어떻게 현대 정보 기술을 이용하여 수학 교실 수업을 최적화할 수 있습니까? 동평대묘향 서신초등학교 유레킨은 초등학교 수학 교육에서 현대 정보기술을 학과 교육에 적절히 적용해 구체적인 이미지, 문자, 목소리, 영상으로 교육의 인문 장면을 만들어 추상적인 교학 내용을 구체화하고 명료하게 만들어 학생들의 사고를 교육 활동에 적극적으로 참여시키고, 학생들이 실제 운영, 과학적 기억 지식에 집중할 수 있도록 했다. 또한 학생들이 학습의 주동성을 발휘하고, 적극적으로 생각하고, 적극적으로 탐구하고, 교사가 교원에서 학생 학습으로 전환하도록 하여, 교학의 질을 향상시키고, 교학 과정을 최적화하고, 교학 효과를 증강시키는 데도 도움이 된다. 이 문제에 대해, 나는 실제 교육의 몇 가지 방법에 대해 이야기하고 싶다. 하나는 현대 정보기술을 이용하여 학생들의 수학 공부에 대한 흥미를 불러일으키는 것이다. 아들은 말했다: "아는 자는 선한 자보다 못하며, 선한 자는 악인보다 못하다. (서양속담, 지혜속담)." 공부는 힘든 정신노동이다. 학생들은 일단 사물에 흥미를 느끼고 미감이 생기면' 고학' 을' 악학' 으로 바꿀 것이다. 유명한 교육자 수홀린스키는 이렇게 말합니다. "사람의 마음속 깊은 곳에는 발견자, 연구자, 탐험가가 될 필요가 있다. 아이의 정신세계에서 이런 수요는 특히 강하다. " 따라서 학생들의 학습 흥미를 효과적으로 자극하는 방법은 항상 우리 수학 교사의 탐구의 주제였습니다. 예를 들어, 교수 태도와 교수 방법을 바꾸는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언 현재 정보기술이 교육에 등장하면서 초등학교 수학 교실 수업에 새로운 국면을 가져왔다. 첫째, 정보기술이 교실에 도입되어 수학 교실 수업에 활력을 불어넣어 학생들에게 신선함을 가져다 주었다. 화면에 나타난 생생한 사진이 모든 학생들의 주의를 끌었다. 고퀄리티의 음향은 학생들의 학습 욕구와 열정을 불러일으켰고, 질서 정연하게 변화하는 글은 더 이상 학생들이 수학 지식에 대해 단조롭고 무미건조함을 느끼게 하지 않았다. 정보기술이 수학 교실 수업에 응용하면 학생들을 강하게 끌어들이고, 학생들의 지식욕구를 자극하고, 학습의 동력을 형성할 수 있다. 예를 들어, "상자와 정사각형의 특징" 을 가르칠 때 정보기술로 가르칩니다. 먼저 애니메이션을 사용하여 화면에 상자의 확장과 병합을 테마 그림으로 보여 주었습니다. 오토바이를 탄 토끼 한 마리가 직육면체의 가장자리를 둘러싸고 있는 멋진 음악과 함께 학생들의 주의를 끌며 호기심을 자아냈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 학생들은 선생님이 수강해야 할 수학 수업에 대한 동경으로 가득 차서 공부에 대한 열정이 고조되었다. 둘째, 정보기술은 학생들의 학습 적극성과 주동성을 충분히 동원할 수 있다. 학생들의 적극적인 학습을 촉진하다. 실천은 학생들이 정보기술 교육에 흥미를 가질 때, 그들은 매우 높은 학습 열정을 가질 수 있다는 것을 증명했다. 이때, 반의 주최자이자 기획자 (교사) 로서, 우리는 그들이 적극적으로 참여하여 학습의 주인이 될 수 있도록 다양한 조건을 만들어야 한다. 