1. 교육 실천 요약 보고서 패러다임
나는 충만한 열정과 책임있는 태도로 교육 실천 활동의 각 임무를 원만하게 완수했고, 태양 아래 가장 영광스러운 사업의 숭고함과 어려움을 깊이 깨달았다. 제가 실습하는 학교는 화사대 부속남국 실험 중학교입니다. 실습의 기본 상황은 교실 수업, 담임 교사 업무 및 교육 조사의 세 부분으로 구성됩니다. 기본 장면은 1 입니다. 강의실 교육: 1 1 교안 완료, 22 개 수업 중 1 1 반복 수업. 2. 담임 선생님 업무: 반 일상 업무를 관리하고 두 차례의 반 활동을 조직합니다. 교육 보고서; 교육 조사 보고서 한 부를 완성하다. 다음으로 이 몇 가지 방면에서 나의 인턴십을 요약해 보겠습니다.
첫째, 교실 수업
저는 고등학교 1 학년 (3) 반과 (4) 반에서 수학을 가르칩니다. 여러 차례의 교학 실천을 거쳐 나의 언어 표현력, 교실 조직력, 교수법이 모두 크게 향상되었다.
스승을 처음 만난 후부터 나는 선생님의 주인공으로 들어갔다. 첫날 두 반의 숙제를 수정하고, 각 학생의 학습 상황을 이해하고, 학생 서류를 작성하였다. 첫날부터 독학 실천의 자료인 단항 방정식을 알게 되어 수업 준비 시간을 충분히 주었다.
실습을 가르치기 전에, 나의 임무는 주로 수습, 숙제 수정, 학생들과 교류하는 것이다. 매일 두 중학교 수학 선생님의 수업을 듣고, 비교하고, 노선생님의 응결과 젊은 선생님의 상호 작용 기교를 배운다. 또한 학제 간 강의에 참여하고, 다른 선생님의 수업 조직 기술을 배우고, 브레인스토밍을 할 수 있는 기회를 얻었습니다. 숙제를 수정하는 과정에서 제때에 문제를 기록하고, 지도 선생님과 해결 방법을 토론하고, 개별 과외를 해준다. 때때로 나는 자습 수업을 이용하여 수업 후 질문에 답하고, 학생과의 이해를 높이고, 자신의 교학 업무를 위한 길을 닦는다. (윌리엄 셰익스피어, 자습, 자습, 자습, 자습, 자습)
나의 교학 실천은 20xx 년 x 월 x 일에 정식으로 시작되어 수업 준비 시 대량의 관련 교재를 읽고, 교재를 열심히 연구하고, 각종 교안을 참고하고, 선생님께 경험을 청하며, 교학 목표, 중점, 난점을 정확히 파악하려고 노력하며, 교학 사고방식을 명확히 한다. 처음에는 교학 경험이 부족하여, 나는 수업 준비에 집중하지 못했고, 지식점 해석이 투철하지 못했다. 선생님의 지도하에 나는 교훈을 얻어 개선하여 좋은 성적을 거두었다. 수업 준비 능력은 끊임없는 탐구와 실천을 통해 무의식적으로 향상되었다. 수업시간에 나는 생각이 분명하고, 표현이 분명하며, 판서가 깔끔하고, 화목한 사제 관계를 맺었다. 그들은 모두 나의 가르침에 매우 협조해서, 기본적으로 기대한 교학 목표를 달성했다. 하지만 개인적인 성격 때문인지 학생들을 잘 동원할 수 없고 교실 분위기가 활발하지 못한 것이 내가 개선해야 할 곳이다.
수업이 끝난 후 숙제를 꼼꼼히 고치고 기록해 학생들이 어떤 지식점을 습득했는지, 어떤 점을 다시 강조해야 하는지, 다음 수업의 참고로 삼을 수 있는지 알아본다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 숙제를 수정할 때, 만약 학우가 여러 번 같은 잘못을 저질렀다면, 나는 그들을 사무실로 초청하여 개별 과외를 하고, 가능한 한 모든 학우를 돌볼 것이다.
