모두 알다시피,' 가이드' 는 "유치원은 유아의 생명을 보호하고 유아의 건강을 촉진하는 것을 최우선으로 생각해야 한다" 고 분명히 지적했다. 건강 분야에서 언급되는 첫 번째 요점은 건강이 유아 발달에 미치는 가치이다. 학습을 통해 나는' 가치' 라는 단어의 진정한 의미를 깨달았다. 우리는 항상 아이들에게 주의를 기울이고, 아이의 신체건강과 심리건강을 더 잘 촉진시켜야 하며, 아이의 미래 발전, 심지어 일생의 건강에도 영향을 주지 말아야 한다. 아이들이 환경에 더 잘 적응하고 질병에 저항할 수 있도록, 우리는 아이의 정상적인 발육이 가장 기본적이고 중요하다는 것을 끊임없이 일깨워 주어야 한다. 아이들이 좋은 인격을 형성하고 사회생활에 더 잘 적응할 수 있도록, 우리는 그들에게 안정감과 신뢰감을 주어야 한다. 아이의 정서를 안정되고 유쾌하게 유지하면서, 동시에 아이가 좋은 인간관계를 맺도록 돕는다. 아이들이 충분한 자신감을 쌓도록 도와줍니다. -응? 위생 분야에서 심신 상태',' 운동 발육',' 생활습관과 생활능력' 은 모두 상세한 해설을 통해 건강 분야의 중요한 내용을 더 빨리 배울 수 있도록 한다. 아이의 심신 발육이 건전하지 않고, 각종 능력이 부족하여 어른에 대한 의존성이 강하기 때문이다. 그러므로 교사로서, 우리는 아이들에게 정원에서 좋은 생활 환경을 제공하고, 전방위적으로 아이들을 돌보고, 그들을 해치지 않고, 외부의 불량요인으로 인한 피해를 줄여야 한다.
우리는 건강교육을 할 때 아이들의 음식, 생활, 행동, 놀이의 일상생활이 활동에 스며들어야 하는지 주의해야 한다. 체육활동을 전개할 때, 아이의 나이 특성에 맞는 활동을 창설하고, 사교분야와 건강 분야를 결합하고, 동시에 아이들이 체육활동에서 동료들과 어울리고 함께 게임을 할 수 있도록 해야 한다. 우리는 게임을 만들 때 다양화하고, 아이들에게 흥미를 돋우고, 활동에 적극적으로 참여해야 한다. 또한, 아이의 안전을 더욱 보장하기 위해, 교사로서, 우선 입원한 모든 아이들에게 건강검진을 한 번 하고, 학부모로부터 아이의 신체건강 정보를 얻고, 체육활동에서 심장병 등 운동에 적합하지 않은 아이들에게 심각한 해를 끼치지 말아야 한다. 둘째, 스포츠나 야외 활동마다 자녀의 안전교육을 잘 해 게임에 참가할 때 장비의 오용이나 위반으로 인한 불필요한 피해를 방지해야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 또한 아이의 나이가 어떤 운동에 적합한지, 아이의 운동량이 적당한지도 고려해야 한다. 개인차가 있는 아이들에게 더욱 관심을 가져야 할 것은 아이의 운동이 아이에게 심신을 해치지 않도록 보장하는 것이다.
의제 1: 건강 분야 아동 학습과 발전의 특징과 지도 요점
유치원 교사로서, 우리는 좋은 생활 환경을 조성하고, 전면적으로 아이를 돌보고 돌보아야 한다. 일상생활에서 아이들에게 올바른 자세와 걷기 자세를 유지하고, 아이의 감정 변화를 주의하고, 제때에 조정하라고 일깨워 준다. 선생님은 좋은 감정 상태를 유지하고 긍정적이고 행복한 감정으로 아이들에게 영향을 주어야 한다. 건강을 주제로 유아에게 적합한 다양한 건강교육과 체육활동을 전개하다. -응?
주제 2: 건강 분야에서 아이들의 학습과 발전을 위한 환경 조성.
토론은 주로 따뜻한 인간관계 환경을 조성하여 유아의 심신 건강 발전을 효과적으로 촉진하고, 유아가 애정과 사랑을 충분히 느끼고 긍정적이고 안정된 감정을 형성할 수 있도록 하는 방법에 초점을 맞추고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 아이들이 좋은 생활 위생 습관을 기르고, 자기 보호 능력을 향상시키고, 평생 이득이 되는 생활 능력과 문명 생활 방식을 형성하도록 도와주다.
