교육정보화의 개념은 1990 년대에 제기된 것이다. 일찍이 1993 년 9 월, 미국 대통령 클린턴은' 정보고속도로' 의 교육건설 계획을 정식으로 제시했는데, 이 계획은 주로 인터넷의 발전에 초점을 맞추고 있으며, 교육 정보화 건설이 사회 각 분야에서 광범위하게 발전하고 응용되는 것을 전면적으로 추진한다. 정보기술의 교육 분야에서의 응용은 이미 2 1 세기 교육 개혁의 중요한 교육 수단이 되었다. 교육 정보화 건설의 주요 특징은 컴퓨터 네트워크 통신과 멀티미디어 등 현대 정보기술 교육을 통해 교육 과정에서 광범위하게 응용되는 것으로, 주로 학습 자율성, 자원 광범위성, 교재 정보화 및 환경 가상화에 나타난다. 정보화 교육의 핵심 이념은 실용형 자질 인재를 양성하는 것이다. 교육 정보화 건설은 일종의 교육 이념일 뿐만 아니라, 자질이 높은 인재를 양성하는 과정이다.
첫째, 고등 직업 전문 학교의 교육 정보화 현황
우리나라의' 개요' 에서 교육 정보화 건설은 혁명적이고 발전적인 역할을 가지고 있으므로 반드시 매우 중시해야 하며 소홀히 해서는 안 된다고 분명히 지적했다. 그리고 교육 정보화 건설을 우리나라 교육의 총체적 전략으로 발전시켜 교육 정보화 건설을 앞당겼다. 향후 10 년 동안, 기본적으로 향진 학교의 교육을 포괄하였다. 고등 직업 전문 학교의 교육 정보화를 건설하는 것은 우리나라 교육 발전의 최우선 과제이자 고등 직업 전문 학교에서 획기적인 발전을 이루는 효과적인 방법이다. 현재 우리나라는 현대 정보화 건설의 전환기에 처해 있어 대량의 기술형 인재가 필요하다. 따라서 우리나라의 미래 발전에 관한 한, 고등 전문 학교 교육 정보화 건설은 매우 큰 발전 전망을 가지고 있다.
최근 몇 년 동안 고등 전문 학교 교육 정보화 건설은 우수한 성적을 거두어 국가를 위해 일련의 기술 인재를 양성하였다. 우리나라 고직 대학 건설 중 교육 정보화의 발전 과정에 있어서, 주로 두 가지 측면이 있다.
(a) 고등 직업 전문 학교의 정보 건설 개념은 뒤떨어져있다.
고등 직업 전문 학교의 교육 정보화 건설은 학생들의 학습 요구를 충족시킬 수 없고, 지방 경제 서비스의 발전 목표를 따라잡을 수 없다. 전반적으로 볼 때, 우리 나라 고등 전문 학교 교육 정보화 건설의 이념은 상대적으로 뒤떨어져 있다. 동시에, 일부 학교 지도자들은 정보화 건설에 대한 건설적인 인식이 명확하지 않으며, 심지어 고등 전문 학교 교육 정보화 교육 건설이 기술형 인재 양성에 미치는 영향이 미미하고 학생들의 교육 양성에 실질적인 효과가 없다고 잘못 생각하기도 한다. 고등 직업 전문 학교의 교육 정보화 발전이 느리고 정보화 건설에 대한 조직 체계에 대한 인식이 부족하여 결국 고등 전문 학교 교육 정보화 건설이 느려지고 캠퍼스 정보 통합, 캠퍼스 정보 네트워크 플랫폼 등 좋지 않은 영향을 미쳤다.
고등 직업 전문 학교 교육자들은 교육 정보화 건설에 대한 완벽한 인식과 이해가 없고, 현대 정보 교육 기술의 교육 모델이 부족하며, 과거 교육 과정에서 정보화 교육이 거의 적용되지 않아, 새로운 교육 정보화 건설이 고등 직업 전문 학교에서 광범위하게 활용되는 것을 심각하게 방해하고 있다. 고등 직업 전문 학교의 파격적이고 지속 가능한 발전을 제약하여 우리나라 고등 전문 학교의 지방경제 보급을 가로막았다.
(b) 고등 직업 전문 학교의 교육 정보화 건설은 수요를 충족시킬 수 없다.