예를 들어 5 학년 때' 점수의 의미' 제 2 권을 가르쳤을 때, 나는 처음으로 돼지팔계와 손오공이 수박을 나누는 이야기를 애니메이션으로 소개했다. 이야기 속 손오공은 수박을 평균 네 몫으로 나누지 않았기 때문에 사단 형제가 의견을 제시했다. 단결을 잘 하기 위해 당승의 불경을 보호했고, 지금은 학생들의 도움이 필요하다. 이때 학생들의 적극성이 동원되어 그들은 아래의 내용을 알고 싶어한다. 그들은 깊이 있고 흥미진진하게 이러한 지식을 배우고, 이와 관련된 지식을 광범위하게 다루고, 어려움에 부딪힐 때 완강한 연구 정신을 나타낼 것이다. 교실 분위기를 활발하게 하여 교육 목적을 달성하다. 둘째, 현대 정보 기술을 이용하여 수학 교실 수업 효과를 최적화하다. 수학 교실에서의 정보 기술의 응용은 교사와 학생이 이해하기 어려운 개념, 법칙, 공식의 교육 단순화, 시각화뿐만 아니라 수학 교사가 지식의 중점, 난점을 더 잘 돌파할 수 있도록 하여 추상적인 지식을 학생에게 생동감 있게 보여주고 추상화를 단순하게 할 수 있게 한다. 학생 학습의 관점에서 볼 때, 학생들의 지식 최적화와 실천에 유리하고, 끊임없이 새로운 지식을 공고히 하는 데 유리하다. (1) 개념, 규칙, 공식 교육에서 정보기술 보조 교육을 최대한 활용하고 추상화를 구체적으로 만들어 학생들이 정서적으로 지식을 습득할 수 있도록 한다. 교사는 학생들이 적절한 사고, 토론, 조작, 문제 해결, 질문, 총결산을 할 수 있도록 교실에서 학생들이 지식 형성에 참여하는 과정을 조직한다. 선생님의 지도하에 학생들은 지식을 얻고, 사고를 발전시키고, 능력을 향상시킬 수 있다. 예를 들어, 면적의 의미를 가르칠 때, 나는 그것을 두 부분으로 나누었다. 먼저 물체 표면의 면적을 가르친 다음 닫힌 평면 도형의 면적을 가르치고, 마지막으로 학생들에게 면적의 의미를 부여한다. 교육에서는 정보 기술의 데모를 통해 학생들에게 물체의 표면적, 책상 면적, 운동장의 면적을 안내하여 물체의 표면적, 정사각형 면적, 직사각형 면적으로 둘러싸인 평면 도형의 면적을 얻어서 면적의 의미를 요약한다. (2) 정보기술을 교실에 도입하면 교사가 중점과 난점을 해결하는 데 도움이 된다. "볼륨 및 볼륨 단위 인식" 과 같이 교육의 중점은 볼륨의 의미를 이해하고 볼륨 단위를 이해하는 것입니다. 교육의 어려움은 1 입방 센티미터, 1 입방 데시미터, 1 입방 미터의 정확한 표현을 설정하는 것입니다. 이러한 내용은 추상적이다. 나는 가르치는 동안 정보기술의 역할을 이용하여 해석하고 시연했다. 컴퓨터는 65,438+0 입방센티미터, 65,438+0 입방체 데시미터, 65,438+0 입방미터로 물체의 크기를 표시하고 학생의 조작과 결합해 추상화를 구체화하고, 학생을 유도하고 계발하며, 좋은 사고 환경을 만들고, 뇌를 촉진시켜 모든 학생이 문제를 생각하게 한다 나는 또한 세 개의 쌀자를 하나의 1 입방미터의 입방체로 결합하여 한 무리의 학생들이 들어오게 하여 1 입방미터의 입방체가 12 명을 숨길 수 있다는 것을 인식하게 했다. 생생한 시연과 실험을 통해 학생들이 이해, 발견, 혁신을 통해 이 수업의 중점과 난점을 돌파할 수 있도록 합니다. (3) 정보기술의 장점을 이용하여 교학 중의 연습문제 설계를 최적화하고 새로운 지식을 공고히 한다. 