사례 연구:
문탁은 농구를 집어 들고 공터에서 사진을 찍고 공이 달아났다. 여러 번 반복했다. 이때 그는 농구를 내려놓고 농구에 앉거나 땅바닥에서 공을 굴리며 다른 놀이를 하는 아이들을 똑바로 바라보았다. 아이들이 어려움 때문에 우울해 하는 모습을 보고, 나는 앞으로 나가 "문탁아, 아이들과 농구를 하고 싶니?" 라고 물어보기로 했다. 문탁이는 대답하지 않았다. 나는 계속해서 물었다. "나와 함께 놀고 싶니? 농구를 빨리 배우는 법을 가르쳐 줄 수 있어요. " 결국 아이는 기뻐하며 고개를 끄덕이며 말했다. "나는 을 할 줄 알지만, 나는 을 할 수 있고, 농구는 달렸다. 모든 아이들은 내 농구만 말을 듣지 않는다. " 나는 아이의 마음이 을 하지 않아서 좌절했다는 것을 알아들을 수 있었다. 나는 채팅을 통해 다른 아이들이 어떻게 을 하는지 보여 줄 것이다. 문탁이 대답하지 않아서 그는 라켓을 들고 싸우기 시작했다. 나는 옆에 있는 공을 두드리면서 소개했다. "먼저 다섯 손가락으로 공을 감싸고, 을 할 때 공이 튀는 방향을 주의해라. 공을 너무 높이 치면 톡톡 치고, 너무 낮으면 다시 찍는다. " 문탁이 그것을 보았을 때, 그는 선생님처럼 타격을 배웠다. 처음에 공은 여전히 떨어질 것이다. 문탁이 타격 방식을 끊임없이 조정하면 점점 지구가 쉽게 떨어지지 않는다. 반복적인 연습을 통해 그는 공을 치는 방법을 차츰차츰 익히고 얼굴에 미소를 띠며 즐거워 보였다. 고개를 들어 보니 소천나나의 아이가 이미' 드리블' 을 할 수 있는 것을 보았고, 그도 라켓볼을 움직이려고 시도했다. 이전과 마찬가지로, 공은 계속 떨어지고 있는데, 이는 아이가 라켓볼을 옮기는 것이 여전히 어렵다는 것을 보여준다. 다행히도, 아까의 성공 경험으로 문탁은 과감하게 시도하고 실천하기 때문에 그렇게 쉽게 포기하지 않았다. 문탁이는 공을 치며 손의 위치를 조정하면서 점차 익숙해졌다.
문제 분석:
가이드' 는 체력의 관점에서 유아들이 큰 근육 동작에서' 일정한 균형능력, 조화성, 민감성',' 어느 정도의 힘과 지구력' 을 가지고 있다고 제안했다. 라켓류 게임에서 아이들은 손눈 조화, 손동작과 팔다리 활동의 조화, 감도와 지구력이 필요하다. 5-6 세 어린이는 연속 타격을 할 수 있습니다. 문탁은 연속 연습에서 기본적으로 요구 사항을 충족하지만 타격 기술과 지구력은 아직 향상되지 않았다.
문탁은 내성적인 어린 소년으로, 늘 자신의 일을 하며, 다른 사람의 동반에 더 흥미가 있고 집착한다. 이번 행사에서 문탁은 농구를 할 때 문제를 만났다. "공을 칠 때 공을 여러 번 떨어뜨렸고, 그의 흥미는 서서히 사라졌다. 그는 공에 앉아서 다른 아이들이 공을 치는 것을 보기로 했다. 잠시 후, 선생님이 개입하여, 언어는 아이들이 다른 아이들을 보고 놀고, 모방하고, 자신의 경험을 총화하여 노는 법을 배우도록 지도한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언)
솔루션:
장면에서 아이들은 두 가지 큰 문제를 가지고 있다. 하나는 라켓볼의 기술적 요점을 파악하지 못해 연습을 잘못 해왔고, 기술은 잘 향상되지 않았다는 것이다. 둘째, 아이가 줄곧 실패한 경험 속에 있었기 때문에, 아이들은 점차 활동에 대한 흥미와 자신감을 잃어가고 있다.
1. 선생님은 먼저 아이를 확인해야 한다. 아이들이 농구 슈팅 기술의 요점을 파악하도록 도울 때, 동반자가 격려하는 방법을 채택하여 좋은 친구와 아이들이 함께 을 할 수 있도록 한다. (윌리엄 셰익스피어, 농구, 농구, 농구, 농구, 농구, 농구, 농구) 선생님은 제때에 격려하여 아이의 흥미와 자신감을 높였다.
2. 나중에 우리는 사진이나 동영상을 통해 토론하여 아이들이 스스로 문제를 발견하도록 할 수 있다. 손가락을 벌리는 것과 손가락을 합치는 것의 차이점은 무엇입니까? 촬영 시간이 길거나 촬영 시간이 길습니까? 왜요 이렇게 하면 아이가 스스로 발견하고 바로잡아 아이의 동작의 조화성을 단련할 수 있다.
지구력 우리는 게임과 경기를 통해 아이들을 향상시킬 수 있습니다. 아이가 을 잘 잡는 동작을 바탕으로 아이들의 지구력을 높이기 위해 무미건조한 의 영향을 받지 않기 위해 선생님들은' 누가 을 오래 던질까' 또는' 누가 1 분에 많이 던진다' 를 할 수 있다. 심지어 선생님들도' 농구스타' 란을 설계할 수 있다. 50 회 쏘는 아이들은 각각 작은 빨간 점 등 인센티브를 붙여 아이를 훈련시킬 수 있다.
질문과 혼란:
1. 가이드에서는 다양한 어린이에게 적합한 스포츠 활동을 전개하고 아동의 균형, 조화, 지구력 등을 발전시킨다고 제안했다. 꾸준히, 피곤함을 두려워하지 않고, 스포츠 활동에 대한 아이들의 흥미를 키우고, 다양한 소재를 제공하여 아이들이 선택할 수 있도록 한다. 힘과 지구력은 아이의 끈기와 끈기가 필요하다. 선생님은 지도와 자료 전달 방면에서 무엇을 더 주의할 수 있습니까?
2. 활동 중 개별 어린이는 의사소통 능력이 약해 활동 중 스스로 놀기도 하고, 다른 사람과 상호 작용할 때 갈등이 잦다. 어떻게 하면 아이들이 다른 사람과 효과적으로 상호 작용할 수 있을까요?