네가 이 수업을 가르치는 중점과 난점은 무엇이니?
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중요: [복제 도장 도구] 와 [그라디언트 도구] 의 사용.
난이도: [도장 도구] 를 사용하는 기술을 모방하면 Alt 를 누르는 시간과 꺼내는 시간을 구분할 수 있습니다.
두 번째 질문
정보 기술 과정에서 일반적으로 사용되는 교수법은 무엇입니까? 너는 이 수업에서 어떤 종류를 사용했니?
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일반적인 교수법으로는 강의법, 사례분석법, 상황양성법, 시범법, 임무구동법, 협력학습법 등이 있습니다.
이 수업에서 나는 임무 주도법을 사용한다. 학생들에게 두 사진의 차이점을 분석하고 같은 효과를 내는 그림을 만들고 싶다. 또한 이 섹션에서는 작업을 안내합니다. 임무를 완수하는 과정에서 협동학습에는 모조도장 도구와 그라데이션 도구도 사용되어 학생들의 그룹 토론, 사용, 총결산을 안내하여 학생들의 협동 학습 능력을 단련할 수 있다.
세 번째 질문
학생들의 주체적 지위를 어떻게 반영합니까?
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새로운 교과 과정 표준의 교육 이념은 학생이 교실의 주체이고, 교사는 교실의 주최자이자 멘토라고 생각한다. 학생을 주체로 하면 학생의 실제 상황에 따라 교실을 설계할 수 있고, 학습 효과를 배가시킬 수 있다고 생각합니다. 그래서 저는 교실에서 이렇게 디자인했습니다.
선생님은 학생들이 좋아하는 것에서 출발하여 학생들의 학습 흥미를 자극하고 학생의 주체 역할을 충분히 발휘할 수 있다. 학습 방식의 변화는 교실 개혁의 두드러진 특징이다. 전통 학습은 수용과 숙달을 지나치게 강조하고, 발견과 탐구를 무시하고, 학습은 순전히 수동적인 수용과 기억 과정으로 변하고, 인간의 사고와 지능을 억제하고, 학습에 대한 흥미와 열정을 억제한다. 현대 학습관은 공부는 외래의 외적 통제력이 아니라 내재적인 정신 해방 운동이라고 생각한다. 따라서 교사들은 조직자, 협력자, 멘토로 등장해 자료를 제공하고, 일련의 활동을 통해 학생들이 스스로 학습하고, 자율적으로 탐구하고, 학생들이 과정을 경험하게 하고, 발견, 탐구 등의 인지활동을 강조하며, 학습 과정을 발견, 분석, 문제 해결과 더 비슷하게 만든다.
지식을 배우는 가장 좋은 방법은 학생들이 스스로 발견하고 탐구하도록 하는 것이다. 학생이 스스로 발견한 지식을 통해서만 학생이 그것을 가장 깊이 이해할 수 있기 때문이다. 추상적인 문제에 대해서는 3 학년 학생들이 경험에 따라 느끼도록 하는 것이 가장 좋다. 깊은 경험을 통해서만 학생들은 이해하고 결국 자신의 내면으로 가라앉힐 수 있다. 교학에서 선생님은 활동 상황을 만들어 학생들이 체험할 수 있게 하고, 체험활동이 사고 단계에 들어서게 하고, 학생들은 자발적으로 각종 현상을 추측한다. 이때 학생들은 자신이 추정한 정확성에 환호했다. 학생들은 이렇게 전심전력으로 투자하고, 선생님의 지도 아래 여러 차례' 추측-체험-추론-검증' 과정을 거쳤는데, 이는 학생 자신의 체험, 자기 발견, 자율 탐구 과정이다.
네 번째 질문
그라데이션을 만드는 데 사용되는 도구는 무엇이며, 조작의 요점은 무엇입니까?
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[자동 선택 도구] 와 [그라디언트 도구] 를 사용합니다. 요점은 [그라디언트 도구] 를 먼저 선택한 다음 선택 영역을 선택하는 것입니다. 전경색과 배경색이 결정되면 마우스 순서도 그에 따라 변경되어야 합니다. 예를 들어, 전경색이 파란색이고 배경색이 흰색이라면, 파란색이 위에 있도록 하려면 위에서 아래로 마우스를 슬라이딩해야 합니다.
다섯 번째 질문
일반적으로 사용되는 영역 선택 도구의 예와 적용 범위를 설명하십시오.
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도구, 자동 선택 도구, 자석 올가미 도구를 선택합니다. [선택 도구] 는 일반 그래픽에 적합합니다. 자동 선택 도구는 한 번에 비슷한 픽셀 영역을 선택할 수 있으며 선택한 영역의 모양을 제어할 수 없습니다. [자석 올가미 도구] 를 사용하면 선택 영역의 가장자리를 직접 정의할 수 있으므로 자동으로 선택할 때 가장자리를 정확하게 선택할 수 있다는 장점이 있습니다.
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