가이드 언어: 사회의 다른 분야에서 연구는 항상 사람들의 잠재 의식에 존재하는 행동 능력이며 필요한 경우에만 행동으로 옮겨집니다. 다음은 내가 정리해 준 연구 개요의 형식과 모범문입니다. 공유해 주시기 바랍니다.
논문 제목:
이주몽 공익팀에 대한 연구 개요.
카탈로그
I. 소개
둘째, 주제 선정 배경
셋. 구현 계획 및 프로그램 조사
넷. 덧붙이다
I. 소개
(a) 연구 주제: 농촌 교육 보조금의 타당성과 지속 가능성-예를 들어, 쓰촨 Liangshan 주 yanyuan 카운티 gaiyuan 마을
(b) 연구 목적: 장학금 프로그램이 실행 가능하고 지속 가능한지, 더 많은 산악 지역 아이들이 교육을 받고 학업을 계속할 수 있는지 여부를 고찰한다.
(3) 연구 대상: 지역 비영리 단체, 학교 (주로 중학교), 어린이 (보조금 및 비지원), 어린이 학부모 및 기타 마을 주민.
(4) 연구 내용:
1, 기존 세출:
기존 농촌 보조금 개발의 단점과 사각 지대;
보조금의 타당성과 지속 가능성;
4. 자금 조달에서 사각 지대를 피하는 방법 (예: 구현 프로세스의 효율성과 투명성을 보장하는 방법, 학생의 시찰 조건이 합리적이고 적절한지 여부).
(5) 연구방법: 문헌연구, 설문조사, 인터뷰 등 사회연구방법.
(6) 조사시간: 20 13 년 7 월 13 일-2013 년 7 월 25 일 (실제 상황에 따라 소폭 변동될 수 있음).
둘째, 주제 선정 배경
(a) 제기 된 질문
이 연구를 발기한 팀은 광동 외국어 대외무역대학교 공익팀으로, 최근 2 년 동안 설립되었다. 요 2 년 팀은 쓰촨 량산에서 많은 도움 경험을 쌓았다. 현지 공익조직 및 학교와의 장기적인 소통을 통해 현지 상황에 대한 이해를 깊게하고, 현지에 대한 충분한 이해와 사전 조사 후 연구 과제를 확정하여 과제의 타당성과 실용성을 높였다.
최근 2 년간의 여름방학 단기 지교와 두 차례의 겨울방학 조사를 통해 우리 팀은 쓰촨 량산족 지역의 많은 학생들이 초등학교 중퇴에서 중학교, 심지어 중학교 중퇴에서 고등학교까지 중퇴하는 것을 알게 되었다. 주된 이유는 현재 보조금이 초등학교와 대학에 더 집중하고 중고등학교 학생들의 수요는 간과하고 있기 때문이다. 우리는 현지 중고등학교 학생들의 가정 상태와 학습 상황에 대한 조사를 통해 이 집단의 실제 수요를 이해하고 더 많은 학생들이 학업을 계속할 수 있도록 돕고 싶습니다. 꿈 장학금 프로그램의 실현가능성과 지속 가능성을 분석해 향후 장학금 프로그램 실시를 위한 근거를 제공할 수 있다.
이 지역의 농촌 재정 지원에 대해, 현황은 대체로 다음과 같다: 교육 자원이 보편적으로 부족하다. 대부분의 재정 지원은 초등학교를 위한 것이다. 고등학교 경비는 중시되지 않았다. 결국, 교육 자원을 할당하는 이런 방식은 현지 아이들의 전반적인 자질을 높이는 데 도움이 되지만, 인재를 양성하는 것도 어렵고, 현지의 장기적인 발전에 불리하다.
또 염원현을 예로 들면 면적이 8388 제곱미터인데, 전현에는 중학교 8 곳과 고등학교 2 곳밖에 없어 초등학교 연시험과 중학교 연시험을 통과한 아이들이 눈에 띈다. 그리고 산간 지방에서는 초등학생들의 성적이 우수하다는 잠재력이 많다. 가정 빈곤이나 관념 문제로 학업을 계속할 수 없어 결국 중퇴하고 산간 인재자원을 낭비하게 된다. 산간 지역의 잠재력을 가진 학생들이 학업을 마칠 수 있도록 지원하는 것도 산악 지역의 미래를 바꾸기 위한 노력이다. 이렇게 훌륭한 아이들은 지속적인 교육에 대한 강한 수요가 있으며, 그들을 후원함으로써 기부한 자금이 그들에게 긍정적인 영향을 미치도록 더 잘 할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 교육은 그들의 운명을 바꾸는 열쇠이자 산간 지역의 운명을 바꾸는 열쇠이다. 따라서 산간 지역에서 지속 가능한 장학금 메커니즘을 수립하는 것이 특히 중요하다.
