담임 선생님 업무일지는 어떻게 1 1, 기본상황을 쓰는가
이 반 남자 19, 여자 30, ***49. 반의 각 과목의 평균 성적은 국어 76.5, 수학 57, 영어 57 이다. 전반적으로 이 반은 학업 성적이 비교적 낮기 때문에 1 반보다 못하다.
하지만 이 반의 많은 동창들은 가족 배경이 좋아서 어릴 때부터 미술 훈련에 참가했다. 지금까지 많은 학우들이 미술생으로 천부적인 재능을 가지고 부모님과 자주 여행을 하며 식견도 넓었다.
예술생이기 때문에 많은 학생들이 문화 수업을 중시하지 않는다. 이것은 내가 2 학년 2 반에서 지금까지 받아들이지 않은 것이다.
실습의 처음 2 주 동안 2 학년 2 반 학생들의 기본 상황을 기본적으로 이해했다. 이 반의 응집력은 강하지 않아 학생들의 책임감이 강하지 않다. 학생들 간의 상호 감독이 강하지 않아 반 간부가 모범적인 역할을 하지 못했다. 다음과 같은 측면에서 수행됩니다.
1, 책임감이 강하지 않다. 이 반의 학생은 자신의 사상과 개성을 가지고 있지만 책임감은 강하지 않다. 예를 들어, 아침 독서 선생님이 오지 않았을 때, 학생들은 그저 대강대강 얼버무리거나, 다른 사람의 숙제를 복사해서 학우에게 빌려줄 뿐이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 자신에게 책임을 질 필요가 없는 것 같다. 자기관리와 자기감독이 없어 교단에서 본다고 해도 효과가 크지 않다. 심지어 내가 반의 땅이 더럽다는 것을 보았을 때에도, 나는 내 반에 대해 생각하지 않고 바로 깨끗이 청소하지 않을 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 오히려 이것이 당직 학생의 임무라고 생각하는데, 자신과 무슨 관계가 있는가!
남녀 비율이 불균형하다. 이 반에는 19 명의 남학생이 있는데, 두 반에는 미술반이 많고 여학생은 30 명으로 절대다수를 차지한다. 하지만 이 반의 전반적인 표현은 남학생들이 적극적으로 나서는 것이다. 결국 이 연령대의 남학생들은 모두 활발하다. 남학생이 움직이자 여학생은 즐겁고 진실한 동작을 했지만 안정될 수가 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 남녀명언) 따라서 반 간부의 관리와 자기관리에는 큰 어려움이 있다.
반 간부 팀은 좋은 주도적 역할을 하지 못했다. 많은 경우, 그들은 솔선수범하는 것이 아니라, 학생의 위법 행위에 참여하여 숙제를 하지 않고, 잠을 자고, 소란을 피우는 데 앞장서는 경우가 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
둘째, 주요 임무
쌍방에 대한 명확하고 투철한 이해는 게임, 경쟁 또는 전쟁에서 승리를 보장했다
첫째, 학생들을 이해하고 숙지하십시오.
1. 일주일 안에 반 내 모든 학생들의 서류를 한 번 보고, 각 학생의 특수한 상황을 기억하고, 특히 후진생에 관심을 갖는다.
2. 모든 학생의 이름, 좌석표, 반 간부를 기억하고, 그들의 매일의 성과를 관찰하며, 당직인지 여부, 두 가지 연습을 할 때 진지한지 여부, 교실에서의 표현을 포함한다.
3. 숙제와 논문을 꼼꼼히 고쳐서 평어를 잘 쓴다. 나는 또한 그중에서 많은 정보를 얻었다. 예를 들면, 어떤 사람은 깔끔하게 쓰고, 어떤 사람은 항상 숙제를 베끼고, 어떤 사람은 자각하고, 선생님이 배정하지 않은 숙제는 이미 완성되었다.
4. 담임, 부주임, 담임 선생님과 소통하고 그들의 입에서 학생의 상황을 이해합니다. 나중에 알게 된 바에 따르면, 선생님마다 같은 학생에 대해 서로 다른 견해를 가지고 있으며, 심지어 내가 알고 있는 것과는 크게 다르다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 급우들과 이야기를 나누면 종종 선생님이 모르는 많은 일을 하게 된다.
