저자 소개:
주창차오는 1944년에 태어나 1967년 푸단대학교 화학과를 졸업했다. 1968년 차오는 상하이 전파 1공장에서 노동자로 일하며 화학 분석에 종사했다. 1974년에 그는 자연 변증법 저널(Journal of Dialectics of Nature)로 옮겨졌습니다. 1978년 상하이 사회과학원으로 편입되었고, 1979년 상하이 사회과학원 철학연구소 대학원생으로 입학했다. 학원정보연구소입니다. 1991년에 부연구원으로 임명되었으며, 1993년에는 중국 경영과학원 사고과학연구소 교수와 상하이 사고연구소 소장으로 임명되었습니다.
현재 상하이사회과학원 정보연구소 연구원, 중국사고과학회 준비위원회 부위원장, 중국과학작가협회 회원이다.
참조: /chuzhong/yuwen/yuwen1/200511/2415.html
답변: cke24680 - 마술 견습생 레벨 11-23 19:59
19과 달의 발자국
저자: Li Zhihong 보낸 사람: Nanxian Teaching and Research Network 클릭 수: 91 시간: 2006-7-5
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타겟 탐색
1. 본문을 읽고 본문의 주요 내용을 요약하며 인류의 달 착륙에 관한 관련 지식을 이해합니다.
2. 이 기사의 일반 언어와 서술 방법을 배우십시오.
수업 안내
◇시간이 지남에 따라
1. 미국의 달 착륙 프로그램
미국은 1960년대부터 1970년대까지 유인 달 착륙 프로젝트, 즉 '아폴로' 프로그램을 조직하고 시행했다. 본 프로젝트의 목적은 유인 달 착륙 비행과 달 현장 조사를 실시하고, 유인 행성 비행 탐지를 위한 기술적 준비를 하는 것입니다. 이는 세계 항공우주 역사에 획기적인 성과이다. 이 프로젝트는 1961년 5월 시작돼 1972년 12월 여섯 번째 달 착륙으로 성공적으로 끝났다. 약 11년 동안 진행됐으며 255억 달러가 들었다.
2. 암스트롱의 이야기
암스트롱은 최초로 달에 착륙한 인류의 영웅입니다. 1969년 7월 21일, 우주선 '아폴로 11호'가 달의 '고요의 바다'에 착륙 예정 장소에 착륙을 준비하던 중, 우주선 아래에 축구공만한 크기의 분화구가 있다는 것을 갑자기 발견했다. 크고 작은 바위들로 가득 찬 들판. 암스트롱은 즉시 비상조치를 취하고 우주선을 동적 속도로 변경한 뒤 약 20초 동안 계속 비행한 뒤 6㎞ 떨어진 비교적 평평한 곳을 찾아 무사히 착륙했다.
3． 단어축적
관찰, 지도, 가성비, 해역, 대화, 매혹, 이정표, 외로운 배, 눈에
◇지식계몽
1 . 내용 구조
전체 내용은 시간순으로 서술되며 세 부분으로 나눌 수 있습니다.
첫 번째 부분인 1부와 2부에서는 이번 달 착륙이 항공우주 산업의 획기적인 사건임을 지적하며, 이는 다음과 같이 이어진다. 두 번째 부분인 3~15장은 달 착륙의 전 과정을 자세히 설명하고 있으며, 전체 과정은 달 착륙 준비 - 우주선 발사 - 달 착륙 성공 - 달 착륙 후 귀환의 4단계로 나눌 수 있다. 세 번째 부분인 16-18절은 달 착륙의 의미를 요약합니다.
2. 글쓰기의 하이라이트
(1) 명확한 맥락. "달 위의 발자국"은 문체적인 관점에서 볼 때 서사적 보고서입니다. 시간(1969년 7월), 위치(플로리다 반도 중앙에 있는 케네디 우주 센터)라는 기본 요소를 갖추고 있습니다. , USA), 인물(암스트롱 외 3명), 사건의 원인과 과정(달과 우주를 탐험하기 위한 인류 최초의 달 착륙), 결과(달 착륙 성공) 등을 설명합니다. 서사의 모든 요소가 존재하고, 전체 달 착륙 과정이 연대순으로 서술되며, 이 위대한 인류의 위업이 명확한 맥락에서 기록됩니다.
