유치원 교사 프로젝트 연구 작업 계획 (a)
첫째, 연구 목표 및 조치:
(a) 그림책 읽기 습관 배양
목표:
1. 다양한 형태의 그림책을 개발하여 아이들의 흥미를 불러일으키다.
2. 아이의 독서 습관을 중점적으로 지도하다.
3. 아이들에게 다양한 소재의 그림책을 제공하고 그림책의 다양한 감정을 체험한다.
조치:
첫째, 다양한 형태의 그림책 읽기 활동을 전개하여 아이들의 독서 흥미를 불러일으키다.
아이의 성격에 따라 아이의 생활 경험에 가까운 그림책 이야기를 선택한다.
둘째, 아이의 좋은 독서 습관을 묵묵히 배양한다
큰 반의 아이들은 이미 일정한 이해력을 형성했다. 그들은 의미 있는 책을 읽을 수 있다. 나는 또한 어른들이 말하고 하는 것을 이해하기 시작했다. 일반적으로, 그들은 모두 어른의 언행을 자신의 참고기준으로 삼기 때문에, 우리는 아이들의 본보기이기 때문에, 우리 어린 스승은 항상 자신에게 독서의 좋은 습관을 길러 달라고 요구해야 한다.
(b) 신체 조정 능력 개발
목표:
1. 스포츠 활동을 통해 유아를 걷기, 달리기, 점프, 던지기, 드릴, 등반, 균형, 등반 등 기본적인 동작을 훈련하여 체력, 속도, 민첩성이 표준에 도달하도록 한다.
2. 등반, 점프, 줄넘기 등을 통해. , 전방위적인 단련을 통해 아이의 손, 눈, 사지의 조화 능력을 단련한다.
3. 원내 각종 균형시설 설비를 충분히 활용하고 각종 탐구활동을 시작하며 유아를 지원하고 유아의 신체균형능력을 발전시킨다.
조치:
첫째, 즐겁고 편안한 분위기는 아이들의 조화로운 발전에 도움이 된다.
스포츠 활동에서 아이들은 어떤 기술이나 기교에 대해 어찌할 바를 모르기 때문에 초조하거나 두려워하여 동작이 조화롭지 못하게 될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 스포츠명언) 스포츠 활동에서 아이들의 조율 능력을 촉진해야 하며, 즐겁고 편안한 심리적 분위기도 빼놓을 수 없다.
둘째, 여유 있는 자유의 기회는 아이들의 조화로운 발전을 촉진시켰다.
아이의 기본 동작은 끊임없는 연습과 게임을 통해 배우고 보완하는 것이다. 조정 능력은 심신 건강 발전의 중요한 구성 요소로서 끊임없는 연습을 통해 발전하고 향상되었다. 스포츠 활동에서 어떤 동작을 완성하기 위해서는 아이가 자신의 소심함, 끈기 차이 등의 약점을 극복해야 활동에 더 잘 참여하고 기술을 얻을 수 있다.
셋째로, 시기적절하고 적당한 긍정은 아이들의 조화로운 발전을 촉진한다.
선생님으로서, 당신은 눈을 잘 사용하고, 모든 아이의 빛나는 점을 발견하고, 아이들이 자신의 능력을 믿고 자신을 정확히 알 수 있도록 도와야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
(c) 협력 능력 배양
목표:
1. 스포츠 활동에 적극적으로 참여하고, 새롭고 도전적인 활동을 과감하게 시도하며, 조화가 민첩하다. 초보적인 자기 보호 의식과 능력을 갖추다.
2. 경사나 일정한 간격이 있는 물체 위를 부드럽게 걸을 수 있고, 동반자와 협력하여 경사에 지정된 임무를 완수할 수 있다.
등반 프레임, 그물 등을 오를 수 있습니다. 손발과 안전을 함께 사용하며, 등반이 어려울 때 적극적으로 동료의 도움을 구하다.
1 인, 2 인 또는 여러 사람이 줄넘기를 계속할 수 있습니다. 두 사람은 밧줄을 던지고, 가운데 한 명 혹은 몇 명이 점프한다.
5. 조협력에서 팀장과 대표를 선택하여 합리적인 방식으로 발언할 수 있다.