둘째, 수업 문제를 이해하고 숙지하십시오.
원담임 선생님께 담임 선생님의 업무 상황을 문의하고 담임 선생님의 업무를 적극 협조하다.
병사가 오면 막고, 물이 오면 흙으로 덮는다.
첫째, 일상적인 학습생활에서 개별 목표가 있는 학생들과 이야기를 나누는데, 여기에는 성적이 좋은 학우, 성적이 보통인 동창, 성적이 좋지 않은 후진생이 포함된다.
둘째, 내 자신의 생물학 수업에서, 나는 기회를 이용하여 학생들을 잘 교육해야 한다. 예를 들어' 동물운동' 과 같은 수업은 최근 운동회 준비 수업에 연락해서 학생들이 왜 운동을 하는지 이야기할 수 있다. 또는' 사회행동' 에서 반과 동물사회 집단의 관계를 언급하여 학생들에게 반 집단의 책임감을 줄 수 있다.
셋째, 수업 시작:
1. 학교 덕육업무 요구에 따라' 주변의 아름다움 발견' 시리즈 행사를 벌이며' 주변의 아름다움 발견' 을 주제로 한 반회를 조직한다. 주제반 회의 조직 기획 과정에서 학생들이 청소년의 책임감을 확립하도록 지도하다.
2. 중간고사가 다가오고 있습니다. 학생의 학습 상황에 따라' 어떻게 배우는가' 의 일반반회를 열어 학생들에게 좋은 학습방법이 효율을 높이는 큰 방법이라는 것을 알려 줍니다.
셋. 매일 숙제
1, 일상 업무
조독: 이때 학생이 막 집에서 나왔는데, 어떤 학생은 잠에서 깨지 않은 것처럼, 졸음이 쏟아졌다. 어떤 학생들은 매우 흥분된다. 이 아침 독서의 황금시간도 숙제를 하지 않은 학우들이 많이 베꼈을 때이다. 그래서 선생님이 그들 앞에 나타나 그들을 감독해야 하는 경우가 많다.
수업 간 체조: 109 중학교 수업 간 체조는 오랫동안 하지 않았다. 많은 학생들이 이해하지 못하여, 2 절 후에 학교에서 체조를 요구받았다. 그들은 학교의 안배에 복종하기를 원하지 않는다. 체조를 할 때 동작이 매우 불규칙하여 제자리에 있지 않다.
눈 건강 체조: 이때는 제 4 교시가 끝나는데, 몇몇 학우들은 항상 자신이 무엇을 하고 있는지 모르는 상태에서 체조를 하고, 다른 학우들에게 영향을 미치거나, 단지 선생님께 보여 주는 것일 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
점심 휴식: 중학생은 매우 활기차다. 이 연령대의 학생들은 기본적으로 잠을 자는 습관이 없기 때문에 이 시간을 이용해 많은 말을 한다. 이것은 다른 학년 학생들의 휴식, 특히 고등학교에 영향을 미친다.
자습 수업: 이때는 학생이 자습할 수 있는 좋은 시기이지만, 많은 학생들은 마음을 가라앉힐 수 없어 말하기를 좋아한다. 어떤 학우들은 또 보지 말아야 할 만화를 여기로 가지고 와서 한 번 본다.
교실 청소: 매일 학생 청소를 준비하지만, 우리는 여전히 깨끗한지 확인해야 한다.
학생 달리기: 이 계획은 전임 담임 선생님이 구상한 것으로, 학생의 체질을 단련하기 위한 것이다. 그러나 많은 학우들은 아예 대강대강 얼버무리며 이 일을 적극적으로 완성하지 못했다. 때때로 그들은 그 학생이 달리기를 하는 것이 아니라 천천히 유유하는 것을 보았다.
월요일 국기 게양식: 감독생들이 신속하게 줄을 서서 조용함을 유지한다.
2. 학생들을 칭찬하고 비판합니다. 학생을 칭찬하고 모범을 보이다. 학생을 비판하고, 위반을 요람에서 말살하고, 두 남학생은 반복적으로 비판을 받고, 반복적으로 비판을 받았다.
