"교육은 사람을 문화화하고 인간적인 활동으로, 인간의 독립지위와 주체적 지위를 확립하는 것이다. 끊임없이 사람의 자의식을 깨우고, 자신의 존재와 사회를 반성하여 비판적으로 자신을 구축하고, 자신의 이상적인 생활도식을 건설한다. 사람들이 그들이 살고 있는 생활 세계의 활동을 처리할 수 있게 합니다. 학생의 개인 생활과 사회생활 건설에 직접 참여하여 학생의 성장과 생활 과정에 녹아들다. 학생들을 가능한 생활로 이끌고, 학생들의 생활에 매력과 생명감을 지닌 활동. "그러므로 진정한 교육은 학생들의 삶을 위한 토대를 마련하고, 학생의 미래 발전을 책임지고, 인간성의 발전을 근본으로 삼아야 한다. 교육은 항상 생존과 발전을 위한 지속 가능한 길을 생각하고 추구해야 하며, 학생들의 현재와 미래에 대한 책임을 져야 한다. 학교는 반드시 학생의 개성발전을 위한 플랫폼을 구축하고 사다리를 세워야 하며, 모든 정력을 소모하고 학생의 개성발전을 말살해서는 안 된다. 요컨대 교육은 학생 생활의 원만함이다. 중학교 3 년은 아이가 기초교육을 받는 가장 중요한 시기이며, 아이의 미래 학습의 연결 단계이자 중학교 전체의 기초시기이다. 중간고사는 주유소일 뿐 종착역이 아니다. 중학교 때, 아이의 심신 건강, 건전한 인격, 고상한 품성, 아이의 학습 품질에 대한 애착과 긍정적인 정신적 면모는 항상 1 위이고, 그다음은 아이의 기본 능력 (읽기, 계산, 쓰기, 말하기, 듣기, 감상, 컴퓨터 사용 등) 이다. ) 및 학업 성적. 학업의 경우, 아이의 학업 성적에 초점을 맞추는 동시에, 아이의 학습 능력과 학습 잠재력에 더 많은 관심을 기울여야 한다. 아이의 독립적 사고력과 독립적 행동능력의 배양을 중시하다. 지식은 지능과 같지 않고, 학습 성적은 사고의 질과 같지 않고, 교과서 지식은 기초지식과 같지 않으며, 응시 능력은 종합능력과 같지 않다. 따라서 중학생이 되려면 중학교 전체의 6 년 발전을 하나의 전체로 삼아야 하며,' 중학교에 서서 고등학교를 본다' 는 것은 중학교에 입각하지만 중학교에만 국한되지 않고 학생들의 미래 발전에 대한 책임을 져야 한다.
"카이 지 카이 이순신" 학교의 핵심 가치를 고수하십시오.
깨달음은 바로' 의를 깨닫는다' 는 뜻이다. 우리는' 지혜와 정의를 계발하다' 를 우리의 좌우명으로 삼는다. 우리는' 이지계' 가 교육의 본질과 정기중학교 사명에 대한 가장 좋은 해석이라고 믿는다.
"우" 는 "우" 이고, "우" 는 지혜를 계발하고, 사람을 어획하고, 자주학습과 독립사고능력을 키우는 것이다. 교육의 본질은 사람의 지혜를 키우는 것이다. "사람을 물고기로 가르치는 것보다 사람을 어획하는 것이 낫다." "물고기" 는 "지식" 이며 지혜와 같지 않습니다. "낚시" 는 지식의 사고와 방법이며 지혜입니다. 이런 지식탐구의 사고와 방법은 학생들이 매우 빠르게 지식을 흡수하고, 적극적으로 생각하고 창조하여 지혜를 개발하고, 인류를 축복하는 데 도움이 될 수 있다. 학생들의 사고를 계발하고, 학생들의 영성을 자극하고, 학생들이 지식을 추구하도록 유도하고, 지능에 가까워지고, 지혜를 발전시키도록 지도하다. 지혜를 계발하는 것은 학생의 자율 학습, 독립적 사고, 혁신 정신, 실천능력을 키우는 능력이다. 우리는 이것이 초중 단계에서 가장 중요하고 핵심적인 능력이라고 생각한다.
