초등학교 중국어 교실 수업 방법 1. 수업 전에 잘 준비하세요.
현재 일부 농촌 초등학교의 국어 선생님은 통상 수업 전 준비가 부족하다. 그들의 수업 전 준비는 매우 간단해서 참고 자료를 읽고 교안을 쓰는 것으로 제한된다. 대부분의 교안도 검사에 대비해 쓴 것이다. 개학할 때 각종 엄선된 교안을 샀는데 생각조차 하지 않고 베꼈다. 일부는 원작에서 누락으로 인한 개별 실수를 베꼈다. 자신의 교학 실천에서 완전히 벗어났을 뿐만 아니라, 새로운 수업, 교재, 단위에 필요한 심도 있는 학습과 수업 전 반성을 포기하여 국어 교실 수업의 헛수고와 무효를 초래했다. 속담에 준비 없는 싸움을 하지 말라는 말이 있다.
교사는 수업 전에 다섯 가지 준비를 잘 해야 한다.
첫째, 학생 수업 전 예습 준비.
둘째, 교수 아이디어 준비.
셋째, 교육 내용 및 관련 지식 준비.
넷째, 교수 설계 준비.
다섯째, 교육 및 학습 도구를 준비합니다. 이 다섯 가지 준비 중 다른 네 가지 준비는 교수 설계 준비의 기초이다. 교수 설계는 수업 전 준비의 관건이다.
교수 설계는 다음 요구 사항을 충족해야합니다.
1, 명확한 가치 추구를 통해 모든 학생의 발전을 촉진한다.
디자인은 "3 차원 목표" 를 중심으로해야합니다.
3.' 쌍기' 와 학생들이 정보를 수집하고, 지식을 얻고, 문제를 분석하고, 협업을 소통하는 능력을 중시해야 한다.
4. 학생들이 적극적으로 참여하고, 기꺼이 탐구하고, 부지런히 착수하고, 자주탐구와 협동학습을 받을 수 있는 방법을 장려하다. 우리가 위의 다섯 가지 사항을 엄격하게 요구하기만 하면 초등학교 국어 교육의 질을 향상시킬 수 있다.
둘째, 현실과 결합하여 교수법을 교묘하게 운용한다.
비록 우리 시에서 새로운 과목을 개편한 지 이미 4 년이 지났지만, 교사의 교학사상과 관념은 끊임없이 변화하고 있지만, 일부 교사들의 변화는 그리 크지 않다. 여전히' 교사 주도 교실' 을 중심으로 지식을 전수하는 것을 주요 목적으로, 분석 해설을 주요 형식으로, 주입방식을 취하고, 교과 과정 개혁이 형식으로 흘러가고 있다. 이렇게 하면 학생들이 주체 역할을 발휘하기 어렵지만 수동적으로 들을 뿐이다. 학생들의 학습 열정이 높지 않아, 심지어 어떤 학생들은 공부에 싫증이 난다. 교실 수업의 효율성은 상상할 수 있습니다. 교과 과정 개혁의 심화에 직면하여, 우리의 농촌 교사들은 교학 방법을 철저히 쇄신하고, 현란한 교학개혁 성과를 선별적으로 도입하고 흡수하며, 실천 속에서 끊임없이 혁신해야 한다.
농촌 초등학교의 국어 선생님들은 대부분 비교적 소박하다. 그들은 그들의 교육을 매우 사랑한다. 그들은 교과서와 학생들을 이해하고 잘 알고 있다. 새로운 교수법을 선택할 때, 반드시 자신의 특징에서 출발해야 하며, 학생의 구체적인 생활 실제를 결합하고, 기존의 교학 자원을 충분히 활용하고, 실제에서 출발하고, 학습의 본질에서 출발하고, 학습의 정신에서 출발하여, 교학방법의 효과와 학습방법의 지도를 중시해야 한다. 소박한 시골 교사는 학생들의 현실 생활에 연락해서 소박한 방법으로 탄탄한 성적을 냈다.
3. 각종 교수법을 융통성 있게 운용합니다.
