동의 일상적인 업무를 담당하고, 학년 행정관 대기직 제도를 실시하며, 본 학년 교사를 지도하고 독촉하여 견실하고 효과적으로 교육활동에 참여하게 하였다. 우리 학교는 사덕사풍 교육월동원대회를 열어 사상을 통일하고 인식을 높이며 행사의 내용과 안배를 분명히 했다. 회의에서 태안시 도덕모범, 태안시 우수당원, 우리 구' 가장 아름다운 교사' 양계방의 선진사적도 소개하고, 모든 교사들에게 양계방을 본보기로 삼아 교육사업을 위해 평생을 바칠 것을 호소했다. 동원회 이후 홍보란을 열어 분위기를 조성했다.
둘째, 학습을 파악하고 실효를 추구하며 수양을 높였다.
선생님의 독서 공부는 학생들에게 모범이다. 많은 학생들이 독서와 수양을 좋아하는 선생님의 영향으로 독서를 좋아하게 되었다. 선생님의 독서와 학습은 지식을 키우고 시야를 넓힐 뿐만 아니라 삶에 대한 우리의 믿음을 키워 우리의 정신수양을 향상시킬 수 있다. 독서 습관이 있는 선생님, 오랜 책 침윤을 거치면 마음이 점점 고상하고 고상하고, 섬세하고 차분하며, 자애롭고 이기적이지 않게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 우리 학교는 독서형 학교 건설을 적극 추진해 왔으며, 모든 선생님들에게 책을 많이 읽고, 독서를 좋아하고, 독서를 잘해야 한다고 요구했다. 이번 달 행사에서 우리는 각 선생님에게 이진서 편집장의' 최고의 선생님' 한 권을 보내 명확한 학습 요구를 했다. 학습을 통해 교사는 사덕의 시대적 요구를 인식하고 올바른' 교육관' 과' 사제관' 을 강화했다.
셋째, 토론을 파악하고, 경험을 말하고, 정신을 실천하라.
독서공부는 반드시 사고가 있어야 하고, 사고해야 느낌이 있고, 공부가 효과가 있어야 한다. 이를 위해 우리 학교는 교사들을 조직하여' 사표, 헌신을 자랑스럽게 한다' 는 토론활동을 펼쳤고, 선생님들은 함께 앉아서 독서체험, 사덕추구, 개인발전, 학교 발전에 대해 이야기하며 정신을 결집시켰다.
넷째, 작문을 잡아서 발전을 도모하여 인심을 결집시켰다.
"모든 교직원은 학교 관리자이다." 우리는 교사를 충분히 존중하고 신뢰하며, 통로를 원활하게 통하고, 사상을 개방하며, 교사가 학교 관리에 참여하도록 독려한다. 토론을 바탕으로 조직은' 학교 발전을 위한 계획' 공모 활동을 전개하고, 많은 교사들을 동원하여 학교 발전을 제한하는 문제를 찾고, 실행 가능한 학교 발전 방법을 제시하고, 적극적으로 학교 발전을 위한 건의안을 내놓았다. 교사는 적극적으로 참여하여 주인 의식을 충분히 발휘하여 많은 좋은 건의를 했다.
다섯째, 풍채전시를 잘 잡고 사덕을 높이다
또한, 우리 학교는 "3 피트 연단에서 4 명의 교사가되기 위해 노력하고 있습니다." 라는 교사 테마 스피치 콘테스트를 실시했습니다. 각 학년팀에서 뽑은 10 교사는 자신의 개인적인 경험과 진실한 느낌으로 한 인민교사의 숭고한 인생 추구, 고상한 도덕, 사심없는 헌신정신을 다른 각도에서 보여준다. 사덕교육활동 단계 총결산대회에서 수상교사 대표는 전체 교사를 위한 멋진 보고 발언을 했고, 현장에 있던 모든 교사들은 훌륭한 발언에서 사덕의 세례를 받아 깊은 인식을 얻었다.
여섯째, 반성하고, 분석하고, 방향을 명확히 한다.
반성은 우리가 개인의 도덕적 수양을 향상시키는 데 중요한 의의가 있다. 도덕학습은 폐쇄적인 지불과 수용을 통해 완성하기 어렵다. 내면적인 경험을 자극하고 동원해야 안팎에서 느끼고 체험할 수 있다. 심도 있는 학습 토론을 기초로, 교사를 조직하여' 초중고교사 직업윤리' 와 사덕요구 사항을 대조하다.
