1. 담임 선생님의 근무 경험
이번 학기에 나는 고등학교 1 학년 (16) 담임 선생님을 맡고 있다. 이 반 학기를 돌이켜 보면 담임 선생님의 일은 도전, 괴로움, 만족으로 가득 차 있다고 할 수 있다. 이 반 학기 동안 나는 줄곧 더듬고, 공부하고, 시도하고 있다. 끊임없는 실천을 통해 나는 담임 선생님의 업무 절차에 대해 어느 정도 이해하게 되었으며, 동시에 담임 선생님의 업무의 중요성에 대해 더욱 깊은 인식을 갖게 되었다. 다음으로 네 가지 측면에서 수업 관리 경험에 대해 이야기하겠습니다. 첫째, 명확한 목표와 방향은 수업 관리의 풍향표입니다.
학기 초에 학생과의 초보적인 접촉을 통해 16 반 학생에 대한 대략적인 이해가 있었다. 16 반 학생 전체가' 조용하다' 는 것은 그런 좋은 학생에 속하며, 일부 학생들은 비교적 장난이 심하다. 첫 번째 청소를 통해 반 학생들의 응집력과 계급 의식이 매우 약하다는 것을 알게 되었다. 교실 반응을 통해, 나는 이 반의 학생들이 사고를 잘하지 못하고 적극적으로 질문에 대답하고 싶지 않다는 것을 알았다. 이런 상황에 대해 나는 이 수업의 목표와 방향을 정했다. 16 자의 학급 목표는 열심히 공부하고, 자율적으로 효율적으로, 목표를 명심하고, 진취적으로 노력하는 것이다. 반의 방향은 최선을 다해 우수한 반 집단을 만들려고 노력하는 것이다. 학급 배치에서, 우리는 반 목표를 표어로 벽에 붙여서, 반 학생들이 끊임없이 노력하고, 끊임없이 자신을 보완하고, 대담하게 질문하고, 진취적으로 노력하도록 일깨우고 격려한다. 반 목표와 방향이 정해지면 반 관리에 대한 명확한 방향뿐만 아니라 16 반의 모든 학생들도 노력하는 방향을 갖게 됩니다.
둘째, 우수한 반 간부 집단은 우수한 반을 건설하는 관건이다.
담임 선생님은 매사에 조금도 빈틈이 없을 수 없고, 반의 일을 일일이 물어보기도 어렵다. 더구나 담임 선생님의 수업 시간이 제한되어 있어서 반의 작은 문제들은 제때에 발견할 수 없다. 이러한 문제를 해결하기 위해, 나는 개학 첫 주에 반에서 반 간부를 선출하여 반 업무의 전개를 더욱 순조롭게 했다.
한 달 넘게 학생들과 함께 지내면서 반의 학생들에 대해 더 깊이 이해하게 되었고, 책임감과 관리 능력이 있는 일부 학생들이 눈에 띄었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그래서 나는 반 간부를 재조정하면서 그룹 학습팀장, 반기 간사, 공공물 관리책임자, 주간 당직 반장 등 새로운 일자리를 늘렸다. 모든 학생이 반 관리에 참여할 수 있게 해 주며, 모두가 반을 위해 명예를 다투고, 반이 끊임없이 우수성을 창출하는 장면이 등장했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 우수한 반 간부 대열은 선도와 관리의 역할을 하여 우리 반이 여러 차례 규율위생홍기를 획득하고, 여러 차례 달리기 단련 우수반으로 선정되었으며, 흑판 신문도 우수 흑판보로 선정되었다. 이런 영예의 획득은 우수한 반 간부 집단과 불가분의 관계에 있는데, 이것이 내가 우수한 반을 만드는 관건이다.
셋째, 모르면 묻고, 끊임없이 자신의 관리 스타일을 개선하다.
학급 관리 과정에서 많은 일과 문제가 있다. 막 담임 선생님이 된 저한테는 정말 복잡해요. 어떤 건 어떻게 해결해야 할지 모르겠어요. 나의 멘토 류리진 씨와의 교류를 통해 이 문제들은 모두 잘 해결되었다. 유 선생님의 세심한 지도에 감사드리며, 제 문제를 깨닫고, 지속적으로 관리 수준을 높이고, 합격한 담임 선생님으로 빠르게 성장하게 해 주셔서 감사합니다.