나의 멘토는 매우 책임감 있게 모든 수업을 듣고, 전면적이고 세심한 평가를 하고, 내 수업의 하이라이트와 부족을 진지하게 지적하고, 효과적인 실천 교수 건의를 하고, 나만의 개인적 특색을 지닌 교수 스타일을 형성하도록 격려할 것이다. 선생님의 세심한 지도 아래 나의 교수 스타일, 언어, 판서, 질문 기교, 학생과의 상호 작용, 학생 사고에 대한 지도가 눈에 띄게 향상되었다.
둘째, 담임 선생님의 일
실습학교에 들어서자마자 학생들과 교제하기 시작하여 담임 선생님 일을 시작했다. 모든 학생에 대한 진지하고 책임있는 태도로 학생들과 함께 있다는 생각으로 담임 선생님의 일을 원만하게 완성해 지도선생님의 긍정과 학생들의 사랑을 받았다.
(1) 작업 준비 측면,
나는 1 학년 4 반의 인턴 담임을 맡고 있다. 우선, 나는 선생님의 지도를 통해 반 전체의 장면 특징과 반의 일상적인 일을 빠르게 이해했다. 그런 다음 학생들과 더 많은 접촉을 통해 교류하고, 세심하게 관찰하고, 학생들의 상황을 빨리 익히고 파악함으로써 점차 반 집단에 녹아들게 된다. 학생들과 잘 지내다.
(2) 수업의 일상 관리에서.
실습담임 선생님 기간 동안 매일 하는 일은 아침 독서, 아침 체조, 눈 건강 체조, 오후 독서, 위생 검사, 학생들에게 제때에 숙제를 완성하도록 독려하고, 점심 휴식 시나리오 등을 점검하는 것이다. 수업이 끝난 후, 우리는 학생들과 이야기를 나누고, 그들의 학습, 취미 등을 이해할 수 있다. 후진생에 대한 개별 교육을 실시하여 전환을 촉진하다.
또 지도 교사를 도와 반 간부를 양성하는 것이다. 교사의 시간과 공간의 관계로 인해 그들은 모두 스스로 반 사무를 관리할 수 없기 때문에 진취적이고 단결된 반 간부를 양성하여 학생들이 학생을 관리할 수 있도록 하는 목적을 달성하는 것이 특히 중요하다. 우리는 또한 원래의 반칙에 따라 가산점 감점 상벌 제도를 제때에 실시하여 학생들이 자각적으로 반기를 유지하도록 촉진하였다.
(3) 교실 활동에서.
인턴 기간 동안 저는 학생들과 함께 추석, 경국경절 테마반회, 줄다리기 경기, 방송체조 경기, 학교 운동회, 배드민턴 경기 등 여러 가지 행사를 겪은 것을 다행으로 생각합니다. 다른 사람의 테마반회를 진심으로 칭찬합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 학생들과 함께 경험하고 학생들과 함께 있으면 우리의 마음이 서서히 융합될 것이다.
학교 운동회 전 몇 번의 행사에서 반 친구들이 다재다능하고, 기지가 총명하며, 종합적인 자질이 높은 것을 보고 나는 매우 기뻤다. 하지만 유감스럽게도, 반 응집력을 테스트하는 경기에서 우리 반의 성적은 예상대로 될 수 없다. 나의 담임 선생님과 지도 선생님은 반의 응집력을 높이는 절박성을 깊이 인식하고 있으며, 우리는 반드시 다음 학교 운동회에서 좋은 성적을 얻기 위해 노력해야 한다. [정리를 통해] 학교 운동회의 준비 단계에서 우리는 과거의 경험과 교훈을 받아들이고, 학생들의 협력 기술을 훈련시키고, 학생들의 집단적 명예감을 높이며, 대형을 바꿀 때의 묵계와 구호를 외칠 때의 기세를 높인다. 결국 개막식 입장 공연에서 우리 반이 1 위를 차지했고, 반 선수들도 자랑스러운 성적을 거두며 금메달, 은메달, 동메달, 단체총점 2 위를 차지했다. 이번 학교 운동회에서 중학생들의 팀워크가 충분히 동원되어 반 응집력이 급속히 강화되어 반 전체의 자신감을 높였다. 한 학생이 내 지도 선생님에게 "이번 운동회에서 좋은 성적을 거뒀어요. 채선생님 감사합니다!" 라고 말하는 것을 들었을 때 당시 나의 흥분된 심정은 말로 형용하기 어려웠다. 그들이 점점 자라는 것을 보고 나도 진심으로 기뻤다!