3. 덕육총점 100 점 가산점과 감점 제도를 엄격히 집행한다. 학생에 대한 종합 평가.
4. 학생들과 채팅하고, 그들의 학습 동향과 최근 생각을 알아본다.
넷째, 구체적인 준비 (주, 내용, 완료 및 효과 분석 포함)
매주 구체적인 업무 일정 (2 주 인턴십부터 8 주 인턴십 종료까지)
둘째 주: 학교와 함께 선생님을 존중하고 109 중학교를 미육인의 전통으로 강조한다. 서류, 교사 평가 등 다양한 경로를 통해 2 학년 2 반의 대략적인 상황을 알 수 있다.
셋째 주: 이번 주 학교는 학생들의 학습에 중점을 둡니다. 2007 년 고 3 졸업생 임가음 (이미 우한 대학에 입학했고 109 중학교 역사상 최고의 비예술생) 을 표창하여 전체 학생들에게 모범을 보였다. 학생과의 교류를 통해 우리 반 학생에 대한 이해를 깊게합니다.
넷째 주: 이번 주에는 두 가지 요점이 있습니다. 하나는 학습입니다. 둘째, 운동회 초전. 현재 각 반의 첫 번째 학생을 칭찬함으로써 학생들이 이 첫 번째 학생들로부터 배우도록 독려한다. 운동회 예선은 이번 금요일 오후에 열린다. 육상 운동에서 강건한 선수를 골라 정식 운동회에 참가하다.
5 주: 국경절 연휴, 학생의 방학 전 학습과 안전을 강조한다. 공부에 있어서 방학 때문에 감독 관리를 늦춰서는 안 된다. 집이나 여행을 할 때는 인신안전에 주의해야 한다.
6 주:' 주변의 아름다움 발견' 을 주제로 한 반회를 열고 반의 실제 상황에 따라 학생들에게' 아름다움은 책임이다' 는 인식을 유도하고, 학생들에게 더 강한 책임감을 심어 중학교 2 반에 대해 생각하게 한다. 목요일 오전에 모든 교사와 학생들이 고 3 성인 선서식에 참석했다. 이 의식은 중학생들에게 큰 교육적 의미를 지녔고, 아이인 중학생들이 어른들의 입장에서 문제를 더 많이 생각하게 했다. 아직 피상적이지만 중학생들에게는 이미 큰 진보였다.
7 주: 9 주는 중간고사입니다. 학생들이 이번 시험을 더욱 중시하고 지식에 대한 학습을 강화하기 위해서, 우리는 이번 반에서 학생들에게 "어떻게 공부하는가" 를 알려주고, 좋은 학습 방법을 제창하며, 학생들에게 지금 복습을 요구할 것이다.
8 주: 이번 주의 업무는 학교 운동회에 중점을 두고, 반 전체가 질서 정연하게 운동회를 준비하고 있다. 한편 2 주 수업 숙제 상황에 대해 낙관적이지 않아 의식적으로 학생들에게 숙제를 완성할 수 있는 시간을 더 주고 과제의 질을 높인다.
담임 선생님의 업무 일지는 어떻게 쓰나요? 2 담임 선생님은 한 반의 학부모와 같다. 학부모는 아이를 학교에 넘겨주고, 학교는 담임 선생님께 수업을 한다. 아이들이 학교에서 하는 모든 일은 담임 선생님이 관리한다. 그래서 담임 선생님의 일은 매우 중요하다. 모든 학생은 더 책임감 있는 담임 선생님을 찾아 평생 유익을 얻기를 갈망한다. 나는 가끔 사교 활동에 참가하여 친구들을 만난다. 한 친구가 말하기를, 그의 아이는 현재 대학원생이지만 졸업하기 전에 이미 모 회사에 선임되었다. 조건은 연봉 10 만, 주택 한 채이다. 잘됐네! 이 친구는 아이가 젊었을 때 우리 학교의 좋은 담임 선생님을 만난 것에 감사한다고 말했다. 그는 담임 선생님이 반드시 높은 교육 수준을 필요로 하는 것은 아니지만, 그는 사랑과 책임감이 매우 필요하다고 말했다. 그의 아이의 담임 선생님이 바로 이런 선생님이다. 그녀는 학생들에게 가장 많은 사랑을 주었고, 때로는 아들을 대하는 것보다 더 많은 사랑을 주었다. 이것이야말로 합격한 담임 선생님이 해야 할 일이다.