국어는 문화 기초 수업으로, 주요 내용은 학생들의 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기 능력을 키우는 것이다. 학생들의 마음속에는 추상적이고 모호하여 이해하고 사용하기가 어렵다. 우리 농촌 초등학교의 교실에서 대부분의 선생님들은 입과 분필 하나, 칠판 하나만으로 모든 본문을 다 가르칠 수 있다. 이러한 단일 교육 방식에서는 각 수업이 동일한 교육 절차, 동일한 학습 방법에 직면한다면 더욱 단조롭고 심지어 무미건조할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학습에 대한 흥미를 자극하고 교실 효율성을 높이기는 어렵다. 따라서 초등학교 국어 교사는 각종 교수법을 적극 활용해야 한다. 예를 들면: 현대 교육 기술. 소리, 그림, 애니메이션, 비디오 등이 있습니다. , 학생들의 시각감각을 최대한 동원하고, 교수법방법의 다양성을 충분히 보여주고, 다양한 감각을 충분히 동원하고, 풍부한 상상력과 연상을 전개하고, 강한 흥미를 불러일으키고, 국어지식에 대한 전반적인 인식을 얻고, 풍부한 언어표현력, 이해능력, 심미창조능력을 배양하여 교실 수업의 효율을 높인다.
초등학교 중국어 교실 수업 방법
첫째, 교사 자체는 기본적인 자질을 향상시키고, 교학 관념을 업데이트하고, 역할 전환과 결합해야 한다.
2 1 세기는 지식과 정보가 폭발하는 시대이다. 우리의 교육은 심각한 시련에 직면할 것이다. 인터넷은 이미 사람들이 정보와 지식을 얻는 주요 방법이 되었다. 분명히, 전통적인 교육 및 교수법은 더 이상 인터넷 시대의 요구 사항에 적응할 수 없으므로 커리큘럼 개혁을 원활하게 수행하고 원하는 목표를 달성하려면 몇 가지 기본 조건이 필요하며 그 중 가장 중요한 것은 교사의 자질입니다.
교과 과정 개혁은 주로 이념과 교재 교수법 개혁이다. 좋은 교재가 있으면 교재를 진지하게 연구하고, 선진적인 교수법을 채택해야 하며, 특히 교학사상을 쇄신하고, 새로운 교육교수 관념을 세우고, 가능한 한 우리의 교육의 질을 높여야 한다. 새로운 커리큘럼에 들어가면 교사의 역할은 전수자에서 촉진자로, 관리자에서 멘토로, 독주자에서 반주자로, 높은 곳에서' 평등수석으로' 바뀔 것이다. 교사는 학생들이 연구성, 탐구성 학습을 전개하도록 지도하고, 풍부한 교학 상황을 창설하고, 학생들의 절실한 체험에 관심을 가져야 한다. 교수 전략은 또한 지식 전수를 강조하는 것에서 학생 발전을 강조하는 것으로, 통일사양 교육에서 차별화된 교육으로 전환될 것이다. 국어 교사로서 그는 다음과 같은 기본적인 자질을 갖추어야 한다.
우선, 교과 과정 개혁에 대한 기대와 열정이 충만해야 한다. 현재, 교사는 기회를 포착하고, 도전을 맞이하고, 꾸준한 학습과 실천을 견지하고, 자신을 새로운 세기의 우수한 국어 교사로 단조하여 교과 과정 개혁에 기여해야 한다.
둘째, 관념을 새롭게 하고, 국어 교과 과정 표준에 의해 제창된 이념을 정확하게 이해하고, 교육 교육 실천에 충분히 반영해야 한다. 첫째, 교사가 국어 교육 자원을 다시 인식하도록 요구하고, 국어 교육 자원을 개발하는 의식을 갖추고, 교재를 포함한 국어교육 자원을 통합할 수 있는 능력을 갖추고 있다. 교사는 본선과의 선생님이 아니라 국어 교과 자원의 개발자, 국어 과정의 건설자여야 한다. 예를 들어 본문' 네 개의 태양' 을 가르칠 때, 너의 금구 옥언으로 학생들에게 태양의 사계절이 지구에 좋은 점을 알려주는 것만으로는 충분하지 않다. 왜 아이들이 자신의 감성 세계에서 작가의 소망과 사계절의 아름다운 경치를 느끼도록 지도하지 않을까요? 광대한 자연이 최고의 교실이다. 둘째, 교사들에게 국어 교육 모델을 재인식할 것을 요구한다. 선생님은 절대 학생의 학습 파트너여야 하고, 학생과' 친밀한 접촉' 을 해야 하며, 심지어 그들의 학습에 녹아들어야 한다. 그렇게 하면 학습 과정에서 멘토, 안내인, 멘토가 될 자격이 있습니다. 예를 들어 독서를 가르칠 때 교과서가 독서의 예이다. 당신은 학생들에게 독서를 가르치는 방법입니까, 아니면 그들이 교실에서 자유롭게 읽을 수 있도록 가르치는 방법입니까: 소리내어 읽고, 묵묵히 읽고, 품위 있게 읽고, 아름답게 읽고, 소리내어 읽을 수 있습니까? 필자는 전자가' 고투입 저생산량' 의 막다른 골목으로 들어가 학생들의 학습 타성을 키우고 창의적 사고를 인멸하며 학생의 발전을 구속했다고 생각한다. 후자는' 사람 중심' 과' 학생 발전 중심' 의 교육 사상을 반영한다.
