학교 안전 작업의 다양한 규칙과 규정을 수립하고 안전 작업 상황의 발전에 따라 지속적으로 개선되고 풍부 해집니다. 아래에서 십대 학교 안전 교육에 대한 간략한 요약을 제공하니 마음에 드시기 바랍니다!
학교 괴롭힘은 학교 캠퍼스에서 교사, 급우 및 외부인이 학생에게 어느 정도까지 신체적, 정신적 공격을 가하는 것을 말합니다. 베이징시 미성년자보호위원회, 베이징시 청소년연맹위원회, 중국과학원 심리학연구소가 공동으로 1년간 실시한 조사에 따르면 학교 외부인에 의한 괴롭힘이 전체의 76.8%로 가장 많았고, 학교 내 교사 및 관리자에 의한 공격은 13.9%에 불과한 것으로 나타났습니다. 학교 내 괴롭힘은 학교 밖의 사람들이 가장 많이 저지르고, 그다음으로 선배, 그리고 마지막으로 교사와 관리자에 의해 가해집니다.
행동 방식에 따라 학교 괴롭힘은 다음 8가지로 간단히 분류할 수 있습니다.
1. 우리 학교 또는 다른 학교의 선배가 후배를 때리는 경우.
2. 학교 밖의 젊은이가 학교 내 학생들을 때리는 경우.
3. 학생 간 분쟁으로 인해 일부 학생의 부모가 학교에 와서 다른 학생들을 때리는 경우.
4. 교사가 학생에 대한 체벌 또는 위장 체벌,
5. 교사가 공개적으로 학생들에게 인간의 존엄성에 해로운 행동을 요구하고 모욕하는 등 학생들의 인간 존엄성을 모욕하는 행위,
6. 학교 안팎에서 선배 학생과 사회 청년들이 학생들의 돈을 강탈하고 갈취하여 학생들에게 돈을 잃을뿐만 아니라 정신적으로 큰 피해를 입히는 행위,
7. 교사 및 학교 관리자 관리자가 여학생에게,
8. 같은 학년 학생 간 또는 급우 간 싸움.
원인
약점, 규율 부족 등.
학교 내 괴롭힘의 원인에 대해서는 다양한 이론이 있습니다.
가장 큰 이유는 피해자가 신체적으로 약하기 때문입니다. 대학 캠퍼스 안팎에서 학생에 대한 괴롭힘이 거의 발생하지 않는 이유는 무엇일까요? 학교 괴롭힘의 피해자가 주로 초등학생과 중학생인 이유는 무엇인가요? 간단히 말해 대학생은 충분히 반격할 수 있는 능력이 있고, 초중고생은 성인에 비해 뚜렷하게 불리한 위치에 있기 때문에 괴롭힘의 첫 번째 대상이 되기 때문입니다.
둘째, 조사 자료에 따르면 학교폭력 가해자는 주로 외부인이라는 것을 알 수 있는데, 외부인을 어떻게 관리하고 이들이 학교 학생들에게 피해를 주지 않도록 할 것인가가 심각한 문제입니다. 학교의 힘에만 의존하는 것은 분명 충분하지 않습니다. 학교 인근의 사업장 관리는 산업 및 상업 행정 부서의 책임이며 학생들이 저지른 심각한 범죄를 방지하는 것은 공안 당국의 의무입니다. 학교 주변 환경의 혼란, 거버넌스 환경을 둘러싼 학교의 공안 기관이 비효율적 인 것은 학교 폭력 사건이 발생한 또 다른 주요 원인이된다고 할 수 있습니다.
셋째, 사회적 왕따 문화가 학교 내 괴롭힘 행위를 더 많이 유발했습니다. 최근 몇 년 동안 사회적 왕따 문화의 확산은 청소년들이 학교 폭력을 저지르는 주요 원인이 된 것이 분명합니다. 많은 TV 프로그램이 형제애와 의리를 조장할 뿐만 아니라 싸움 장면이 너무 많아 청소년들의 경쟁심과 왕따 심리를 자극하고, 인생관과 가치관이 미성숙한 청소년들이 자신의 힘을 과시하기 위해 학교에서 학생들을 괴롭히는 잘못된 생각에 중독되게 만듭니다. 이러한 청소년들은 왕따 문화의 직접적인 피해자가 되고, 학교 학생들은 왕따 문화의 간접적인 피해자가 됩니다.