조치:
첫째, 개념을 업데이트하고 이전 교육 모드를 변경하십시오.
둘째, 다양한 형태의 스포츠 게임을 실시하여 아이들의 참여 욕구를 불러일으킨다.
(1) 풍부한 게임 소재를 제공합니다.
(2) 체육 활동을 합리적으로 안배하여 조합 게임과 협력 내용을 늘리다.
(3) 갈등 해결 방법을 배웁니다.
(4) 자유로운 게임 공간과 시간을 만들어라.
(5) 아이의 성격 특성을 고려한다.
셋째, 아이들이 다양한 채널을 통해 게임 방법을 습득하도록 유도하여 흥미를 높인다.
어떤 부분을 통해 아이들에게 다양한 게임 방법을 가르치고, 아이들의 경험을 풍부하게하고, 가정을 통해 재미있는 민간 게임을 수집하며, 특히 삼삼오오 무리를 지어 언제 어디서나 즐길 수 있는 게임들이 특히 아이들에게 인기가 있다. 아이들이 무작위로 자유활동에 참여하며, 자발적으로 참여하는 의식이 특히 강하여, 아이들은 자신의 게임에 흥이 난다.
(d) 과학 활동에서 실습 능력을 배양한다.
목표:
1. 아이들이 주변 생활에서 흔히 볼 수 있는 자연현상을 탐구하고 관련 과학적 경험을 얻도록 지도한다. 주변 생활의 현대 기술과 생활에서의 응용을 접하다.
2. 아이들에게 일반적인 과학기술 제품을 사용하는 법을 배우도록 지도하고 간단한 도구와 각종 재료를 이용하여 활동을 만들어 물품과 재료의 다양한 특징과 역할을 발견하고 어느 정도의 창의력을 보여 준다.
3. 현대 사회 생활 중의 자연 환경과 과학 기술 제품에 대한 광범위한 흥미를 불러일으키고, 스스로 문제를 발견하고, 질문하고, 답을 찾을 수 있다. 저는 제 과학적 탐구와 생산 활동에 적극적으로 참여하고 집중할 수 있습니다. 아이가 자발적으로 주변 환경에 관심을 갖고 사랑하는 감정과 행동을 기르다.
조치:
첫째, 혁신적인 환경을 조성하고 아이들이 적극적으로 탐구하도록 격려하십시오.
학급 환경, 활동실, 과학 탐구구역, 과학 심리 환경을 조성하다.
둘째, 기록하고 혁신의 기쁨을 경험하는 법을 배웁니다.
풍부한 자료와 기록 양식, 교사 조작 과정의 지도.
셋째, 충분히 조작하고 실천할 수 있는 기회를 제공하여, 아이의 실습 열정을 불러일으킨다.
아이에게 탐구할 기회와 공간을 주다.
넷째, 경영 활동을 통해 유아를 위한 원대한 이상을 세우다.
활동 중에 적극적으로 탐구하고, 성공적인 경험을 가지고, 아이의 지식 흥미를 자극하고, 정서를 도야한다.
(e) 예술 활동에서의 미적 능력 배양
목표:
1. 아동의 미에 대한 감정과 표현력은 다방면, 다양한 인식, 체험, 표현평가를 통해 아동의 심미적 잠재력을 발굴하여 자신의 예술적 수양과 정서를 높인다.
2. 감상 분야는 취학 전 아동의 미감을 키우는 데 중점을 두고, 회화와 수공예 분야는 취학 전 아동의 심미 창의력을 키우는 데 중점을 두고 있으며, 심미 감정의 체험능력은 감상, 그림, 수공예의 세 가지 영역에서 배양될 수 있다.
조치:
첫째, 교학 활동에서 아이가 아름다움을 발견하는 능력을 배양한다
(1) 창작언어를 마스터하다.
(2) 기술 훈련과 미적 훈련의 결합.
(3) 아이들의 창의력을 발전시킨다
둘째, 자연으로 들어가 심미 정취를 자극한다
아이를 교실 밖으로 이끌고, 자연으로 들어가고, 부지런히 관찰하고, 잘 관찰하고, 생활 속 사랑이 있는 사람이 되고, 학생들이 마음 속 깊은 곳에서 자연의 모든 것을 느끼고, 아름다움을 느끼고, 아름다움을 발견하고, 아름다움을 창조하고, 아이들이 정원의 꽃을 관찰하고, 집의 모양을 관찰하고, 오가는 차와 사람을 관찰하게 한다. 아이들은 예술로 자연의 모든 것을 반영하고 묘사하는데, 각종 생동감 있고 풍부한 물건들이 자연스럽게 정면으로 날아온다.