팀 활동과 주제반 회도 인턴 담임 선생님의 중요한 일 중 하나이다. 반 배드민턴 경기와' 성실하고 대범하게 다른 사람을 찬양하라' 라는 주제로 반회를 조직한 후, 나의 조직능력은 크게 향상되어 좋은 성적을 거두었다. 그러나 대국에 대한 자기 파악 능력은 아직 향상되어야 하며, 시야를 넓히고 각 방면의 기술을 향상시키기를 바란다.
셋째, 교육조사
우리 실습팀의 연구 과제는' 중학교 1 학년 학생들의 중학교 학습에 대한 견해' 로 1 학년 학생만 조사한다. 팀원들은 서로 협조하고, 진취적이고, 분업하여 협력한다. * * * 설문지 배포 및 재활용, 데이터 통계 및 분석, 인터뷰 및 인터뷰 정리 및 분석 완료, 결국 설문 보고서 작성 완료.
넷. 결론
2. 교육 실천 요약 보고서 판문
나는 전심전력으로 6 년간의 교육 및 교수 업무 (중학교 2 단계) 를 원만하게 완성했다. 현재 1 급 중학교 교사 승진을 신청하고 있습니다. 우선, 사상이 단정하고, 사회주의 방향을 고수하고, 인민교육 사업을 사랑하고, 자신의 학생을 사랑하고, 교육 사업에 헌신하고, 교사가 되고, 존경받고, 신성한 직업이 될 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 각 방면에서 자신을 엄격히 요구하고, 노교사에게 가르침을 청하고, 본교의 실제 상황과 학생의 실제 상황을 결합하고, 열심히 일하여, 교학 업무를 계획, 조직, 절차적으로 진행해야 한다.
교학 업무에서 나는 줄곧 중학교 수학 선생님을 맡았는데, 이것은 나의 전공과 딱 맞아떨어졌다. 나는 나의 전문적인 장점을 충분히 활용하고 나의 전문적인 특징을 발휘할 수 있다. 이 단계는 시험에 응시하는 교육에서 자질교육으로의 과도기이며, 나도 우리의 교육 방향과 성적에 대해 자주 생각한다. 여기서 우리의 모든 수학 선생님은 교실 수업의 실천자이며, 수학 교수를 교사와 학생 간의 상호 작용 과정으로 여기는 것은 * * * * 의 발전이다. 이에 따라 우리 학교는 * * * 한 과목을 공부하는 단체활동을 조직했고, 연구팀장의 지도 아래 교과 과정 기준, 우리 학교의' 자율성-혁신' 의 교육 모델을 고수했다. 한정된 시간 내에 교재를 철저히 먹고, 분업에 따라 교안을 쓰고, 조를 나누어 토론하다. 모두들 이 반 학생들의 상황에 근거하여 강의, 강의, 자평을 한다. 다양한 교육 자원을 진취적으로 활용하고, 교재를 창의적으로 이용하여 공개 강의를 하고, 댓글을 반복해서 듣고, 조사, 강의, 듣기, 논평에서 멋진 사례를 정제한다. 실천은 이런 협동을 결합한 수업 준비 방식이 각 반의 실제 상황을 배려할 뿐만 아니라 교사의 우세를 보완해 전반적으로 수업 준비 수준을 높이는 데 도움이 된다는 것을 증명했다. 수업 전에 수업을 열심히 준비하고, 교안을 쓰고, 시행 후 기억이 생생할 때, 자기가 독학한 개인적인 경험이나 누락을 적어라. 이것은 나의 가장 소중한 직접적인 자료이며, 교학 경험의 축적이며, 교훈의 흡수이며, 앞으로의 교실 수업에 대해 다소 향상되었다. 만약 요 몇 년간의 개혁 수확이 무엇이냐고 묻는다면? 한 단어로 "많이" 라고 대답할 수 있습니다. 수업 전 예습은 형식에 구애받지 않고 실제 연구가 되었다. 교사의 집단적 지혜를 충분히 발휘하고, 수업이 끝난 후 반성하여 앞으로의 교수를 위해 많은 유익한 경험과 계시를 축적하였다.