넷째, 법이 제대로 인식되지 않아 학교 내 괴롭힘이 빈번하게 발생하고 있습니다. 약자를 괴롭히는 것은 인간의 본성입니다. 사회 도덕의 발전과 법의 개선은 약자를 괴롭히는 인간의 본성을 억제하고 약화시켜 인간이 점차 조화롭고 평등한 사회를 만들 수 있도록 할 것입니다. 이 과정에서 법은 국가의 강제성을 보장하기 때문에 분명히 더 강력한 역할을 합니다. 하지만 전통적인 계획경제에서 시장경제로 전환하는 과정에 있는 우리에게는 법을 대중화하고 사회 구성원 모두가 법을 인정하게 만드는 것이 현실적으로 큰 과제로 남아 있습니다. 청소년, 교사, 범죄를 저지른 피해 학생 등 많은 사람들이 여전히 법에 대한 개념과 기본적인 법률 지식이 부족합니다. 이러한 사회적 분위기는 학교에서 취약한 학생들이 무분별한 괴롭힘의 피해자가 되는 결과로 이어집니다.
청소년에게 학교 안전에 대해 교육하는 경험은 짧습니다.2 . 학교 안전은 모든 교사와 학생의 생명과 재산 안전, 학교와 사회의 안정과 발전과 관련이 있습니다. 따라서 교사와 학생의 안전 의식 제고에서 시작하여 학교 업무에서 안전 업무를 항상 중요한 위치에두고 명확한 책임, 조치 실행을 통해 학교 안전 관리를 강화하고 안전하고 문명화되고 건강한 교육 환경을 조성하기 위해 노력해야합니다. 이러한 환경을 조성하기 위해 우리는 다음과 같은 일을 충실히 수행해야 합니다.
1, 안전 관리 시스템을 구축합니다. 전폭적인 참여와 높은 수준의 관심 * * *은 학교 안전 업무의 기본 요건입니다. 학교는 안전을 모든 업무의 최우선 순위에 두어야 합니다. 안전 업무 위원회를 설립하여 각 부서의 모든 책임자에게 안전 업무를 세분화, 세분화 및 실행하여 학교 수준, 부서 수준, 학급 수준 및 책임자 수준의 관리 시스템을 형성해야합니다. 안전 업무의 새로운 상황과 새로운 문제를 끊임없이 연구하고, 상위 수준의 새로운 요구 사항을 구현하고, 학교 안전 업무와 학교 교육 업무를 학교의 중심 업무로 만들어야합니다.
2. 안전 관리 시스템 구축. 우선, 안전 업무에 대한 지도 책임 체계와 책임 체계를 확립합니다. 학교장은 안전 업무에 대한 책임을 지고 모든 관련 인력의 평가 대상에 포함시켜 엄격하게 평가합니다. 책임제를 엄격히 시행하고 중대 안전사고를 일으킨 관련 책임자 및 직접 책임자의 책임을 엄중히 조사합니다. 둘째, 안전 책임 진술서에 서명해야 합니다. 학교 및 학년 책임자, 담임 교사, 교사, 특별실 관리자 등이 책임서에 서명하고, 책임을 명확히하고, "책임자, 책임자"원칙을 구현하여 책임이 명확하고, 책임이 본인에게 있으며, 직원 평가의 중요한 요소로서 안전 교육, 1 표 거부권 제도 시행이 될 것입니다.
셋째, 학교 안전관리 시스템을 지속적으로 개선해야 합니다. 정기 점검과 일상 예방을 결합한 내실 있는 안전 관리 시스템을 구축하고, 안전 업무에 대한 상벌 규정을 더욱 강화해야 합니다. 학교 안전과 관련된 모든 부서와 업무에는 따라야 할 규칙이 있으며 위반 사항은 반드시 조사하여 사각 지대를 남기지 않고 허점을 막아야합니다. 넷째, 학교 안전 관리를위한 다양한 비상 계획을 수립해야합니다. 자연 재해 대피 훈련, 식중독 훈련, 화재 훈련, 납치 방지 훈련 등을 실시하십시오. 교사와 학생의 회복력을 향상시키기 위해 질서 정연하게 교실에 입장합니다.
3. 교사와 학생의 안전 의식을 개선합니다. 안전 교육을 잘하는 것은 학교 안전 업무의 기본입니다. 전국 초중등 안전교육 주간을 계기로 학생 안전교육, 특히 교통, 대규모 활동, 납치 방지 등 안전교육을 실시하여 교사와 학생의 자기 예방과 자기 관리 및 자기 구조 능력을 향상시켜야 합니다. 우선 안전의 날, 안전 주간, 안전의 달 활동을 효과적으로 진행해야 합니다. 활동 기간 동안 학교는 교사와 학생을 조직하여 안전 교육을 공부하고 모든 종류의 사람들의 안전 의식과 안전 예방 기술을 향상시킵니다. 우리는 모든 종류의 잠재적 안전 위험을 제거하기 위해 심층적이고 포괄적인 점검을 실시하고 목표 교육과 예방 작업을 수행해야 합니다. 경보를 울려야만 문제가 발생하기 전에 예방할 수 있습니다.