셋째, 아동작품을 전시하고 상호 비교를 통해 미에 대한 인식능력을 높인다.
아이들이 작품을 완성한 후, 우리는 아이들의 작품을 모두 전시하고, 어떤 작품이 기교가 높고, 창작이 독특하며, 일부 보잘것없는 작품에서 자신의 장점을 발견하게 할 것이다. 아이들의 관찰, 사고, 토론에서 서로 다른 각도에서 통일된 답이 없는 질문을 찾아, 아이들이 주제에서 벗어나지 않고 대담하게 자신을 표현하도록 독려하고, 자신을 능가하려고 노력하며, 또래 작품과의 비교에서 판단과 자기평가를 하도록 독려한다.
넷째, 자기평가를 중시하고, 심미즐거움을 만들어 내고, 아이의 심미감정을 자극한다.
선생님은 작품과 미술 교육을 감상하고 평가할 때, 아이들이 입을 열고 자신의 생각과 이해에 대해 이야기하도록 격려해야 한다. 아이들은 현실 속의 사물을 의인화하고 동화왕국을 재현하고, 자신이 좋아하고 싫어하는 것을 미화하거나 추화하며, 과장된 처리로 작품을 동취와 생활의 정취로 가득 채우는 것을 좋아한다.
(6) 감정 표현
목표:
1. 그림책 교육에 감정 교육에 침투하여 아동 사랑의 감정 발전을 지속적으로 촉진하고, 감정이 깊고 풍부한 사람이 되어 부모, 동반자, 환경에 대한 내면의 사랑을 가지고 있다.
2. 그림책 읽기 교육 활동을 통해 아이들이 그림책 읽기 방법을 지속적으로 축적하여 아이들이 점차 독해력과 표현능력을 향상시킬 수 있도록 돕는다.
3. 그림책 읽기 교육에서 아이들이 더 복잡한 언어로 더 긴 그림책을 계속 편집, 복사, 통합할 수 있도록 도와주고, 그림책을 계속 편집할 수 있는 능력을 갖추고 있다. 그리고 이 과정에서 아이들에게 다차원 교류를 장려하고 사교감정을 키우도록 독려한다.
4. 아이의 추리, 분석, 판단력을 키우고, 다른 사람과 함께 토론하고, 그림책을 분석하고,' 감정' 과' 행동' 을 결합하여 아이의 건강한 발전 방향을 유지하고, 아이에게 감정을 표현하는 효과적인 조건과 경로를 만든다.
조치:
첫째, 그림책 교육에서 잠재적 인 정서적 교육의 가치를 발굴하십시오.
1. 내용 선택은 아이의 나이 특성에 맞아야 한다.
그림책 교육을 잘 활용하고 무작위로 감정 교육에 침투한다.
둘째, 다양한 형식과 채널을 통해 다채로운 그림책 교육 활동을 전개하여 어린이들에 대한 정서적 교육을 실시한다.
1. 아이들이 듣고, 말하고, 그림책을 만드는 법을 배울 수 있도록 그림책 교육 조건을 충분히 만들어라.
2. 그림책 교육에서 교사는 솔선수범하여 감정을 자극해야 한다.
3. 그림책 교육에서 아이들이 감정을 표현하는 효과적인 조건을 만들어낸다.
4. 그림책 교육에서 아이들의 다차원 교류를 장려하고 사회적 감정을 배양한다.
5. "정" 과 "행" 을 결합하여 아이들이 건강한 발전 방향을 유지하도록 합니다.
셋째, 집은 함께 감정적 인 생활 공간을 만듭니다.
1. 휴가 그림책으로 아이들의 감정을 교육하다.
2. 옆에 있는 그림책으로 아이에게 감정 교육을 한다.
3. 우수한 문학 작품 중의 그림책으로 아이들에게 감정 교육을 실시한다.