"정의" 는 "정의" 를 의미합니다. "축제" 란 무엇입니까? "정" 의 어원해석은 "수정, 정, 반환" 이며 "정직, 굳건함" 이라는 의미도 담고 있다. 적극적' 은' 검사, 검토, 반성, 시정' 이라는 의미도 있다. "덕" 은 "사람의 도덕, 품성, 덕행" 을 의미하며, "사람의 수양, 정서, 기절" 을 의미한다! 옛말에는 구름이 있고, "덕은 사람의 입신의 근본이다", "사람은 덕이 없으면 설 수 없다" 는 말이 있다. 그러므로' 절조' 의 의미는 자신의 덕행을 검토하고 검사하고, 자신의 덕행을 바로잡고, 대중의 덕행을 돕는 책임을 지는 것을 영원히 잊지 말라는 것이다! 미덕은 학생들을 인도하고, 평범함을 거부하고, 숭고한 위대함을 추구하고, 탁월함을 추구하는 것이다. 따라서' 절조' 는 학생들의 반성정신과 비판능력을 키우는 것으로 중학생들의 핵심 능력 중 하나다.
3. "품질 무시, 학습 잠재력" 이라는 학교 운영 비전 구축
우리는' 질을 무시하고 학습이 잠재력이 있다' 는 비전을 분명히 제시했다. 우선,' 가벼운 부담' 은 부담이 없다는 것을 의미하지 않으며, 더욱이 방임하는 것을 의미하지는 않는다. 학생들에게 적절한 시간과 공간을 남겨 고전을 읽고, 자연과 친해지고, 개성을 드러내고, 능력을 연마하는 것이다. 학생들의 시간이 교과서와 숙제로 가득 찼다는 말은 아니다. 학생은 선생님께 완전히 끌려가고 있다. 둘째,' 가벼운 부담' 은 학생들의 심신 발전법에 따라 점진적이고, 아이에게 일정한 자율적인 시간을 남겨두고, 합리적인 활동공간을 만드는 것이다. 자질' 은 우리가 배양한 학생이 품격이 좋고, 행동이 제격이며, 심신 건강, 학업 성적이 우수하고, 특기가 뛰어나며, 혁신정신과 능력을 갖춘 현대인이어야 한다는 뜻이다. 학교는 "학생의 개성 발전을 위한 플랫폼을 구축하고, 모든 정력을 소모하는 것이 아니라, 개성발전을 없애야 한다" 고 해야 한다. 과도한 학습에 반대하여 학생들이 잠재력을 가지고 공부할 수 있게 하다. 배움에 잠재력이 있다' 는 뜻은 시간에 따라 학생들이 자율적으로 자유롭게 안배할 수 있는 기회가 있다는 뜻이다. 공간적으로 볼 때, 학교에는 학생들이 참여할 수 있는 다양한 활동이 있으며, 학생들은 적극적으로 참여할 수 있습니다. 학습 능력으로 볼 때, 자율 학습과 독립적 사고를 할 수 있는 능력이 있다.
4.' 협력, 성실, 존중, 책임' 의 인문적 분위기를 조성한다
우리는' 협력, 성실, 존중, 책임' 의 교풍을 제창한다. 이를 핵심 요소로 하는 캠퍼스 인문 분위기를 조성하기 위해 노력하다.
성실한 협력' 은 교사의 성실한 협력의 자각 행위일 뿐만 아니라 학생의 성실한 협력을 양성하는 가치 지향을 의미하며, 학교와 가정, 교사와 학부모, 학생과 교사, 학생과 학생 간의 인간관계에 대한 묘사이기도 하다. 이 가운데 핵심은 교사의 성실성과 협력이다. 교사에게 학생에 대한 성실함을 요구하고, 사제 교제와 활동에서 진지하게 책임을 지도록 요구하다. 학교에 성실하고, 학교의 각종 관리 제도를 적극적으로 보호하고, 학교의 모든 교육 개혁 활동에 참가한다. 학부모를 솔직하게 대하고, 학부모와의 적극적인 의사 소통에서 자녀에 대한 교육과 배양을 완성한다. 진정으로 우리의 직업을 위해, 우리 사회의 성실성을 위해 혁신 정신과 실천력을 갖춘 다음 세대의 신성한 사명을 배양하고, 자각적으로 일상적인 교육 업무에 구현해 나가야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
"책임" 은 책임감, 즉 주인 의식을 의미합니다. 모든 사람은 학교와 사회의 주인이며, 스스로 자신의 권리를 행사하고 자신의 의무를 이행하여 학교, 가족, 사회, 자신에 대한 책임을 져야 한다.