농촌 교육 자원의 분배는 어떻게 아이들의 교육 수요를 충족시켜야 합니까? 기존 교육 자원을 잘 활용해 기초교육을 받은 후 더 나은 발전을 할 수 있도록 기초교육 이외의 높은 수준의 중등교육을 통해 현지의 전반적인 삶의 질을 높여 농촌 어른의 모범적인 생활의 낡은 길을 걷지 않아도 되고, 자금 부족으로 도시의' 민공' 이 될 필요도 없다.
따라서, 이 문제를 더 잘 해결하기 위해, 우리는 쓰촨 () 성 량산 () 족 자치주 염원현 () 현 개족향 () 을 예로 들어, 현지 어린이 교육 구조의 관점에서 꿈을 꾸는 장학금 프로그램이 가능한지, 어떻게 그 효과와 투명성을 보장할 수 있는지, 학생들을 지원하는 조건이 합리적이고 적절한지, 점점 더 많은 산간 어린이들이 교육을 받고 학업을 계속할 수 있도록 몽몽상 장학금 프로그램을 개선할 것이다. 우리는 이 조사가 현지 교육 상황을 어느 정도 개선하고 교육 수요를 충족시킬 수 있기를 바란다.
(b) 연구의 의의와 배경
1, 이론적 의미:
팀의 기존 연구 성과, 기존 관련 연구 문헌 및 현행 정책을 바탕으로, 현지 실태를 바탕으로 쓰촨 량산족 자치주 염원현 개족 향의 장학 문제를 분석하고, 단순히 현지 기본 상황에 대한 이해와 수집에 머물지 않고, 팀 장학의 지속 가능성을 확립하고, 현지 실태에 대한 충분한 분석과 조사를 실시하며, 이번 조사를 통해 원몽장학 방안이 가능한지 아닌지를 고찰하기 위해 노력한다. 구현 과정에서 어떻게 효율성과 투명성을 보장하고, 학생을 지원하는 조건이 합리적이고 적절한지 검토하여 꿈의 장학금 프로그램을 점진적으로 개선하고, 관련 현실 문제를 해결하고, 장학금의 미래 발전과 실천 방향을 결정할 수 있습니다.
팀은 다각적 인 분석을 통해 보조금의 전 과정을 주요 아이디어로 삼아 프로세스의 모든 측면에서 실현 가능성과 발전 방향을 결정합니다. 우리는 처음부터 자금 지원을 선택한 사람, 다른 자금을 지원하는 심사 기준, 사회기부 자금의 가능한 모집 방법, 어린이에게 기부금을 보내는 방법, 후기의 아동 상황에 대한 추적, 사회 각계에 대한 피드백을 포함한 명확한 연구 기준을 마련했다.
다음은 기존 부여 측면에서 프로세스의 여러 노드를 설명합니다.
(1) 수급아동 목록: 아동 기본 자료 출처, 수급아동을 위한 기본 입력 기준, 수급아동 연령 등.
(2) 심사 기준 및 방법;
(3) 사회기부: 매번 기부한 금액: 기부 방법: 기부 방법 등. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다
(4) 기부 배치: 방법: 자금 추적 등. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다
(5) 아이의 상황을 추적한다: 재학 중 정보 대칭, 정보 대칭 등.
(6) 피드백: 주로 목표와 방법 (주요 기부자, 광범위한 기부자, 사회대중 등) 을 포함한다. ).