담임 선생님의 일은 관계가 크지 않은 것 같지만, 사실 일이 가장 많다. 다만, 오늘 학생이 아파서 휴가를 내고, 학생이 학교에서 아파서 집에 가서 진찰을 받고, 아이가 급병에 걸렸고, 선생님은 학부모와 함께 병원에 가서 진찰을 받아야 한다. 어떤 학생들은 학교에 늦거나 숙제를 하지 않고 선생님과 담임 선생님이 함께 노력해야 한다. 자기 반의 교실 안팎, 공중보건구가 깨끗이 청소되었는지 등을 살펴보세요. 이 물건들은 매우 많아서 거의 다 말할 수 없다.
담임 선생님의 일의 좋고 나쁨은 자신의 반풍 건설과 좋은 반 문화에 달려 있다. 담임 선생님은 학교 교회처가 규정한 관리 방법 외에 자기 반의 구체적인 관리 방법도 있어야 한다. 당신의 반을 질서 있고 예의 있고 학문이 있는 아이로 만들고, 당신의 반을 단결, 열정, 사랑, 따뜻한 대가족으로 건설하세요. 만약 네가 스스로 반을 만든다면, 너의 학생은 매일 선생님을 안심시키고, 매일 지도자와 동행을 칭찬하며, 매일 멋진 출전을 할 것이다. 행동 습관이나 학습 때문일 수 있습니다. 학교에 가는 것이 가장 행복한 일이다.
담임 선생님은 덕육 일을 잘 하고 아이의 좋은 사상 품성을 키워야 한다. 학생의 덕육 업무를 잘 하면 좋은 반풍을 조성하는 데 도움이 된다. 담임 선생님은 모든 기회를 포착하여 학생들에게 사상 품성 교육을 실시해야 하는데, 특히 구체적인 사례들이 있어서, 학생들에게 어떻게 하는 것이 비교적 적절한지, 좋은 학생을 이용하여 반 전체에 모범을 보여야 한다. 예를 들어 다른 사람을 돕고, 반 집단 등 선진적인 사적에 관심을 갖는다.
담임 선생님은 그의 학생의 거울이다. 학생들에게 요구한 것은 우선 담임 선생님이 먼저 모범을 보이고, 솔선수범하는 것이 말과 행동으로 가르치는 것보다 더 중요하다. 담임 선생님은 자신의 고상한 인격적 매력을 키워 학생들에게 영향을 주어야 한다.
담임 선생님은 학생들의 정신세계에 들어가야 하고, 그들이 필요로 하는 것을 진정으로 이해하고, 아이를 읽고, 아이의 절친한 친구가 되는 것도 가장 중요하다. 단순한 설교가 때때로 가장 유용한 것은 아니다. 담임 선생님이 되면 아이디어에 대해 이야기해야 한다. 학생들의 사상과 행동이 조금 진보하기만 하면 표창을 확대해야 한다. 표창과 비판에 관계없이 사물에만 초점을 맞추고 자신을 겨냥하지 말아야 한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 학생들에게 옳고 그른 것을 판단하는 능력을 강화하는 것을 가르치는 것은 우리 교육의 지렛대이다. 학생들을 올바른 방향으로 이끌어 가는 것이 우리의 목표이다.
합격한 담임 선생님이 되는 것은 예술이다. 우리 학교의 관리 업무를 잘 하기 위해 더 좋은 방법을 함께 탐구합시다!
담임 선생님의 업무일기를 어떻게 씁니까? 3 1 년 담임 선생님의 실습은 어느새 지나갔고, 눈 깜짝할 사이에 또 한 학기의 담임 선생님이었다. 이 반년 동안 걸어온 길을 돌이켜보면 너무 많은 감정과 체험이 있다. 일반적으로 다음과 같은 점이 있습니다.