국가 교육부는 정보기술 교육 시범을 전개하여 우리나라 고직대학의 정보화 교육 건설의 광범위한 응용을 강력하게 추진하고 있다. 그러나 고등 교육과 기초교육의 전반적인 투입에 비해 고등 전문 학교 정보화 건설의 응용은 높은 중시를 받지 못했고, 심지어 우리나라 고등 전문 학교 정보화 건설의 독특성과 중요성에 대해 잘 알지 못하고, 전체 교육 발전의 관점에서 정보화 교육의 응용가치를 충분히 반영하지 못했다. 백본 대학과 시범 대학의 교육 정보화 건설 과정에서 완전한 교육 정보화 요구와 계획이 없으면 우리나라 지역과 국가의 교육 수준과 일치할 수 없고, 정책 차원에서 고등 전문 학교 교육 정보화 건설과 지방 서비스 경제의 밀접한 관계를 충분히 구현할 수 없다. 교육 정보화 건설 기반 시설이 부족하고, 학교와 지역의 차이가 크며, 고직대학의 기술형 자질 인재 양성에 영향을 미쳤다.
둘째, 고등 직업 전문 학교에서의 교육 정보 구축의 미래 발전 전망
"중국의 중장기 발전과 교육개혁 개요" 는 우리나라 고등직업교육을 지속적으로 대대적으로 발전시켜야 한다고 제안하고, 정보화교육은 고위직 대학 건설 과정에서 전략적 지위를 가지고 있다. 고등 전문 학교 교육 정보화 건설의 문제점과 뛰어난 성적을 결합하여, 주로 고등 전문 학교 교육 정보화 건설의 미래 발전 전망에 대한 건의로 다음과 같은 몇 가지 사항을 제시하였다.
(a) 교육 정보화 건설의 과학 발전 목표 수립
고등 직업 전문 학교의 교육 정보화 발전은 비교적 늦었고, 어느 정도의 정보화 건설 경험이 부족하여, 선진 설비와 기술을 쉽게 받아들일 수 있다. 동시에, 우리나라의 고등 직업 전문 학교의 교수 모델은 독특하며, 주로 중등 직업 학교 및 일반 대학과 다릅니다. 따라서 고교 교육 정보화는 반드시 현실에 입각해야 한다. 교육 정보화 건설의 발전 목표를 잘 할 때, 반드시 고등 전문 학교의 인재 양성을 충분히 고려하고, 선진적인 이념과 선진 기술 설비를 적극 채택하고, 교육 정보화 교육과 기술을 충분히 결합하여 고등 전문 학교의 발전과 교육 개혁을 촉진해야 한다.
(b) 정부의 추진 역할이 더욱 두드러진다.
중국 교육부 20 10 연례 업무회의에서 양질의 교육자원의 향유를 촉진하기 위해 충분히 준비해야 한다고 제안했다. 교육의 질을 높이고 교육을 발전시키는 것은 주로 정보기술에 의지하여 혁명적인 역할을 발휘하므로 높은 중시를 불러일으켜야 한다. 고등 직업 전문 학교에서의 교육 정보화의 지속적이고 신속한 적용은 교수법, 교육 내용 및 교수 수단의 변화를 촉진시켰다. 고등 전문 학교 교육 정보화의 응용 과정에서 상용화 운영 시스템을 활용하여 지방경제에 대한 지향적인 역할을 충분히 발휘하고 정보화 건설을 잘하려면 다음과 같은 목표를 갖추어야 한다.
첫째, 고등 전문 학교 네트워크 정보 학습 플랫폼을 구축하여 학생들에게 좋은 학습 기회를 제공합니다. 두 번째는 응용 지향 정보 자원 학습 플랫폼을 구축하는 것입니다. 셋째는 VPN 기반 플랫폼을 구축하여 사범대학의 사회서비스 기능을 더욱 실현하고 정보자원이 누리는 사회서비스 기능을 실현하는 것이다. 교육 정보화 교육, 교육 성과 전시, 학교-기업 협력 사례 등 일련의 자원 정보 공유를 지속적으로 실현하여 우리나라 고등 전문 학교 정보 자원 건설의 공공 서비스 학습 시스템이 되고 있다.
