1. 이론의 심도 있는 학습을 강화하여 우리 학교 지도자와 교사의 관념을 완전히 바꾸다.
이론 학습은 사상 인식 문제를 해결하기 위해서이다. 관념과 인식은 교사가 교육 정보화를 인정하고 받아들이는 전제 조건일 뿐만 아니라, 더 중요한 것은 현대교육은 교사가 새로운 지식관, 인재관, 교육관으로 자신의 교육 활동을 재검토하고 지도할 것을 요구하며, 교사가 끊임없이 지식 구조를 개선하고 정보기술인지 수준을 높여야 한다는 것이다. 현재 국가는 대량의 자금을 투입하여 농촌 중학교와 일부 초등학교에서 이미 반 연결을 실현하였다. 교실마다 멀티미디어 장비, 전자화이트보드, 비디오부스 등이 있습니다. 그리고 인터넷은 이미 개통되었다. 장비와 자원이 상당히 풍부하다고 할 수 있지만, 많은 교사들은 정보기술에 대해 잘 알지 못하며, 환경판과 펜으로 손으로 쓰는 것을 좋아하며, 컴퍼스, 삼각형 등 교구로 손으로 그려서 편리하고 빠른 현대화 설비를 보존하는 것을 좋아한다. 교육 자원은 기본적으로 PPT 코스웨어입니다. 그들은 기하학적 대지, 화학 대지, 물리 시뮬레이션 실험실 등 강력하고 편리한 소프트웨어 도구들이 많이 있다는 것을 몰랐습니다. 만약 그들이 모른다면, 그들은 그것들을 배우거나 사용하지 않을 것이다. 현대 기술과 설비가 있어서 한 선생님이 빈손으로 교실에 들어오면 이전 선생님이 할 수 있는 모든 일을 할 수 있다고 할 수 있다. 따라서 정보기술이 교육에 응용되는 것을 보급하려면 교사는 반드시 학습을 강화하고 관념을 바꿔야 한다. 학습을 통해서만 그들은 현대 정보기술이 학습, 생활, 업무에서의 역할을 이해할 수 있으며, 현대 정보기술을 이용하여 학습, 생활, 업무 중 문제를 해결할 수 있는 동력을 만들어 교사의 학습과 현대 정보기술 응용을 촉진하고 학습과 업무 효율을 높일 수 있다.
2. 학과 교사가 현대교육에 적응할 수 있는 정보기술 능력을 갖추도록 돕는다.
현대 사회에서 교사는 현대 교육 기술의 기초 이론을 잘 배우고, 현대 교육 기술 수단을 파악하는 데 주의를 기울여야 하며, 동시에 기초 이론 지식과 전문 지식을 강화하고, 종합적인 자질을 높여야 한다. 교사의 종합적인 자질 향상은 양질의 효율적인 교육을 창조하는 절박한 요구이다. 교사의 종합적인 자질 향상은 반드시 교사의 지식 구조의 갱신과 교학의 기본 자질 향상으로 시작해야 한다. 교사는 시대의 요구에 적응하려고 노력해야 하며, 현대 교육에 적응하는 종합적인 자질을 갖추어야 한다. 멀티미디어 기술은 교육에 광범위하게 적용되어 교육 교수의 질을 향상시키고, 학생의 정보 자질의 부단한 향상을 촉진하며, 정보 기술을 보급하여 결국 혁신적인 인재를 양성하는 목적을 달성했다.
3. 교육 채널 확대, 학과 교사 정보 기술 응용 능력 향상, 전문 발전을 위한 기초 마련
첫째, 교사의 이론 학습을 강화하고, 교사들이 관념을 새롭게 하고, 통합의 의미를 이해할 수 있도록 한다. 단순히 정보기술을 보조 교육의 시범 도구로 삼는 것이 아니라, 정보기술과 교육의 통합을 실현하고, 사상적으로 * * * 인식을 달성해야 한다. 둘째, 교원 구성을 강화하고 교원 현황에 따라 교육 내용 (컴퓨터 의식, 지식, 기술, 태도) 을 결정합니다. 주체 교육 이론과 주체의 최신 발전: 교육 기술과 교육 심리학의 이론과 실천. 마지막으로, 디자인 실천 반성과 실천 활동을 통해 교사들에게 자신의 자질을 높일 수 있는 전시 플랫폼을 제공한다. 적극적으로 분위기를 조성하고 교사의 정보기술 능력을 높이다.