2. 실질적인 의미:
본 연구는 팀 자체가 참고할 수 있는 초기 경험과 자료, 그리고 팀의 기존 공익 발전 방향을 바탕으로 합니다. 초기 대량의 문헌 검색을 통해 기존 연구논문의 경우 기존 연구는 대부분' 세계관' 수준에만 머물며' 문제 발견, 문제 제기' 단계에 있으며, 대부분' 어떻게 할 것인가' 관점에서 교육경비 문제에 대해 더 좋고 깊은 인식을 갖고 있지 않다는 것을 발견했다. 마찬가지로, 대부분의 팀 조사 후 형성된 논문은 대부분 문제만 제기하는 것이 아니라 거시적인 해결책을 제공하는 것으로 조사된 곳의 실제 상황은 변함이 없다.
팀이 이번에 진행해야 할 연구는 팀 발전을 바탕으로 한 것이다. 이번 조사를 더욱 지도적으로 하기 위해서는 실현 가능성과 지속 가능성의 관점에서 고려해야 하며, 조사 전 과정에서' 실현 가능성' 과' 지속 가능성' 을 중심으로 해당 지역 방문, 문제 설계 및 인터뷰를 진행할 수 있습니다. 동시에 경험 많은 공익조직을 방문하여 증여금 프로젝트의 실용성, 즉' 방법론' 문제를 토론했다. 이번 조사 이후 팀은 후기의 연구 성과와 팀의 향후 프로젝트 발전 방향에 이번 조사의 실질적인 의미를 반영할 수 있도록 어느 정도 보장할 수 있다.
3. 배경:
현재 장학금 위주의 농촌 교육 경비의 발전은 사회 각계의 관심과 지지를 받고 있다. 우리나라 농촌의 장학금 현황은: 아이의 1 학년 교육률과 식자율을 높이기 위해 사회 요구는 대부분 기초교육을 강조한다. 전반적으로 기초교육 경비는 넉넉하지만 인생 학업 진보의 중요한 단계에 대한 중등교육비에 대한 관심은 보편적으로 적다.
전 사회가 산간 지역을 돕는 추세를 제외하고, 우리는 중고등학교 교육의 지원을 선택했다. 동시에, 현지 상황에 대한 원시 조사와 분석을 통해 우리는 중학교에서 장학금에 대한 강한 수요가 있다는 결론을 내렸습니다.
본 연구 장소는 쓰촨 () 성 량산족 자치주 염원현 () 에 위치해 있다. 다음은 현장 기존 상황으로부터 분석됩니다.
(1) 경제 여건은 일반적으로 열악하다.
염원현은 애플산업, 담배산업, 관광업이 상대적으로 발달해 량산주에서 경제 발전이 비교적 좋지만 1 인당 소득 수준은 낮기 때문에 (농업과 고한축업이 주요 산업임) 가정에서 멀리 떨어진 곳에서 아이들이 중학교에 다니는 학비, 숙박비, 급식비 등을 부담할 수 없다. (중학교 아이들은 무료 점심을 즐기지 않고, 고등학교에는 외국인 교사가 없고, 등록금이 높다.)
(2) 학술 경쟁이 크다.
염원현에는 중학교 8 곳이 있는데, 고등학교는 2 곳밖에 없고, 부지면적은 8388 평방미터이다. 학교 수가 적어 아이의 진학 요구를 충족시키기가 어렵다. 이렇게 되면 중학교에 합격할 수 있는 학생은 한계가 있고, 고등학교에 합격한 사람은 더욱 만리일점이다.
(3) 더 적은 수의 가족 지원:
량산의 아이들은 일반적으로 늦게 등교하는데, 초등학교를 졸업할 때는 대부분 이미 15, 16 세가 되었다. 많은 아이들이 가족을 부양하기 위해 아르바이트를 하러 나가고 있으며, 가족들은 일반적으로 아이들이 학업을 계속할 수 있도록 지원하려는 욕망이 별로 없다.
(4) 자녀의 학습 의지:
산간 지방에 살면서 주변 학습 분위기가 짙지 않아 공부에 대한 흥미가 크지 않고 경쟁이 심해서 대부분의 아이들이 공부를 계속하기가 어렵다.
요약하자면, 현지 중학교는 치열한 경쟁을 거쳐 아이가 중학교에 진학할 수 있다는 것은 어느 정도 보장이 있다.
(1) 아이들은 성적이 좋아서 치열한 학업 경쟁에서 눈에 띈다.