(c) 고등 전문 학교 정보화 건설에 상업 운영 시스템 도입
우리나라 응급기술의 발전과 기술 수준이 지속적으로 향상됨에 따라 정보화 교육 모델은 고등 전문 학교에서 광범위하게 응용되며, 완벽한 시스템이 뒷받침되어야 한다. 따라서 대학 지도력하에 교육 서비스 중심의 교육 모델을 실현하고 멀티미디어 소프트웨어 개발자와 함께 정보 캠퍼스 학습 플랫폼을 유지 관리하고 운영하는 고급 시설을 구축하여 효율적이고, 우수하며, 내구성이 뛰어난 현대 정보 네트워크 캠퍼스 운영 시스템을 구축했습니다. 고등 전문 학교 학생과 사회 대중에게 공간 제한 없이 모든 사람이 참여할 수 있는 고품질의 학습 서비스를 제공하고 평생 학습, 전민 학습을 사랑하는 기술형, 학습형 사회인재에 기여하다.
(d) 고등 직업 전문 학교의 정보 건설 개선을위한 새로운 조직
지방, 국가, 고직대학의 정보화 건설이 전체 캠퍼스 관리 구조를 관통하고, 우리나라 고직대학의 정보화 건설에 대한 정부의 지도력을 더욱 강화하고, 우리 정부가 고직학교 교육을 개선하는 방법을 명확히 하고, 부서 참여가 명확하고, 정부 지도 책임이 명확하고, 분업이 합리적인 고직학교 정보화 캠퍼스 건설 체계를 확립하고, 교육정보화 건설을 지방과 국가 고직대학 정보화의 총체적 발전 계획과 전략에 본격화하다. 관련 부서가 자금, 기술, 프로젝트 등에 대해 많은 격려와 지원을 하도록 노력하다. 관련 교육행정부는 정보화 캠퍼스 건설 지도팀을 구성해 고직학교 교육정보화 건설 전문 마스터플랜의 평가와 관리를 주로 담당하고 있다. 고등 전문 학교 교육 정보 관리 및 연구 기관에 의지하여 과정 인재 개발 및 훈련 등 기술 서비스를 전개하다.
(e) 고등 직업 전문 학교의 커리큘럼 교육 자료 수립
우리나라 교육부 교육 자원 건설 규범을 바탕으로 멀티미디어, 아날로그 교실, 컴퓨터 네트워크 과정, 공공 자원, 디지털 도서관, 전문 문헌 자원을 핵심으로 고등 전문 학교 교과 과정 교육 자원 체계, 자원 관리 체계, 종합 문헌 자원 체계 건설을 추진하여 교육 정보 자원 건설을 콘텐츠형, 전통 교육 자원에서 지식 관리형으로 전환한다. 구조적으로 자원 관리에서 느슨한 자원 기반 재료에서 구조적 자원 재료로, 정적 기술 자원에서 동적 자원으로, 단일 정보 자원 관리에서 지식 자원 관리로, 교육 정보 자원의 다양성, 개방성 및 표준화를 지속적으로 실현합니다. 고등 전문 학교 학생들의 종합적인 자질 개발과 전문 학습의 요구를 충족하기 위해 전체 전문 교육 과정, 공공 교육 과정 등 다양한 종류의 정보 자원 데이터베이스를 구축해야 합니다. 우리나라 고직교육의 전반적인 향상과 함께 교육정보화 감사는 고직학교에서 신속하게 역할을 하며, 그 미래 발전 전망은 더욱 넓다. 우리는 적극적으로 탐구하고, 과감하게 혁신하고, 고등 직업 교육을 더욱 빠르고 지속 가능한 발전을 추진해야 한다.
요약하자면, 우리나라는 고직대학의 교육정보화 건설에 대한 연구가 매우 많은데, 일부 연구는 우수한 성적을 거두었다. 고등 직업 전문 학교 교육 정보화 발전 임중. 고등 직업 전문 학교의 전반적인 교육의 질을 더욱 향상시키기 위해서는 빠른 교육 정보화 건설의 응용을 지속적으로 추진하고, 고등 전문 학교에서 멀티미디어 정보화 네트워크 디지털화 교육을 꾸준히 적용하여 고등 전문 학교의 교육 관리 수준과 학생의 학습 수준을 효과적으로 높여야 한다. 고등 직업 전문 학교의 교육 정보화 건설은 고등 직업 전문 학교의 전반적인 교육 질을 크게 향상시킬 것입니다.