다시 한 번, 자신의 자질을 부단히 제고하고, 진정으로 늙을 때까지 살고, 늙어가는 것을 배워야 한다. 속담에 "학생에게 물 한 잔을 주면 자신도 물 한 통을 가져야 한다" 는 말이 있다. 오늘날, 분필 한 입의 시대가 아니다. 정보화 시대의 빠른 리듬은 우리에게 더 높은 요구를 했다. 국어 교사는 끊임없이 자신의 정치와 전공 이론의 소양을 높여야 하며, 시대와 함께 발전해야 할 뿐만 아니라, 시대와 함께 전진하고 일류의 꾸준한 추구를 하여 교육자들이 영원히 청춘을 유지할 수 있도록 해야 한다. 전공 수준을 부단히 높여야 한다: 광범위하게 섭렵하여' 학습',' 전문',' 교육 연구 강화',' 정밀',' 과학 연구의 새로운 길 탐색'. 우리 교육 대상으로부터 배우고, 교사와 학생이 함께 진보하고, 서로 공부할 수 있도록 해야 한다.
둘째, 교실 수업에서는 번거로운 분석, 만담, 교차 질문의 낡은 모델을 버리고 학습과 혁신의 결합을 실현해야 한다.
자질구레한 분석은 생동감 있고 감동적인 본문을 해체하여 국어 교육이 감정, 재미, 매력을 잃고 국어 교육의 특징과 아동 학습의 법칙에 어긋난다. 언어 자료를 읽다가 선생님이 물었다. "이 문장 보고 뭘 알아?" 이런 문제가 있은 후, 학생들에게 참고서를 읽고, 관련 자료를 검토하고, 심사숙고하고, 자신이 읽은 것을 정리하게 한다. 그런 다음 "그 밖의 무엇을 이해하지 못합니까? 클릭합니다 이런 문제는 학생들이 진지한 독서와 사고를 통해 어려운 문제를 스케치하고, 기록하고, 급우들과 교류할 준비를 할 수 있게 해준다. 아무도 "천 명의 독자가 천 개의 햄릿을 가지고 있다" 고 말하지 않았나요? 한 국어 선생님이 독서 수업 시간에 학생이 독립적으로 사고한 후 독서 자료에 대한 다른 이해와 느낌을 듣는 것은 기쁘지 않습니까?
셋째, 학생의 주체적 지위를 확립하고, 학생이 적극적으로 참여하는 탐구성 학습을 실시하며, 학생의 나이와 심리적 특징을 결합하여 가르친다.
국어 교과 과정 기준' 은 "학생의 주동성과 진취정신을 충분히 자극하고 자주, 협력, 탐구의 학습 방식을 제창한다" 고 강조했다. "'어학 학습' 은 일종의 생활이기 때문에 학생은 학습의 주인이므로 주체적 역할을 충분히 발휘해야 한다." 학생들은 주로 스스로 활동을 설계하고 조직하며, 특히 탐구와 연구의 과정을 중시한다. 탐구성 학습, 간단히 말해서, 학생들이 학습 과정에서 능동적인 탐구, 발견, 경험을 통해 문제를 탐구하고 생각하고 해결하는 법을 배워 사고와 창의력을 높이도록 지도하는 것이다. 오랫동안 국어 교육 활동은 교사의' 전도, 수료, 해혹' 을 위주로, 기억이 국어 교육의 주요 특징이 되고, 교육에는 학생의 탐구성, 분석적 사고 과정이 거의 없었다. 이런 단일 수동적이고, 기억이 가볍고, 가볍게 생각하는 학습 방식을 다시 주입하면, 종종 학생들을 지루하고 부담스럽게 느끼게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이런 상황은 학생들의 학습 흥미를 키우는 데 불리하고, 학생들의 혁신 정신과 실천 능력의 배양과 학생 사고의 발전에 심각한 영향을 미친다. 예를 들어, 한 선생님이 사마광의' 깨진 항아리' 수업을 가르칠 때, 아이가 항아리에 빠져 기어나올 수 없을 때, 깨진 항아리 외에 사마광이 아이를 구할 수 있는 다른 방법이 있는지 알아보도록 학생을 지도한다. 그래서 학생들은 사마광의 방법과 비교하고 선택할 수 있는 여러 가지 방법을 생각해 냈습니다. 토론과 탐구를 통해 학생들은 당시의 구체적인 상황에서 사마광의 방법만이 가장 좋다는 것을 자연스럽게 알게 될 것이다. 이런 교육은 학생들이 많은 가설에 집중하여 문제를 해결하는 현실적인 방안을 찾는 능력을 키우는 데 도움이 된다.