(2) 일반 언어. 다큐멘터리 보고에는 간결한 언어, 명확한 서술, 정확하고 진실된 디지털 데이터 인용이 필요합니다.
이 기사에서는 숫자 목록 설명 방법을 광범위하게 사용합니다. 숫자에는 주로 세 가지 측면이 있습니다. 하나는 달과 지구 사이의 거리를 나타내는 숫자이고, 두 번째는 전체 달 착륙 시간을 나타내는 숫자입니다. 과정이고 세 번째는 로켓 비행 시간의 수입니다.
◇어려운 질문 탐구
1. 사건을 완전하고 생생하게 설명하는 방법은 무엇입니까?
이 기사는 사건을 완전하고 생생하게 묘사하는 좋은 예를 제공합니다. 먼저 렌더링입니다. 기사의 섹션 1과 2는 독자의 독서에 대한 관심을 불러일으키기 위해 작성되었습니다. 둘째, 명확한 시간 단서가 있습니다. 3부부터 저자는 달착륙의 전 과정을 시간순으로 자세히 설명하고, 분과 초까지 알기 쉽게 적어준다. 이를 통해 독자들은 달 착륙의 구체적인 시간을 더욱 자세히 이해할 수 있으며, 사건의 생생함도 높일 수 있습니다. 셋째, 적절한 설명. 저자는 로켓이 발사되기 전의 장면과 로켓이 높은 고도로 날아가는 장면을 적절하게 묘사하고 있으며, 이러한 묘사는 글의 생동감을 높이고 독자의 상상력을 자극한다.
2. "이 작은 발걸음은 한 사람에게는 작은 발걸음이지만 인류 전체에게는 큰 도약이다"라는 문장의 심오한 의미를 어떻게 이해합니까?
암스트롱의 말은 인류의 달 정복을 선언한 것이다. "한 걸음"은 우주 비행사가 우주선에서 달 표면까지 밟는 작은 발걸음을 말합니다. 이것은 실제로 사람에게 매우 쉬운 일입니다. 그러나 이는 인류가 우주 분야에 진출한 첫 걸음이며, 인류의 독창성을 보여주고, 인류의 고도로 발달된 기술 수준을 보여주며, 인류의 우주 탐험의 새로운 시대를 창조하는 것입니다. 이 작은 한걸음에 두 번째, 세 번째 단계가 있으니 '거대한 도약'이다.
지식통합
◇기본지식
1. 빈칸을 채우세요.
'달 위의 발자국'은 (표현)에 초점을 맞춰 달 착륙 과정을 명확하고 생생하게 서술하는 흥미로운 기사입니다. 이것이 이 글의 뛰어난 특징이라고 할 수 있는데, 서사를 순서대로 전개하는 것도 이 글의 세 번째 특징이다.
2. "달은 지구와 가장 가까운 이웃이다." 그러므로 중국 고대 시에는 달을 묘사하는 유명하고 아름다운 문장이 많이 있습니다.
답변: (1).
(2).
◇품질승화
1. 다음 비유는 무엇을 표현하는가?
(1) "새턴 5호" 로켓은 거인처럼 똑바로 서 있습니다.
답변: .
(2) 우주선은 외로운 배처럼 우주에서 천천히 이동하고 있습니다.
답변: .
(3) 달의 모든 곳에는 지구의 해변과 비슷한 작은 입자가 있습니다.
답변: .
2. 다음 각 단락을 한 문장으로 압축하세요. (요구사항: ① 각 문장은 20 단어를 초과하지 않아야 합니다. ② 축약된 문장은 문단의 요점을 요약할 수 있습니다.)
(1) 넓은 우주에서 달은 지구와 가장 가까운 이웃입니다. . 가까운 이웃이지만 지구와 인간으로부터 38만km 떨어진 궤도에서 끊임없이 지구를 공전하고 있다.
답변: .
(2) 우주선이 먼 지구로 돌아오기 시작합니다. 25일 오전 1시 35분 8초에 적당한 각도로 지구 대기권에 진입했다. 고도 4,000m까지 하강하자 대형 낙하산 3개가 공중에 펼쳐졌다. '아폴로 11호' 우주선은 예정된 해역에 정확히 충돌해 그곳에서 기다리고 있던 해군에 의해 구출됐다.