둘째, 다채로운 교육 활동을 실시해야 합니다. 학교 회의, 학급 회의, 팀 활동, 활동 수업, 과목 침투 등을 통해 설명, 시연, 훈련 및 기타 방법을 통해 학생들에게 안전 예방 조치를 교육하여 학생들이 교통사고, 식중독, 스포츠 부상, 질병 예방, 화재 예방 및 기타 안전 지식과 응급 처치 기술 교육을 체계적으로받을 수 있도록합니다. 안전 교육은 학교 방송, 칠판 신문, 현수막 걸기, 슬로건 게시, '부모님께 드리는 편지' 등의 형태로도 실시할 수 있습니다. 우리는 종종 배운 교훈을 요약하고 항상 안전 작업의 끈을 조이고 안전 작업에서 발견 된 새로운 문제를 적시에 해결해야합니다.
학교 안전 교육은 사회 시스템 공학이며 사회, 학교 및 가정이 긴밀히 협력해야합니다. 그래야만 학교 안전을 잘 수행하고 조화롭고 안전한 캠퍼스를 만들 수 있습니다.
청소년 학교 안전 교육에 대해 이야기합니다.3 . 안전 교육은 대학에서 사상 및 정치 교육의 중요한 부분이며 대학생의 지식 체계에서 없어서는 안 될 부분이기도 합니다. 따라서 대학생 안전 교육을 잘하는 것은 대학 일상 관리를 강화하고, 교육, 과학 연구 및 생활의 정상적인 질서를 유지하며, 학생의 개인 및 재산 안전을 보호하고, 학생의 건강한 심리 형성을 촉진하는 데 큰 실제적 중요성과 전략적 중요성이 있습니다.
하나, 대학생 안전 교육의 필요성
대학의 개혁 개방이 심화됨에 따라 대학생의 생활 공간이 크게 확대되고 상호 작용의 영역이 지속적으로 확대되고 있습니다. 학기 중에는 정상적인 학업과 생활뿐만 아니라 다양한 사회 실천 활동에 참여하기 위해 학교 밖으로 나가야합니다. 이 경우 사회 생활에 필요한 지식, 특히 안전 지식이 부족하면 필연적으로 다양한 안전 문제가 발생할 수 있습니다. 따라서 대학생들의 안전교육을 강화하고 안전의식과 자기 예방 능력을 제고하는 것이 시급하고 절실합니다.
대학생 안전 교육의 주요 내용
안전 교육은 학교의 이념 및 정치 교육의 중요한 부분입니다. 안전 교육은 광범위한 내용을 포함하며 대학의 모든 교육 활동에 참여해야하며 이념 및 정치 교육, 도덕 교육, 민주적 법률 교육, 학교 규율 교육, 정신 건강 교육과 결합되어야합니다. 그러나 안전 교육에는 고유한 특성과 구체적인 내용이 있습니다. 안전 예방의 관점에서 대학 안전 교육에는 주로 다음과 같은 측면이 포함됩니다.
화재 안전 교육
중국 고등 교육의 급속한 발전과 등록 규모의 지속적인 확장으로 캠퍼스 인력 밀도가 증가하고 그에 따라 화재 핵심 부품이 증가했으며 화재 안전 상황이 점점 더 심각 해지고 있습니다. 현재 대학생들은 화재 안전에 대한 인식이 약하고 필요한 화재 지식과 자조 탈출 기술이 부족합니다. 화재가 발생하면 일부 학생들은 당황하여 경찰에 신고하는 방법을 모릅니다. 소방에 대한 간단한 일반 지식이 없기 때문에 작은 화재가 큰 재난으로 이어지는 경우가 많습니다. 일부 학생들은 자기 방어 및 자기 구조에 대한 지식과 능력이 부족하여 화재가 발생했을 때 탈출 할 수있는 가장 좋은 시간을 잃고 결국 불의 악마에게 무자비하게 휩싸입니다. 이러한 문제를 고려하여 대학생의 소방 안전 교육을 강화하는 방법 :첫째, 대학생들이 소방 법규를 배우고, 소방 법규를 사용하고, 법에 따라 화재 관리 개념을 개선하도록 조직합니다. 소방법의 원칙과 규정에 따라 일상적인 학습과 생활에서 학생들을 엄격하게 교육하고 학교 화재 안전 관리 규정을 의식적으로 준수하며 학교와 적극적으로 협력하여 화재 안전을 잘 수행하도록 교육합니다. 둘째, 소방 안전 지식을 적극적으로 보급하고 화재 발생시 탈출, 자력 구조 및 상호 구조 기술과 소방 기술을 향상시켜야합니다. 학교는 소방 지식에 대한 강의를 개최하고 소방 게임을 개최하고 사진을 전시하고 다양한 소방 장비 사용, 일반적인 소방 방법 및 다양한 상황에서의 탈출 자력 구조 방법을 시연하고 모의 소방 훈련을 실시하여 학생들이 화재 예방 및 진화의 전 과정을 숙지하여 학생들이 "세 가지 지식"(화재 예방 지식, 소방 지식) 및 화재 예방 시스템을 습득 할 수 있도록 할 수 있습니다. 화재 예방 지식, 화재 예방 및 화재 예방 시스템에 대한 지식) 및 "4 가지 노하우"(경보, 소방 장비, 초기 화재 및 소화)를 습득 할 수 있습니다. 그래야만 화재 발생을 효과적으로 줄일 수 있습니다.