1. 학생에게 연약하고 진실한 감정으로 그들에게 영향을 주어야 한다.
처음 시작할 때, 나는 학생들에게 매우 엄격해서, 여태껏 그들에게 웃지 않았다. 잠시 후, 나는 학생과 내가 두 장의 가죽이라는 것을 발견했는데, 담임 선생님의 유무는 완전히 다르다. 어떤 소년들은 관리하기가 매우 어렵다. 동시에, 평소의 엄격함 때문에 일부 학생들은 담임 선생님의 관리에 대해 반항심을 가지고 있다.
유 선생님과 몇몇 오래된 담임 선생님과의 대화를 통해, 나는 나의 관리 모델에 약간의 문제가 있다는 것을 알게 되어, 나는 그것을 조정했다. 학생에 대한' 강유합제' 이다. 우선, 자신의 관리 방식을 바꾸고, 엄격하게 자신의 감정을 투입하고, 전심전력으로 학생들을 위해 봉사한다. 구체적으로 다음과 같습니다. 첫째, 매일 학생들과 교류하는 동안 가끔 농담을 하며 학생들에게 미소를 많이 짓습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 두 번째는 학생들이 집안일을 정리하고, 직접 시범을 보여 주고, 학생들에게 이불을 개고, 바닥을 쓸고, 바닥을 끌도록 가르치는 것이다. 셋째, 학생 생활의 세부 사항을 수시로 일깨우고, 학생에 대한 관심을 표현한다. 날씨가 추워질 때, 학생들에게 옷을 더 입히고 얼지 않도록 일깨워라. 학생들에게 침대 시트와 이불을 가지고 집에 가서 주말에 제때에 청소하여 개인 위생을 유지하도록 일깨워라. 넷째, 반의 모든 급우들과 이야기를 나누고 그들의 학습과 생활을 이해하다. 다섯째, 반을 위해 일을 좀 해라. 예를 들어, 학생들이 공부할 때 땅이 깨끗하지 않은 것을 보았을 때, 그들은 스스로 청소를 하여 학생들에게 좋은 모범을 보였다. 전심전력으로 모든 학생을 위해 봉사하여, 학생들에게 피와 살결이 있고, 정이 있는 담임 선생님을 체득하게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 한동안 개조한 끝에 나는 학생과의 관계가 개선되었다는 것을 알았다. 구체적으로 두 가지 측면에 나타난다: 첫째, 학생들은 나와 친해지길 원하고, 심지어 나와 귓속말을 할 의향이 있다. 둘째, 수업 관리 효과가 크게 높아졌다.
2. 자신을' 학생' 으로 바꾸어 학생에 진정으로 녹아들다.
한동안 우리 반의 교실 규율은 상당히 혼란스러웠다. 담임 선생님으로서 왜 그런지 궁금합니다. 유 선생님과 소통한 후 나는 책상을 교실로 옮겨 16 반의' 신입생' 이 되었다. 수업이 없을 때, 나는' 학생' 으로 교실에 앉아, 항상 학생의 교실 표현에 관심을 기울이고, 제때에 문제 학생을 발견하고 처리한다. 수업 사이에 수업이 없을 때 교실에 머물면서 학생들에게 자신의 수업 시간을 합리적으로 안배하도록 독촉하다. 얼마 후, 나는 교실 규율과 수업 사이의 규율이 눈에 띄게 개선된 것을 발견했다.
3. 학생들과의 거리를 좁히고 그들의 내면으로 들어간다.
수업에는 특별한 학생들이 있습니다. 가족상의 이유로, 그들의 성격에는 약간의 결함이 있으며, 동창, 룸메이트와 함께 지내는 과정에서도 그다지 화목하지 않다. 이 학생들을 위해, 나는 종종 그들과 이야기하고, 그들의 학습과 생활에 관심을 갖고, 늘 격려의 말을 하고, 그들의 진보를 칭찬하고, 처신하는 방법을 설명하고, 학생들을 따뜻하게 한다. 끊임없는 소통과 격려를 통해, 이 학생들은 모두 나와 속마음을 털어놓고, 동창 룸메이트와의 관계도 개선되었다. 개별 학우들은 다른 사람과 교류하는 것을 꺼리지 않고 좋은 관계를 맺는 것, 다시 자기 반의 반 간부에 이르기까지 적극적으로 반 관리에 참여하여 진보가 크다.