교사의 정보기술 응용 수준을 높이기 위해서는 학교의 전반적인 안배가 필요하며, 현지 여건에 따라 집중 통일 훈련을 실시해야 한다. 교사의 집중 훈련은 교사의 정보기술 능력을 향상시키는 중요한 방법이다. 기존 교육 방식에 비해 학교 기반 교육은 지속성, 보편성, 저비용, 효율성이 특징입니다. 주요 교육 형식은 다음과 같습니다. 현장 데모 설명, 교사 실습 전문가를 초청하여 정보기술과 각 학과의 통합을 강의하고, 컴퓨터에서 다양한 멀티미디어 소재 수집 처리 기술 및 코스웨어 제작 방법을 교육합니다. 매 학기마다 학교는 정보 수집을 위한 공통 도구 및 사용 방법, 자원 수집, 다운로드 및 자원 통합을 위한 교육, 다양한 애플리케이션 소프트웨어의 기능 및 사용 방법에 대한 교육 등 적절한 수준과 콘텐츠를 대상으로 교육을 실시해야 합니다. 교사가 정보 기술을 종합적으로 활용할 수 있는 능력을 높이다. 훈련의 효과를 얻으려면 교육 과정에서 학습 요구 사항, 검사, 평가, 성과 전시, 상벌 등을 포함한 적절한 구속 메커니즘이 있어야 합니다. , 교사의 학습 적극성을 충분히 동원하고 자극하다.
교사의 업무량이 많고 시간이 촉박하기 때문에 규칙적으로 조직하고 집중하기가 어렵고, 교사가 정보기술을 이용하여 교학 기술, 교학 수준을 향상시키고, 좋은 교학 효과를 얻는 것도 불가능하며, 장기적인 학습과 실천이 되어야 하며, 반드시 교사 자체의 자각 행위에 의존해야 하며, 학습과 개선을 일의 일부로 삼아야 한다. 따라서 필요한 과외와 훈련을 받은 후 교사의 독학은 필수적이다. 각 교사는 자신의 조건과 가르치는 학과의 특징에 따라 언제 어디서나 공부하고, 노중청 교사를 형성하여 짝을 도우며, 막 일에 참가한 청년 교사들이 중장년 교사에 대한 정보기술 과외를 하고, 중장년 교사가 청년 교사를 지도하고, 각자의 자원 우세를 충분히 발휘하고, 장점을 충분히 발휘하고, 단점을 보완하고, 서로 향상시키도록 한다.
4. 전문 지도, 백본 구동, 계층화 추진, 전반적인 승진.
교사 능력의 배양과 향상은 장기 공사로, 훈련 실시 중에 전원 훈련과 백본 훈련의 결합에 주의해야 한다. 그러나 반드시 인정해야 할 것은 교직원의 개인차가 매우 크고, 기술 수준이 높고 낮으며, 첫 번째 인식과 두 번째 인식이 있다는 것이다. 따라서 전원 교육과 함께 강력한 기술 지원과 응용 수준이 높은 교사의 지도가 필요하다. 백본 교사의 모범을 통해 주변 교사를 이끌고, 다른 교사의 향상을 위해 경험을 쌓고, 따라서 넓은 지역의 향상을 추진한다.
교사의 현대 정보기술 응용의 전반적인 수준을 높이기 위해서는 응용수준이 높은 기술형 교사 백본 팀을 구축해 다른 교사를 이끌고 인솔하여 정보 소양을 높여야 한다. 학교는 여러 계층의 사람들에게 서로 다른 요구 사항을 제시해야 하며, 전기 교육 관리자는 공통 코스웨어 제작 도구의 응용 프로그램, 컴퓨터 하드웨어 및 소프트웨어의 일반적인 장애 유지 관리 및 컴퓨터 네트워크 유지 관리 지식을 습득해야 합니다. 학과 백본 교사는 정보기술과 각 학과의 통합, 멀티미디어 소재 수집 및 처리를 위한 기술 기술 기술, 멀티미디어 코스웨어 제작 기술 등을 숙지해야 한다. 일반 교사는 백본 교사의 지도하에 점차 백본 교사의 요구를 파악해야 한다.
5. 경기 촉진, 학과 교사들이 정보 기술을 배우고 응용하도록 독려하고, 인센티브와 보장 메커니즘을 세우다.
경기는 어떤 기술의 빠른 향상을 촉진하는 가장 좋은 수단이다. 정보 기술을 배우고 적용하는 교사의 적극성을 더욱 동원하기 위해 학교는 정기적으로 운영 기술 대회, 멀티미디어 코스웨어 제작 대회, 멀티미디어 기술을 활용한 논문 경연 대회 등 정보 기술 기술 기술 기술 기술 경쟁을 벌여 교사의 학습, 탐구, 혁신을 장려하고 자신의 능력을 향상시킨다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 우수 교사에게 적절한 상을 주고 해외 유학을 우선적으로 고려하다. 학교 행정지도자는 신기술에 대해 긍정적인 태도를 취하고, 교사들이 교실에서 기술을 적용하고, 재직 교사 훈련 프로그램 실시에 참여하고, 훈련과 학습을 위한 충분한 시간과 필요한 자금을 제공하도록 장려해야 한다. 동시에, 상응하는 인센티브 메커니즘과 보장 조치를 제정하여 교사가 교학에서 신기술을 운용하는 적극성을 높여야 한다. 학교는 교사가 나가서 학습훈련을 하고, 교간 교류 활동을 전개하고, 우수한 교사를 표창하고 장려해야 한다.
