1. 법학교육은 학교 자질교육과 건전한 인격형성의 본원으로 돌아가야 한다.
입체화 법제 교육을 만들고 건전한 학교 평가 체계를 세우고 법제 과정을 교과 요강에 포함시키며 학생의 자기보호 안전교육을 전개하는 동시에 점차 규칙 평등 행동책임의식 성실을 내재적으로 지향하는 법제 관념 교육을 증가시킨다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자기관리명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 정직명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 정직명언) 법제교육은 재학 미성년자의 건강한 성장을 유도하고, 일상적인 행동을 규범화하고, 불법침해를 방지하고, 사후 법률 추궁을 강조하며, 일부 민사권리와 소송권을 의식적으로 선전하는 데 중점을 두고 있다. 법제교육을 위주로 도덕규범, 생활상식, 일상예절 등을 보완한다. 특히 사건에 의한 학생들의 부정적인 오도를 경계해야 한다.
2. 법률 교육은 교육 수준의 구분과 용도에 맞게 법률 강좌를 선택해야 한다.
연령대가 다른 특성과 교육의 선후 순서에 주의하고, 등급을 구분하고, 적성에 따라 가르치다. 초등학생을 겨냥해 나이 특성에 따라 구체적이고 간단명료한 법률 지식을 설명하고 법률 계몽 교육을 실시한다. 중학생의 경우, 그 진술성 지식과 추상적인 사고능력에 근거하여 법률 기초를 설명하고 사례를 설명한다. 고등학생들에게는 인지구조가 높고 사유성이 높기 때문에 법학 법리학에 대해 이야기할 수 있다. 법제교육이 형식으로 흘러가는 상황을 바꾸고 법제교육의 형식과 내용을 풍부하게 해야 한다. 학생의 특성에 따라 법률강좌, 모의재판, 법률지식경쟁, 법률상담, 홍보전시판 등 다채로운 행사를 잘 해 학생들이 법제교육의 주역이 될 수 있도록 했다.
3. 법제교육은 미성년자 부모에 대한 법제 교육을 강화해야 한다.
가정은 사회의 세포이며, 청소년 범죄를 억제하는 기초와 관건은 가정교육부터 시작하는 것이다. 학부모에 대한 법제교육을 통해 학부모는 아이의 건강한 성장을 위한 좋은 환경을 제공할 책임과 의무를 져야 한다. 범죄를 저지른 미성년자에 대해서는 교육 감화 구제의 방침을 엄격히 집행하고, 사건의 재판 전 사회조사에 주의를 기울이고, 법정교육의 역할을 충분히 발휘하고, 실족한 미성년자를 살리기 위해 최선을 다해야 한다. 법제교육의 계획되지 않은 기간에 존재할 수 있는 잠재적 위험을 보완하고, 범죄 행위에 의해 파괴된 사회관계를 복구하기 위한 조건을 마련해야 한다.
4. 공검법 등 전문기관의 역할을 적극 발휘하다.
* * * 건설 협정에 서명하여 현지 공안기관 등 기관이 미성년자에게 법률을 선포하고 법률 서비스를 제공하고 법제교육을 실시하며 학생의 불량행위를 교정하는 데 도움을 주는 등의 업무를 담당한다. 동시에, 학교에 위권사서함을 설치하고, 위권핫라인을 발표하고, 전방위적이고, 여러 채널을 통해 학생들의 정보를 수집하고, 제때에 효과적인 피드백과 처리를 실시한다.