4, 수업 스타일 구축, 기다릴 수 없습니다.
중간고사를 앞두고 대부분의 학생들의 학습 타성이 갈수록 강해지고, 다과숙제는 제때에 제출할 수 없고, 필사 작업 현상도 심각하다는 것을 알게 되었다. 그래서 나는 우리 반 학생들의 특성에 따라 우리 반 학생들에게 적합한 학풍 건설 계획을 세웠다. 먼저 반 규율 일기를 설치하고, 매일 한 학생이 교대로 반의 규율 당직 반장을 맡게 한다. 둘째, 학급 일상 숙제 노트를 만들어 학생들이 자신의 시간을 합리적으로 배정하고 제때에 숙제를 제출하도록 요구한다. 마지막으로, 학생들이 정해진 시간에 제시간에 교실에 도착하게 하고, 신속히 냉정해지도록, 저녁 식사 후에 정기적으로 영화를 볼 수 있도록, 그 내용은 반드시 학생들에게 어느 정도의 교육작용을 해야 한다. 일주일 동안의 실천을 거쳐 우리 반 학생들의 지각률과 숙제율 모두 향상되었다. 이런 성적의 달성은 유 선생님과 옛 담임 선생님들의 도움과 불가분의 관계에 있다. 앞으로의 일에서, 나는 더욱 겸허하게 그들에게 가르침을 청하고, 끊임없이 자신의 관리 스타일을 개선할 것이다.
넷째, 계속 노력하고, 끊임없이 혁신하고, 학생을 성취하고, 즐거운 개인이 되라.
이번 학기의 담임 선생님 업무에서 담임 선생님의 관리가 자질구레하고 피곤하다는 것을 깊이 체득했지만 동시에 충실하고 즐겁고 수확이 넘친다는 것을 깨달았다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 담임 선생님의 일을 잘하려면 인내심과 끈기가 있어야 하며, 시종' 끈기' 를 유지해야 하며, 학습 규율 수업 등 여러 방면에서 오랫동안 학생 업무에 대한 책임을 져야 한다. 동시에, 학생들에게 더 많은 격려와 도움을 주고, 그들의 사상, 언행, 학습 태도, 규율 관념을 꾸준히 향상시키기 위해 노력해야 한다. 나는 미래에 내가 아직 탐구하고 탐구해야 할 길이 멀다는 것을 안다. 나는 계속 노력하고, 끊임없이 혁신하고, 더 나은 중학생과 더 나은 학급 집단을 양성하고, 학생을 성취하고, 행복한 개인이 되도록 노력할 것이다.
2. 담임 선생님의 근무 경험
담임 선생님의 일에 종사한 지 벌써 이듬해가 되었는데, 담임 선생님의 이 일에 점점 익숙해지고 있다. 처음부터 어떤 태도로 학생들을 대하는지, 지금까지 학생들과 잘 지낼 수 있었다. 이런 진보들은 모두 나의 담임 선생님 종 선생님과 떨어질 수 없다. 나는 아직도 내가 처음 학교에 왔을 때를 기억한다. 회의를 마치고 사무실을 찾으려고 할 때, 우리는 교대 근무를 하고 있다고 종 선생님의 전화를 받았다. 모르는 것이 있으면 그에게 물어봐라. 처음에는 담임 선생님의 일이 나에게는 어렵다고 생각했지만 매사에 처음이었다. 한 반의 50 명을 관리하는 것은 쉽지 않다. 담임 선생님으로서, 너는 반의 모든 사람에게 책임을 다하고 모든 사람을 이해해야 한다. 특히 지금은 중학생으로, 반역기에 처해 있다. 나는 그들을 계속 보고 싶지만, 너무 많이 제한할 수는 없다. 아이가 전혀 말을 듣지 않는다는 학부모의 전화를 자주 받는다. 집에 돌아오면 문을 닫고 방에서 무엇을 하는지 모르겠어요. 이것은 나에게 큰 어려움을 초래했기 때문에, 나는 그들에게 더 많은 관심을 기울이고, 경험 많은 선생님에게 더 배우고, 더 많이 배우고, 더 많은 질문을 할 수 밖에 없었다. 담임 선생님의 가장 중요한 것은 학생들을 관리하는 것이다. 나는 반의 모든 학생들을 동등하게 대해야 한다. 나는 그들이 단지 놀고, 규율을 어기고, 공부하지 않는 것을 보았을 때, 나는 매우 화가 났고, 그리고 나는 그들을 찾아 이야기할 것이다.