첫째, 보통, "네 가지 하나"
* * * 45 명의 학생이 있습니다. 이번 학기에 36 명의 학생들이 이미 실습직에 올랐다. 나는 결국 학생들을 캠퍼스로 보내면 간식을 절약할 수 있을 줄 알았는데, 적어도 눈도 안 보이고 마음도 귀찮지 않지만 사실은 그렇지 않다. 개학할 때 학교 훈련소에서 제안한' 4 개 1 개' 는 하루에 한 번 출석하고, 일주일에 한 번 방문하고, 1 월에 한 번 총결하고, 한 학기에 한 번 귀교한다. 학생들의 적극적인 협조와 팀장의 효과적인 조직 하에서 나는 기본적으로 매일 당직을 서며 법정 공휴일도 멈추지 않았다. 방문은 내가 매주 꼭 해야 할 일이 되었다. 그들이 일하는 것을 보고 나는 더할 나위 없이 자랑스러웠고, 그들은 마침내 성장했다. 그들의 매달 총결산을 보고 이메일에 답장하는 것이 나의 가장 즐거운 일이 되었다. 나는 여기서 그들과 교류하고 그들의 심리 동태와 근무 상태를 이해할 수 있다. 학년이 끝나자 반 전체가 다시 캠퍼스로 돌아와 자발적으로' 캠퍼스 복습, 이상 이야기' 라는 반회 수업을 조직해 많은 학생들이 눈물을 흘렸다.
둘째, 견학은 학생들을 더 잘 이해할 수 있다.
인턴의 담임 선생님으로서, 지금은 더 이상 그들에게 매일 교칙을 준수할 것을 요구하지 않는다. 사회에 입각하고 사회에 봉사하는 방법을 많이 가르쳐 준다. 인간관계를 어떻게 다룰 것인가, 매주 여가 시간을 이용하여 인턴을 방문하고, 휴가를 이용하여 창남, 라이언, 낙청 등을 참관한다. 참관 후 수확이 많아지고, 학생의 선생님에 대한 신뢰, 학부모의 학교에 대한 신뢰. 이번 방문은 나에게도 이 아이들을 다시 알게 했다. 어떤 학우들은 아버지의 발걸음을 따르는데, 이 업종이 자기가 좋아하든 말없이 가족을 위해 돈을 지불한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 어떤 학우들은 고향을 떠나 혼자 살고 있는데, 예를 들면 장쑤, 푸젠, 심지어 동북의 심양까지 있다. 그들은 자신의 사업을 견지했다. 어떤 학생들은 더 많은 기술을 배우기 위해 이른바 체면을 버리고 무상으로 다른 사람을 위해 아르바이트를 한다. 어떤 학우들은 이미 직위에 입각하여 더 나은 발전을 기대하고 있다.
셋째, 그들을 돕고 더 많은 희망을 준다.
인턴, 그들이 지금 관심을 갖고 있는 것은 일이 만족하는지, 앞날이 밝은지 여부이다. 담임 선생님으로서, 나는 학생의 발전을 위해 항상 각종 채용 정보를 적극적으로 수집하고, 제때에 관련 학우에게 연락한다. 우리 선생님의 도움으로 많은 학우들이 자신에게 맞는 직업을 찾아 그에 상응하는 직무에서 열심히 노력하고 있다. 아직도 학우들이 나에게 도움을 청하고 있다. 그들을 도와 일을 소개할 수 있습니까? 나는 항상 최선을 다해 돕는다. 내가 지금 가장 기뻐하는 것은 학생이 시험에서 높은 점수를 받을 수 있는 것이 아니라, 그들이 직장에서 새로운 발전을 이루었거나, 혹은 일부 학생들이 더 이상적인 직업을 찾았다는 것이다.
결론적으로, 우리가 진심으로 학생과 학생의 성장을 위해 지불하고, 업무 태도를 단정하게 하고, 학생의 발전을 출발점으로 한다면, 나는 나의 담임 선생님의 일이 끊임없는 연마에서 반드시 향상될 것이라고 믿는다. 1 년의 노력 끝에 나의 학생은 순조롭게 졸업하고 자신의 길을 찾을 것이다.