도난 교육
최근 다양한 사회적 요인의 영향으로 학생 기숙사 도난 사건이 증가하고 있으며, 학생들에게 물질적 손실뿐만 아니라 정상적인 학습과 생활에도 직접적인 영향을 미치고 있습니다. 기숙사 절도 범죄의 특징과 증가 원인을 고려하여 학교는 기숙사 절도 사건의 발생을 줄이기 위해 대학생의 안전 교육을 강화해야합니다. 첫째, 학생들의 공공 안전에 대한 인식을 개선하기 위한 홍보 및 교육을 강화해야 합니다. 일반적으로 도난 방지 프로젝트는 인적 방어, 물적 방어 및 기술적 방어에 더 많은 관심을 기울입니다. 인적 방어에서 가장 중요한 것은 도난 방지 인식의 확립과 강화이며, 이는 홍보 및 교육의 정도와 폭에 크게 좌우됩니다. 따라서 학교는 다양한 형태의 홍보를 취하고 안전 예방의 중요성과 필요성을 적극적으로 홍보하고 보안 방어의 이념적 구축에서 학생들의 안전 예방에 대한 인식을 개선하기 위해 노력해야합니다. 둘째, 대표적인 사례를 활용하여 도난 방지 교육을 실시합니다. 학생 기숙사에서 심각한 도난 사건이 발생하는 현실을 고려하여 비디오 시청, 사례 연구를 통해 도난 방지 교육을 적극적으로 수행하고 학생 도난 방지 개념을 강화하고 의식적으로 도난 방지 조치를 구현하여 도난 방지의 허점을 막습니다. 셋째, 보안 게시판 시스템 구축. "보안 게시판"또는 "보안 게시판"의 형태로 학생들에게 학생 기숙사 도난의 원인, 특성 및 패턴을 적시에 알려 학생들의 보안 의식을 높이고 보안 능력을 향상시킵니다. 넷째, 학생들이 기숙사의 안전 관리 규정을 의식적으로 준수하고, 기숙사에 다량의 현금을 보관하지 않고, 허가없이 외출하지 않고, 경계를 잃고 늑대를 집안으로 인도하지 않도록 교육을 받아야합니다. 낯선 사람은 경계심을 늦추지 말고 언제든지 질문하여 범죄자가 이용할 기회를 주지 않도록 해야 합니다.
안전 규칙 및 규정 교육
최근 몇 년 동안 대학은 관련 국가 법률 및 규정에 따라 학교의 특정 현실과 결합하여 일련의 안전 규칙 및 규정을 개발했습니다. 학생 기숙사 안전 관리 시스템, 실험실 안전 관리 시스템, 네트워크 안전 관리 시스템, 화재 안전 관리 시스템, 캠퍼스 안전 관리 시스템 등입니다. 이러한 안전 규칙과 규정은 학생들의 정당한 권익을 보호하고 안전을 보장하는 데 긍정적 인 역할을 해왔다는 것이 실제로 입증되었습니다. 그러나 대학생의 도덕적 수준, 이념적 인식, 가치관 및 자제력의 큰 차이로 인해 일부 학생들은 학업, 생활, 교육 실습 및 사회 실습 과정에서 항상 규칙과 규정을 위반하여 개인 또는 타인의 이익을 침해하게됩니다. 이러한 상황의 주된 이유는 다음과 같습니다. 일부 학생들은 학교 안전 규칙 및 규정에 대해 거의 또는 전혀 알지 못하며 일부 다른 학생들은 학교 안전 규칙 및 규정을 무시하고 과제 결과를 위반합니다. 따라서 대학생의 안전 교육에서 우리는 안전 규칙 및 규정 교육에주의를 기울이고 학생들의 규칙 및 규정 준수에 대한 양심을 향상시켜야합니다. 첫째, 학교는 다양한 형태를 취하여 학교의 안전 규칙 및 규정을 적극적으로 홍보하여 학생들이 안전 규칙 및 규정의 내용과 요구 사항을 충분히 이해하고, 그것이 무엇인지 알뿐만 아니라 왜 그런지 알고, 규칙 및 규정을 준수하는 습관을 점차적으로 발전시켜야합니다. 안전 규칙 및 규정 시험과 지식 경연 대회를 통해 학생들의 안전 규칙 및 규정에 대한 이해를 심화시켜야 합니다. 안전 규칙과 규정은 다년간의 실무 경험의 요약이며, 그 중 일부는 사고를 통해 얻은 교훈이며 피를 흘리며 얻은 것임을 학생들이 깨닫게 해야 합니다. 자신의 에너지와 물건을 절약하기 위해 안전 규칙과 규정을 위반하면 국가에 무책임하고 사회에 무책임하며 국민의 생명과 재산에 무책임하고 자신과 다른 사람의 가족 행복에 무책임합니다. 