(2) 가정 지원, 아무리 피곤하고 힘들어도 아이를 학교에 보내야 한다.
(3) 아이들은 배우기를 원하고, 꾸준하고 낙관적이며 적극적으로 읽을 수 있다.
(4) 아이의 미래 발전을 어느 정도 예측할 수 있고 고향으로 돌아갈 수 있다.
(5) 장학금에 대한 투자는 그것이 아이들에 미치는 긍정적이고 효과적인 영향을 볼 수 있다.
따라서 중학생을 위한 장학금을 선택하는 것이 더 목표적이고 효과적이다.
셋. 구현 계획 및 프로그램 조사
(a) 연구 장소 선택 및 설명
1. 연구장소 선택: 쓰촨 량산족 자치주 염원현 개족향;
2. 연구 장소 선택 사유:
(1) 현지 기반: 1 년여의 현지 의사 소통을 통해 팀은 현지 관련 조직, 학교 및 직원과 좋은 관계를 맺고 있으며, 현재 예비 지역 연구 기반을 갖추고 있어 연구 구성원의 안전을 어느 정도 보장할 수 있습니다.
(2) 실무 문제: 팀 초기 현지 조사와 현지 실전 지원 과정에서 교육 경비의 불균등, 투명성 부족 등 관련 문제가 발견돼 현지 아이들의 발전 경로에 큰 영향을 미쳤다.
(3) 사상: 염원현은 량산주의 대현 중 하나로 주민들의 사상이 비교적 개방되어 외부인을 받아들여 현지에 들어갈 수 있다. 그리고' 중국몽' 의 호소와' 도시화' 의 추진으로 이 현은 산간 농촌과' 도시화' 사이에 있으며, 그 발전은 전형적이다.
(4) 교통: 이 지역은 쓰촨 루구 호수 관광지 근처로 교통이 상대적으로 발달하여 조사원들이 조사지역 간 여행을 보장할 수 있는 교통 기반이 있다.
(5) 지역 전형성: 이곳은 천운계 경계에 위치하여 산지를 위주로 한다. 그 지형의 특수성은 전체 량산 지역에 보편적인 의의를 가지고 있으며, 거주지의 농촌 교육과 민중 사상이 비교적 전형적이다.
(6) 민족 다양성: 이 지역은 한, 이, 몽골, 티베트 등 소수민족, 민족 다원, 다민족 문화, 문화 다양성, 서남 지역 (운남, 귀천 등) 의 대부분 민족 유형과 교육 경비 개발 문제를 더 잘 다룰 수 있다.
(b) 조사 및 연구 방법 및 설명
1, 조사 및 연구 방법:
문헌 연구, 설문조사, 인터뷰 등 사회 연구 방법을 채택하여 연구하다.
연구 방법 설명:
(1) 연구 기간:
본 연구의 초기 단계에서 우리는 주로 전화 인터뷰, 과거 경험 요약 등의 방법을 통해 사전 정성 분석을 진행할 것이다. 그런 다음 정성 분석을 바탕으로 전체 자금 조달 절차, 자금 조달 선택, 다양한 자금 지원 심사 기준, 사회기부 기금 모집 방법, 아동에게 기부금을 보내는 방법, 후기 아동 상황 추적, 사회 각계의 피드백 등에서 이 방향의 타당성을 결정한다.
전체 조사의 주요 기간 (즉, 조사가 발생한 기간) 에서는 현장 조사, 개인 방문, 설문법 등을 주로 사용합니다. 우리는 이러한 방법을 이용하여 각 방면에서 보조금의 흐름에 대해 더욱 상세한 조사를 진행할 것이다.
초기에는 교부금 발급에 경험이 있는 공익조직을 방문하여 주요 내용과 해당 기준을 이해하고 인터넷 원본 자료 (중고 문헌 및 자료 포함) 로 인터뷰와 설문조사를 실시하여 해당 정보를 더 자세히 파악합니다.
둘째, 현지에서 장기간 접촉한 중학교에 도착한 후 학교와 소통하고, 현장 답사와 인터뷰를 통해 기존의 사회자금 장학금 방법, 수령인의 심사 기준, 이용의 유효성, 자금의 투명성 등을 이해하고, 그들의 의견과 건의를 수집하는 것이다.