넷째, 재미를 경로로 생동적이고 활발하며 개방적인 교육 모델을 개발해 학생들이 의문을 제기하고 학생들의 상상력과 협력정신을 키울 수 있도록 지도한다.
질문은 혁신의 출발점, 사고의 불꽃, 진보의 계단, 성공의 열쇠이다. 국어 교육에서 학생들의 질문을 중시하는 것은 매우 중요하다. 이것은 결코 형식주의가 아니며, 시끌벅적하게 꽃병을 장식하는 것도 아니다. 독서 중의 의혹은 사고에서 비롯되고, 사고는 사고의 결정체이며, 지혜의 등대이다. 초등학교 국어 수업, 학생들은 해저세계의 일러스트레이션에 대해 선생님께 "문어는 10 다리가 아닌가요?" 라고 물었다. 왜 책에 여섯 폭의 그림밖에 없나요? 또 다른 학생이 말했다. "책에서 문어는 소프트웨어 동물이지만 고급 조개 과학계에서는 여전히 의견이 다르다. "이것들은 놀랍지 않습니까? 우리 모두는 문어를 먹어 본 적이 있지만, 그것이 얼마나 많은 촉수를 가지고 있는지, 과학계의 문어 분류에 대한 이견은 전혀 알아차리지 못했다. (윌리엄 셰익스피어, 문어, 문어, 문어, 문어, 문어) 이 학생의 이해에는 편차가 있지만 그가 교과서에 도전할 수 있다는 것은 대단한 일이다. 최근 몇 년 동안 중국의 국어교육은 많은 비판을 받았다. 특히 형식주의가 심각하고, 독서시간이 부족하며, 훈련이 이루어지지 않고, 목표가 비현실적이고, 기초가 약하다. 그래서 교육은 오해에 빠져 슬럼프에 빠졌다. 학습 동기를 유도하고, 학습에 흥미를 키우고, 학습 감정을 주입하고, 학습 의지를 운용하는 것은 우리 교육의 성공을 보장하는 중요한 보증이 될 것이다. 의문을 제기하는 배양을 중시하고, 충분한 시간을 두고, 칭찬을 장려하고, 학생들이 과감한 질문을 감히하지 않는 것에서 질문을 잘하는 것으로 바뀌게 한다. 오랫동안 국어 교실은 선생님의' 포럼' 일 뿐, 학생들은 충실한 청취자가 되는 습관이 있다. 강의와 번거로운 문답 과정에서 학생들이 말하는 욕망, 학습능력, 협동정신을 잃어가는 바람에' 사독독서, 사독독서' 와' 성현서를 전심전력으로 읽지만 창밖일은 듣지 않는다' 는 안타까운 상황이 벌어졌다. 학생의 실천 능력은 거의 0 이다. 그러나 오늘날 이 적자생존은 기회와 도전으로 가득 찬 2 1 세기에는 이론지식만으로는 전진할 수 없다. 우리가 필요로하는 것은 "복합 재능" 입니다. 그래서 어려서부터 학생들의 모든 방면의 능력을 키워야 한다면 모국어 교실 수업부터 시작합시다! " 네가 안고 있는 아이는 크지 않다! "진정으로 학생을 해방시키고, 정확한 국어교학관을 세우고, 국어 교사의 연기욕을 약화시키고, 흥미와 감정의 활성화부터 시작하여 학생들의 연기욕을 키워야 한다.
5. 현대교육기술을 합리적으로 운용하면 학생들의 주의를 끄는 데 도움이 되고, 국어 교육과 인터넷 시대가 결합된다.