둘째, 연구 방법:
1. 실험방법: 아이들은 개학 전 기초테스트 후 실험계획을 실시하고 매 학기말 실험후 테스트를 실시해 아동측정 결과를 세로로 비교한 결과 실험이 아동의 좋은 행동습관의 발전을 촉진시켰는지 알 수 있다.
2. 조사법: 대반 유아의 교육목표, 디자인평가표, 교사는 유아의 주제활동에 따라 점수를 매겨 유아의 교육활동 습관을 조사했다.
관찰 방법: 아이들의 행동을 관찰하고 관찰 기록을 작성하십시오.
4. 반성형 연구법: 2 주마다 단체연구활동을 합니다. 행사가 끝나면 활동에 대한 토론과 반성, 발견된 문제에 대한 토론과 연구, 해결책과 조치를 제시하고 다음 활동의 목표를 적시에 조정합니다.
5. 행동연구법: 실험과정의 평가와 결합해 실험하면서 목표를 조정하며 실제 작업을 지도하는 것을 목표로 한다.
6. 사례 연구법: 실험반에서 전형적인 사례 추적 연구를 선택하여 문제 해결을 위한 최선의 방안을 찾는다.
셋째, 연구 조치:
본 연구의 원활한 전개를 보장하기 위해 과제팀은 다음과 같은 조치를 실시할 것이다.
1. 조사에 주의하여 직접 자료를 파악하다.
2. 환경을 조성하고 분위기를 조성합니다.
3. 과학지도, 제때 점검, 좋은 습관의 형성 촉진. 첫째, 우리는 수업 아이들의지도를 잘 수행해야합니다. 둘째, 언제든지 검사하고, 제때에 개선하다. 마지막으로 사례 연구에주의를 기울이고 교육 경험을 요약하십시오.
4. 풍부하고 다채로운 활동을 전개하다. 예를 들어 각종 프로젝트 평가 활동,' 탐구성 주제 교육' 활동, 명절 표현 사랑 활동,' 삼팔애 엄마',' 뽀뽀 작은 나무',' 가장 영광스러운 일' 활동 등을 진행한다.
넷째, 특정 활동:
2 월:
1. 교환 학기 프로젝트 연구 계획과 마이크로프로젝트 계획을 세우다.
2. 서브 프로젝트 회원 회의를 조직하십시오.
3. 교사는 반의 실제 상황에 근거하여 마이크로프로젝트 연구 계획을 제정한다.
3 월:
1. 전체 교사를 조직하여 본 학과의 이론 지식을 학습하고, 과제 연구의 방향을 제때에 파악하다.
과학 연구 살롱 활동을 조직하십시오. 문자 기록과 이미지 기록을 잘 합니다.
3 월 교육 정보 월간 보고서를 작성하십시오.
4 월:
1. 프로젝트 리더 회의를 조직하고 프로젝트 연구 정보를 교환합니다.
주제의 내용에 따라 우수한 교수 및 연구 활동을 수행하십시오.
3. 자신의 곤혹과 프로젝트 실시 과정에서 쌓은 경험에 따라 교류와 토론을 진행한다.
4.4 월 교육 정보 월보를 하다.
5 월:
1. 관련 연구 과제에 대한 교사와 토론을 조직하다.
2. 제목 내용에 따라 다양한 실천 활동을 전개한다.
3.5 월 교육 정보 월보를 하다.
6 월:
1. 프로젝트 리더 회의를 조직하여 프로젝트 연구의 상황을 요약하고 교류하다.
2. 교사를 조직하여 학기 과제에 대한 총결산 교류 활동을 진행하고 관련 연구자료를 제출하고 요약한다.
3.6 월 교육 정보 월보를 하다.
유치원 교사 프로젝트 연구 작업 계획 (2)
첫째, 과제의 연구와 논증
(1) 연구 목표:
1. 연구를 통해 아이들에게 자신의 고향을 알게 하고, 자신의 고향을 이해하고, 고향을 사랑하는 감정을 키우게 한다.
2. 우리 정원에서 생활화된 과학교육활동을 보급하고, 지방적 특색을 지닌 과학구역과 자연각을 만들고, 유아의 과학활동에 대한 흥미를 키우고, 자유탐구와 지식탐구의 태도를 길렀다.
