미국과 대만성의 장기 연구에 따르면 높은 시야의 교과 과정 설계는 아이들이 취학 전 교육 과정을 독학하도록 독학할 수 있으며, 아이들의 앞으로의 생활에도 긍정적인 영향을 미친다는 것을 보여준다.
고참 () 이 실시한' 과정비교계획' 이라는 연구는 매우 다른 취학 전 교육과정에 참가한 세 그룹의 어린이들을 추적했다. 이 연구에서는 한 그룹의 어린이들이 높은 수준의 취학 전 교육 과정에 참여했고, 두 번째 그룹은 몬테소리 유치원 과정에 참여했으며, 세 번째 그룹은 교사가 주도하는 고도로 구조화된 과정에 참여했다. 처음 두 과목에서 아이들은 종종 자신의 활동을 선택하도록 장려되고, 세 번째 그룹은 직접 교육을 강조한다.
그러면 이 연구의 결과는 매우 흥미로울 것이다. 세 그룹의 아이들은 지적으로 실질적인 발전을 이루었지만, 사회행동에는 뚜렷한 차이가 있다. 높은 수준의 취학 전 교육에 참여하는 어린이들은 다른 두 그룹보다 초등학교와 중학교에서 더 나은 행동과 감정을 가지고 있으며, 특히 초등학교에서는 부드러운 사춘기가 있다. 행동편차 발생률이 매우 낮고 수업주의력이 집중되고 반의 규칙과 제도를 준수하며 언어표현능력이 강하고 기억력이 좋다.
그들은 성인이 된 후의 생활에서 강한 사회적 책임감을 가지고 있으며, 그들은 학술과 사업상의 성과를 쉽게 얻을 수 있다.