교육자 콰메뉴스는 이렇게 말합니다. "예술을 가르치는 빛은 주의력이다. 주의를 기울이면 배우는 사람은 자신의 마음을 더 이상 미친 듯이 뛰지 않고 눈앞에서 해방된 모든 것을 배울 수 있다. " 주의력은 좋은 학습 효과를 얻기 위한 중요한 전제조건임을 알 수 있다. 현대 교육 기술은 학생들의 주의를 끄는 방면에서 비교할 수 없는 우세를 가지고 있다. 컴퓨터 보조 교육을 사용할 때 디스플레이에 표시되는 코스웨어는 단조로운' 흑백 세계' (칠판과 분필) 에서 오색찬란한 세계로 학생들을 데려올 뿐만 아니라 생동감 있고 직관적이며 표현력이 뛰어나며 시각, 청각 등 여러 각도에서 학생들의 감각 자극을 주어 아이들의 주의를 끌기 쉽다. 필자는 본문' 태양' 을 강의할 때 멀티미디어를 이용해 아이들에게 후사일의 재미있는 전설을 방송했다. 애니메이션의 형식은 아이들의 시선을 사로잡았고, 좋은 교육 효과도 받았다.
우선, 새로운 교과 과정 표준의 지도 하에 오래된 교육 모델을 바꾸다.
새로운 교수 이념은 구체적인 교육 방법을 통해 표현된다. 선진적인 교학 이념을 교학 실천에 옮기려면, 우선 새로운 교과 과정 표준의 이론 학습을 강화해야 한다.
과거' 교사 중심, 교육 중심' 의 교육 및 학습 모델은 교실에서 학생들의 사고 자율성을 심각하게 제약했다. 이전 본문의 이해, 읽기, 질문, 작문은 모두 선생님이 수업 전에 미리 설계한 것으로, 기본적으로 폐쇄적이다. 초등학교 선생님이 실제로 유치원의 아줌마가 된 것은 학생을 이끌고 전진하는 것은 분명히 학생의 심신 발전의 법칙에 맞지 않는다. 반면에, 신구 교사들은 모두 낡은 교육 모델이 조작과 숙달이 쉽다고 생각한다. 객관적으로 볼 때, 새로운 교육 이념에 대한 무의식적인 저촉이 있으며, 새로운 교과 과정 표준의 추진에 어느 정도 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 그러나, 상황은 네가 낡은 관념을 고수하는 것을 허락하지 않는다. 이를 위해서는 새로운 커리큘럼 표준을 진지하게 연구하고 이해해야합니다.
외국의 한 전문가는 "가르치는 예술은 가르치는 능력이 아니라 깨우침, 깨우침, 격려에 있다" 고 말했다. 그것으로 새로운 교육 이념을 해석하는 것은 색다른 것이라고 할 수 있다. 교실은 교사 공연의 무대가 아니라 교사와 학생이 교류하고 교류하는 장소이며, 학생의 자기 발전을 이끌어가는 장소이다. 새로운 커리큘럼 표준은 교사를 학습 주최자이자 멘토로 포지셔닝하는데, 이들은 초등학교 국어 교육의 참여자로, 학생과 교사가 친화력을 갖게 하고, 공포와 억압이 없다. 교육의 효과는 자연히 나타난다. 물론, 교사가 수업 전에 한 과목을 세심하게 설계하고, 한 수업으로 학생의 자아발전을 지도하는 것은 매우 필요하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
둘째, 교육 과정을 최적화하는 것이 새로운 언어 교육의 열쇠입니다.
교학 과정은 주로 교실에서 이루어지는데, 국어 교육도 마찬가지다. 새로운 교육 이념을 어떻게 반영할지, 낡은 교육 모델이 정말 쓸모없는지, 많은 선생님들이 곤혹스러울 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 제 생각에는 학생들의 토론, 발견, 수확이 진정으로 반영되기만 하면 새로운 교육 이념이 드러난다.
사실 언제든지 수업시간에 선생님은 말을 할 줄 모르고, 학생도 강의를 듣지 못한다. 관건은 네가 어떻게 말하는지, 학생이 어떻게 듣고, 말하는 질과 듣는 효과이다. 오늘날 문답식 교육 모델은 매우 유행하고 있다. 한 수업에는 많은 문제가 관련되어 있다. 선생님이 물으니 학생이 대답했다. 대답이 끝나자 벨소리가 곧 울렸다. 이것은 정말 그렇게 성공적입니까? 나는 그렇게 생각하지 않는다. 문체에 따라 본문에는 서로 다른 교수 방법이 있다. 설명할 때는 설명하고, 질문할 때는 질문하세요. 예를 들어 고전 문학, 네가 디자인한 제목이 아무리 좋더라도 학생의 대답도 중요하지 않다. 또 한 가지' 조별 토론' 의 형식이 있다. 선생님이 질문하고, 몇 명의 학생이 토론한다. 반 전체가 모두 매우 열정적이다. 사실, 학생들은 정말로 토론하지 않습니다. 선생님은 각 그룹을 개별적으로 모니터링 할 수 있습니까? 아마도 대부분은 형태로 흐를 것이다. 내 의견으로는, 구체적인 문제를 구체적으로 분석해야 하는데, 어떤 성공적인 교수법은 반드시 적용되는 것은 아니며, 어떤 낡은 교수법도 반드시 다 바람직한 것은 아니다.