3. 새로운 교육자원관을 세우고, 본원 교사의 지역사회 자금 사용에 대한 이론 수준, 지도능력, 연구능력을 높인다.
(2) 연구 내용
1. 지역 사회 자원을 조사하고 아동 탐사에 적합한 자연 및 사회 자원을 발굴합니다.
2. 지역 사회 자원을 이용하여 유치원 과학 활동의 교과 내용을 풍부하게 하고 유아의 과학적 소질을 키우는 방법을 모색한다.
3. 지역사회 자원을 활용하고, 지방적 특색을 지닌 과학구와 자연각을 만들어 본 과정을 형성하는 방법을 모색한다.
(c) 연구의 이론적 근거.
도행지와 진학금의 교육사상: 도행지는 생활이 교육이고 사회가 학교라고 주장한다. 그는 사회를 학교로 삼고 자연을 주재하며 학교의 범위는 끝이 없다고 제안했다. 진학금은 "자연과 사회는 살아있는 교재" 라고 제안했다. 그는 미취학 아동이 주변 환경에서 공부했고, 교과 내용은 자연과 사회를 중심으로 조직되어야 한다고 생각한다. 우리나라 농촌에서는 천연자원이 더욱 다채롭다. 각종 과일과 채소, 산의 나무, 모래석 등 다양한 질감의 자연물은 일년 내내 채취할 수 없는 과학활동의 소재와 내용이다.
개요 정신: 개요는 "자연 환경과 지역 사회 교육 자원을 최대한 활용하여 유아 생활과 학습 공간을 넓히라" 고 지적했다. 농촌에는 농촌 특색이 있고, 독특한 농촌 풍속 습관이 있으며, 풍부한 천연자원이 있다. 아이들은 이러한 천연자원의 주체여야 하고 학습의 주인이어야 한다. 그래서 우리는' 지역사회 자원을 이용하여 유치원 과학 활동을 탐구하다' 는 연구 과제를 확정했다.
(d) 프로젝트 관행의 중요성
1. 우리 정원은 자원이 풍부한 농촌에 위치해 있으며, 교사들이 선택할 수 있는 선천적인 천연자원이 많다. 능원산과 인근 오리공업단지는 독특한 지리환경과 천연자원을 가지고 있어 아이들에게 진실하고 자연스럽고 다채로운 활동 환경을 제공한다. 이러한 환경에는 아이들이 장면과 상황에 진입하는 데 도움이 되는 풍부한 교육 자원이 포함되어 있으며, 이를 통해 실제 상황의 일부가 되고, 직접 실험과 느낌을 얻을 수 있는 기회를 얻을 수 있으며, 개방적이고 진실하며 자연스럽고 풍부한 탐구 공간을 제공할 수 있습니다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 우리는 시골에 위치해 있습니다.
2. 지역사회 자원을 이용하여 과학교육 활동을 전개하려면 지역사회 환경을 효과적으로 활용하고 가정환경을 충분히 발굴하는 두 가지 방면에서 시작해야 하며, 지방적 특색을 강조하고, 아동과학교육의 생활화를 반영하고, 어린이들의 건강하고 조화로운 발전을 촉진하고, 아동 탐구의 과학환경 분위기를 조성하고, 어린이들이 적극적으로 활동에 참여하도록 유도하고, 고향을 사랑하는 감정을 키워야 한다. 위의 아이디어에 따르면, 우리는이 연구를 수행 할 계획입니다.
둘째, 프로젝트 구현 및 완료 조건 시연
(a) 연구 과정
1 단계 (20 17/4-20 17/6) 프로젝트 핵심 구성원은 프로젝트 연구 방안을 논의하고, 관련 문헌을 검토하고, 연구 계획을 수립합니다.
2 단계 (2017/9-2018/6)1. 연구 계획에 따라 연구를 진행하다. 2. 단계적 평가 연구, 연구 방법 및 조치를 지속적으로 조정합니다.
3 단계 (20 18/7) 1 단계 연구 자료 수집 및 정리.
4 단계 (20 18/9-20 19/9) 는 과제팀의 연구논문을 정리하고, 논문을 쓰고, 총결산 보고서를 작성하고, 연구 성과를 교환한다.