담임 선생님 일기를 어떻게 씁니까? 4 선생님이 선생님이 말씀하시는 것을 자주 듣습니다. 선생님이 정말 피곤할 때. 담임 선생님이 비교적 피곤하다. 요 몇 년 담임 선생님의 일을 돌이켜 보면 초등학교 담임 선생님이 되는 어려움을 정말 느꼈다. 쓴맛과 단맛이 있어서 이야기할 만한 경험이 없다. 아마도 이것은 담임 선생님의 실제 업무에 대한 제 자신의 이해일 뿐, 여러분과 나누고 싶습니다.
첫째, 신중하게 포착하고 학생들에게 짱 피드백을 제공하십시오.
선생님의 칭찬은 햇빛, 공기, 물이다. 학생들의 성장에 없어서는 안 될 양분이다. 선생님의 칭찬은 교사와 학생 사이의 마음을 소통할 수 있는 다리이다. 선생님의 칭찬은 학생들의 자존감, 자신감, 자강을 증강시킬 수 있는 무형의 촉매제이다. 교사 칭찬도 사람 중심의 효과적인 방법 중 하나이며, 교사 칭찬이 많을수록 학생이 활발하고 사랑스러울수록 공부가 활기를 띠게 된다. 선생님으로서, 각 반마다 부지런하지도, 소란을 피우지도 않고, 항의도 반대하지도 않고, 모든 반 활동에 적극적으로 참여하지도 않는다는 느낌이 든다. 그의 학업은 평범하지만, 그는 손산에서 결코 유명하지 않다. 일반적으로, 그들은 교사에 의해 쉽게 간과되고' 잊혀지는' 학생이며, 선생님은 칭찬도 비판도 하지 않는다. 우리 반의 유영기는 특징이 없어 보이는 학생이다. 내가 그를 가르친 1 년여 동안, 나는 그의 존재를 거의 알아차리지 못했다. 그러던 어느 날, 작은 일 하나가 내 생각을 바꾸어, 마치 그 자신을 바꾼 것 같았다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 이것은 수업 사이의 연습이다. 수업이 좀 늦었기 때문에 학생들은 모두 밖으로 밀치락달치락하느라 바쁘다. 나는 플랫폼 위에 서서 질서를 유지한다. 문 뒤의 걸레가 떨어졌을 때, 학생들은 바빠서 바닥에 놓여 있는 걸레를 눈치채지 못한 것 같았다. 이때 유영기의 동창들이 비집고 들어와서 사람들에게 좀 보라고 했다. 혼동하지 마라. 그리고 나는 그것을 주웠다. 나는 이 장면에 감동했다. 운동이 끝나고 교실로 돌아온 후, 나는 즉시 교실에서 유영치를 칭찬하고, 그가 집단에 관심을 갖고 남을 배려하는 좋은 행동을 극찬했다. 그 후 나는 몇 가지 사소한 일에서 그의 성격의 반짝이는 점을 발견하고, 제때에 그를 칭찬하며, 진선미의 정신을 자극하고 승화시켰다. 점점 나는 그가 변한 것을 발견했다. 그는 수업이 매우 진지하고 숙제가 잘 끝났고 학업 성적도 크게 향상되었다. 이 일은 나에게 깊은 영감을 주었다. 담임 선생님의 업무에서 나는 사람 중심적이고, 모든 것을 마주하고, 자세히 관찰하고, 그들의 몸에 있는 모든 플래시를 포착하고, 제때에 모든 학생에게 칭찬을 해주고, 발양하기 시작했다. 모든 학생들이 "나는 할 수 있다" 와 "나는 성공할 것이다" 를 느끼게 한다. 실천은 선생님의 격려의 말, 칭찬의 눈빛, 격려의 손짓이 종종 우리에게 예상치 못한 수확을 가져다 준다는 것을 알려준다. 학생들의 작은 성공, 작은 장점에 대한 교사의 칭찬은 학생들의 성공에 대한 정서적 체험을 강화하고, 학생들의 성취감을 만족시키며, 학습 동기를 자극하고, 자신감을 키우고, 좋은 심리적 자질의 형성과 발전을 촉진하며, 조화로운 사제 관계를 구축하고, 진취적인 반 분위기를 조성하는 데 도움이 된다. 그의 내일의 성공은 너의 칭찬에 달려 있기 때문에 학생들에게 약간의 칭찬을 해 주세요.
둘째, 진심으로 감상하고 사랑으로 후진생을 위해 하늘을 떠받든다.