자율교육을 제창하고, 학생은 교학활동의 주체이며, 교사는 교학활동의 조직자, 지도자, 참가자가 된다. 가르침에서, 일부 생활중의 수학 문제를 수집하고, 책 지식을 결합하여 학생들에게 들려주고, 학생들이 수학이 실천에서 비롯된다는 것을 이해하고, 실천에 봉사하며, 가능한 한 문제 시나리오를 만들어 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들의 지혜, 기술, 감정, 신념을 융합시켜 마음이 흔들리고, 심리가 충족되어 학생들이 학습의 주인이 되게 해야 한다 이 때문에, 일의 효과를 보고, 나는 내 자신의 연구 과제가' 수학과 실천의 결합' 이라는 것을 확정하고, 끊임없이 탐구하고, 다른 선생님과 교류하는 것을 배웠다.
지난 몇 년 동안 중학교 교사로서 일의 본질은 사회 예비 인재를 양성하고 상급 학교에 인재를 수송하는 것이었기 때문에 학생의 자질을 전면적으로 높이는 것이 일의 중점이었다. 정규 교육을 잘 하는 동시에, 각 학생의 상황을 이해하고, 그들의 잠재력을 충분히 발굴하여 그들이 새로운 방향으로 발전하도록 해야 한다. 직장에서, 학생 시험의 수업 후 부담이 매우 무거운 것을 보고, 나는 학생들의 부담을 줄이고 가볍고 효율적인 길을 걷기로 결심했다. 복습 과정에서, 나는 먼저 자료를 대량으로 읽고, 그중에서 제목을 선택하며, 학생이 중복 문제를 하는 것을 피하고, 지식성이 강하고, 객관적이고, 중간시험에 가까워져서, 학생들이 문제 바다에서 벗어날 수 있게 하고, 성적을 높일 수 있도록 한다.
성적을 총결하는 동시에, 끊임없이 교수를 반성하고, 과학연구로 교과 개혁을 촉진하고, 혁신을 추구하고, 공개 수업의 정수를 일상 교육 실천으로 확장하고, 수학 교육과 현실 생활의 연계를 잘 처리하고, 응용의식과 문제 해결의 중요성을 잘 처리하고, 학생들의 응용수학의 의식과 능력을 배양하는 것을 중시한다. 학생들의 탐구 의식과 혁신 능력 배양에 중점을 둡니다. 항상 생각, 연구, 총결, 과학연구로 교과 개혁을 촉진하고, 혁신으로 발전을 추구하고, 교육 이념을 더욱 바꾸고, "사람 중심, 학생의 전면적인 발전을 촉진하고, 기초를 잘 세우고, 학생들의 혁신 능력을 배양하라" 고 견지하고, "자주-혁신" 교실 수업 모델을 연구하고, 높은 교육의 질을 실현하기 위해 노력한다. 특히, 다음과 같은 점이 실제로 실현되었습니다.