답변: .
◇고교 입시 링크
(2004. 장쑤성) 다음 글을 읽고 글 끝의 질문에 답하세요.
우주에서는 물체의 바이오매스가 지상의 100만분의 1에 불과한 상태를 미세중력 상태라고 합니다. 유기체는 유전적 돌연변이를 일으키기 쉬우며, 이는 세포, 단백질, 우주 대기의 "껍질"도 벗겨졌습니다. 태양 복사는 지상보다 훨씬 강합니다. 우주에는 고에너지 무거운 입자가 매우 풍부하며, 이는 우주의 유전 암호에 유익한 돌연변이를 일으킬 것입니다. 종자, 미생물 등의 세포를 처리하여 새로운 종을 생산합니다. 또한, 우주환경은 진공상태와 유사하여 오염이 없습니다. 전문가들은 눈에 보이지 않거나, 무형이거나, 심지어 무형인 이러한 환경 조건이 신소재, 신종, 신약 등의 개발을 위한 이상적인 실험장과 생산기지를 제공한다고 믿습니다. 우주환경에서는 생물학적 돌연변이와 진화가 지상보다 수천배 빠르다.
기사에서 강조된 '이러한 환경 조건'은 구체적으로 무엇을 의미하나요?
답: ①.
②.
3
답변: gxh1994q - 견습 11-23급 20:34
1. 본문을 읽으세요. 기사의 주요 내용을 빠르게 요약합니다.
2. 정보 기술과 네트워크 기술을 활용하여 탐구 활동을 수행합니다.
3. 글의 내용을 명확히 하고 인류가 달에 착륙하는 것에 대한 지식을 이해합니다.
4. 과학 탐구에 대한 학생들의 관심을 자극하고 독립적인 탐구 능력을 배양합니다.
2. 교육 초점
텍스트를 빠르게 읽고, 독립적으로 읽는 습관을 기르고, 기사의 아이디어를 명확히 하고, 인간의 달 착륙에 대한 지식을 주의 깊게 배우십시오. 이 1과의 전환을 이 단원의 종합 학습으로 연결하는 "다리"를 구축하십시오.
3. 교과서 분석
'달의 발자국'이라는 글은 새 교과서 편찬의 관점에서 보면 7학년 4단원의 글이다. 본 단원은 자연 세계에 대한 과학적 탐구의 내용을 반영하며, 그 주요 목적은 학생들의 과학 지식을 풍부하게 하고, 현대 과학 및 기술 텍스트를 읽고 정보를 수집 및 필터링하는 능력을 향상시키며, 지식에 대한 학생들의 갈증을 자극하는 것입니다. 미지의 세계에 대한 탐구에 대한 학생들의 과학적 정신과 관심을 함양합니다. 이 글은 20세기 가장 위대한 과학적 모험, 즉 달 착륙을 묘사하고 있습니다. 저자는 인류 최초의 달 착륙 과정 전체를 평이한 언어를 사용해 진정성 있게 기록하고 있다. 기사에 설명된 네 부분은 준비, 이륙, 달 착륙, 귀환이라는 네 부분이 명확하고 순조롭게 진행된다. 마지막에 암스트롱은 “이 한 걸음은 한 사람에게는 작은 발걸음이지만 인류 전체에게는 큰 도약이다”라고 말했다. .” 독자들에게 끝없는 여운을 남기며, 이를 통해 인류가 달에 착륙한 일의 큰 의미를 깨닫게 된다. 이 과목 자체는 학생들 사이에 풍부한 연관성과 충분한 관심을 불러일으킬 수 있으며, 이 수업의 내용은 달의 신비를 탐구하는 이 단원의 포괄적인 학습 내용과 밀접하게 연결되어 있습니다. 자연 현상 인문학적 현상이든 인문학적 현상이든 둘 다 탐구할 가치가 있습니다. 정보 기술을 사용하면 학생들이 독립적으로 탐구할 수 있는 달 주제로 이 둘을 연결할 수 있습니다. 따라서 이 수업을 공부하려면 달 착륙에 대한 지식을 이해할 뿐만 아니라 이 수업을 본 단원의 종합 학습으로 전환하기 위한 "다리"를 주의 깊게 구축하고 달에 대한 과학적이고 인문학적 탐사 활동을 효과적으로 수행해야 합니다. .