"존중" 은 의식을 존중하는 것이다. 그것은 새로운 교풍 핵심 이념이다. 존중이란 타인을 존중하고, 차이와 다양성을 존중하고, 환경과 자원을 존중하는 것을 의미한다. 사제 간의 존중, 사상과 행동 사이의 존중, 성격, 관심, 감정, 자연, 사회 간의 존중 등.
5.' 인문, 정교함, 조화, 개방' 의 대외 이미지를 형성한다
인문조화, 심신이 조화롭게 발전하고, 사람과 사람의 조화, 사람과 자연의 조화, 사람과 사회의 조화.
(1) 조화로운 캠퍼스 만들기
학교는 가정 학교 소통을 매우 중시하고, 학부모 핫라인을 설치하고, 매일 전담자를 배정하여 접수하고 기록하며, 기한 내에 회답한다. 학부모 개방일' 전통을 고수하고 매 학기 첫날 각 학년의 임의 수업에 대한 학부모의 평론을 받는다. 학교 노조는 매년' 나는 정직한 사람이다' 라는 주제 활동을 조직하고 당 지부는' 성실강단' 시리즈 활동을 전개한다. 이런 조치들은 정기교정을 더욱 조화롭게 한다. 2006 학년도 학교 덕육처는' 나 독서, 나 즐거워',' 재테크, 나 즐거워',' 나 보여줄게, 나 즐거워',' 나 저축해, 나 즐거워' 등 다섯 가지' 행복한 성장공사' 를 중점적으로 펼쳤다. 2007 년 6 월 학교 심리상담소는 하성구 심리상담' 우수역' 으로 선정되었다. 구학교 심리상담소 평가팀은 우리 학교의 심리환기회와 심리건강 업무에 대해 높은 평가를 내렸다.
학교는 전체 교직원을 조직하여 도덕적 백본 확장 훈련과' 구심력 훈련' 을 실시하여 팀의 응집력을 강화하고 조화로운 팀을 구성한다.
(2) 조화로운 수업 구성
과학적 관리, 건강하고 조화로운 학급 집단은 학생들의 심리건강의 기본 보증이다. 최근 우리 학교는 담임 선생님을 임샤오이, 위서생, 이진서 등 전국 유명 교육 전문가의 강의에 파견하여 선진적인 반 관리 경험을 배웠다. 반의 문제에 직면하여 학교는 사회 안정의 높이에서 머리가 단정하고 책임이 명확하다. 다년간의 끊임없는 실천을 통해 행정팀 멤버들의 업무 후 연락 등 일련의 제도를 확립하여 문제 학생을 겨냥한 교육방법을 총결하였다.
(3) 조화로운 교실 건설
학교는 기초 교육 과정 개혁을 실시하는 과정에서 다원화 과정 구조의 건설과 효율적인 교육 모델의 탐구를 핵심 공사로 삼고 있다. 기초 과정의 실시는 탐구 과정과 확장 과정을 보완하여' 필수 과정, 지역사회 과정, 명예 과정, 다과과정' 을 점진적으로 완비하고 구조를 최적화해 당대 중학생들의 다원지능 발전을 더욱 촉진시켰다. 교육과 교수의 실효성에 치중하다. 2007 년 가을부터 학교는 교사, 학생, 과정, 수업의 4 차원에서 교실 수업을 관찰하고, 교육의 자기반성, 동료 상호 지원, 교육 활동, 교실 문화 창조를 위한 담론 체계를 제공하고, 조화로운 교실을 더욱 따라가고 있다.
(4) 조화로운 교사 대열을 건설하다.
학교 운영 관행에서 학교는 과거의 학교 운영 성적이 우수한 교사 대열 덕분에 학교의 지속 가능한 발전과 미래의 새로운 발전에 더 많은 우수한 교사가 필요하다는 것을 깊이 깨달았다. 교사에 대한 우리의 요구는: 사덕이 고상하고, 업무가 두터우며, 단결이 근면하다는 것이다.