교사의 직업도덕행위, 직업정신 등에 대한 반성은 반성을 통해 많은 교사들이 자신의 존재 문제를 찾아내 원인을 분석하고, 더욱 중요한 것은 시정 방향을 명확히 하는 것이다.
일곱째, 전형적인 나무 본보기를 잡고 헌신을 보이다.
주변의 모델이 가장 교육적 감화력이 있다. 각종 행사에서 상을 받은 선생님은 제때에 전자화면과 교사대회에서 발표될 것이다. 전체 학생들 사이에서' 학생평가평가' 와' 가장 아름다운 교사 선정' 활동을 펼쳤고, 학생은 교사가 법에 따라 가르치고, 직무에 충실하며, 학생을 사랑하고, 부모를 존경하고, 다른 사람의 스승표 등에 대해 논평했다. 양계방, 장옥상 등 다섯 명의' 가장 아름다운 교사' 와 다섯 명의' 모범교사' 가 각각 선발되었다. 우리는 이러한 전형을 표창하고 홍보할 것이다.
여덟, 경영에 중점을 두고 제도를 개선하다.
사덕사풍 교육활동에서 사덕사풍 건설의 장효 메커니즘을 끊임없이 보완하고 우리 학교의 사덕건설 규칙과 제도를 완비하다. 예를 들어, 우리는' 다평초 센터 초등학교 교사 학습 제도',' 다평초 센터 초등학교 교사 심사 세칙',' 다평초 센터 초등학교 종상 과외를 근절하는 규정' 을 수정했다.
개인 사덕사풍 요약 3
20-2000 년 우리 학교는' 초중고교교사 직업윤리' 를 가이드라인으로' 고상한 사덕 건설, 교육신풍 육성' 을 주제로' 사덕육성, 교사 역량 강화, 인민 만족스러운 교사' 활동을 전개하여 교직원 건설 방면에서 좋은 성적을 거두었다. 요약은 다음과 같습니다.
첫째, 리더십을 강화하고 시스템을 개선하십시오.
1. 조직 리더십을 강화하고 구성원의 책임을 이행하다. 사덕건설을 강화하는 것은 학교에서 매우 중요한 기초 작업이다. 이를 위해 교장을 팀장, 중층 간부, 연구팀장, 학년팀장을 회원으로 하는 학교 사덕업무 지도팀이 구성되었다. 동시에, 지도팀 구성원들에게 분업을 책임지고, 임무를 명확히 하고, 사덕건설을 착실하게 할 것을 요구하다.
2. 계획, 약속 및 실천. 교사가 스스로 직업도덕을 지키도록 하고, 학생에 대한 감독 역할을 충분히 발휘하여, 교사가 강의하기 전에 학생들에게 허심탄회하고, 항상 교사들에게 자신의 언행을 규범화하고, 자신의 행동을 시범하도록 일깨워준다.
3. 교사의 도덕성 평가 시스템을 지속적으로 개선하고, 관련 법률과 규정을 배우는 기초 위에서 다시 시행하고, 학교 교사의 도덕성 평가 시스템과 보상 및 처벌 메커니즘을 수립하고 개선하며, 교사의 도덕성을 교사의 업무를 평가하는 중요한 내용과 근거로 삼는다.
둘째, 교사의 도덕성 학습 및 교육 활동을 적극적으로 전개한다.
(1) 학습을 강화하고 자질을 높이다.
교사의 도덕성 연구는 자주 제도화되어야 한다. 정기회의 정치학습시간을 이용하여 교직원들이' 초중고교교사 직업윤리규범' 을 열심히 조직해 규범의 기본 내용을 전면적으로 정확하게 이해하고 교육법, 교사법, 의무교육법, 시민도덕시행방안, 미성년자보호법 등 법률법규와 서류를 결합한다. 상승하다
교사의 교수 수준과 법에 따라 가르침을 다스리다.
(b) 활동을 캐리어로 삼아 교사의 직업 윤리 교육을 강화한다.
1.' 초중고교사 직업윤리규범' 10 조 금지, 10 가지 금지 활동을 적극적으로 실시한다. 모든 교사를 조직하여' 초중고교교사 직업도덕규범' 10 조 금지, 10 개 금지,' 초중고교교사 직업도덕규범' 10 조 금지, 10 개 금지 기본 내용을 깊이 이해하고 직업윤리 준수, 규범교사 행동을 자신의 자각 행동으로 바꾸어 학교 사덕건설을 더욱 깊이 발전시켰다.
