용 문화는 중국 민족에게 깊은 영향을 미쳤습니다. 용 문화는 자기 계발, 높은 열망, 단결과 협력, 개척과 진취, 인류에 이익, 천인합일 등 여섯 가지 정신으로 요약할 수 있습니다. 학교 도덕 교육의 관점에서 용 문화에 구현 된 6 가지 정신에 비추어 학교 기반 커리큘럼 개발과 교실 문화 건설을 탐구 할 수 있습니다.
키워드 : 용 문화, 여섯 가지 정신, 학교 기반 교육과정 개발, 교실 문화 건설
하나, 용 문화의 정신적 의미
고대 황제, 연이 및 기타 씨족에서 청동 장식의 주성분 인 "용"을 가진 하 왕조와 상 왕조에 이르기까지 중국의 용 문화는 오랜 역사를 가지고 있으며 대유에서 물을 통제하기 위해 "용은 용의 주성분이다", "용은 용의 주성분이다, "용"은 용의 주성분이다, "용은 용의 주성분이다, "용은 용의 주성분이다"입니다. 다유의 물 관리, "그는 오랫동안 바다를 맞이해 왔으며 달력을 그리는 방법은 무엇입니까?" 왜 캠핑인가? 로얄 리버"[1]는 바다를 끓여 용왕, 황금 요정 여성 용인 예공룡하오를 다스리고, "저우이"의 용의 왕권과 남성성 이미지에서 "요재지이"의 용신과 용짐승 이미지에 이르기까지 용 문화는 고대 중국의 정치, 생활 및 문화에 침투해 왔습니다. 현대의 용 문화는 장식, 노래, 음식, 의식, 건축, 회화, 문학, 무용, 서예 등 다양한 분야를 아우르는 풍부한 외연을 가지고 있습니다." 모든 중국인에게 용의 이미지는 상징이자 분위기, 살과 피의 감정입니다!" [2] 허난 사회과학원의 왕용관 연구원은 거시적 관점에서 "용 문화의 의미는 주로 8대 문제, 즉 토템 문화, 조상 문화, 천문 문화, 이익 추구 문화, 제국 문화, 길상 문화, 민속 문화, 영웅 문화 등 8가지 유형의 문화에서 나타난다"[3]고 말합니다. 학교 교육의 관점에서 필자는 이 8가지 문화에서 자기 계발, 높은 포부, 단결과 협력, 개척과 진취, 인류 이익, 하늘과의 조화라는 6가지 정신을 추출하여 학교 기반 교육과정과 교실 문화 발전을 위한 탐색을 할 수 있다고 본다.
둘째, 용 문화와 학교 기반 교육과정 개발
저자가 가르치는 학교는 전년도에 공립학교로 전환 된 지 얼마되지 않았고 학생들은 일반적으로 진보를 생각하지 않으며 학습 동기가 충분하지 않습니다. 또한 선전의 강한 비즈니스 분위기가 학생들을 위한 유일한 탈출구는 아닙니다. 저자는 학생들이 용의 정신을 이해하고 받아들이고 전수하는 것이 인격을 형성하고 의지를 발휘하며 높은 이상을 구축하는 데 중요한 역할을 할 것이라고 믿습니다. 이를 고려하여 용 문화를 테마로 한 일련의 학교 기반 프로그램을 개발했습니다. '용의 책 - 용과 관련된 전설과 이야기'는 모든 중국 어린이가 용의 후손임을 이해하고 민족적 자부심과 사명감을 높이기 위해 학생들의 흥미를 자극하고 용의 정신을 느끼면서 즐겁게 들을 수 있도록 설계되었습니다. 용의 기상을 느끼며 즐겁게 들으며 인성을 함양할 수 있습니다. '용의 이야기 - 문학 속 용의 이미지'는 학생들에게 용에 대해 보다 입체적이고 종합적인 인상을 주기 위해, '용의 흥미 - 현대 생활 속 용 문화의 영향'은 용 문화가 우리 생활 전반에 깊은 영향을 미치고 있음을 이해시키기 위해 기획되었습니다; 용의 이미지 - 학생들이 용의 정신을 더 깊이 이해할 수 있도록 용의 이미지를 만드는 데 개인적으로 참여하여 내 마음 속의 용의 이미지; "젊은 드래곤 - 내가 드래곤 문화를 실천하는 방법" 프로그램의 읽기, 토론, 쓰기 및 공연을 통해 학생의 관점에서 탐구하기 위해 학생의 관점에서 탐구합니다. 용 문화를 실천하는 방법. 실제로 이러한 일련의 학교 기반 프로그램의 개발은 학생들의 학습 내용을 크게 풍부하게 할 뿐만 아니라 아무것도 하지 않던 일부 학생들이 자신의 학문적 '흥미'를 찾아 실수할 확률을 크게 줄였으며, 교사들의 교육과 연구에 대한 열정을 자극하여 이전에 참여하지 않았던 분야에 대한 강한 진취적인 정신과 연구 정신을 보여주었습니다. 강한 진취적 정신과 연구 정신, 용 문화가 캠퍼스에 지속적으로 보급되고 학교의 상향식, 상향식 환경의 초기 형성은 학생들의 학습에 유리한 선순환이 형성되고 있습니다.