학생들이 학교 안전 규칙 및 규정이 캠퍼스 안전, 개인 안전과 밀접한 관련이 있음을 이해하고 규칙 및 규정을 준수하는 양심을 향상 시키도록합니다. 두 번째는 대표적인 사고 사례 교육을 파악하는 것입니다. 학생들이 자신의 학교 또는 자매 대학에서 발생한 전형적인 사고 사례를 토론하고 분석하도록 조직하여 대다수의 학생들이 "규칙과 규정을 준수하고 규칙 위반은 조사 될 것"에 대한 * * * 지식을 달성하여 학생들의 안전과 보안에 대한 학생들의 인식을 개선하고 의식적으로 안전 규칙 및 규정 위반에 저항 할 수 있도록합니다. 셋째, 안전 규칙과 규정을 엄격하게 이행하고 모든 종류의 위반 사항을 엄중하게 조사하고 처리합니다. 학교는 규칙과 규율을 위반 한 학생을 공개적으로 공개하고 엄중하게 처리하며 절대 용납하지 않으므로 위반자와 주변 학생들이 규칙과 규정의 이행을 촉진하도록 교육해야합니다.
심리 안전 교육
고등 교육 시스템 개혁이 강화됨에 따라 학교는 학생 양성에 경쟁 메커니즘을 도입하여 학생들의 사고 방식과 개념에 필연적으로 큰 영향을 미치므로 심리적 압력을 유발하여 다양한 심리적 불편 함으로 나타날 것입니다. 예: 불안, 강박, 공포, 우울증, 무관심, 고집, 우울증, 과민성 등입니다. 적극적으로 상담하지 않으면 다양한 안전 문제로 이어질 가능성이 매우 높습니다. 최근 학생들의 자살, 싸움, 절도 사건은 대부분 심리적 문제로 인해 발생하고 있습니다. 따라서 학교에서는 학생들의 심리 안전 교육에 각별한 관심을 기울이고 건강한 마음가짐을 함양해야 합니다. 첫째, 대학생 안전 교육에 정신 건강 교육을 도입하여 안전 사고 발생을 줄입니다. 건강한 심성은 학생들의 안전을 보장하는 본질적인 이유이며, 건강한 심성은 심리적 안전사고를 상당 부분 예방할 수 있습니다. 학교는 일반 교육과 개별 상담을 결합하여 학생들의 심리적 안전 교육을 실시하고 대인 관계 조화, 환경 적응, 건강한 성격, 정신 건강 지식, 좌절 대처 및 정신 질환 예방 및 치료에 대한 목표 교육을 실시해야합니다. 대학생의 심리적 질을 최적화하고 정신 건강 수준을 향상시키며 정신 질환을 예방하고 인격의 전방위적 발달과 완성을 촉진하는 데 매우 중요한 역할을 합니다. 둘째, 보안 교육과 심리 상담을 결합하여 목적과 목표에 맞는 방식으로 보안 예방 교육을 잘 수행합니다. 학교는 심리 클리닉, 심리 우체통 및 심리 핫라인을 설치하여 심리 상담을 적극적으로 수행해야합니다. 그리고 관계자가 내면의 긴장과 우울증을 완화 할 수 있도록 적시에 도와야합니다. 동시에 심리 상담을 통해 무절제하거나 자살 징후가있는 학생에 대한 적시지도 및 교육을 통해 학생들이 편안한 분위기에서 자신의 잘못을 인식하고 확신 할 수 있도록하여 교육이 실제로 마음을 억제하는 역할을 할 수 있도록하여 학생의 마음의 역할에 영향을 미치는 학생 안전 교육을 새로운 차원으로 끌어 올렸습니다.
4 장에 대한 십대 캠퍼스 안전 교육 소개 과거에는 대부분의 안전 교육이 교훈적인 수준에 머물렀고 항상 "하지 마십시오 ......", "하지 마십시오 .... ...", "할 수 없습니다 ......", "하지 마세요 ...... " 및 기타 제한적인 언어를 사용합니다. 대부분의 학생들은 이러한 말을 들으면 항상 교사가 자신을 염두에 두고 있다고 생각하며 교사의 말에 항상 저항하거나 무시합니다. 이것은 종종 승수 효과입니다. 이는 또한 학교와 교사가 학생들에게 효과적인 안전 교육을 제공하는 방법에 대해 고민해야 할 주제를 제기합니다. 이는 교육 개념과 방법의 측면에서 개혁되어야 합니다.