2. 학교 지도 간부 중에서' 사제 배려' 활동을 전개한다. 교사와 학생의 생활에 관심을 기울이고, 방학을 이용하여 교사 가정과 어려운 학생을 방문한다. 관심, 사제의 성장, 사제가 직장에서 겪는 어려움을 해결해 주고, 사제가 학교의 따뜻함을 느끼고, 안정적인 교학팀을 만들 수 있도록 도와준다.
3. 학교 현실에 입각하여 사덕심사와 교사의 연례심사를 결합하다. 자평, 상호 평가, 학교 평가 등을 통해 사덕을 전면적으로 평가하다.
(c) 교사의 도덕성 체계를 개선하고 교사의 도덕성 구축 메커니즘을 심화시킨다.
1, 사덕체계를 더욱 보완하고 학교 사덕사업의 지속적이고 건강한 발전을 더욱 촉진한다.
2. 사덕관리를 강화하고 사덕일표 부결제를 계속 실시한다.
3. 가정학교 연락제도를 개선하고 교사와 학부모 간의 소통을 촉진하고 가정과 사회의 학교 교육에 대한 이해와 지원을 쟁취한다.
셋째, 교사의 정신 문화 생활을 풍요롭게 하고 교사의 응집력을 강화한다.
1. 교사의 정신문화생활을 풍요롭게 하고 교직원의 정신문화 수요에 필요한 각종 문체활동을 적극 전개하며 재미있는 교직원 체육대회와 문화활동, 강연대회, 사제 동당을 전개하다
음악회 "등의 행사. "38" 축제와 결합하여 축하 행사를 조직하다. 토론과 친목회를 통해 여교직원의 주인 의식을 키우고, 일에 적극적으로 참여하고, 무거운 짐을 짊어지고, 어려움을 두려워하지 않는 적극성을 높였다. 사람 중심의 각종 활동을 적극 전개하여 교직원 생활을 풍요롭게 하다
2. 학교 당정 노조는 여직자의 일과 생활에 관심이 많다. 삼팔부녀절, 학교는 전체 여직원의 토론을 조직하고 파티를 조직했다. 모든 여직원들에게 학교의 따뜻함을 느끼게 하다.
결론적으로, 기초교육개혁과 발전의 오늘, 우리도 교사의 직업도덕건설을 대대적으로 강화하고, 교사 자신의 지식수준을 높이고, 양호한 교육환경을 조성하고, 중화민족의 위대한 부흥을 위해 혁신정신과 실천능력을 갖춘 새로운 자격을 갖춘 인재를 양성하려고 노력할 것이다.
개인 교사 윤리 요약 4
밋밋하고 바쁜 가운데 한 학기의 일이 끝났다. 이번 학기에 아이들은 키가 크고 똑똑하고 많은 것을 배웠다. 그들의 선생님으로서, 아이가 자란 증인으로서, 나의 가장 큰 느낌은 진심에서 우러나온 기쁨이다. 이번 학기의 일을 돌이켜 보면, 나는 네가 너의 아이를 열심히 사랑한다면, 너는 그들을 이해하는 과정에서 그들의 사랑과 존경을 받을 수 있다는 것을 깊이 깨달았다. 이런 사랑은 집단의 응집력을 강화하고, 조화로운 학습 분위기를 조성하고, 반풍반 외모의 전면적인 발전을 촉진하며, 학생들이 사랑의 자양분 아래 각 방면의 발전을 얻을 수 있게 한다. 이제 한 학기의 일을 실사해 보겠습니다.
첫째, 선생님이 되는 것이 중요하다.
담임 선생님은 한 반의 주최자이자 관리자일 뿐만 아니라 한 반의 교육자이기도 하다. 평소 학생들과 함께 있는 시간이 다른 선생님보다 훨씬 많기 때문에 담임 선생님의 일거수일투족이 학생들에게 큰 영향을 미칠 수 있습니다. 속담에도 있듯이, "신체 교육은 단어 보다 더 중요 합니다." " 선생님의 외적 행동은 학생들에게 본보기와 시범적 역할을 하며, 특히 분별력과 자제력이 떨어지는 저학년 아이들에게는 미묘한 영향을 미칠 수 있다. 그래서 평소에 학생들과 함께 있을 때, 나는 항상 자신에게' 학생이 하고 싶은 일, 선생님이 먼저 해야 한다' 고 엄격하게 요구한다. 예를 들어, 학생들에게 문명화된 예의를 가르치면, 나도 자발적으로 학생들에게 인사를 하고 고맙다고 하면 아이들은 당연히 예의바른 말로 대답한다.