4. 학생 분석
이 수업의 학생들은 수업에 더 적극적이고 자신의 성격, 생각, 독특한 의견을 가지고 있습니다. 이 수업에 참여하는 학생들은 강력한 정보 기술 능력과 우수한 컴퓨터 기술을 갖추고 있으며 네트워크 및 웹사이트 지식에 익숙하며 정보를 검색, 수집, 처리 및 처리하는 능력을 갖추고 있으므로 그룹 단위로 학습합니다. 온라인 탐색 , 학생들의 온라인 탐색을 위한 기술 지원을 제공하는 도구로 컴퓨터를 사용합니다. 대부분의 학생들은 교사가 할당한 과제를 독립적으로 완료할 수 있으며 특정한 창의적 능력을 가지고 있습니다. 따라서 학생들은 가르치는 동안 독립적으로 학습하고 탐구할 수 있으며, 독립적인 학습 과정에서 다양한 능력을 키울 수 있습니다. 예를 들어, 수업 전에 학생들에게 달과 관련된 수공예품을 만들거나 달 그림을 그리게 하고 달의 궤적을 그리게 합니다. 수업 시간에 그림을 그리고 벽에 더 나은 작품을 붙여 넣으면 학생들의 실습 능력을 키울 수 있을 뿐만 아니라 좋은 학습 분위기를 조성하고 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하여 학생들이 달 착륙에 대한 상식과 내용에 대해 질문하게 합니다. 학생들의 탐구 능력을 배양할 수 있으며, 인터넷 과정에서 학생들이 스스로 인터넷 서핑을 하고 콘텐츠를 선택할 수 있도록 함으로써 학생들이 정보를 수집하고 처리하며 요약한 후 새로운 지식을 습득하는 능력을 배양할 수 있습니다. 그리고 전체 수업을 통해 학생들의 언어 능력과 의사소통 및 협력 능력을 향상시킵니다.
5. 수업 전 준비
교사는 항공우주와 달에 대한 지식을 이해하고, 본 수업을 위한 코스웨어와 달 관련 웹사이트를 준비해야 합니다.
학생(1)은 "Age of Space", "Mysteries of the Universe", "One Hundred Thousand Whys" 등 관련 도서를 읽을 수 있으며, 달에 관한 정보도 온라인으로 확인할 수 있습니다. 달을 더 잘 이해하기 위해 텍스트를 이해함으로써 준비하십시오. (2) 달에 관한 작품
6. 교육 디자인
(1) 새로운 수업 소개
1. 학생들의 작은 전시 제작물(달을 소재로 한 손수 만든 작품, 그림 등)을 달의 세계로 소개합니다.
2. (교사의 관점) 항아가 달에 날아가는 이야기나 달에 관한 고대 시('고요한 밤의 시', '수조거두', '야계류')를 준비한다. 메이플 브릿지' 등).
(시 낭송) 학생들에게 슬라이드에 있는 달에 관한 시를 낭송하게 하세요. 좋은 분위기를 조성하고, 학생들의 이 수업에 대한 흥미를 불러일으키며, 학생들이 달의 전설과 신비가 인류가 갈망하는 것임을 느끼게 하는 것을 목표로 합니다.
(교사 지도) 달은 예로부터 사람들과 밀접한 관계를 맺어 왔으며 특히 시인들의 사랑을 받았습니다. 밝고 조용한 달빛과 시시각각 변하는 달의 모습은 시인들의 향수와 감동을 불러일으킵니다. 학생들이 알고 있는 달에 관한 시 중 또 어떤 시가 있나요? ('버드나무둑, 새벽바람') 달이 지고 있다", "강 남쪽 기슭에 다시 봄바람이 푸르렀는데, 언제쯤 밝은 달이 다시 나를 비춰줄 것인가", "배꽃 뜰에 달이 녹고 있다", "희미한 그림자가 비스듬히 지나가고 있다" 맑은 물, 황혼에 은은한 향기 떠오른다'), 시인들이 묘사한 달, 너무 아름다워요. 이제 우주영웅들과 함께 달 위를 걸으며 그 짜릿한 순간을 경험해 볼까요?
(2) 글을 빨리 읽고 글의 핵심 내용을 이해하도록 하세요.
