항주 아빠는 숙제를 지도하고 책상을 때려서 골절을 일으켰다. 학부모 과외 숙제에는 어떤 작은 기교가 있습니까?

항주의 한 아버지는 아이가 숙제를 하는 것을 도왔고, 한 제목이 30 분 동안 반복되었다. 그러나 아이는 여전히 할 줄 모른다. 아버지는 몇 마디 꾸짖었고, 아이는 더 이상 쓰기를 거부했다. 아버지는 차마 손으로 책상을 망치질 못하여 손바닥이 부러졌다. 이 일에서 볼 수 있듯이, 부모는 아이를 지도할 때 반드시 자신의 감정을 잘 조절해야 한다. 나쁜 감정은 양날의 검이다. 또한 자녀의 적극성을 높이고, 자녀가 계획을 세우도록 돕고, 부모가 자녀의 감정을 통제하고, 일과 휴식의 결합에 주의를 기울이면 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다는 기술에도 주의를 기울여야 한다.

학부모는 아이를 지도할 때 태도를 바꾸는 데 주의해야 한다. 부모의 일거수일투족은 모두 아이들에게 영향을 미친다. 부모는 마땅히 솔선수범하여 아이가 좋은 습관을 기르도록 도와야 한다. 부모는 아이를 지도할 때 즐거운 학습 환경을 조성해야 하며, 아이를 화나게 하거나 한숨을 쉬고 눈을 부릅뜨게 하는 부정적인 감정을 아이에게 전달하지 말아야 한다. 특히 소심하고 내성적이고 예민한 아이들은 긴장하게 되고, 원래 부딪혔던 문제도 없을 것이다.

학부모는 저학년 아이들에게 숙제를 지도할 때 약함을 보여야 한다. 이렇게 하면 아이가 공부하는 적극성과 즐거움을 불러일으키고, 아이가 부모보다 강하다고 느끼게 해야 공부를 할 수 있다. 동시에, 부모들은 아이를 많이 칭찬하고, 아이의 학습에 대한 자신감을 키워야 한다. 학부모가 아이를 지도하려면 일과 휴식의 결합에 주의해야 한다. 학부모가 아이가 받아들이는 속도가 느리고 주의력이 집중되지 않는 것을 발견하면 아이를 좀 쉬게 할 수 있다. 그들의 아이가 할 줄 모른다고 쉴새없이 지껄이지 마라, 아이는 더욱 혼란스러울 것이다.

만약 아이가 숙제에 꾸물거린다면, 학부모는 그를 분해시켜 0 으로 만들 수 있다. 아이들은 하나씩 숙제를 할 수 있어 여러 가지 숙제를 산재 할 수 있고, 아이도 피곤하지 않고, 작은 목표도 없으면 성공의 기쁨을 얻을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 아이들은 학습 중에 여러 가지 문제를 겪을 수 있다. 학부모 과외 과제는 우선 자신의 감정을 잘 통제하고 인내심을 가져야 한다. 아이들의 학습 즐거움을 높이는 작은 기술을 익힙니다.