6, 학교 웹 사이트 구축, 정보 기술을 사용하여 자원 달성 * * *. 인터넷, 사이트 등의 플랫폼을 이용하여 학과 교사에게 학습 자원을 제공한다.
교사의 정보기술 능력 향상에 적응하고 촉진하기 위해 학교는 웹 사이트, 인터넷 디스크, 사서함 등을 만들 수 있다. , 업데이트 교사의 우수한 교육용 코스웨어, 교육용 디자인, 우수한 논문, 학생들의 우수한 전자작품을 적시에 업로드하여 모든 교사가 언제든지 호출하여 자원을 공유할 수 있습니다. 동시에 각 교사들이 자신의 개인 사이트, 인터넷 디스크 등을 구축하도록 독려한다. , 자원 공유를 실현하고, 서로 배우고, 서로에게서 배우고, 교사가 정보기술을 사용하는 능력을 향상시킬 수 있다. 2 1 세기는 협력과 공유의 시대이다. 자원 협력 공유를 실현하고, 시간과 노력을 절약하고, 효율을 보완하며, 공동으로 더 나은 효과를 창출하는 것은 모든 교사들이 동경하고 추구하는 것이다. 네트워크 자원이 발달한 오늘날 학교는 네트워크 자원과 웹 사이트를 최대한 활용하여 교사들에게 학습 자원을 제공하고, 최신 정보 및 애플리케이션 소프트웨어, 정보 수집 도구 (하드웨어) 를 관련 웹 사이트, 네트워크 디스크 또는 사서함에 게시하여 교사가 학습하고 교류할 수 있도록 해야 합니다. 멀티미디어 하드웨어 및 소프트웨어를 사용하여 코스웨어나 비디오를 인터넷에 게시하여 교사가 배울 수 있도록 할 수도 있습니다.
7. 교학관리에 정보기술을 응용하여 학과 교사의 정보 기술을 높이다.
정보기술이 교육 교수 관리에 참여하면 반드시 교육 교수의 질과 효율을 높일 것이다. 스프레드시트는 학교 관리에서 상당히 큰 역할을 한다. 하나의 양식만 사용하면 선생님의 모든 정보를 완벽하고 명확하게 처리할 수 있다. 예를 들어, 학교의 교사 관리에서는 교사의 이름, 생년월일, 졸업학교, 근무시간, 전공, 직함, 주민등록번호, 전화번호, 강의반, 교과성과, 수상상황 등 다양한 데이터를 하나의 표에 수집할 수 있습니다. 필요한 경우 적절한 열을 선택하여 정렬, 검색 또는 필터링 작업을 계속하여 교사에게 요청하지 않고도 필요한 정보를 쉽게 찾을 수 있습니다. 마찬가지로 선생님이 제출한 각종 자료도 스프레드시트로 제출할 수 있어 합병, 찾기, 보관이 용이합니다. 한 탁자를 손에 쥐고 있다고 해도 만유의 실수가 없다. 학교, 교사, 학생의 각종 자격증을 컴퓨터로 스캔하여 전자 파일을 만들어 관리 및 찾기 쉽다. 정보기술 수단으로 일과 사무를 관리하는 것은 지도자와 교사가 자신을 해방시키고 효율성을 높이는 가장 효과적인 수단이다. 왜 안돼?
학생에 대한 관리도 마찬가지다. 교사는 전자 파일을 사용하여 학생들을 관리하고, 학급 학생 전자 파일을 설계하고 개발하며, 전자 파일을 사용하여 학생의 성장 과정을 기록하고, 인터넷을 사용하여 관리하며, 학생, 학부모, 교사가 수시로 검열할 수 있도록 하여' 가정과 학교, 교사와 학부모, 교사, 학생' 의 다방면 소통을 가능하게 한다. 이 과정에서 교사들이 정보기술을 운용하는 기술은 끊임없이 향상되고, 소양과 기술의 향상은 교육 교수의 관리를 촉진시켰다. 따라서 정보기술을 교육관리에 적용하는 것은 교사의 정보기술 능력을 향상시키는 효과적인 방법 중 하나이다.