담임 선생님도 학생의 행동을 규범화해야 한다. 학생의 행동을 규범화하려면 우선 좋은 이미지를 세우고 항상 자신의 언행에 주의를 기울여야 한다. 겨울 방학 때, 그들이 제때에 숙제를 완성하고, 자신에게 학습 계획을 세우도록 격려하기 위해서, 나는 또한 그들에게 선생님도 공부해야 한다고 말했다. 예를 들면, 나는 글자를 연습하고, PPT 를 배워야 한다. 물론, 제때에 학생의 비표준 행동을 지적하고 바로잡고, 학생을 자주 관찰하고, 학생의 독립능력을 키워야 한다.
담임 선생님이 되는 동안 나는 많은 것을 수확했지만 여전히 부족한 점이 많다. 나는 앞으로 계속 노력할 것이다.
3. 담임 선생님의 근무 경험
담임 선생님의 일은 학교의 가장 기초적인 작업이며, 우리는 학생, 선생님, 학교 사이의 다리입니다. 그래서 나는 일 초기에 이 일을 노인 교육 서비스로 정했다. 나는 일하는 동안 줄곧 이 원칙을 고수해 왔다. 대부분의 학생들은 나이가 많아 불가피하게 기억력이 떨어진다. 수업 전날 나는 반 위챗 무리에서 알림 메시지를 보냈다. 수업 시간에 녹음 된 비디오는 수업 위챗 그룹에 전송됩니다. 학급 위챗 무리에서 수업에 필요한 물품을 일깨워 주다. 디테일에서 학우들에게 헤이룽장 베테랑 간부 대학에서 공부한 기쁨과 행복을 느끼게 했다. 학생이 나와 선생님의 교학 사상을 교류하기만 하면, 나는 제때에 선생님께 참고하여 더 나은 교육에 도움을 줄 것이다. 나는 가능한 한 빨리 학교에서 반포한 각종 규칙과 제도를 학생들의 손에 나누어 학생들이 학교의 규칙과 제도를 준수하고 좋은 학습 환경을 조성할 수 있도록 할 것이다. 규칙이 없으면 방원 구축이 불가능합니다. 오직 모든 사람만이 자신을 잘 하려고 노력할 것이다. 나는 우리 학교가 점점 좋아질 것이라고 믿는다! 헤이룽장 베테랑 간부 대학에서 1 년 동안 일하면서 큰 이익을 얻었다. 우수한 팀과의 협력은 나에게 승진의 기회를 주었다. 우수한 학생들과 함께, 나는 많은 우수한 자질을 배웠다. 나를 가장 감동시킨 것은 생활 속의 아름다운 것에 대한 집착과 끈기에 대한 나의 체감이었다.
일 년의 일이 곧 끝날 것이다. 나는 직장에서 완벽하지 못할 수도 있지만, 최선을 다해야 한다. 앞으로의 업무에서, 우리는 여전히 학교 훈훈: 끊임없는 학습, 수양성을 행동 가이드로 삼을 것이다. 나도 내가 담임 선생님이 되기 위해 더 열심히 노력할 것이라고 믿는다.
4. 담임 선생님의 근무 경험
담임 선생님의 업무에서, 나는 줄곧 먼저 사람을 교육하고 가르치는 원칙을 고수해 왔다. 선생님과 학생들의 공동 노력을 통해 학생들이 끊임없이 자신을 승진시키고 책임감 있고 감사할 줄 아는 사람이 될 수 있도록 한다. 개학할 때, 내가 학생들에게 준 첫 학급회의 주제는' 변화' 였다. 첫째, 학생에 대한 격려와 지도에 초점을 맞추고, 학생에 대해 더 많은 관심을 갖는다.