1. 학생들이 글을 빨리 읽고 글의 주제를 파악하도록 요구하세요. .
(자율 학습)
(1) 텍스트를 빠르고 조용히 읽고(손가락 읽기 없음, 입술 움직이지 않음, 거꾸로 읽기 없음) 중요한 정보를 얻고 질문에 답합니다. 달 코스웨어. (빠르게 읽는 능력을 길러주세요)
A. 인류가 처음으로 달에 착륙한 것은 언제인가요?
B. 달에 처음 발을 디딘 어느 나라의 우주비행사는 누구일까요?
C. 달과 지구는 얼마나 떨어져 있나요?
D. 로켓과 우주선의 이름은 무엇입니까?
E. 어떤 과정을 어떤 순서로 설명하나요?
(2) 위 정보를 사용하여 이 기사의 내용을 요약합니다. (시간, 장소, 사람, 사건)
(3) 달 착륙 당시의 시간을 나타내는 단어를 찾으세요. 달 착륙의 전 과정을 몇 단계로 나눌 수 있나요?
(요약설명) 이 글은 미국 우주비행사 암스트롱, 콜린스, 올드린의 달 착륙 전 과정을 그대로 기록한 글입니다. 달 착륙의 전 과정은 달 착륙 준비 - 우주선 발사 - 달 착륙 성공 - 달 착륙에서 귀환의 4단계로 나눌 수 있다.
2. 학생들의 작품을 전시하고 실습 및 말하기 능력을 배양합니다.
(당신이 말한다, 내가 말한다, 모두가 말한다)
(1) 달 착륙의 전체 과정을 개략적으로 그려보고 간략하게 설명해보세요. .
(2) 4명이 한 조가 되어 누가 가장 잘 그리는지 겨루고, 반 친구를 추천해 보여주고 소개하게 됩니다.
(3) 각 그룹의 최고의 작품을 보여주고 반 친구에게 달 착륙 과정을 소개하도록 요청하세요.
(4) 달 코스웨어를 사용하여 당시의 달 착륙 궤적 지도를 표시하고 달 착륙 과정과 달 착륙 궤적을 이해합니다.
학생들이 그린 달 착륙 그림을 물리적 프로젝터에 띄워 학생들이 스스로 설명할 수 있게 하고, 학생들의 연상력과 표현력을 발휘하고, 텍스트에 대한 전반적인 인식도 향상시킬 수 있습니다. 교사는 학생들이 비교하고 배울 수 있도록 사진을 만들 수도 있습니다.
(3) 공부하고 감상하며, 흥미를 자극하고, 언어의 특성을 맛봅니다.
1. (코스웨어의 동영상 보기), 탐구에 대한 학생들의 흥미를 자극합니다.
(1) 달 착륙 라이브 영상을 시청하세요.
(2) 이 장면을 본 소감에 대해 이야기해 보세요.
(3) 달 착륙에 대한 의문.
학생들도 서로 질문하고, 교사와 학생도 서로 질문하며 토론과 교류의 과정을 이루며 수업은 클라이맥스에 달한다.
A. 달에는 어떤 세상이 있나요?
B. 과학자들은 왜 달에서 흙과 암석을 수집하나요? .. 달의 높은 고도에 있는 우주비행사들은 어떤 기분일까요?
D. 기사에는 "우주 비행사들이 달 착륙선을 우주에 두고 왔다"고 나와 있습니다.
E. 달 모듈과 우주선은 어떻게 분리되고 도킹되었나요?
교사는 학생들이 자유롭게 말할 수 있도록 지도하고, 상상력이 합리적이라면 학생들이 서로 다른 의견과 환상을 가질 수 있도록 허용할 수 있습니다. 교사는 또한 조정된 답변을 제공할 수 있습니다. 달에는 공기와 물이 없으며 황량하고 조용합니다. 과학자들은 우주비행사의 감정을 과학적으로 연구하고 개발하고 활용하기 위해 흙과 돌을 수집합니다. 높은 고도에서는 무중력, 현기증, 구토, 실신 등도 인류에게 숨겨진 주요 위험입니다.
2. 교사는 학생들이 서로 질문하고 함께 텍스트를 탐색하여 심층적인 이해를 얻도록 지도합니다.