마지막으로, 현지에서 지원받는 어린이와 중학생을 이해하는 것은 주로 설문지와 인터뷰를 통해 자녀 자체, 학부모의 태도, 마을의 다른 마을 사람들 (예: 이웃) 이 성숙도의 기본 현황과 관련자의 태도를 포함한다.
이 지속적인 연구에서 팀은 농촌 어린이들의 교육자금 수요에 초점을 맞추고, 주로 현장 고찰, 인터뷰, 면담을 통과할 것이다. 이 연구는 상세한 데이터 조사 및 분석뿐만 아니라 실무 경험이 있는 대학생 비영리 단체의 시각에서도 개입하여 이 문제를 더욱 심도 있게 논의할 수 있도록 합니다.
(2) 문제를 해결하는 단계는 다음과 같습니다.
본 연구는 정성과 정량을 결합하는 방법을 채택할 것이다. 산간 지역의 특수한 통신 조건과 응답자의 일반적인 이해 능력을 감안하여 주로 정성적인 방법으로 정량적인 방법 (설문지) 을 보완한다.
문헌 분석, 연구, 요약, 요약 → 연구 대상 결정 → 연구 설계 (학교 선별, 지역 전파 비영리 단체 심사, 산지 배경 조사 및 인터뷰 설계 포함) → 사전 연구를 위한 작은 샘플 (인터뷰 응답 요약 및 인터뷰 문제 조정, 설문지의 유효성 및 신뢰성 계산) → 설문지 및 인터뷰 내용 포함 연구 수정 공익단체와 학교에 대한 인터뷰 (현지 학생 교육경비 수요 부족 이해, 배울 수 있는 곳 발굴), 사람 (연령대가 다른 학생들의 관련 문제 수집, 학부모의 기대, 다른 마을 사람들의 의견 등). ) → 조사 데이터 요약 분석 (SPSS 통계 분석 방법) → 현지에서 재검증, 실행 가능하고 지속 가능한 자금 지원 권장 사항 요약 → 보고서 작성
(3) 연구 이점 및 설명
1, 팀 이점 및 베이스 캠프 이점:
연구 방향은 주로 광둥 외국어 대외무역대학의 기존 공익팀' 축몽수향' 이 실천, 상응하는 실천 경험, 선행 연구를 통해 얻은 것이다. 주몽 이향' 공익팀은 20 1 1 10 에 설립되었고, 팀은 2 년 동안 설립되었다. 이 기간 동안 팀은 쓰촨 량산을 돕는 많은 경험을 쌓았고, 관리 모델도 점차 성숙해졌다. 현지 공익조직 및 학교와의 장기적인 소통을 통해 현지 상황에 대한 이해를 깊게하고, 현지에 대한 충분한 이해를 얻은 후 본 연구 과제를 확정한다. 한편, 최근 2 년간의 발전에서 팀은 해당 고교의 지지를 받았을 뿐만 아니라 현지 공익단체, 학교 지도자 및 선생님과 좋은 협력 모델을 구축했다. 쓰촨 량산은 팀의 프로젝트 집행지로서 연구 과제를 세우는 장점이 있다. 또한 EMC 팀은 규모가 작아 정보 교환, 관리 및 효율적인 작업이 용이합니다.
2. 회원 혜택:
본 과제팀 구성원은 주로' 축몽향' 원공익팀에서 왔다. 그들 대부분은 공익 실천과 연구 경험을 가지고 있으며, 연구에서 공익과 과제에 대해 더욱 분별성과 방향성을 가지고 있다. 팀에는 쓰촨 사람들이 있어 유창한 현지 언어를 구사하고 현지 문화에 익숙하며 조사 과정에서 교류에 더 유리하다. 또 팀 구성원은 행정관리 법학 등 관련 연구학과뿐 아니라 다른 전문회원도 포함돼 있다. 그들은 연구 과정에서 다학과의 전문적인 장점을 가지고 있어 다른 학과에서 문제를 더 잘 생각할 수 있다. 팀 고문은 학교 자원봉사행동지도센터의 지도교사로서 풍부한 학과 기초와 자원봉사 실무 및 관리 경험을 가지고 있다.
연구 주제는 매우 구체적입니다.
