소동 주임의' 학교 교사 고퀄리티 프로젝트 연구의 세 가지 핵심 요소', 방전화 교수의' 교실 혁명: 학습 중심', 예 선생님의' 교사 교육 프로젝트 결제 및 성과 요구 사항', 노진금 주임의' 과학연구 프로젝트의 구체적 실시', 4 회 강의 등 처음으로 프로젝트에 대한 종합적인 이해를 얻게 되었다
I. 선택된 질문
일선 교사로서, 교학 실천과 교육생에서 직면한 문제와 어려움은 우리 과제의 주제, 즉 상황으로부터 문제를 발견할 수 있다.
사고의 두 번째 요점: 각 주제를 연구할 가치가 있습니까? 예를 들어 수업 시간에 질문하는 화제에는 질문을 위해 질문하고 학생들에게 즉시 대답하도록 요구하는 현상이 있다. 이런 문제가 필요한가? 우리가 생각해야 할 것은 질문의 내용, 시기, 빈도 및 방식이다. 따라서, 연구할 만한 것은 무엇이 효과적인 문제인가 하는 것이다.
-응? 세 번째 사고 지점: 주제는 앞서야 한다. 정보 검색을 잘 하고, 자신이 이 주제 분야의 최고점에 서게 하고, 돌파구와 혁신점을 선택해야 한다.
둘째, 파악 과정
프로젝트가 통과되어 프로젝트가 성립되었다. 기쁨 이외에, 나는 즉시 프로젝트 운영 계획, 즉 시공 도서를 만들어야 한다. 그런 다음 과제 그룹 구성원 회의를 열고 연구 내용과 운영 절차를 설명하여 회원들이 요구를 명확히 하고 정확하게 연구를 진행할 수 있도록 합니다.
연구 추진 과정에서 네 가지' 응변' 을 해야 한다. 연구 계획을 지속적으로 실시하고, 연구 대상을 지속적으로 관찰하고, 분석 연구 자료를 지속적으로 수집하고, 연구 활동을 지속적으로 반성하는 것. 연구 대상의 변화를 실시간으로 묘사하여 과학적 사실에 대한 인식을 형성해야 한다.
-응? 선정된 주제와 마찬가지로 연구 추진 과정에서도 정보 검색을 잘 하고, 정보 검색을 통해 동료 연구의 진척을 이해하고, 최고의 연구 전략과 방법을 찾는 것을 잊지 않는다.
셋째, 잘 정리해라
프로젝트의 총결산 단계에서 대량의 공예 자료를 어떻게 정리할 것인가도 큰 학문이다. 소동 감독의 이성적 사고, 즉 하이라이트를 찾는 것, 화제를 설정하는 것, 요소를 파악하는 것이 우리가 화제를 찾는 가장 좋은 방법이다. 육추 () 의 학습 자료의 5 대 전략은 사물의 내재 법칙에 대한 분석을 통해 학습 자료의 요점을 정제하는 것도 귀납문제의 방법에 대한 대략적인 이해를 얻게 해 주었다.
강의에서 몇몇 전문가들은 독서를 잊지 않고, 교육심리학을 읽고, 학생의 성장 법칙과 심리법칙을 이해하도록 제안했다. 교과 과정 교수론을 읽고, 교학론과 고유 명사 (즉, 교육연구의 전문 용어) 를 파악하다. 과제 연구 분야의 문헌을 읽고 연구 성과와 가치를 강조하다.
-응? 이번 훈련을 통해, 나는 다시 한 번 자신의 주제를 살펴보고, 자신의 생각과 후기의 안배를 비교했는데, 주제는 여전히 조정이 필요하고, 내용은 충실하지 못하며, 조작 방법은 간단하다. 다음으로, 나는 좋은 과제팀을 이끌고, 학습을 강화하고, 뇌의 우세를 발휘하고, 연구를 착실하게 추진하며, 제때에 연구의 수확과 부족을 반성할 것이다. 새콤달콤하고 쓴맛은 모두 영양이고, 성공 실패는 모두 수확이다.