천산삼중의 발전 과정을 돌이켜 보면, 우리는 학교 성공의 관건이 자신의 특색을 형성하는 것이고, 독특한 학교 문화를 건설하는 것이 학교 발전의 근본이라는 것을 깊이 느낄 수 있다. 오랫동안 3 중 1 반은 선진적인 학교 운영 이념으로 점차 독특한 교육 교수 관리 및 물류 서비스를 형성하였다.
잠산삼중은' 특색 시범학교 창설' 의 학교 운영 목표와' 학생의 건강한 성장을 위한 모든 것' 의 학교 운영 취지를 분명히 제시했다. 모든 교직원에게' 모든 것을 학생을 위해, 모든 학생을 위해, 모든 학생을 위해', 학부모의 감정으로 모든 학생을 행동과 감정으로 받아들이며' 사랑' 의 힘으로 학교를 건강하게 성장시키는' 옥토' 가 되도록 요구하고 있다. 학교는 학교 운영 사상의 리더십을 충분히 발휘했기 때문에, 모두 한 곳에서 생각하고, 한 곳에서 노력하며, 점차 조화로운 인간관계, 화목한 사제관계를 형성하고, 학교는 많은 교사와 학생의' 따뜻함' 이 되었다.
품질은 학교 발전의 생명선이다. 교육의 질의 관건은 우리가 교육과 실천에 능한 교사 팀이 있는지 여부이다. 학교는 한편으로는 교직원 건설을 강화하고, 다른 한편으로는 인센티브 메커니즘을 수립한다. 교원 훈련에서는 교본 훈련을 중심으로' 훈련 실천 연구 개선' 을 견지하고 교본 훈련과 교과개혁 실험을 견지한다. 동시에, 우리는 또한 교사가 전문 학습을 통해 지식 수준과 전문 기술을 향상시키도록 장려하는 조치를 취했다. 현재, 잠산 3 중은 이미 강력한 교사 대오를 형성하였으며, 여러 명의 교사들이 시현의 각종 우수 과정과 전문 기술 대회에서 상을 받았다. 인센티브 메커니즘 방면에서 학교는' 중간고사 장려제도' 와' 담임교사 관리제도' 를 제정해 엄격한 고용메커니즘을 확립하고' 9 의자 10 인석' 원칙을 채택하고 담임 선생님을 초빙하며 매 학기마다 학생 설문조사를 조직해 교사가 자신의 부족한 점을 보고 시정할 수 있도록 했다.
셋째, 새로운 교과 과정 이념으로 교학 업무를 지도하고,' 덕육을 우선으로 하고, 학생의 자질을 전면적으로 향상시키라' 는 관점을 세우는 것은 특색 학교를 건설하는 발판이다.
학교를 운영하는 궁극적인 목적은 모든 교육자를 국가 건설의 합격인재로 만드는 것이다. 따라서 학교는 새로운 교과 과정 이념의 지도 하에 일방적인 인재 양성관을 버리고 응시 교육에서 자질교육으로의 전환을 실현하여 학생 학습 방식을 수동적 수용에서 자주, 협력, 탐구로의 전환을 실현하였다. 한편, 학교 조직교사는' 덕육 클리닉',' 절름발이학과 클리닉',' 심리상담실' 을 개설하고 다양한 종류의 초장반을 개설하며, 학생들이 노래대회, 각종 화제의 강연대회, 백과사전 지식대회, 편집반 신문, 캠퍼스 작문선정 등 다양한 과외 활동을 전개하도록 조직한다. 학교는 교사가 천주산의 지역 문화를 이용하여 학생들을 이끌고 봄나들이와 성묘를 이끌고 공익활동과 사회조사에 참여하며 각종 실천활동을 전개하여 정서를 키우고 시야를 넓히며 학생들이 학교를 사랑하고 고향을 사랑하고 조국을 사랑하는 감정을 키우도록 독려한다. 학교는 무용대, 전자피아노 반, 학교 운동팀도 설립했다. 최근 몇 년 동안, 학교는 설날에도 캠퍼스 페스티벌을 개최한다.
우리 학교는 도시와 농촌의 결합부에 위치하고 있다. 학생은 인근 농촌과 현 및 현 내 다른 향진에서 왔으며, 생원은 전 현을 포괄한다. 이런 특수한 상황은 우리가 관리에 있어서 더욱 과학적이어야 한다는 것을 결정한다.
교사 관리 에서 학교 는' 일심전심 학생, 선교 선련' 의 교사 훈련, 사덕 6 가지 요구, 각종 관리 규칙 제도 를 강조 했 다.
학생 관리의 경우, 각기 다른 학년 학생들의 특성에 따라 특집 훈련회와 강의를 개최한다. 그 중 7 학년은 행동습관을 부각시켜 교육을 키우고, 8 학년은 청소년 과도교육을 강조하며, 9 학년은 이상적인 미래와 분투정신교육을 강조한다. 학교는' 리덕건, 근면, 민' 의 인생 훈련을 제정하고, 학생들에게 사람이 되는 법을 가르치고, 지식을 배우는 법을 배운다. 클래스 관리에서는 클래스 일상 생활을 중심으로 8 개의 게시물을 설정하고 "인력, 직무, 책임, 목표" 관리 모델을 구축하여 학생들이 자율적으로 통치하는 길을 걷도록 유도했습니다. 중학교 학생들의 자율이 점점 주도적으로 작용하고 있지만, 또 다른 학과의 연령 특성을 빼놓을 수 없는 학교는 1 일 관리에서 교사 동반, 반동반 관리 모델을 전면적으로 추진하고 있다. 학생의 비지능적 요소 양성을 중시하고, 반 문화 건설을 열심히 하고, 학생들의 학습 동기를 자극한다. 학생들이 인재가 되는 * * * 본질과 이슈를 둘러싸고 일련의 활동을 벌이는데, 예를 들면 학생들이 종이 부스러기를 함부로 버리는 것을 방지하고 현대문명에 위배되는 나쁜 습관과 원인 등을 형성하는 것이다.
디테일이 세밀해져야 일이 실처에 떨어질 수 있고, 더욱 표적화되고 실효성이 있다.
예를 들어, 7 학년 신입생 입학 통지서의 설계는 학교 운영의 이념을 부각시키고, 학교에 와서 공부하는 모든 학생들의 기대를 부각시켰다. 통지를 열고 가장 먼저 보는 것은 "신입생의 메시지-사랑하는 사람을 사랑하고 감사하는 법을 배우는 것" 입니다. 선생님을 사랑하고 의사 소통하는 법을 배웁니다. 학습을 사랑하고, 생각하는 법을 배웁니다. 자신을 사랑하고 책임지는 법을 배우다. 디테일을 잘 하고 핑계를 거부하면 최고의 삶을 살 수 있다. " 또 다른 예를 들면: 실직한 식당 노동자, 아파트 관리인 등 재취업하는 사람들을 위해 학교에서는 특별히 직업 전 훈련을 제공하고, "당신은 천산삼중의 교육자입니다. 당신의 말과 행동은 한 글자를 대표합니다. 최근 몇 년 동안 잠산 삼중은 특색 학교 건설, 두터운 교육 환경 조성, 양호한 문화 분위기 조성 방면에서 캠퍼스 자연환경, 학생 생활 학습 환경, 조화로운 인간관계에 이르기까지 특색이 뚜렷한 새로운 길을 나섰다.