(협동 탐구)
(1) 탐구 1: 학생들은 달 착륙 과정을 정확하게 설명했다. 이는 달의 복잡한 과정을 명료하게 기술한 저자의 덕택일 수밖에 없다. 이해하세요, 텍스트 쓰기에 관해 배울 때 가장 가치 있는 것이 무엇이라고 생각하시나요?
(학생들이 자신의 실제 경험을 이야기하고 자유롭게 말할 수 있도록 하십시오. 한 가지 분명한 점은 A. 사건의 과정을 연대순으로 설명하는 명확하고 질서정연한 글쓰기 방법 B. 단어를 사용하여 적절한 설명을 하는 것입니다. 다. 설명하기 위해 숫자를 사용하십시오.) 이 세 가지 사항을 각각 예를 들어 설명하고 그 기능을 분석하여 학생들에게 이를 글로 적용하도록 가르칠 수 있습니다.
(2) 조사 2: 이 텍스트가 마음에 드시나요? 읽으면서 어떤 기분이 들었고(매우 긴장되고 뿌듯했습니다) 어떤 부분이 가장 기억에 남는지 찾아보시고 댓글 달아주세요.
(3) 탐구 3: 마지막 단락을 함께 읽고 달 착륙의 의미에 대해 어떻게 이해했는지 이야기해 보세요.
(논쟁) 이번 달착륙에는 40만명, 2만개 이상의 기업이 투자됐고, 239억~15억 달러의 비용이 들고 인력, 물적 자원, 재정이 많이 소모됐다고 한다. 자원, 그러나 달의 암석과 토양은 수백 킬로그램만 다시 운송될 가치가 있습니까?
(요약) 위의 문제들에 대해 교사들의 지도 하에 그룹은 논의하고 합의에 이르렀습니다. 인류가 처음으로 달에 발을 디딘 후 달은 달에 처음 발을 디딘 후 76만 킬로미터를 이동하고 95시간 동안 지속했습니다. 우주비행사들은 달에 착륙해 달 토양과 암석 표본을 채취하고, 기념비를 세우고, 카메라를 설치하고, 태양풍 측정 장치와 달 지진계를 설치하고, 성조기를 꽂고, 닉슨 대통령과 대화를 나눴습니다. 본문의 마지막 문단에서 그 의미가 매우 크다는 것을 알 수 있습니다. 교사는 전환 과정을 다음과 같이 요약할 수 있습니다. '아폴로' 달 착륙 프로그램의 성공은 인류의 꿈을 현실로 바꾸었고 인류는 지구가 아닌 다른 행성을 향해 움직이기 시작했습니다. 현대과학기술은 우주공간으로 발전하는 수준에 이르렀습니다. 이는 인류에게 있어 큰 도약일 뿐만 아니라, 인류가 내딛는 첫 걸음이기도 합니다.
(4) 당신은 달에 대해 얼마나 알고 있나요? (종합학습으로 확장 - 달의 신비 탐구)
1. 학생들은 온라인으로 달에 대한 정보를 검색할 수 있으며, 선생님이 준비한 달 홈페이지에 들어가서 마음에 드는 콘텐츠를 선택할 수도 있습니다.
〖 '달'이라는 주제에 대해 학생들은 이 주제의 관심 있는 측면을 선택하여 공동 그룹을 구성할 수 있습니다. ('달'이라는 주제를 예로 들면 문학에 관심이 있는 사람) 달 전설 그룹, 달 시 그룹, 달 감상 그룹, 달 관세 그룹 등을 구성할 수 있습니다. 과학에 관심이 있는 사람들은 달 착륙 그룹, 달 개요 그룹, 달 미스터리 그룹 등을 구성할 수 있습니다. 학생들은 이 과제에 대해 적극적으로 개인적인 책임을 지며, 활동에서 서로 지원하고 협력하며, 온라인에서 문제가 발생할 때 협상하고 해결하며, 효과적인 의사소통을 통해 그룹 내 갈등을 해결합니다. 각 개인이 공유하는 작업에 대해 공동 작업을 수행하고 동시에 활동의 효과를 평가합니다. 이 과정은 각 학생의 학습에 대한 참여의식과 열정을 동원하고 학습 효율성을 향상시킬 뿐만 아니라 학생들의 다양한 능력을 배양합니다〗