첫째, 수업을 열심히 준비하는 것은 학생뿐만 아니라 교재와 교수법도 주어야 한다. 교재와 학생의 실제, 디자인 과정 유형, 교수 방법 개발, 교육 과정의 절차와 일정을 상세히 기록하고 교안을 꼼꼼히 작성한다. 각 수업은' 준비' 해야 하고, 각 수업은 수업 전에 충분히 준비해야 하며, 각종 재미있는 교구를 만들어 학생들의 주의를 끌어야 한다. 수업이 끝난 후 제때에 이 수업을 총결하고, 교학 후기를 잘 쓰고, 각 교서의 지식점을 진지하게 수집하여, 세트로 요약해야 한다.
둘째, 수업 기교를 강화하고, 교학의 질을 높여, 설명이 명확하고, 조리가 있고, 정확하고, 조리가 있고, 정확하고, 감성적이고, 생동감 있고, 단서가 분명하고, 계층이 분명하고, 간결하고, 간결하게 설명할 수 있도록 한다. 학생들의 수업 능동성을 동원하고, 교사와 학생 간의 교류를 강화하고, 학생의 주체 역할을 충분히 반영하며, 학생들이 쉽고 간단하며 즐겁게 공부할 수 있도록 각별히 주의를 기울여야 한다. 정독수업에 주의하고, 선생님은 수업시간에 가능한 한 말을 적게 하고, 학생은 가능한 입과 뇌를 많이 사용한다. 동시에, 각 수업에서 각 계층의 학생들의 학습 요구와 학습 기술을 충분히 연구하여 각 계층의 학생들이 모두 향상될 수 있도록 한다. 현재 학생들은 일반적으로 수학 수업을 좋아한다는 것을 반영하며, 이전에 수학 수업을 싫어했던 학생들조차도 기꺼이 수업을 한다.
셋째, 겸허하게 다른 선생님에게 가르침을 청하다. 가르침에서 의문이 있으면 반드시 질문을 해야 한다. 각 장의 학습에서 다른 선생님의 의견을 적극적으로 구하고 그들의 방법을 배워야 한다. 동시에 선생님의 수업을 많이 듣고, 들으면서 남의 장점을 배우고, 자신의 단점을 극복하고, 늘 다른 선생님을 초청하여 수업을 듣고, 그들의 의견을 구하고, 우리의 일을 개선해야 한다.
넷째, 숙제를 진지하게 고쳤다: 숙제를 배정하려면 정확하고 간결하게 해야 한다. 타깃과 계층. 이를 위해, 나는 각 운동마다 효과를 내기 위해 여러 서점에 가서 자료를 수집하고 각종 보조자료를 선별하는 경우가 많다. 동시에, 제때에 학생들의 숙제를 진지하게 수정하고, 학생의 숙제 장면을 분석하고, 그들이 숙제 과정에서 나타난 문제를 분류하고, 투철한 평론을 하고, 관련 장면에 따라 교학 방법을 제때 개선하여, 어떤 목표를 달성했다.
다섯째, 방과 후 과외를 잘 하고, 층별 교육에 중점을 둔다. 수업이 끝난 후 다양한 수준의 학생들을 지도하고, 다양한 수준의 학생들의 요구를 충족시키고, 일률적인 폐단을 피하고, 후진생에 대한 과외력을 높인다. 후진생에 대한 과외는 학습 지식에만 국한되지 않고, 더 중요한 것은 학습 사상이다. 그들의 성적을 향상시키기 위해서는 먼저 그들의 문제를 해결하고 학습의 중요성과 필요성을 인식하고 학습에 흥미를 가지게 해야 한다. 우리는 다양한 채널을 통해 그들의 지식욕과 진취심을 자극하여 학습이 임무도 아니고 고통스러운 일도 아니라는 것을 깨닫게 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 아주 재미있어요. 의식적으로 몸과 마음을 공부에 투입할 수 있다. 이런 식으로 후진생의 전환은 간단하고 난폭한 강제 학습에서 의식적인 지식으로 바뀌었다. 학습이 그들의 자의식의 일부가 되게 하다. 이를 바탕으로, 우리는 그들에게 학습 방법을 가르치고 그들의 기술을 향상시킬 것이다. 그리고 빈틈을 조사하는 일을 진지하게 잘 한다.