새로운 교육에서의 통합 연습은 지식을 사용하여 문제를 해결하는 것입니다. 이때는 단순히 책에서 배운 것을 반복하는 것이 아니다. 이를 위해서는 선생님이 교육 과정을 세심하게 설계하고 연습을 끊임없이 최적화해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 정보기술의 이 방면에서의 교육은 큰 장점이 있다. 연습문제' 의 설계는 더욱 민첩하고, 쉬운 것부터 어려운 단계식 발전 추세를 반영하며, 차별화된 교육을 반영하고 있다. 학생들이 모방한 기초문제부터 분별력 향상으로 전환한 판단연습으로, 혼합지식 등으로 전환한 종합연습이다. 또한, 교사는 실천 수업에서 기본 문제에서 출발하여 실천 내용을 설계하고 난이도를 단계적으로 높이고, 일정한 시도성 연습과 확장성 연습을 설계하여, 학생들이 지식의 내면적 연계와 법칙을 인식하게 하고, 학생들의 다각적 분석과 문제 해결을 지도하며, 동시에 학생을 양성하고, 학생이 지식과 지혜의 이중적 수확을 얻을 수 있도록 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) (윌리엄 셰익스피어, 지혜명언) 교육에서 정보기술을 사용하는 것도 이와 관련하여 큰 장점이 있다. 수학 문제는 다양할 뿐만 아니라, 여러 단계의 다각적인 연습을 통해 학생들이 생활에서 문제를 해결하고, 생활에서 수학을 배울 수 있도록 하여 학생들의 수학 능력을 향상시킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 수학, 수학, 수학, 수학, 수학, 수학, 수학, 수학, 수학) 셋째, 현대 정보기술을 이용하여 교육 밀도를 높이고 정보 수용도를 높인다. 새 교재가 실시된 이래 많은 교사들이 공감하고 있다. 우리가 사용하는 교재는 오래된 교재보다 수업 용량이 훨씬 많지만, 시간표는 증가하지 않았다. 특히 1 학년 수학, 일주일에 3 교과밖에 없다. 이를 위해서는 교사가 수업시간에 교학 효율을 높여야 한다. 과거의 수단으로 각 부류의 정보량을 늘리기는 어렵다. 교재의 내용은 제한되어 있다. 수업시간에 정보기술을 사용한 후 관련 내용을 단시간에 교실에 도입해 학생들의 시야를 넓히고 강의실 용량을 늘릴 수 있다. 예를 들어, "제 10 권 통계도 교육" 섹션을 강의할 때, 나는 컴퓨터의 Excel 기능을 이용하여 간단한 라인 통계도와 복합 라인 통계도를 설계하여 학생들에게 Excel 함수를 사용하는 방법을 가르쳐 주었다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 컴퓨터명언) 나는 수업 한 시간에 교학 임무를 완성했는데, 원래 두 개의 수업이 완성했어야 했다. 학생들이 기계실에서 수업할 때, 교사는 정보기술의 장점을 이용하여 중점, 어려운 지식 부분을 특수한 방식으로 전시하여 비교, 귀납을 통해 결론을 도출한다. 이전에 두 시간 동안 완료해야 했던 임무는 정보기술 교육을 적용한 후 한 수업으로 압축되었다. 정보기술을 이용하여 과학을 전개하면 필요에 따라 교재를 재편성하고 교실 정보 전달량과 밀도를 높이는 동시에 학생들이 다양한 감각 기관을 사용하도록 충분히 동원하여 긍정적인 사고를 투입하고 지식에 대한 이해를 심화시킬 수 있다. 