안전 교육의 형태를 다양화해야 합니다. 새로운 교육과정 개념에서 단조로운 설교는 지루하고 지루함과 저항을 불러일으키기 쉽습니다. 온라인 게임이 학생들에게 매력적인 이유는 무엇일까요? 학생들은 호기심이 많고 온라인 게임은 흥미롭고 학생들의 요구 사항을 충족시킬 수 있기 때문입니다. 따라서 안전 교육의 형태를 다양화해야 합니다. 안전 교육을 흥미롭고 재미있게 몰입할 수 있도록 연설, 게임, 지식 경연대회 등을 통해 학생들에게 생생한 안전 교육을 제공해야 합니다.
게임도 효과적인 안전 교육 방법 중 하나입니다. 게임 속에 일부러 위험한 장애물을 설정하고 학생들이 이를 찾아내어 제거하도록 하면 학생 안전 교육의 목적을 달성할 수 있습니다. 물론 여건이 된다면 소방관을 학교에 초청하여 다양한 안전 위험에 대한 현장 훈련을 실시하여 학생들이 안전 지식을 더 쉽게 받아들이고 안전 행동을 규제하며 안전 의식을 개선 및 강화할 수 있도록하는 것이 좋습니다.
요컨대, 학생들이 안전 교육을 기꺼이 받아들여야 하며, 다양한 게임과 기타 효과적인 방법을 통해 안전 지식을 대중화하고 안전 행동을 규제하며 안전 의식을 향상시킬 수 있어야 합니다.
청소년 캠퍼스 안전교육 브리프 5 긴 여름방학이 지나고 아름다운 가을이 찾아왔습니다. 향긋한 국화꽃과 황금빛 가을 수확의 계절, 새 학기가 시작되었습니다. 아침 첫 햇살과 함께 아름다운 캠퍼스로 돌아와 새 학기의 여정을 시작했습니다.
여름 방학 동안 '학생 안전교육 리더'라는 책을 읽었는데요, 이제 그 내용을 학생들과 공유하고자 합니다. 이 책은 학생들의 안전을 위해 특별히 쓰여진 책입니다. 이 책은 많은 자연재해에 대처하는 방법을 알려줍니다. 토네이도에 대해 이 책에서는 토네이도가 오면 지하실이나 배수로와 같이 낮은 곳으로 숨는 것이 가장 좋다고 말합니다. 집에 있다면 창문을 동시에 열고 닫아야 하며, 그렇지 않으면 집이 폭발할 위험에 처할 수 있습니다! 이 책은 또한 호텔에서 불이 났을 때 어떻게해야하는지 알려줍니다. 방 밖에서 불을 발견하면 문을 열고 즉시 서두르지 말고 먼저 손잡이를 만지십시오. 손잡이가 뜨겁지 않다면 불이 크지 않은 것입니다. 젖은 수건으로 입과 코를 막고 가슴을 바닥에 대고 기어 나올 수 있습니다. 손잡이가 뜨거우면 외부의 불이 커질 수 있습니다. 천에 물을 적셔 문을 막으세요. 전화가 끊어졌다면 화재로 인해 전화선이 끊어진 것입니다. 눈에 잘 띄는 물건을 창문 밖으로 꺼내 손으로 도움을 요청하여 사람들의 주의를 끌 수 있습니다. 이 책을 읽으면서 학교 안전, 교통 안전, 수련 안전, 사회 안전, 자연 재해 예방 등 학생들의 안전에 대해 배우고, 이러한 안전 문제를 예방하고 대처하는 방법을 배웠습니다.
생명과 자아를 존중하는 것에 대해 더 많이 알게 되었습니다. 이 모든 것을 할 수 있을 때 우리 사회는 문명사회에 한 걸음 더 가까워집니다. 안전에 주의를 기울이는 것은 모두의 의무이며, 모두의 책임입니다. 고통에서 벗어나 서로의 생명을 소중히 여길 수 있도록 문명의 꽃인 생명을 지키기 위해 우리 모두 손을 맞잡읍시다!