복습생들은 수능에 직면하여 서로 다른 정도의 스트레스를 받고 있다. 직장에서, 나는 학생들에게 시험 성적을 변증적으로 바라보도록 교육하고, 장기적으로 의논해야 한다. 학생들의 마음은 그렇게 강하지 않다. 특히 기초가 부족한 학생은 선생님의 관심과 격려가 필요하다. 학생 성적의 폭락에 직면하여, 나는 제때에 학생들과 이야기를 나누며, 그들이 너무 행복하거나 너무 슬픈 상태에서 벗어나, 적극적이고 평화로운 마음으로 평소의 모든 부분을 잘 처리할 수 있도록 도와 줄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 주제반, 비디오, 문장 등. 모두 교육을 통해 학생들을 격려하는 좋은 재료이며, 최선을 다해 일을 세밀하게 한다.
둘째, 학법을 잘 배워라.
나는 학생들의 구체적인 상황에 따라 먼저 해결해야 할 약한 과목을 식별하고 학습 계획의 시행을 지도하며, 매일, 매주 학습을 목표로 하고, 좋은 계획서, 문제 기록본, 잘못된 질문으로 다시 본본을 만들 수 있도록 돕는다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 더 중요한 것은 이것들을 계속 검사하고 집행하는 것이다. 이 과정에서, 나는 반복, 다시 실행, 기초의 중요성을 지속적으로 강화하여 학생들에게 욕심을 많이 내지 말라고 말했다. 나는 또한 각 단계마다 성적이 눈에 띄게 향상되는 학우를 선택하여, 그들이 경험을 교류하게 하고, 학우들이 장점을 취하여 단점을 보충하게 하여, 공부보다 더 좋은 학습 분위기를 형성하게 할 것이다.
셋째, 교사 및 부모와의 적시 의사 소통을 잘하십시오.
나는 정기적으로 선생님과 학부모와 소통하고, 학생의 학습과 생활을 이해하고, 선생님을 단결시키고, 학생을 위해 더 잘 봉사한다. 불우한 학생과 학과의 분배와 과외를 실시하는 것은 결국 반 전체의 승진의 중요한 부분이다.
넷째, 반 간부 사감 등 반을 위해 봉사하는 학생을 양성한다.
직장에서, 나는 반 간부의 양성을 매우 중시하여 반 간부들이 적극적으로 일할 수 있는 적극성을 가지게 했다. 매주 반장, 사장과 공식적이고 비공식적인 소통을 하고, 반 상황을 제때에 이해하고, 제때에 문제를 발견하고 해결하고, 기숙사에 특별한주의를 기울이고, 당직 선생님의 기록을 이용하여 학생들과 대화를 나누고, 제때에 문제를 발견하고 해결하며, 학생들에게' 조용한' 학습과 생활 환경을 제공한다.
5. 담임 선생님의 근무 경험.
교육에서 담임 선생님의 역할은 매우 중요하다. 반을 배에 비유하면 담임 선생님은 이 배의 선장으로 이 배의 항로에 직접적인 영향을 미친다. 나는 담임 선생님이 된 지 얼마 되지 않았지만, 실천 경험과 이론상으로는 담임 선생님의 일에 대해 다소 조잡한 인식과 체험이 있어서 여러분과 함께 나누고 싶습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 담임 선생님명언) 1, 학생에 대한 당신의 사랑을 인색하게 하지 마세요.
사랑은 녹아내리고, 사랑은 다리다. 학생들이 당신을 사랑하기를 원한다면, 먼저 당신의 사랑을 바쳐야 합니다. 이를 위해, 나는 배려를 평소까지 스며들었다. 나는 결코 내 사랑을 인색하지 않다. 예를 들면: 학우들이 옷깃을 정리하고, 머리를 두드리고, 아플 때 그들의 부드러운 눈빛, 관심 있는 말, 뜨거운 물 한 잔을 두드린다. 날씨가 변했으니, 나는 학생들에게 제때에 옷을 더하고, 불로 전기를 사용하는 안전에 주의를 기울일 것을 상기시킬 것이다. 나는 보통 학생들과 이야기를 나누고, 게임을 하며, 그들로 하여금 나의 사랑을 느끼게 한다. 저는 선생님이자 친구입니다. 제 관심은 마음에서, 진심에서 옵니다.