후진생은 보통 많은 지식단층을 가지고 있어 후진생 전환 과정의 걸림돌이다. 후진생의 전환 작업을 잘 할 때, 그들이 이전에 배운 지식층을 보충하기 위해 그들에게 보충 수업을 하는 데 각별한 주의를 기울여야 한다. 이렇게 하면 그들은 쉽게 배우고, 빨리 향상시키고, 그들의 흥미와 지식욕구를 증가시킬 수 있다.
여섯째, 적극적으로 양질의 교육을 추진하다. 지금의 시험 패턴은 비교적 전통적이다. 이는 선생님의 교육 모델이 응시 교육 수준에 머물러야 한다는 것을 결정한다. 그래서 저는 교육에서 학생 기술의 배양을 중시하고, 지식 기술의 전달과 수용과 지능 기술의 발전을 결합하고, 지식 수준에서 사상 감정 교육을 주입하고, 학생들의 혁신 의식과 혁신 능력을 발휘하고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 학생들의 다양한 자질이 효과적으로 발전하고 배양되도록 하다.
3. 교육 실천 요약 보고서 판문
교육 실습은 사범대학 학생들의 중요한 과정으로, 학생 이론이 실제와 연계하고 종합적인 자질을 높이는 중요한 방향이며, 앞으로의 교학 생애를 위한 토대를 마련하는 것이다. X 년 x 월 x 일 오전, 우리는 학교에 도착하여 숙박을 정리했다. 다음날 정오에 학교 지도자를 만나다. 정오 회의에서 교장은 주로 학교의 역사, 학교의 지리적 위치, 학교 학생들의 전반적인 상황, 학생 학습 일정 등 학교의 몇 가지 기본 상황을 소개했다. , 그리고 우리의 향후 인턴쉽의 주요 자료를 간략하게 설명합니다. 그 후 멘토들이 회의실에 도착하자, 우리는 그들 자신의 멘토에게 학년 사무실로 끌려가 멘토와의 첫 교류를 했고, 얼마 지나지 않아 멘토와 그들의 반에 배정되었고, 곧 우리는 인턴 선생님들의 주인공이 되었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
다음으로, 나는 주로 교수와 담임 선생님의 업무 두 방면에서 이 실습기간을 총결한다.
첫째, 교육
수업: 학교에서 마련한 실천 활동은 다채롭다. 중학교 1 학년 학생들의 특징을 고려해 볼 때, 나는 주로 국경절 1, 2 주 전에 수업을 한다. 그동안 서로 다른 선생님의 수업을 들었고, 각 선생님마다 어느 정도 자신이 있다고 느꼈는데, 바로 자신의 교학 특색을 가지고 있었다. 양 선생님은 수업이 어렵고, 교수 논리성이 매우 강하며, 특히 판서가 매우 좋아서, 대부분의 학생들은 수업을 열심히 듣고, 필기를 하고, 사고할 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 양 선생님과는 달리 후 선생님은 수업시간에 유머 감각이 있어서 학생들이 생각하게 하는 것을 좋아하는 선생님이다. 그녀가 질문을 할 때, 보통 답을 빨리 말하는 것이 아니라, 천천히 학생들에게 정답을 찾도록 지도한다. 그는 지금 이 순간 교실에서 보이지 않게 탐구식 교수를 선보일 수 있다. 진 선생님은 풍부한 교수 경험이 있다. 비록 그는 멀티미디어와 기타 교육용 소프트웨어를 잘 사용하지 않지만, 그는 여전히 분명히 한 과목을 강의할 수 있다. 우리 이런 교학 경험이 없는 인턴들은 정말 부끄럽다.