이렇게 교사를 주도하고, 학생을 주체로 하고, 정보기술을 중개하는 전체 교실이 최적화돼 교육 효과를 높이고, 학생들의 맹목적인 암기 부담을 덜어준다. 수학 교실 수업에서 정보기술을 이용한 교육은 학생들의 학습 흥미를 촉진하고, 학생들의 사고를 활성화하며, 학생들의 혁신 정신을 키우는 데 도움이 된다. 코스웨어 디자인 이미지가 생생하기 때문에 학생들의 우뇌 직관적인 이미지 사유가 충분히 훈련되고 향상되어 학생들의 이미지 사유 능력을 키울 수 있다. 그리고 문제의 디자인과 계발은 다양화와 종합화가 쉬워 지식의 침투와 조직이 쉬워 좌뇌의 추상적인 논리와 우뇌의 구체적인 이미지를 결합한다. 이런 식으로 교사는 학생들의 상상력과 사고력을 충분히 발휘하고, 학생들의 혁신 능력을 지속적으로 배양하며, 혁신적인 교육을 실시하고 혁신적인 인재를 양성하기 위한 좋은 조건을 만들 수 있다. 넷째, 현대 정보기술을 이용하여 생활을 교실로 가져옵니다. 수학은 생활에서 비롯되며 생활 곳곳에 수학이 있다. 학생들에게 유용한 수학을 배우게 하기 위해서. 현대정보기술을 이용하여 교학에서 학생생활경험과의 최적의 연결점을 겨냥하고 다리를 건설하고, 수학지식이 생활에 가까워져 생동감이 생기게 하고, 학생들이 생활화된 수학을 느끼게 하고, 수학으로 주변 생활을 바라보게 하고, 학생들의 수학의식을 강화하고, 학생들의 수학에 대한 흥미와 소양을 키우고, 학생의 실제 응용능력을 향상시킨다. 현대 정보기술을 통해 학생들은 친숙하고 재미있고 실용적인 생활 소재를 설계할 수 있다. 예를 들어, 나는 5 학년 수학 활동 수업을 가르치면서 선생님이 광저우 동방낙원을 참관하는 상황을 기록했다. 이번 행사에는 학생 980 명과 교사 38 명이 참가했다. 입장료 성인표 한 장당 10 원, 학생표 한 장당 5 원, 30 명 이상 단체표, 단체표 한 장당 6 원. Q: 가장 경제적 인 티켓 구매 프로그램 중 하나를 설계하십시오. 학생들은 열띤 토론을 통해 자신의 설계 방안을 제시했다. 생활 장면을 만들어 주체적 지위를 강조하다. 교재 내용과 생활 장면을 유기적으로 결합하여 수학 지식을 학생들이 보고 만지고 들을 수 있는 현실이 되고, 수학을 생활에 가깝게 하고, 학생들이 생활에 수학이 가득하다는 것을 실감하게 한다. 예를 들어, 내가' 기와 기' 를 가르칠 때, 학생들에게 사람들이 줄을 서서 표를 사는 장면을 모방하게 하고, 정지된 화면을 생동감 있는 장면으로 바꾸게 했다. 생동감 있고 재미있는 생활에서 학생들은 기수와 서수에 대한 이해를 깊게하고 생활의 문제를 다루는 법을 배웠다. 정보기술을 초등학교 수학 교육에 통합하고 다양한 정보 자원을 최대한 활용하여 생활을 수학 교실로 들여보내다. 결론적으로, 현대 정보기술을 초등학교 수학 교육에 녹여 주도적인 역할을 하고 생생한 생활 장면을 만들어 학생들의 학습 흥미를 불러일으켜야 한다. 풍부한 정보 자원을 제공하고, 학생들을 번거로운 학습에서 해방시키고, 협력, 교류, 적극적인 탐구의 학습 분위기를 형성하고, 교실 수업의 효율을 높이고, 자질교육의 시행을 촉진하고, 교실 수업을 최적화하고, 교수 효과를 높인다. 세기를 뛰어넘는 혁신적인 인재를 효과적으로 양성하다.