"조랑말이 강을 건너다" 우화로 인한 교육적 사고

-응? 저녁에 딸을 재우고, 조랑말이 강을 건너는 이야기를 해 주었다. 이 이야기는 교육에 대한 생각을 불러일으켰다! 이것은 유명한 우화이다. 이야기는 이렇습니다. 어느 날, 작은 말 한 마리가 어머니가 물건을 배달하는 것을 도왔다. 그가 달리고 달리자 작은 강이 길을 막았다. 조랑말이 난처하여,' 내가 지나갈 수 있을까?' 하고 생각했다. 그는 주위를 둘러보니 늙은 소 한 마리가 강가에서 풀을 뜯는 것을 보았다. 조랑말이 달려와서 물었다. "소 아저씨, 제가 이 강을 건너도 될까요?" 늙은 소는 "물이 얕다. 괜찮을 거야. " 그런데 다람쥐 한 마리가 나무에서 뛰어내려 그를 가로막고 소리쳤다. "조랑말!" " 강물이 유난히 깊다! "조랑말은 매우 어색하다. 그는 집에 가서 그의 어머니에게 물어보기로 결정했다. 그녀의 어머니는 상냥하게 조랑말에게 말했다. "너는 머리를 쓰지 않으면 안 된다. 이 강은 깊거나 얕다. 한번 해 보면 알 수 있다. " 조랑말이 강에서 내려와 조심스럽게 물을 건너갔다. 원래 이 강은 늙은 소가 말한 것만큼 얕지도, 다람쥐가 말한 것만큼 깊지도 않았다.

-응? "행은 지식의 시작이고, 지식은 선이다. 잉크 변론은 세 가지 지식을 제시하는데, 하나는 자기가 아는 것이다. 두 번째는 아는 것입니다. 세 번째는 지식을 말하는 것이다. 친숙함은 몸소 경험하는 것, 즉' 하는 것' 에서 나온다. 지식은 다른 사람에게서 얻거나, 선생님 친구가 전수하거나, 책이 전달하는 것은 모두 이런 종류로 요약할 수 있다. 지식은 추론된 지식이라고 한다. " 이것은 유명한 교육자 도행지가 제기한 교육 이론이다. 조랑말이 강을 건너는 문제를 만났을 때, 다른 사람이 수심이 깊다고 말하는 것만 들렸다. 마지막으로, 그는 흰물이 도대체 깊은지 얕은지 알 수 없었다. 선생님으로서 소 삼촌과 다람쥐처럼 자신의 시각에 서서 생각하는 것이 아니라, 조랑말 엄마처럼, 아이가 문제가 생길 때 많이 생각하고, 많이 실천하고, 실천에서 진정한 지식을 얻도록 격려해야 한다. 실천은 인식을 얻는 데 필요한 방법이기 때문에 실천만이 참된 지식을 얻을 수 있다. 조랑말은 강물의 깊이를 "알고" 있었지만, 결국 그는 강물의 깊이를 이해할 수 없었고, 어머니의 격려는 마침내 물이 깊고 얕다는 것을 깨닫게 했다.