청소년 캠퍼스 안전교육 체험 후기 요약:6 인명이 천하보다 귀하다는 옛말이 있습니다! 비록 몇 가지 간단한 단어이지만 다양한 산업에서 안전 문제를 무시할 수 없다고 말합니다. 돌이켜 보면 현재를 살펴보면 큰 그림에서 국가의 부와 힘은 "국민과 안보", 국민은 "평화와 행복 속에 살고있다", 작은 관점에서 보면 가족이 외출했지만 "펜과 종이없이 즉시 만나서 뉴스 보도와 함께 평화". 안전은 인간의 기초이자 다양한 작업을 수행하기위한 기초임을 알 수 있습니다. 우리나라의 기둥을 키우는 캠퍼스에서 '안전'은 경종과 같아서 조금도 느슨해 질 여유가 없습니다. 교사로서 안전 교육을 잘해야만 학생들이 배우고 성장할 수 있습니다. 저는 10년 동안 교직에 몸담으면서 안전 교육과 관련해 다음과 같은 작은 경험을 했습니다.
첫째, 학교 안전 교육과 교육의 질은 두 가지 측면을 고려해야 합니다.
"평화롭게 살기"와 "평화롭게 일하기"가 서로 상호 보완적인 것처럼, "평화롭게 살기"가 없으면 "평화롭게 일하기"가 가능하겠습니까? "평화롭게 살기"가 없이 "평화롭게 일하며 일할 수 있을까요?"라는 질문이 있을 수 있을까요? 마찬가지로 학교에서 학생은 '학습'에 집중하고 학습은 '직업'이며 교사는 '가르치는 것'에 집중하고 가르치는 것은 교사의 '직업'입니다. 교사는 '가르치는 것'에 초점을 맞추고, 가르치는 것은 교사의 '직업'입니다. 교육의 질을 파악하고, 학생들의 좋은 학습 습관을 기르고, 모든 종류의 지식 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하고, 학생들이 의식적으로 독립적으로 학습하도록합니다. 학생들이 독서, 정보 참조, 후속 토론 및 관심 있는 문제 탐구에 대한 애정을 키우도록 합니다. 그러나 중국의 오랜 황실 시험과 조기 시험 기반 교육의 역사는 많은 사람들을 '어려운 길을 배우는' 골목으로 이끌었다는 점에 유의해야 합니다. 교사들은 교육의 질에 초점을 맞추면서도 하루 종일 숙제를 내주는 악마 같은 교육에 몰두합니다. 교실의 아이들은 행동이 좋아지고 더 이상 문제가되지 않지만 여전히 시력이 낮고 능력이 낮은 학생들이 많이 있습니다. 이것은 교육의 찌꺼기이며 버려야 합니다. 고대인들은 종종 "체스, 진, 시와 그림", "문학이 나라를 다스리고 보호 할 수있다", "도원우 랴오"등을 언급하고 새로운 중국을 건국 한 후 다음과 같이 홍보했습니다. "도덕성, 지성, 신체성, 미학, 노동의 전방위적인 발전은 교육이 여러 측면에서 발전하고 있음을 보여줍니다. 따라서 교육의 질을 향상시키는 것은 교사가 다양한 과목을 가르치는 데 있어 학생들의 흥미를 유도하고 자극하는 데 집중하는 것입니다. 학생들이 배우고 재미있어해야만 학교에서 싸우고 아무것도 하지 않는 것을 멈출 수 있습니다. 그것은 캠퍼스를 정말 안전하게 만들 것입니다.
둘째, 학생들의 행동을 규제할 필요가 있습니다.
중국의 교육자 타오싱지는 "습관은 본성이 된다"라고 말했습니다. 좋은 행동은 사람의 성격을 형성하고, 사람의 매력을 보여주며, 사람의 수양을 반영합니다. 좋은 행동 습관은 평생 동안 사람들에게 도움이 됩니다. 학교는 사람을 키우는 곳이며, 아이들의 좋은 습관을 기르는 것은 조국의 미래 사회 분위기와 관련이 있습니다. 따라서 교육자로서 우리는 학생들의 행동을 배양 할 때 명확한 보상과 처벌, 공정한 대우를 통해 아이들이 "명예와 수치심, 옳고 그름을 알고"좋은 교육 환경을 조성하기 위해 명확한 사랑과 증오 만 알 수 있도록해야합니다.
셋째, 법 교육이 시급합니다.
옳고 그름의 개념이 강하지 않고 명예와 부끄러움의 개념이 강하지 않은 초등학생, 특히 아이들의 고학년, 신체의 성장에 직면하여 많은 것에 대해 호기심을 갖도록합니다. 시골에서는 일부 부모가 농담으로 아이들을 학교 운동장으로 데려와 말도 안되는 말을하고 일을하기 때문에. 다른 학생들에게 해를 끼칩니다. 학교는 정기적으로 법률 교육을 실시하여 아이들이 "초상권"과 "명예권"을 이해하고 법률 인식, 안정적인 캠퍼스 환경을 강화해야한다고 생각합니다.
넷째, 부모 교육 개선이 시급합니다.