사랑은 햇빛이고, 사람들에게 따뜻함을 준다. 사랑은 마음을 적시는 빗물이다. 당신이 당신의 사랑을 마음껏 보여 주고 학생들에게 줄 때, 그들도 당신을 사랑할 것이다. (조지 버나드 쇼, 사랑명언)
2. 항상 다른 사람을 배려하는 자리에 앉는다.
사람과 사람 사이에는 서로 이해하고, 서로 신뢰하고, 자신의 처지를 다른 사람을 배려하는 법을 배워야 한다. 이것이 인간관계의 기초이다. 서로 포용하고 이해하고, 다른 사람의 관점에서 많이 생각하는 것이다. 예를 들어, 학생들은 수업 시간에 말하고, 작은 몸짓을 한다. 학생은 살아있는 사람, 독립적인 사람, 개성이 있는 사람입니다. 초등학생은 말하는 것을 좋아하고, 움직이기 좋아하고, 수업시간에 말하는 동작이 정상이다. 선생님의 눈빛이 손짓하거나 선생님의 언행이 일깨워주고 제 시간에 자신의 행동을 통제하는 한 수업을 잘 듣는 것은 완전히 가능하다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)
예를 들어 숙제: 일부 학생들은 제 시간에 숙제를 제출할 수 없다는 것을 이해할 수 있습니다. 왜냐하면 그들은 잊혀진 나이에 있기 때문입니다. 그래서 나는 그들이 하루 안에 보충할 수 있도록 허락했고, 선생님들도 그들을 비판하지 않을 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언 교육에 종사하기만 하면 평생 차이와 뜻대로 되지 않는 일에 직면해야 한다. 불평과 원망의 용도는 무엇입니까? 자신이 바꿀 수 없는 현실을 직시할 수 있는 유일한 것은 자신의 마음가짐이다. 자신을 많이 바꾸고, 환경을 원망하지 않고, 긍정적인 캐릭터로 생활에 직면하는 것이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 사람은 환경에 적응하라고 요구할 수 없고, 단지 스스로 환경에 적응하게 할 수밖에 없다. 환경에 적응해야 환경을 바꿀 수 있다. 자신을 많이 바꾸고 긍정적인 태도를 선택하여 대하다.
예를 들면 갈등: 학교 생활에서 학생 간의 다툼이나 싸움이 자주 발생한다. 나는 사람이 사는 곳에는 갈등이 있다는 것을 이해하고, 어른들 사이에서도 갈등과 다툼이 있을 수 있는데, 하물며 초등학생은 말할 것도 없다. 따라서 이런 종류의 일을 맹목적으로 비판하지 말고 모순의 원인을 먼저 이해하고 학생들이 자신의 실수를 인식하고 제 시간에 수정하도록 올바르게 안내 할 수 있습니다. 동시에 학생들의 자존심을 고려해야 한다. 갈등을 해결하는 열쇠다. 학생들이 선생님의 존경과 사랑을 느끼게 하는 것이다!
3. 솔선수범하여 스승이 되다.
초등학생이 선생님에게 배우는 의식이 강하기 때문에 선생님은 자신의 언행에 주의해야 한다. 특히 담임 선생님, 그의 일거수일투족은 학생들의 사상 도덕 행동에 직접적인 영향을 미칠 것이다. 따라서 담임 선생님으로서 자신을 더욱 엄격하게 요구하고 자신의 문화 도덕 수양을 높여야 학생을 감염시키고 교육할 수 있다. 우선 담임 선생님은 자신부터 시작하여 솔선수범하고, 자신을 엄하게 다스리고, 학생이 하고 싶은 일을 먼저 해야 한다.