한편, 학교는 교사들에게 각종 지속적인 교육 훈련에 참가하여 기본기를 강화하고 전공 수준을 향상시킬 것을 엄격히 요구하고 있다. 학교는 또한 발전 잠재력이 있고 교육사업을 사랑하는 교사를 파견하는 특별 기금을 설립했다. 한편, 교사들은 지식을 넓히고,' 제 3 의 눈' 으로 교육을 보고, 교육 이외의 시각으로 교육을 보고, 서로 다른 사고 충돌에서 교육, 교육, 인재에 대한 새로운 견해를 갖도록 독려한다.
한편, 학교는 교육과 학습이 모두 개성이 있어야 한다고 제창하고, 자신의 독특한 이념, 방법, 특색을 표현하며,' 순목성' 을 자연으로 만든다. * * * 학생 * * * 영광스러운 집단 분위기 속에서 선생님의 개인화된 교육도 학교 교육을 더욱 활기차게 한다. 우리 학교 국어팀의 자체 편찬 교재는 우리 시의' 교본 교재' 의 성공작으로, 비교적 높은 교화 효과를 얻었을 뿐만 아니라 항주 언론의 높은 관심을 불러일으켰다. 자연팀은 단결과 협력을 통해 체계적인 경기 과정을 형성하였으며, 경기 성적은 항성 중학교의 선두 기러기였다.
(5) 가정의 화목을 쟁취하다.
학부모의 자질과 관념도 학생의 성장 공간을 결정한다. 학교는 계속해서 다른 학년, 다른 수준의 학부모 지도 학교를 개설할 것이다. 전문가 강좌를 조직하여 사춘기, 인간관계, 시험 불안 등의 문제에 대해 학부모에게 가정교육의 과학이념을 전파하고 효과적인 지도를 해 교육의 일관성을 실현하고 교육의 합력을 형성하다.
미묘하다
정교함은 학교 운영 형식의' 정교함', 이념의 심오하고, 교사의 정교함, 교육의 정교함, 관리의 정확성, 서비스의 성실성, 교용의 정교함을 가리킨다.
(1) 훌륭한 교사 팀 구성
우수한 학교 성적은 우수한 선생님으로부터 나온다. 우리 학교 45 세 이하 교사는 82%, 중고급 직함 교사는 79% 를 차지했으며, 그 중 시 신교사 20 여 명, 성시 우수 교사는 79% 를 차지했다. 선생님은 사랑, 헌신, 연구, 창의력이 있다. 선생님은 성시가 조직한 각종 기술 경쟁에 참가하여 성적이 우수하다.
(2) 일상적인 관리의 주제 의식을 제창하다.
우리 학교는 항주시 교수 연구 기지 학교이다. 학교에서는 덕육, 교수, 행정관리를 과제로 삼아 현재의 높은 수준의 발전에 지지와 동력을 제공하였다. 2006 년 학교는 과제팀' 항주 지역문화와 세계문화유산 교육실천 연구' 와 합작의사를 맺고 학교 기반 과정인' 우리 주변의 무형문화유산' 을 개발했다. 현재 학교에는 성급 중점 프로젝트/KLOC-0 개, 시급 프로젝트 3 개가 있습니다.
(3) 문화 축적의 브랜드 의식을 확립하다.
최근 몇 년 동안, 정지의' 품질 무시' 는 이미 초보적으로 자신의 독특한 방법을 형성하였다. 새로운 교과 과정 개혁이 한창이던 오늘날, 그것은 그것의 우세를 점점 더 드러내고 있으며, 그에 대한 사회의 찬사가 날로 커지고 있다. 대부분의 학부모와 사회인들은 정기의 다음과 같은 방법을 점점 더 인정하고 있다.
첫째, 교과 과정 설계와 목표 달성을 위한 방법 및 프로세스의 합리성에 중점을 둡니다.
둘째, 아이의 심신 발전의 법칙에 따라 점진적이고, 아이에게 일정한 시간을 남겨 자기 안배를 한다.
셋째, 교실 효율을 높이고, 교실을 이기고, 학생들의 수업 부담을 덜어주기 위해 노력한다.
넷째, 교사들에게' 고전을 읽고 거인에게 가까이' 하도록 독려하고, 교사들에게' 현재에 입각하고 양끝을 넓히라' 고 요구하며,' 교사가 바다로 내려가고, 학생이 상륙한다' 고 제창하고, 교사의 지식 비축과 전문적인 자질을 제고하도록 독한다.
(4) 우아하고 독특한 캠퍼스 환경을 조성한다.