현재 많은 가정에서 첫째, 신웨이는 시댁의 손에 진주가되었고, 자녀의 엄격한 교육은 말할 것도없고 부모의 점 찍기 현상이 풍부합니다. 둘째, 부모는 매일 마작 가게와 집주인 테이블에 중독되어 있으며 자녀 교육은 자유 방임입니다. 아이들은 방과 후 시끄러운 마작 테이블 앞에서 졸린 눈으로 집으로 돌아갈 수 없지만 내기에서 진 부모에게 화를 내거나 인터넷 카페에 들어가거나 어둠 속에서 게임을하고 이미지를 보거나 한 사람이 "빈"방에 머물거나 배고픈 식사를하거나 3 ~ 5 명씩 그룹을 지어이 언덕에서 저 구석까지 놀기 위해 놀고 있습니다! 셋째, 남겨진 아이들. 셋째, 남겨진 아이들의 경우, 시부모가 그들의 삶을 책임지고 영적 성장을 이끌지 못합니다. 아이들은 시댁 식구들에게 반항하고 시댁 식구들의 잔소리를 듣지 않습니다. 특히 방임하는 부모의 경우, 학생들이 학교에서 문제를 일으키면 교사는 '너무 바빠서' 도와줄 수 없는 부모를 불러내고, 교사가 가정 방문을 하면 집 문이 닫혀 있습니다. 학교 교육과 가정 교육 사이에 심각한 단절이 발생하여 학생들이 좋은 행동을 기르기가 더 어려워집니다. 따라서 부모는 "자녀 양육"을 위한 교육을 받아야 합니다.
5. 교사의 윤리는 교사의 영혼입니다.
"침묵"은 교사의 학생 교육에 대한 반성입니다. 우리는 종종 "배우는 것이 좋다"를 기억합니다. 모범이 없는 모범은 무엇인가요? 지식이 풍부하더라도 좋은 행동(수양)이 없는 교사는 존경은커녕 학생들의 존경을 받을 수 없습니다. 교사로서 좋은 행동(수양)이 없으면 학생들은 교묘한 방법으로 나쁜 행동 습관을 기르고 자부심을 갖게 되어 정의감이 약화됩니다.
학생을 대할 때 교사는 "뱃속에 배를 싣고" 있어야 합니다. 학생들에 대한 관용, 각 학생에 대한 공정한 대우. 학생이 실수를 했을 때는 무슨 일이 있었는지 파악하고, "어디가 잘못되었는지" 명확하게 알려주고, "어떻게 해야 하는지" 방향을 지적해야 합니다. 학생이 자신의 실수를 인정할 때만 실수를 고치도록 설득할 수 있습니다. 교사는 자신의 선의나 악의에 따라 학생을 판단해서는 안 됩니다. 학생과 교사가 서로 반대편에 서게 되면 안전 교육은 물론이고 교육은 실패할 수밖에 없습니다.
학교 안전 교육은 교사, 학생, 학부모, 학교, 가정, 사회와 밀접한 관련이 있습니다. 안전 교육은 무시할 수 없으며 모든 측면에서 강화되어야하며 "안전하고 조화로운"캠퍼스의 진정한 설립이어야합니다.
개학 첫날, 학교는 안전 교육을 조직했습니다.
이 안전 교육 활동은 캠퍼스 안전, 교통 안전, 식품 위생 안전, 화재 안전 등을 다룹니다. '안전의 첫 수업'을 주제로 한 학급 담임 회의에서 각 반 담임 선생님들은 교통 안전, 식품 안전, 화재 예방, 압사 예방, 전염병 예방 등 일반 지식을 생생한 이야기, 게임, 시나리오, 지식 경연대회 등의 형식으로 학생들을 이끌고 안전 지식 그림책, 초중등학생 행동 강령 등을 복습하며 학생들의 안전 의식과 행동을 향상시켰습니다. 학생들의 안전 의식과 행동이 개선되었습니다. 또한 학기 시작 전에 학교 지도자들은 관련 인력을 조직하여 학교 건물, 화재 예방, 송전선 및 기타 시설과 장비에 대한 종합적인 안전 위험 점검을 실시하고 잠재적 인 안전 위험을 제거하기 위해 모든 노력을 기울였습니다. 동시에 캠퍼스 주변 환경 관리, 캠퍼스 주변 보안 상황을 종합적으로 분석하여 학교 주변 환경을 더욱 정화하고 학생들의 건강한 성장을위한 조화 롭고 안전한 환경을 조성하기 위해 노력했습니다.
"학교 안전의 첫 번째 수업"은 학생, 교사 및 학생의 안전 의식을 효과적으로 개선하여 안전 개념을 강화하고 새 학기 학교가 원활하고 질서있게 작동하도록 보장 할뿐만 아니라 도시의 두 번째 초등학교가 조화롭고 안전한 캠퍼스를 만들기 위해 새로운 장을 연주했습니다.