선생님들이 가르치는 지혜가 그들의 우아함을 보여 주어서 나는 감탄했다. 수업을 듣는 것은 정말 일종의 즐거움이다. 나는 그로부터 많은 것을 배웠다. 서로 다른 선생님의 수업을 듣고, 제때에 총결을 분석하고, 자신의 향후 교육에 사용할 수 있는 교수법을 모색할 수 있다.
수강: 수강은 깔때기, 다른 사람에게서 배우고 모방하는 과정이다. 관건은 어떻게 다른 사람에게서 배운 것을 자신의 것으로 바꾸는 것이다. 국경일이 돌아온 후 수업을 시작하면서 수업 수가 점차 늘어났다. 우선 자신의 교수 설계를 구상하고 멀티미디어 코스웨어를 만들어야 한다.
나의 첫 번째 수업은 제 2 장 1 절의 물질 분류에 관한 것이다. 내가 연단에 서 있을 때, 나는 여전히 어색함을 느꼈지만, 학생과 선생님의 격려로 나는 점점 익숙해져서 자연스럽게 강의하러 갔다. 때때로 한 선생님이 수업을 하고, 그의 학우도 수업을 하고 있다. 수업이 끝난 후 우리 팀의 다른 급우들은 각자 자신의 의견을 표명하고, 아낌없이 우리 반의 부족함을 지적하고, 평론이 적절하다. 교학 목소리와 어속, 교학방법, 교학 사고, 교실 규율 관리 등에서 가르치다. 교수 모델의 사소한 결점도 일일이 지적되어 우리 학생들이 선생님의 일이 확실히 매우 세심한 작업이라고 생각하게 하고, 경험 많은 선생님의 세심한 지도가 우리의 교학 실천에서 자신감의 원천이 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
한 번은 후 선생님과 이야기를 나누던 기억이 납니다. 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "우리 선생님은 학생들이 못 알아들을까 봐 항상 수업시간에 계속 이야기하신다. 하지만 학생들이 얼마나 기억하는지, 학생들이 더 많이 하도록 해야 한다. " 후 선생님의 이런 말들은 인턴 교사의 보편적인 부족을 완곡하게 지적했을 뿐만 아니라, 이렇게 정교하고 실용적이어서 우리에게 깊은 깨우침을 주었다. 다음으로, 나는 수업 후에 진지하게 반성하고, 자기 진단 분석 보고서를 완성하고, 이러한 의견에 근거하여 진단 수업의 교수 설계를 수정하여 다음 수업을 준비한다. 진단-개선 과정을 통해 나의 교육 수준이 향상되었다.
수업 준비, 수업 듣기, 심사, 숙제와 답안지 수정, 재수업 등 많은 것을 배웠다. 교학 심리상태에서 비교적 좋은 교학 효과를 얻는 관건은 진지함과 사랑에 있다. 진지한 교수 태도가 있어야 교재를 열심히 준비하고 자료와 이론적 근거를 찾아 증명할 수 있다. 학과에 대한 흥미와 학생에 대한 애착으로 자신의 특기에 따라 가장 적합한 교육 진입점을 찾고, 자료를 수집하고, 교재를 연구하고, 교실을 다채롭게 만들기 위해 노력한다.
일반적으로 각 수업이 끝난 후, 나는 좋은 교육 효과와 반향을 얻은 부분을 진지하게 분석하여 다음과 같은 몇 가지 교수 방법을 요약한다.
1. 시나리오를 만들어 흥미를 불러일으키다. 장면 재현, 미디어 환경 사진, 직관적이고 생생한 느낌을 선사합니다.
서스펜스를 강조하고 상호 작용을 강화하십시오. 서스펜스는 학생들의 학습 흥미를 자극하는 데 매우 중요한 역할을 하여 학생들의 높은 흥미를 불러일으켰다.
3. 비교에서 참된 지식을 본다. 비교 교수법은 종종 쌍방의 특징을 더욱 두드러지게 하여 더욱 설득력 있는 결론을 도출한다.