(2) 안전 조치
1, 인적 자원 보호
(1) 취안저우 유아사범고등전문학교에 의뢰하고, 교수전문가 서경화 부교수를 고문과 이론지도로 초빙하여 연구를 지도한다.
(2) 전문 연구팀을 설립하고, 연구팀은 사장과 연구팀 구성원으로 나뉜다. 수석책임자는 프로젝트의 전체 실험 과정을 전면적으로 책임지고, 과제팀의 다른 구성원들은 분업이 명확하고, 책임은 사람에게 있어 각 과정이 효과적으로 시행될 수 있도록 해야 한다. 교무팀은 각 실험반을 추적하고 지도하여 각 실험반이 효과적으로 실시될 수 있도록 할 책임이 있다. 교무팀은 관련 연구자료 수집 정리, 단계적 연구 성과 및 각 실험단지 경험 총결산 작성, 단계적 연구의 총결산 조정 및 실험의견의 시기적절한 피드백을 담당한다.
2, 시스템 보증 개선
(1) 프로젝트 리더십 팀을 구성하여 책임을 명확히 하고 프로젝트 층층이 실행되도록 합니다. 분업, 감독, 시행, 향상이 있는지 확인하다.
(2) 공원 교육 및 연구 관리 시스템의 구현. 계획 집행 상황, 기록, 심사 요구 사항, 업무 총결산에 중점을 두다.
(3) 교사 학습 교환 시스템의 구현. 전문가를 초청하여 특집 강좌를 진행하고, 전문가 강좌를 관람하고, 프로젝트 책임자에 대한 이론 훈련을 하고, 학과 리더와 백본 교사에 대한 전문 교육 등을 진행한다. , 그리고 주제별 경험 교류회, 사례 반성 분석, 함께 책을 읽는 것을 적극 전개하다.
(4) 공원 교육 및 연구 시스템의 구현. 원본 연구연구의 발전에서 각종 시도적 평가 기준을 제정하였다. 교사 학습을 진지하게 조직하여 교수 및 연구 업무에 구현하다.
3, 자금 지원
우리 정원은 과제의 연구를 전폭적으로 지지하고, 연구경비는 약 4 만원으로 전문가의 지도, 자료 구매, 자료 정리, 연구교류, 교통여행 등에 쓰일 것이다.
셋째, 최종 연구 결과
1. 생활화된 과학교육활동을 통해 우리는 지방적 특색을 지닌 과학구역과 자연각을 만들어 아이들이 과학활동에 흥미를 갖게 하고 자유로운 탐구와 호기심의 태도를 길러냈다.
정원 특성을 지닌 과학 활동 과정을 형성하십시오.
3. 이 정원 교사의 이론 수준, 지도 능력, 교수 과학 연구 능력은 지역사회 자금 사용 방면에서 크게 향상되었다.
유치원 교사 프로젝트 연구 작업 계획 (3)
3 년제 유치원 교사의 영어 학습 현황, 문제점 및 대책 연구-봉래 사범학교를 예로 들다
과제 그룹 회원: LY09 유치원 수업.
LHH 10 유치원 교사반
ZH ZYJ 1 1 유치원 교사반 ***4 명.
연구의 목적과 의미: 봉래사범학원 3 년제 유아교사 전공은 무에서 유무까지, 적은에서 다까지 20 17 년 대풍작까지, * * * 유아교사 전공 9 개 반을 모집해 유아교사 전공을 단번에 약함에서 강하게 만들었다. 유치원 전공 영어 교육이 갑자기 두드러진 문제가 되어 그 중요성이 크게 높아졌다. 따라서 본 과제는 우리 학교 유치원 전공 학생들의 영어 학습 문제를 중점적으로 해결하여 유치원 전공 학생들의 전반적인 영어 수준을 높이고자 합니다.
이 연구의 주요 내용은 다음과 같습니다.
우선 과학적이고 합리적인 설문지를 디자인하고 배포와 재활용을 통해 유치원 학급 영어 학습의 현황을 파악합니다.
둘째, 설문조사와 문헌을 통해 학생들이 영어 학습에서 가지고 있는 문제를 찾아낸다.
셋째, 발견과 파악된 문제에 따라 여러 방면에서 검증을 탐구하고 대책을 찾고 이론과 실천 두 가지 차원에서 문제를 해결한다.