둘째, 조화로운 분위기가 더 중요하다.
학생은 반의 주인이고 학습의 주인이다. 민주주의, 평등, 조화로운 분위기를 조성하는 것은 학생들이 자율학습과 협동학습의 기초이다. 이런 분위기 속에서 학생들은 자신의 의견을 충분히 발표하고, 자신의 혁신적 사고를 자극하고, 자신이 말하고, 감히 말하고, 기꺼이 말하고, 자신의 개성을 충분히 보여줄 수 있다. 나는 평소의 일에서 이 점에 특히 주의를 기울였다.
셋째, 안전한 일, 가장 중요한 일.
안전은 모든 일의 전제조건이므로, 우리는 항상 안전에 대해 이야기하고, 매사에 안전에 주의해야 한다. 나는 주제반, 흑판보, 손필보 등을 통해 학생들의 안전의식을 강화하고, 학생들에게 음식 위생에 주의하도록 교육하고, 노점에서 비위생적인 간식을 사지 말고 식중독을 예방한다. 생수도, 간식도, 낯선 사람이 주는 것도 먹지 않는다. 학생들은 위험한 장소에서 머물거나 놀아서는 안 되며, 위험한 게임을 해서는 안 된다. 서로 쫓고, 뛰고, 등등. 학교의 안배에 따라 대피 훈련을 잘하다. 상해가 밟는 사건이 나오자마자 반회를 열어 학생의 자기방범 능력을 높였다 ...
넷째, 습관을 기르고 실효를 추구한다
학생들이 매일 아침 학교에서 학교까지의 일정이 문명을 규범화하는지 여부는 좋은 집단의 형성과 학생의 각 방면의 발전에 영향을 미친다. 담임 선생님의 업무에서는 주로 작은 일부터 시작하여 일상적인 관리를 잘 하고, 학생들의 좋은 학습 생활 습관을 배양하며, 학생들을 위해 화목하고 깔끔한 학습 생활 환경을 조성한다.
1, 학생들이 규율을 준수하는 습관을 기르다. 학교에서 규율은 교육의 질을 보장하는 것이다. 이번 학기에 학교의 요구에 따라, 나는 종종 학급회를 이용하여 학생들에게 교실 규율을 준수하는 방법을 교육한다. 평소 수업할 때 동창이나 어떤 그룹이 잘 하는 것을 발견하고 제때에 칭찬했다. 나는 반에서 솔선수범하여 제때에 불량현상을 바로잡았다. 반 퇴근 규칙을 제정하여 학생들에게 학교의 학생 행동 규범을 집행하고, 반 간부의 직무 분담을 실시하여 학생들이 스스로 자신을 관리할 수 있도록 요구하다. 한 학기의 노력 끝에 반 학생의 70% 이상이 잘 할 수 있고, 규율이 약한 소수의 학생은 종종 교사 교육이 필요하고, 앞으로 교육을 강화해야 한다.
2. 학생들의 예의 바른 습관을 기르다. 학생들의 외모가 아름답고, 말이 아름답고, 마음이 아름다울 것을 요구하는 것이다. 학생들에게 학교의 학생 행동 규범을 집행하고, 옷차림을 깔끔하게 하고, 빨간 스카프와 학교 휘장을 착용하고, 반 간부의 감독 검사를 받도록 요구하다. 평가 시스템과 결합하여 학생들이 자각하도록 독려하다. 지금 학생들은 모두 이 좋은 습관을 길렀다. 학우들이 단결하여 서로 돕고, 금을 줍는 좋은 사람과 좋은 일이 끊임없이 생겨나고 있다. 그들의 행동에서 우리는 이미 아름다운 싹이 그들의 어린 마음 속에서 자라는 것을 볼 수 있다.