예를 들어 학생들에게 미리 10 분 전에 학교에 도착해서 반에 들어가라고 요구한다. 나는 매일 30 분 앞당겨 학교에 도착한다. 매 수업마다 미리 수업에 가서 수업 준비를 한다. 이에 따라 학생들은 1 분 앞당겨 수업에 와서 다음 수업을 준비했다. 다른 방면에서는 더욱 그렇다. 선생님이 하는 학생은 무엇을 하는 법을 배워야 하므로, 학생의 이런 특징을 합리적으로 이용하고, 올바르게 지도하고, 학생의 사상과 행동을 키워야 한다!
4. 적성에 따라 가르치는 것은 사람마다 다릅니다.
학생의 기질이 다르기 때문에, 나는 대략' 삼삼제' 로 형용한다. 학생의 3 분의 1 은 공부하고 있고, 3 분의 1 은 보고 있고, 3 분의 1 은 소란을 피우고 있다. 즉, 평소 약속한 것과 나쁘게 말하는 세 가지 유형의 학생은 그들의 기질을 관찰함으로써 관리를 목표로 삼아야 한다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 좋은 학생은 적극적으로 지도하고 격려해야 한다. 중학생은 자신감을 키우고 목표를 찾도록 도와야 한다. 차생은 요구를 낮추고 칭찬은 언어에 인색하지 말고 비판도 엄하게 해야 한다.
예를 들어, 우리 반에는 남자 동창이 있는데, 성격이 선명해서 일을 배우는 것이 특히 진지하다. 그러나 작은 성미가 터졌을 때 칭찬과 비판은 듣지 않았다. 그래서 매번 나는 먼저 그의 감정을 달래고, 그를 격려하고, 그를 확신하고, 그에게 맡긴 임무는 잘 완성될 것이다! 사람마다 요구 사항이 다르고, 교육 방법이 다르므로, 적성에 따라 가르쳐야 한다. 학생의 우세를 확대하여 우세를 발휘하다.
5. 부모와 긴밀히 협력하십시오.
교육은 사회, 학교, 가정으로 구성되어 있다. 우리는 환경을 바꿀 수 없다. 가정과 학교는 학생들이 성장할 수 있도록 협력해야 한다. 가정 교육도 버려지면 학교 교육만 작고 무력하며 슬프다. 학부모회에서 나는 학부모와 선생님의 목표가 일치하고 아이를 잘 관리하는 것은 쌍방의 책임이라고 말했다. 부모가 아이를 학교에 두고 아무것도 할 필요가 없다고 생각하지 마라. 학교의 선생님은 책임이 있고, 집안의 학부모는 책임이 있다. 학부모는 선생님의 자녀 처리를 이해하고 지지해야 한다. 선생님은 두 손을 내밀고, 학부모는 한 손을 내밀고, 사람은 힘이 많다. 함께 아이의 인생을 지탱하는 것이 더 좋지 않을까요? 우리 반 학생들의 학부모들도 이에 동의하고 적극적으로 협조한다. 가정 학교도 연락이 좋다. 나는 또한 학부모에게 학생의 학교 활동을 보내 학부모에게 학생의 학교 상황을 알리고 문제가 있으면 적극적으로 소통할 것이다.
6. 제때에 총결하여 자신을 높이다.
교사는 전통적인 교수법과 역할을 바꿔야 한다. 교사는 학생 학습의 주최자, 참가자, 도우미, 멘토 및 촉진자가 되어 과정의 연구원, 개발자 및 의사결정자가 되어야 합니다. 우리는 관심, 이해, 관용, 제공, 공유, 선택, 인센티브, 협력, IT, 혁신 등 새로운 직업 요구 사항과 기술을 습득해야 합니다. 직장에서 끊임없이 자기 쇄신의 전문성 개발을 실현하다. 교육은 도전적인 일이다. 교사는 끊임없이 자신을 높여야 한다. 끊임없이 자신을 교육해야만 다른 사람을 잘 교육할 수 있다.
나는 앞으로의 담임 선생님 업무에서 더 많은 선진 경험을 열심히 공부하고, 끊임없이 향상시키고, 끊임없이 보완하고, 적극적으로 탐구하고, 총결산을 잘하며, 가능한 한 빨리 담임 선생님의 업무 수준을 높인다. 어느 날 나는 꿈을 실현하고' 가슴과 눈이 있는 중학생' 선생님이 될 것이다.