멀티미디어 지원 교육. 그림과 그림이 무성하고, 성화가 어우러져 교육에 대량의 멀티미디어 실물 소재를 가져다 주며, 직관적이고 생동감이 있다.
둘째, 담임 선생님의 일
우리 담임 선생님의 일은 주로 조독저녁 자습과 당직을 감독하고 일부 주제반을 교육하는 것이다.
아침 읽기: 인턴 기간 동안 매일 6 시쯤 일어나서 7 시 정각에 고등학교 1 교관을 떠난다. 학생들의 아침 독서 시간은 7: 15 였기 때문에 나는 항상 선행을 하기 위해 앞당겼지만, 그래도 학생이 일찍 읽지 않거나 몰래 말하거나 숙제를 보충했다. 이때 지부 대표와 함께 학생들이 일찍 책을 읽고 고찰을 많이 하도록 유도해야 한다.
야간 자습: 학교는 학생들에게 7 시에 반에 돌아가 야간 자습을 할 것을 요구한다. 고 1 17 반 야간 자습의 경우는 대체로 좋으니 스스로 수업을 준비할 시간이 있다.
직책: 처음엔 우리 반 바닥이 항상 더러워요. 담임 선생님은 선생님께 여러 번 말씀하셨지만 학생들은 이에 대해 무관심하다. 많은 학우들이 당번은 진지하지 않고, 위생 업무는 항상 잘하지 못하여, 늘 이 때문에 점수를 공제한다. 때때로 나는 스스로 쓰레기를 주워 선생님께 쓰레기를 자주 버리지 않으면 연단이 제때에 청소하지 않는다고 말하기도 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 때때로 나는 학생들을 잘 교육시키지만, 항상 그들을 돕는 것이 아니라 스스로 하도록 요구하면 그들의 주동성을 키우는 데 도움이 된다. (존 F. 케네디, 공부명언)
주제반회: 일부 주제교육, 학교 운동회 전 동원, 때로는 반풍이 좋지 않은 교육, 우수 학생에 대한 표창도 포함돼 있다. 주제반을 통해 학생들의 사상 교육의 중요성에 대한 인식을 높이고 언어 표현 잠재력을 단련했다.
셋째, 인턴십 추천
1, 학생들은 일반적으로 우리가 사범생의 신앙 교육을 강화하고, 그들이 더욱 명확한 목표를 세우고, 앞으로의 교학 업무를 준비해야 한다고 생각한다.
2. 실습학교에 도착한 후 우수한 교사의 교수를 많이 관찰하고 재직 교사의 교학 우세를 흡수하여 자율교실 수업에 양질의 요소를 추가하려고 노력한다.
3. 실습기간 동안 담임 선생님의 일을 쟁취하고, 전임 담임 선생님으로부터 어떻게 학생을 관리하는지, 어떻게 학생과 학부모의 사상 일을 하는지, 앞으로 담임 선생님의 일을 준비해야 한다.
두 달 동안의 실습은 짧았지만 완벽하고 깊은 추억을 남겼다. 각 팀 구성원에게 이것은 모두 자기 계발과 학습 시험의 과정이다. 두 달 동안 학생들은 교육 지식, 교수 수준, 교수 기술, 학생 관리 수준, 인간관계 능력 등에서 모두 좋은 단련을 받아 앞으로의 일을 위한 좋은 기초를 다졌다. 실습을 통해 학우들도 자신감을 굳게 하고 신념을 굳게 하며 합격한 인민교사가 되는 또 한 걸음 내딛었다! 사회에 들어가려면 배워야 할 것이 많다. 자아를 견지하고 부단히 노력해야 끊임없이 자신을 향상시키고 성공을 거둘 수 있다. 실습은 내 인생의 소중한 추억일 뿐만 아니라 또 다른 인생의 출발점이기도 하다. 나는 내가 앞으로 더 잘할 것이라고 믿는다!