셋째, 감정 교육을 운용하는 것은 국어 교육의 중요한 방법이다.
국어 교육 중의 감정 교육은 학생들의 지식에 대한 깊은 이해에 유리하다. 교학 과정에서 교재 중의 정서적 요인을 발견하고, 교사의 감정 참여와 조절을 이용하여, 여러 가지 방법으로 교사와 학생 간 또는 학생과 교재 간의 감정 교류를 형성하고, 학생들이 국어를 잘 배우도록 촉진하며, 학생들의 국어 학습에 대한 흥미를 불러일으켜야 한다.
우선, 국어 교육에서, 텍스트 속의 언어미와 감정미를 발견하는 데 주의해야 한다. 초등학생의 언어에 대한 이해는 종종 의미에 머물러 있으며, 그 더 깊은 의미를 이해하는 경우는 거의 없다. 교사는 의식적으로 그들이 이 방면의 것을 발견하고 체험할 수 있도록 도와야 하며, 이는 그들의 언어 표현 능력과 작문 능력을 향상시키는 데 도움이 될 것이다. 예를 들어,' 가난한 사람' 이라는 수업에는' 네가 먹는 것은 모두 물고기다' 라는 말이 있다. 이 말과 함께, 나는' 나는 물고기만 먹는다' 와' 나는 물고기를 먹는다' 를 동시에 칠판에 올려 학생들이 두 문장의 차이를 자세히 체득할 수 있게 했다. 독서와 사고를 통해 학생들은 이 두 문장의 의미가 다르다는 것을 빠르게 깨닫고 사나 가족의 생활난을 깊이 깨달았다. 간단한' 만' 자는 작가가 표현한 내포를 깊이 반영하며, 학생은 작가가 언어를 사용하는 능력에 대해 깊은 이해를 가지고 글쓰기 능력을 높였다.
둘째, 다양한 수단과 방법을 활용해 문장 작가의 감정 기조를 느끼고 파악하며 정서적 요인을 찾기 위해 노력해야 한다. 학생들이 작가의 감정 궤적을 따라 달리도록 지도하여 학생들의 이미지 사고를 계발하다. 학생들을 텍스트 속에 두고 또 텍스트에서 벗어날 수 있게 함으로써 국어 교육의 생기와 활력을 갖게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 기회와 도전이 공존하는 새로운 세기에 도전을 이기고 기회를 잡으려면 관념을 새롭게 하고, 일방적이고 보수적인 교육관을 정확하고 선진적인 교육관으로 대체하고, 창의적인 사상으로 교사의 교학 실천을 지도하고, 학생들이 끊임없이 발전하는 사회에 적응할 수 있도록 하는 것이 교육 개혁을 심화시키는 핵심이라는 것을 알 수 있다.
커리큘럼 개혁의 목적은 교육의 효율성과 질을 향상시키는 것입니다. 우리가 어떤 곳과 학생들의' 수업개혁' 을 보면 형식만 중시하고 내용은 무시하고, 표면만 중시하고 핵심을 무시하며, 시끌벅적한 일에만 치중하고 좋은 점을 소홀히 하면, 우리는 일부 사람들이 병을 앓고 있는 전통교육을 놓치고, 전통 교육 모델 아래의 교육을 놓치고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 새로운 사상, 새로운 방법, 새로운 수단이 급증하면 우리는 적극적으로 대응하여 그 속에 투신해야 한다. 그러나, 다년간의' 늙은' 을 따르는 사람들을 위해, 우리는 단순히 외면할 수 없고, 냉정하게 반성하고 신중하게 선택해야 한다. 사실, 역사가 축적된 것들 중 일부는 항상 활기차고 매력적이며, 간단한 말로 오래된 교수법을 부정할 수는 없다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 지혜명언)