학생들이 교실 수업 활동에 적극적으로 참여하는 습관을 개발하십시오. 교실 수업에서, 나는 종종 다양한 형식으로 학생들을 양성하여 교실 수업 활동에 적극적으로 참여한다. 예를 들어, 학생들에게 눈을 감고 녹음을 들으라고 하고, 본문의 한 단락을 감상하게 한다. 슬라이드를 재생하여 학생들이 그림을 보고 질문에 대답하도록 하다. 4 인조는 본문을 읽고 토론하여 출생자를 그렸다. 캐릭터별로 본문을 낭독하고, 학생들이 좋아하는 단어와 문장을 말하고, 게임의 형태로 새 단어를 공고히 하고, 공연의 형식으로 본문에서 캐릭터의 사상 감정을 체험하게 한다. 이렇게 하면 학생들이 교실 수업에 참여하는 적극성을 동원할 뿐만 아니라, 학생들의 생동감 있는 학습, 뇌실천 능력, 구두 표현 및 역할 수행 능력도 길러졌다.
다섯째, 장점을 포착하여 매우 효과적이다.
사람은 완벽한 사람이 없고, 아무리 좋은 학생이라도 결점이 있을 수밖에 없고, 아무리 형편없는 학생도 자신의 장점을 가지고 있다. 적시에 학생들의 플래시 포인트를 포착하고, 속물로 이끌며, 긍정적인 감정을 갖게 하여 학생들의 전면적인 발전을 촉진해야 한다. 이것은 담임 선생님의 업무에서 매우 중요한 부분이다. 다른 사람의 눈에는 개별 학생이 진취적인 마음도 없고 우세도 없다. 나는 그렇게 생각하지 않는다. 누가 그들이 우세하지 않다고 말합니까? 우리 반은 매일 반을 위해 책상과 의자를 배치하고, 장은 자발적으로 청소를 하는데 ... 이것은 발견과 칭찬이다.
기회를 잡아 진보를 장려하다. 심리학의 관점에서 볼 때, 한 번의 성공의 기쁨을 경험하면 끝없는 성공을 추구하는 힘과 자신감을 불러일으킬 수 있다.
여섯째, 의사 소통 방식을 바꾸는 것은 정말 효과적이다.
아이의 교육은 선생님과 학부모의 협력을 빼놓을 수 없다. 집에서의 아이의 성과는 학부모를 통해서만 알 수 있고, 학교에서의 학생의 표현도 제때에 학부모에게 피드백해야 한다. 이 두 가지를 해야 교육의 효과를 받을 수 있다.
모든 학부모들은 우리가 아이들에게 관심을 갖기를 바라며, 심지어 우리 선생님이 아이들에게 모든 정력을 쏟기를 바란다. 우리가 학부모에게 연락할 수 있는 이유는 주로 아이들이 우리의 요구에 따라 하지 않으면, 부모가 우리의 정보를 보거나 우리의 전화를 받으면 불만을 제기할 수 있도록 연락하기 때문이다. 하나는 그들이 가장 좋아하는 아이이고, 하나는 그들을 징계하는 선생님이다. 우리는 무엇을 할 수 있습니까? 우리는 선생님 앞에서만 그들을 비판할 수 있다. 뒤에서 선생님을 비난하는 것도 생각해 볼 만하다. 왜냐하면 그들이 받고 있는 메시지는 보고 싶지 않은 메시지이기 때문이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 다른 각도에서, 이것이 우리라면, 우리는 어떻게 생겼을까요? 내 학생 중 한 명은 장난꾸러기 소년이다. 그는 숙제를 거의 하지 않는다. 수업시간에 그는 항상 정신이 팔려 있다. 기말고사 일주일 전에, 나는 그가 그날 매우 진지하게 들었다는 것을 알았다. 나는 수업시간에 그를 칭찬하고, 자발적으로 그의 어머니와 소통했다. 비판도 없고, 모두 칭찬이고, 진실한 칭찬이니, 학부모에게 나의 칭찬을 전해 주십시오. 학부모들은 매우 기뻐하며, 선생님의 아이들에 대한 관심에 감사드립니다. 그는 오늘 자신의 공연이 선생님의 이렇게 큰 칭찬을 받을 줄은 몰랐기 때문에 앞으로 며칠 동안 그는 수업이 매우 진지하고 계산 능력도 향상되었다. 기말고사에서 그는 두 과목 모두 99 점을 받았다! 우리가 칭찬으로 학부모와 소통하는 방식으로 정말 효과가 있는 것 같아요.
일곱째, 제신, 성적을 자랑스럽게 생각합니다.