학교는 운동장 가소화, 실외 바닥 타일, 실내 바닥, 캠퍼스 녹화 원예, 음악교실, 미술교실, 마이크로교실 전문화, 멀티미디어 설비 입반 등 캠퍼스 개조 공사를 이뤄 학교의 전반적인 이미지를 높였다. 동시에, 벽 문화 건설을 강화하고, 벽이 말을 하게 하고, 학생들에게 더 많은 전시 플랫폼을 제공한다.
열다
개방은' 강함' 을 의미하고 국제적 시야가 있어야 한다는 뜻이다. 넓은 시야와 강력한 우세로 대외 교류를 더욱 광범위하게 전개하고 외향형 건설을 가속화하다.
(1) 국내외 다단계 문화 교류를 적극적으로 탐구하다.
국제적으로는 2004 년 9 월 오스트레일리아 캔버라 중학교와 자매 학교가 된 이래 매년 겨울철 호주 유학을 조직한다. 호주측은 매년 학생들을 조직하여 우리 학교에 와서 교류하고 공부한다.
국내에서 학교는 순안 단풍나무 영진 중학교, 소산 닝와이진 중학교와 짝을 지어 다방면 상호방문을 벌여 새로운 교과 과정 교육 교류, 자원 공유, 햇빛 지원 등의 지원 메커니즘을 제정하였다. 또한 학교는 성 안팎 10 여개 학교의 교사와 교류학습을 진행한다.
(2) 제 2 교실을 전면적으로 추진하여 동아리 활동이 다채롭다.
2007 년 3 월부터 학교는 학생들의 자질교육에 관심을 갖는' 계몽포럼' 을 설립해 다양한 주제의 강의를 통해 학생들의 시야를 넓히고 학생들의 지혜를 계발했다. 이 가운데 시리즈 금융교육 활동은 언론의 높은 관심을 받았다. 신화통신은 전문원고를 보내 인민일보, 저장방송국, 저장일보 등 20 여 개 매체가 추적 보도를 했다. 학생 동아리 활동은 많은 성적을 거두었다. 학생들이 자율적으로 연구한' 중학생 스트레스 조사',' 폐전지 재활용의식 및 오염관리조사와 실험' 등의 과제 10 여개, 수많은 상을 받았다. 칠성문학사 학생 장홍업, 2006 년 EF 청소년 이미지 대변인 DV 대회 1 1- 14 대 전국 결승전 챔피언.
조화는 정기중학교의 인문학을 돋보이게 하고, 정기중학교의 힘을 섬세하게 결집시키고, 개방은 정기중학교의 분위기를 드러낸다.
"품질 무시" 관행을 실천하다
1. 교과 과정 의식을 확립하고 목표 달성을 위한 방법과 과정의 합리성에 초점을 맞추다.
첫째, 학교는 다양한 교과 과정 구조를 구축하고 학생들의 다차원 성장을 위한 생태 환경을 조성하기 위해 노력한다.
공간은 학생들이 자유롭게 발전하는 무대이다. 자질교육의 발전 방향을 명확히 하고, 일부 국가 교과 과정 교수 계획을 진지하게 실시하는 기초 과정 내용에 대해 합리적인 조정, 개혁, 충실함을 적극적으로 실시하고, 기초 과목을 위주로 탐구, 확장 과목을 보조하며, 점차' 필수 과목, 지역사회 수업, 영예 수업, 다과과정' 을 완비하고, 구조최적화는 당대를 더욱 촉진할 것이다
둘째, 교육 목표 달성의 과정과 방법의 합리성에 초점을 맞추고, 과도한 학습을 반대하며, 교육 효과 최적화를 달성한다. 의학적으로는 과치료 이론이 있고, 교육에서도 과교학 현상이 있다. 심리학에 따르면 적절한 과잉 학습은 학생에게 지식 기술을 공고히 하는 데 필요하지만, 과도한 학습은 시간 낭비, 학생의 권리 박탈, 심신 파괴이다. 과도한 과량 학습은 시간과 정력의 비용을 간과하고 있으며, 최적화가 아니라 교육 효율성의 극대화를 추구한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 우리는 학생들이 독립적으로 생각하고 독립적으로 공부할 수 있는 능력을 키우기 위해서는 우선 학생들에게 시간과 기회를 주어야 한다고 생각한다. 동시에 학생의 이런 의지가 있어야 학생의 자율 학습 능력이 가능하다. 학생의 가처분 시간이 모두 학교 선생님과 교과서 숙제로 채워진다면, 학생은 자율적으로 배정할 기회가 없고, 학생은 스스로 공부할 수 없고, 학습 잠재력도 이야기할 수 없다. 교육 효과는 극대화될 수 있지만 최적화는 되지 않았다.