셋째, 용 문화와 교실 문화 건설
고등학교에서 교양 교육의 핵심 수업에서 저자는 학생들의 성과가 비교적 좋고 규율이 강하며 행동이 걱정되지 않습니다. 그러나 저자는 교육 과정에서 학생들의 학습 방법이 혁신이 부족하고 변화에 지친 나쁜 학습 습관을 발견하여 수업은 일반적으로 비교적 좋지만 좋은 수준에서 멈추고 동기 부여에서 우수성을 추구하기 위해 학교에서 뛰어 내리지 않습니다. 이와 관련하여 저자는 용 문화와 결합하여 "학생들의 신체적, 생리적, 심리적, 영적 수준에서 작용하여 학생들이 미래의 성장과 발전에 필요한 문해력을 얻고 사회의 발전을 촉진 할 수 있도록 높은 열망과 진취적인 수업 문화를 만들기 위해 노력"[4].1. 드래곤 문화 시리즈 주제별 수업 디자인 학생들의 투지를 자극하는 수업 디자인. 저자는 용처럼 자기 계발, 용처럼 멈추지 않기, 용처럼 단결하고 협력하기, 용처럼 인류를 이롭게 하기라는 동일한 주제로 네 번의 수업 모임을 설계했습니다. 설명과 토론, 영화와 텔레비전 감상, 협력과 탐구, 연설 및 기타 형태를 통해 용의 다양한 자질에 대한 심층 토론; 학생들의 개인적인 경험을 통해 현재의 단점을 인식하고 용처럼 야망을 갖고 더 나은 학생들과 감히 경쟁하도록 촉구합니다 .2. 수업의 다양한 활동에서 용 문화 교육을 수행합니다. 학생들이 다채로운 레크리에이션 활동, 대회, 수공예품, 그림, 연설 등에서 용에 대해 노래하고, 쓰고, 그리고, 이야기하게하여 용이 학생들의 학습 생활과 친한 친구의 일부가 될 수 있도록합니다. 이러한 방식으로 습관 형성 교육과 혁신 교육은 무의식적으로 완성되는 것이 아니라 휴식과 즐거움의 과정에있어 교육의 관련성과 효과를 크게 향상시킵니다.3. 교육 시너지 효과 형성, 드래곤 문화와 교육이 "원활한 도킹"을 보장하기 위해 교육 시너지 효과를 형성합니다. 교사 접촉 회의를 통해 교사는 서로 간의 이해에 도달하고 교육 과정에서 의식적으로 용 문화 교육을 수행하여 교육 시너지를 형성하고, 학부모 회의를 통해 학부모와 이해에 도달하여 가정에서 용 문화 교육이 "중단되지 않도록"가정과 학교 간의 시너지를 형성하고, 지역 사회와의 상호 작용을 통해 주제별 활동을 수행하고 학생들은 지역 사회에서 용 문화와 관련된 실제 활동에 참여할 수있어 가정과 학교 간의 시너지를 형성하고, 지역 사회와의 상호 작용을 통해 주제별 활동을 수행하고, 학생들은 가정과 학교에 참여할 수있어 가정과 학교 간의 시너지 효과를 형성 할 수 있습니다. 드래곤 문화 센터는 세계 최초로 드래곤 문화 센터가 설립한 곳입니다.
Four. 결론
실제를 통해 학교와 학급에서 용 문화를 주제로 한 도덕 교육을 장려함으로써 교사와 학생들이 큰 혜택을 받는다는 것이 입증되었습니다. 용 문화에 담긴 개척 정신은 교사들이 부지런히 가르치고 어려움을 극복하게 만들고, 과학 연구에서 "천 개의 망치가 여전히 굳건하고 동서남북의 바람"이며, 우수성을 위해 노력하는 분위기가 형성되고 있습니다. 야심 찬 드래곤 문화, 학생들이 전체 지역을 바라보고, 학업의 우수성 추구, 단결과 연대에 대한 삶, 강한 책임감, 학교 학생들은 새로운 정신 전망, 학습은 용기 : 방금 끝난 지구 기말 시험에서 예얀 반 학생들이 작곡에서 1 위를 차지하여 학교의 역사를 만들었습니다. 요컨대, 용 문화에 구현 된 여섯 가지 정신은 학교의 도덕 교육에 매우 유익하며 초중등 학교와 대학에서 홍보 할 가치가 있습니다.
참고자료:
[1]당나라: 추씨에 관한 기록, 상하이 고서 출판사, 2012년 9월
[2]션룬파: 중국인의 용 문화, 사이언스 그랜드 뷰, 2012, 3호.
[3]왕용관:용 문화에 대한 거시적 고찰, 뤄양 사범대학 저널, 2003년 1월
[4]유 차오잉:반룡 문화 건설에 관하여, 과학 자문, 2013, 36호
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