유년기 선샤인 휴가팀' 내 동심으로 고독한 바자회 사랑' 행사가 시 방송국, 시일보, 석간 신문, 방송국에 보도됐다. 학생들은 주변의 폐기물을 이용하여 손재주를 통해 정교한 수공예품인' 폐기물을 보물로 바꾸다' 를 창작했다. 10 6 월 16 일 제 8 회 캠퍼스 페스티벌이 성대하게 막을 올렸다. 반은 두 개의 프로그램인 춤' 분노의 토끼' 와 만담' 요서 방언' 을 선택해 각각 1 위와 2 위를 차지했다. 왕의 작문은' 좋은 아이 화보' 에 실렸다. 스타 첸이 시 우수 소선대원으로 선정되었다 ...
담임 선생님의 일은 평범하고 번거롭습니다. 실천에서 효과적인 근무 방법을 탐구하여 반 관리 업무를 새로운 차원으로 끌어올리도록 합시다.
개인 교사 윤리 요약 5
지난 1 년 동안, 교육 및 교수 업무에서, 나는 항상 당의 교육 방침을 고수하고, 모든 학생들을 대상으로, 사람들을 가르치고 교육하고, 학생을 주체로 세우고, 학생들의 주동적인 발전을 중심으로 한 교학 사상을 배양하고, 학생의 개성 발전을 중시하고, 학생들의 창조능력을 자극하고, 학생들의 덕지체미노가 전면적으로 발전하도록 양성한다. 나는 사상적으로 엄격하게 자신을 요구하고 교육사업을 사랑할 수 있다. 훌륭한 선생님으로서 항상 자신을 구속하고 자신을 채찍질해야 한다. 올해도 학생들이 가장 좋아하는 좋은 선생님으로 선정되었다.
각종 학습에 적극적으로 참여하고, 업무 중의 부족함을 깊이 분석하고, 자신과 다른 선생님들의 격차를 찾아내며, 자신의 체험을 써내고, 자신의 정치 수준과 이론적 소양을 향상시키기 위해 노력할 수 있다. 동시에 학교의 업무 안배에 복종하고, 지도자와 선생님과 협조하여 학교 안팎의 각종 일을 잘 한다. 올해는 8 학년 1 반에서 수학 선생님을 맡고, 8 학년 2 반에서 생물학 선생님을 맡고 있다. 교학 효과가 양호하여 기말고사 8 학년 생물 종합 성적이 동보구 3 위로 교사와 학생들에게 호평을 받았다.
실사구시 혁신, 교학, 교수 연구, 교육 교수를 진지하게 전개하는 것은 우리 교사 업무의 최우선 과제이다. 수업 전에 나는 교재, 교수 참고 자료, 교과 과정 기준을 진지하게 연구하고, 교재를 열심히 분석하고, 교재 특성과 학생의 실제 상황에 따라 교안을 설계했다. 겸허하게 경험이 있는 선생님에게 배우고 가르침을 청하다. 교재를 철저히 먹으려고 노력하여 중점과 난점을 찾다. 교실에서 새로운 교과 과정 이념을 교실 교육과 교육 실습에 적용하고, 원거리 교육 자원을 적극 활용하고, 코스웨어를 사용하고, 다양한 교수법을 활용하고, 정밀하고, 학생들의 실제에서 출발하고, 학생들의 적극성과 창의적 사고를 동원하고, 유연하고 다양한 교재로 새로운 이념을 실천하고, 교실 수업의 흡인력을 높이고, 학생들의 학습에 대한 흥미와 적극성을 높이기 위해 노력해야 한다.
열심히 일해서 학교의 다른 일을 완성하다. 여가 시간에는 자신의 반성, 사례, 수확을 수집하고, 자신의 업무 과정, 인생 이야기, 사상 과정을 기록하고, 자신이 가장 필요로 하는 정보 자원을 고르고 축적하며, 블로그에서 다른 선생님과 적극적으로 교류하며, 교학 중의 문제를 탐구하다.
한 해 동안의 일을 반성하고, 성적을 거두는 동시에, 자신의 업무 중의 부족함을 생각하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 만약 수학 교수의 이론 연구가 충분히 깊지 않다면, 끊임없이 반성해야 한다. 교육 실습에서 교육 과학 연구의 응용은 아직 미흡하고, 연구는 세심하고 실용적이지 않아, 내 마음속의 목표를 달성할 수 없다. 수학 교육에서 독특하고 창조적인 것은 충분하지 않다. 앞으로의 수학 교육에서 자신의 특색을 탐구하기 위해 노력해야 한다.
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