2. 아이의 심신 발전의 법칙에 따라 차근차근 아이들에게 일정한 자율적인 안배시간을 남겨준다.
교육은 규칙적이다. 가장 먼저 따라야 할 것은 아이의 심신 발전의 법칙이다. 시간은 학생의 가장 큰 자원이다. 학교는 적극적으로 넓혀야 하고, 아이에게 자율학습, 자유활동, 정상적인 교류의 시간을 주어야 한다. 중학교 3 년은 차근차근 진행되는 과정이다. 중학교 1 학년은 비교적 홀가분해야 한다. 우리는 5 일간의 수업을 견지하고, 토요일에는 수업을 보충하지 않고, 아이에게 시간을 좀 남기려고 한다. 선생님과 학부모의 도움으로 과외독서를 많이 하고, 과외활동을 많이 하고, 자신의 과외시야를 넓히고, 기초지식을 쌓고, 기본기를 단련하려고 노력한다. 한편, 초등학생부터 중학교까지의 학습 임무 격차는 너무 클 수 없다. 중학교 첫해에 아이를 지나치게 통일하여 아이를 억압해서는 안 된다. 그렇지 않으면 아이의 심리적 스트레스가 커서 아이의 심신 건강에도 좋지 않고, 앞으로 2 년 동안 학습 잠재력을 개발하는 데도 도움이 되지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 중학교 2 학년 학생들의 독립성과 학습능력이 점차 향상되고, 학습 임무량도 점차 증가해야 하며, 중학교 3 학년까지 최선을 다할 것이다.
교실 효율성을 향상시키고 교실에서 이기기 위해 노력하십시오.
교실은 항상' 가벼운 책임, 높은 품질' 을 실현하는 주요 진지이다. 기초, 중능력, 빠른 리듬, 대용량, 고효율' 의 교실 수업 모델을 적극 구축하고' 삼목표, 양력' 의 교수 전략을 견지하다. "세 가지 목표" 는 시간 활용도, 학생 참여율, 목표 달성률을 겨냥한 것입니다. "두 가지 노력" 은 시험을 마치고 만점을 쟁취하고, 숙제를 다 하고, 모든 쌍을 쟁취하는 것이다. "삼청" 목표를 달성하기 위해 노력하다. 즉, "일공비" 이념을 실천하고 "교청, 일청, 주청" 의 학습 임무를 실현하는 것이다. 수평 비교 도구, 증분 추세 분석, 목표도 분석 등 세 가지 도구를 사용하여 한 가지 효과를 달성하고자 합니다. 교사는 "교육 사고방식이 명확해야 한다" 는 것입니다.
교사의 지식 보유 및 전문성 향상을 위해 노력하십시오. 요약하면, 세 마디.
첫째, 교사들이' 고전을 읽고 거인에게 가까이' 하도록 독려하고, 최첨단, 과학, 가장 효과적인 교육 이념을 받아들이고, 자신의 교육 기술을 향상시키기 위해 노력한다.
둘째, 교사들에게' 현재에 입각하고 양끝을 넓히라' 고 요구하는 것이다. 즉, 교사들은 중학교 교육 실제에 입각하고, 초중고 교재와 교육 개혁의 실제를 보고, 교실 수업의 효율을 높이기 위해 노력해야 한다.
셋째,' 교사가 바다에 내려가고, 학생이 상륙한다' 는 것을 제창하고, 교사가 더 많은 문제를 하고, 더 많은 연구를 하고, 가장 효과적인 교수법을 적극적으로 탐구하고, 연습을 정선하고, 과학적인 훈련 방안을 설계하고, 문제해전술을 피하고, 학생들의 시간과 자원을 절약하고,' 질에 덜 집중하라' 는 목적을 달성해야 한다.
5.' 생명 1 위, 건강 1 위' 라는 이념을 세우다. 건강 제창 1 위, 학습 2 위. 학생 종합 자질 1 위, 진학률 2 위.