우리는 아이를 새로 태어난 태양에 비유하는 경우가 많기 때문에 후진생은 떠오르는 태양이다. 다른 학생들에 비해 선생님의 인내, 세심함, 이해, 존중, 설득이 필요하다.' 떨리는 장미의 이슬처럼 조심하라' 는 말은 다소 과장될 수 있지만, 후생을 대하는 것은 소홀히 해서는 안 된다는 것을 확실히 알려준다. 담임 선생님으로서 우리는 이러한 후진생들을 잘 교육할 책임과 의무가 있다. 내가 담임 선생님이 된 첫 학기에 반에는 두 명의 학생, 고 () 와 오 () 가 있었다. 그들은 같은 특징을 가지고 있다. 그들은 숙제를 좋아하지 않아 학업 성적이 매우 떨어진다. 부모님과 몇 번 이야기를 했더니 효과가 별로 좋지 않다. 수업시간에 나는 그들을 자세히 관찰했다. 수업이 끝난 후 그들과 이야기를 나누었는데, 그들이 학업 성적이 나쁘고 불필요한 학생이 아니라는 것을 알게 되었다. 사상적인 문제인 것 같아서, 나는 사상적으로 그들을 교육하기 시작했다. 며칠 지나지 않아 옛 습관이 또 재발했다. 나는 화가 나고 실망했고, 나는 그들을 내버려두고 싶지 않았지만, 내가 그들을 포기하면 그들이 점점 더 긴장을 풀게 될 것이라고 생각했다. 그래서 나는 그들을 내버려 둘 수 없었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 다음 시간 동안, 나는 정말로 머리를 움직였다. 나는 틈만 나면 그들을 사무실로 불러 숙제를 하고, 그들에게 사상 교육을 실시한다. 며칠 후, 나는 고택지가 이미 제때에 숙제를 완성할 수 있다는 것을 알게 되었고, 나는 제때에 고택지를 칭찬했고, 며칠 후에 다른 한 사람도 스스로 숙제를 완성하기 시작했다. 당시에는 즐거웠지만 며칠 동안 버티지 못할까 봐 걱정이 되었지만, 제때에 숙제를 마칠 수 있을 뿐만 아니라 숙제의 질도 매우 높았다는 사실에 흥분되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 그들의 숙제를 수정할 때, 나는 한 마디의 평론을 더하는 것을 잊지 않는다. 때로는 네가 제때에 숙제를 완성할 수 있어서 선생님은 정말 기뻐하신다. 때때로 그것은: 당신은 주장해야합니다! 그리고 지금까지, 몇몇 단원들은 항상 "우수" 했습니다. 내 마음속에는 말할 수 없는 기쁨이 있다! 왜냐하면 나는 그들을 포기하지 않았기 때문이다. 이 일을 통해, 나는 한 가지 이치를 알게 되었다. 후진생에게 향상시키기 위해서는, 선생님은 반드시 그들의 약점을 잡고, 각 방면에서 그들을 배려하고, 그들을 사랑하고, 선생님이 주신 따뜻함, 자신감, 사랑을 느끼게 하고, 학생들이 내면에서 자신의 잘못을 발견하게 하고, 방법을 강구하고, 열심히 공부하게 해야 한다는 것이다. 이런 방식은 정말 좋다. 나는 이 귀중한 경험들이 나에게 있을 것이라고 생각한다.
선생님으로서 때때로 자신의 주관적인 판단으로 학생들을 대하는 것은 정말 옳지 않다. 일이 아무리 바빠도 학생들에게 발언할 기회를 주고, 그들의 인격을 존중하고, 그들이 말하는 것을 진지하게 들어야 한다. 고대인의 구름, 사람과 사람의 교집합은 마음과 마음의 교류에 있다. 따라서 교사는 선반을 내려놓고, 이용할 수 있는 모든 시간과 기회를 이용하고, 학생들의 목소리에 귀를 기울이고, 그들의 생각에 귀를 기울이고, 그들의 정서 변화에 관심을 기울이고, 학생들이 자신의 내면세계를 충분히 보여줄 수 있도록 해야 하며, 교사의 배려를 진정으로 느낄 수 있어야 한다.