국내외 이 과제와 관련된 연구 현황과 이 과제에 어떤 혁신과 돌파구가 있을 것으로 예상되는가: 연구 현황: 자료를 열람함으로써 현재 이 과제에 대한 자료가 매우 적고, 어떤 것은 5 년제 유치원 교사의 전문 영어 학습에 관한 연구일 뿐, 3 년제 유치원 교사의 전문 영어 학습에 관한 연구는 거의 없다. 돌파구: 본 연구는 3 년제 유치원 전공 영어 학습에 대한 혁신적인 연구로, 학교 기반 연구이자 보편적인 의의가 있다.
이 과제의 조건 분석을 완성하는데, 여기에는 인원 구조, 자료 준비, 과학 연구 방법 등이 포함된다. : 직원 구조가 합리적이며 09 급, 10 급, 1 1 급 유치원 스승반 일부 영어교사, 연구팀 구성원의 과학연구 자질이 높고, 전일제 대학원생 2 명, 대학원생 1 명은 교육학 석사, 다른 한 명은 교육학 석사 자료는 충분히 준비되어 있고, 우리는 일류 도서관과 열람실을 가지고 있으며, 우리의 인터넷 자료는 비교적 풍부하고, 연구 대상도 비교적 충분하다. 과학 연구 수단의 운용은 현대화되어 문헌법, 조사법, 인터뷰법, 분석법을 운용한다.
연구 계획은 다음과 같은 측면으로 나뉩니다.
1. 과제팀 멤버 분업: LY 는 본 과제팀의 진행자로서 본 과제의 연구 방향과 개요를 주로 담당하고, 과제팀 구성원의 업무를 조율하고, 자료를 총괄하며, 09 급 유치원 교사반의 추적 조사와 인터뷰를 담당한다. LHH: 저는 10 유치원 수업에서의 영어 학습 상황을 수집하고 파악하는 설문조사, 설문조사 및 분석에도 참여하고 있습니다. ZH 와 ZYJ 는 또한 설문지 디자인, 설문지 수집 및 분석에 참여하고 1 1 유치원 학급의 영어 학습 상황을 수집하고 파악하는 업무를 담당하고 있습니다.
둘째, 연구 시간 할당 완료 시간: 추적 조사 연구는 1 1 학년 신입생 재학 시간 기준, 즉 2 년 반, 20 19 부터 65438+2 월까지 완성된다. 구체적인 시간 분배는 다음과 같습니다.
1 단계: 20 17 년 9 월 -2065 438+07+08+02 년 6 월, 문헌 수집, 과제 확정, 과제 그룹 구성원 확정, 과제 개설, 설문지 디자인, 재활용 설문지 발행
2 단계: 2065438+2008 년 2 월 -2065 438+2065 438 년 6 월, 수집한 설문지를 정리하고, 데이터를 계산하고, 결국 설문지 보고서를 만들었다.
3 단계: 2065438+2008 년 9 월 -2065438+2008 년 6 월 +2008 년 2 월 인터뷰를 통한 사례 조사 및 분석.
4 단계: 2065438+2009 년 2 월 -2065 438+2009 년 6 월, 다양한 정보와 데이터를 분석하고 정리하고 연구 초안을 작성한다.
5 단계: 2065438 년 9 월 ~ 2009 년 9 월-2065 년 438 년 6 월 ~ 2009 년 2 월, 연구 과제의 최종 마무리, 작성, 수정, 인쇄, 제출.
최종 성과의 제시 형식: 이 책은 연구 보고서 형식으로 완성되었다.
유치원 교사 연구 사업 계획과 관련된 문장
★ 유치원 교사 프로젝트 연구 작업 계획
★ 유치원 교사 프로젝트 연구 작업 계획 (2)
★ 유치원 연구 그룹 교사 연구 작업 계획
★ 유치원 교사 교수 및 연구 작업 계획
★ 유치원 교수 및 연구 작업 계획
★ 유치원 5 대 교수 및 연구 작업 계획
★2020 유치원 교수 및 연구 교사 5 가지 작업 계획
★ 3 유치원 과학 연구 작업 계획
★ 유치원 교수 및 연구 작업 계획
★ 유치원 교수 및 연구 작업 계획