연구 과제는 주로 농촌 아이들의 장학금 문제를 겨냥하여 여러 각도에서 고찰하는 것이다. 분석 자료를 검토한 결과, 기존 연구 성과가 충분히 깊거나 포괄적이지 않고 실현 가능성이 낮다. 본 과제는 표적이 강하고 연구 범위가 작으며 위치가 명확하다-쓰촨 성 량산족 자치주 염원현 개족향. 본 연구는 쓰촨 () 성 량산족 자치주 () 에 초점을 맞추고, 현지 실태와 결합해 실현가능성과 지속가능성 연구를 하는 경향이 있다.
연구 장소에 대한 특정 이해:
팀은 량산에서 선행 연구와 교학 실천을 진행한 적이 있어 연구 현장에 대해 어느 정도 이해하고 있다. 동시에, 장기적인 원조 과정에서 현지인 (소속 소수민족 포함) 의 교제, 행동 패턴 및 관련 문화에 대해 잘 알고 있으며, 연구 과제의 관계자에 대해 어느 정도 이해하고 있다. 동시에 현지 아이들 (주로 초등학교와 중학교) 과 깊은 감정을 쌓았기 때문에 문제에 대해 더 깊이 이해하고 효율적으로 문제를 제기하고 해결하는 데 도움이 되었다.
5, 문화의 영향에주의를 기울이고, 학문은 인문학을 비교합니다:
이번 조사에서 팀은 프로젝트의 진척뿐만 아니라 현지 아이들에게도 관심을 보였다. 다른 농촌 연구팀과는 달리, 우리는 장학금 자체의 흐름뿐만 아니라 아이들의 장기 발전에 따른 교육 경비 수요에 더 많은 기반을 두고 있다. 동시에 현지 소수민족 문화와 특수한족 문화와의 결합을 중시하며 소수민족 거주지 지역 어린이들의 특수교육 장학금 수요에 주목하고 있다.
6. 과제의 가치는 높고, 성과는 참고할 수 있으며, 시행 가능성은 크고, 역할은 크다.
우리 팀은 관련 조직 및 기업과 좋은 협력 관계를 맺고 광범위한 가용 자원을 보유하고 있습니다. 이번 고찰을 통해 팀의 성과는 광둥 () 의 재정 후원자 () 와 량산 () 지방의 공익 조직과의 협력을 촉진함으로써 양지 자원의 도킹을 촉진함으로써 량산 아동의 능력 발전을 촉진하는 데 더욱 유리하게 작용할 수 있다. 문제를 더 잘 해결하다.
이 팀은 재무 관행의 기초를 가지고 있습니다.
양산에서 세 차례의 현장 고찰을 거쳐 어느 정도의 재무 실천 기초와 자금 지출 방향이 있고, 자금에 대한 통제력이 높고, 재무가 더욱 개방적이고 투명하며, 좋은 내부 총결산과 외부 피드백 메커니즘이 있다는 것을 발견했다. 이상의 경험은 이번 연구의 지출 비율을 합리적으로 분배할 수 있다.
넷째, 부속서에는 다음이 포함된다.
주로 조사와 관련된 액세서리를 전시한다. 다음은 논문과 함께 보낸 네 가지 첨부 파일입니다.
(a) 조사 및 실행 일정
첨부 파일 정보가 비교적 구체적이기 때문에 실제 시간 홍보 정보는 응답한 메일에 주의를 기울여 주시기 바랍니다.
(b) 교사를위한 조사 및 인터뷰 질문
첨부 파일 정보가 비교적 구체적이기 때문에 실제 면접 정보는 경기 이메일에 회신해 주시기 바랍니다.
(c) 부모를위한 조사 및 인터뷰
첨부 파일 정보가 비교적 구체적이기 때문에 실제 면접 정보는 경기 이메일에 회신해 주시기 바랍니다.
(d) 학생 연구 설문지
첨부 파일 정보가 비교적 구체적이기 때문에 실제 설문지 정보를 얻기 위해 응답 대회의 이메일에 주의를 기울여 주시기 바랍니다.
입국 서류 제출에 대한 알림:
주몽이 이팀에 대한 연구개요입니다. 여름학기 장학금의 또 다른 프로젝트계획이 또 다른 트윗웨이보에 발표될 예정이니 차이점에 유의하시기 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
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