독후감' 을 쓰는 데는 네 가지가 있다. 첫째, 원문을 이해하는 중심을 잡아라. 우리는 학생들이 문장 내용을 이해하도록 3 단계로 안내하고 문장 사고방식을 잡을 수 있다. 학생들을 진지하게' 읽기' 하도록 유도해야' 정' 을 쓸 수 있다. 둘째, 선택 감정 중점: 좋은 책 한 권, 좋은 문장 한 편' 느낌' 할 수 있는 점이 많기 때문에 학생들이 많은 감정점 중에서 선택하도록 유도해야 한다. 셋째, 독서의 결합은 학생들이 독후감을 쓸 때 독서와 정서의 관계를 잘 처리하고 일거양득이 되도록 지도하는 데 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 4. 실제에 연락하여 감정에 대해 이야기한다: 학생이 자신이나 다른 사람의 사상과 생활 실제를 연결시켜 자신의 진실한 감정을 쓰도록 지도한다.
[키워드:]: 독후감 감지 지점; 현실
책 한 권이나 문장 한 편을 다 읽으면, 너는 수확과 깨달음을 얻을 수 있을 것이다. 자신의 수확이나 느낌을 적는 것은 자신이 배운 것으로, 독후감이라고도 한다.
독후감 글쓰기는 학생들이 문장 내용에 대한 이해를 깊게하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 학생들의 사상 인식과 언어 지식도 높일 수 있다.
초등학생은 독후감을 어떻게 쓰나요?
어떻게 검토를 쓰는가!
독후감' 을 쓰는 데는 네 가지가 있다. 첫째, 원문을 이해하는 중심을 잡아라. 우리는 학생들이 문장 내용을 이해하도록 3 단계로 안내하고 문장 사고방식을 잡을 수 있다. 학생들을 진지하게' 읽기' 하도록 유도해야' 정' 을 쓸 수 있다. 둘째, 선택 감정 중점: 좋은 책 한 권, 좋은 문장 한 편' 느낌' 할 수 있는 점이 많기 때문에 학생들이 많은 감정점 중에서 선택하도록 유도해야 한다. 셋째, 독서의 결합은 학생들에게 독서정을 쓸 때' 읽기' 와' 정' 의 관계를 잘 처리하고 일거양득이 되도록 지도하는 데 있다. 4. 실제담화감각: 학생들이 자신이나 다른 사람의 사상과 생활실제에 연락하도록 지도하고, 진실감을 써내다.
[키워드:]: 독후감 감지 지점; 현실
책 한 권이나 문장 한 편을 다 읽으면, 너는 수확과 깨달음을 얻을 수 있을 것이다. 자신의 수확이나 느낌을 적어 독서 후감이라고도 한다. 독후감을 쓰면 학생들이 문장 내용에 대한 이해를 깊게 할 수 있을 뿐만 아니라 학생들의 사상적 인식과 국어 수준도 높일 수 있다. 그렇다면 어떻게 학생들이 신선하고, 감정이 있고, 통찰력이 있고, 체험이 있는 독후감을 쓰도록 유도할 수 있을까?
첫째, 원문을 읽고 중심을 잡으세요?
독후감' 의' 감' 은 독서에서 비롯된다. 열심히 읽어야 깨달을 수 있고, 비로소 깊은 감명을 받을 수 있다. 필요하다면, 학생들이 먼저 작품에 관련된 사회적 배경과 저자를 이해하도록 할 수 있다. 독서에서, 우리는 학생들에게 문장 내용을 이해하고 문장 사상을 파악하도록 지도할 수 있다.' 청년 음악가 코암' 을 예로 들자면, 첫 번째는 초독감, 명확한 수준, 파악이다. 텍스트에 대한 초보적인 전체적인 인상을 세우다. 처음으로 젊은 뮤지션 양과를 읽었을 때, 우리는 문장 양코, 음악적 재능이 있는 불쌍한 폴란드 소년이 집주인의 하인의 바이올린을 보고 만지기 위해 폭행을 당해 숨지는 것은 정의롭지 않다는 것을 알고 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음악명언) 둘째, 자세히 살펴보고, 요점을 파악하고, 학생들이 분석문을 평가하도록 유도하고, 자세히 읽고, 문자의 생동감과 정확성을 체득한다. 문장 자세히 읽으면 Yanko 의 음악에 대한 사랑을 반영하는 키워드를 찾을 수 있다. 그런 다음 언어의 생동감 있는 이미지와 이야기의 멋진 부분을 자세히 이해한다. 셋째, 학습 이해, 난점 돌파, 학생들이 문장 내용과 표현의 중심 사상을 익히도록 지도하고, 인생을 열심히 느끼고, 문장 공부, 깊은 문장 이해 등을 한다. 학생들은 청년 음악가인 양과의 생명을 빼앗은 주범이 사람을 먹고 착취하는 자본주의 사회라는 것을 더 잘 알고 있다. 이 사회에서 가난한 아이들은 재능이 있어도 매몰될 수밖에 없다. 핍박당하는 비참한 운명조차도 학생들이 우리가 사회주의 사회에 사는 것이 얼마나 행복한지 깨닫게 한다. 학생들을 진지하게' 읽기' 하도록 유도해야 문장 내용과 작가의 사상 감정을 이해할 수 있다. 이를 바탕으로' 정' 을 쓸 조건이 있다.