성과
100년 동안 베이징 사범대학은 독립, 자유, 민주주의, 번영을 위한 중국 민족의 진보적 대의와 함께 호흡해 왔습니다. 사범대학은 '5·4·12·9' 등 애국운동에서 중요한 역할을 했다. Li Dazhao, Lu Xun, Liang Qichao, Qian Xuantong, Wu Chengshi, Li Jinxi, Chen Yuan, Fan Wenlan, Hou Wailu, Bai Shouyi, Zhong Jingwen, Qigong 등을 대표하는 수많은 유명 교사들이 연속적으로 자신의 학업을 홍보했습니다. 여기서 가르침. 지난 100년 동안 북경사범대학교는 20만 명이 넘는 뛰어난 교사와 다양한 전문가를 양성해 중국 민족의 교육 및 문화 사업에 탁월한 공헌을 해왔습니다. 100여년의 발전 끝에 북경사범대학교는 미래에 대한 높은 책임감을 가지고 "애국심과 진보, 성실성과 단순성, 진리 추구와 혁신, 타인의 모범이 되는" 훌륭한 전통을 형성했습니다. 조국과 민족의 운명을 핵심으로 삼고 '남을 위한 스승으로서 배우고 세계를 위해 행동한다'는 학교의 모토인 '모범'은 인재 양성, 과학 연구, 사회 봉사 등에 중요한 공헌을 해왔습니다. , 중국 현대 교육 역사에서 영광스러운 장을 썼습니다. [2]
역사적 사건
수도대학 사범학교 설립
1908년 5월 청나라 정부는 우수사범학교를 바꾸기로 결정했다. 수도대학교 강당에서 수도우수사범학교까지 창전시 무성학교 부지에 학교 건물을 개축하고 천원현(陳文仁)을 감독으로 파견하였다. 이것이 우리나라에서 독립된 사범학교 설립의 시작이었다. 캠퍼스는 1952년 이전 베이징 사범대학교 평화의 문 밖에 위치해 있었습니다. 오성학원은 원래 학교 부지 동쪽에 또 하나의 학교 건물을 짓고 교명을 오성중학교로 바꾸었으며, 현재 북경사범대학 부속 제1중학교의 전신이다. 11월 14일, 수도사범학교에서 장즈둥(張志东) 장관, 옌수(左保) 좌부장, 바오시(寶溪) 우부장 등이 참석한 가운데 성대한 개교식이 거행됐다. 장즈동(Zhang Zhidong)은 연설에서 다음과 같이 말했습니다: 일반 교육은 모든 교육의 근원이며 수도의 우수한 사범 학교는 국민 교육의 표준입니다. 그러므로 수도사범대학에서는 모든 별이 북두칠성을 중심으로 일직선을 이루고 북두칠성의 빛이 엷으면 그 별은 북두칠성으로 인식되지 않는다. 그러므로 수도의 일반 학교는 매우 중요합니다. 여러분 모두가 이 의미를 잘 알고 학업을 게을리하지 않기를 바랍니다. 앞으로 다른 사람들에게 모범이 되기를 바라면서 이 메시지를 다시 보냅니다. 장즈동은 일반 교육의 중요성을 강조했을 뿐만 아니라, 수도의 우수한 사범학교가 국내 고등 일반교육의 선두주자라고 비유하며 별들을 북쪽에 비유하기도 했다. 그는 국가와 함께 "이 중요한 사명을 기억"하며 무거운 신뢰를 갖고 번영하고 밝게 빛나기를 바랍니다. 북경사범대학 사범학교의 설립은 취소되었으나 대대로 계승되어 북경우수사범학교, 북경고등사범학교, 북경사범대학과 같은 맥락을 이어가고 있다. 오늘날 북경사범대학은 우리나라 사범대학의 선두주자일 뿐만 아니라 국내외적으로 중요하고 잘 알려진 기관입니다. 북경사범대학은 창립 100주년을 맞이하는 동시에 시대에 발맞춰 새로운 세기에 더 큰 영광을 창조하기 위해 최근 종합적이고 특색 있는 국내 최초의 대학을 건설하겠다는 새로운 목표를 제시했습니다. 클래스, 세계적으로 유명한 연구 대학. Liang Qichao, Zhang Baixi, Zhang Zhidong 및 기타 현자들, 지하에는 지식이 풍부한 사람들이 있습니다. 그들은 미소를 지으며 말해야 합니다. 나는 내 방식대로 혼자가 아닙니다.
수도대학 회관 사범학교의 역할
사범학교는 비록 존재한 지 7년밖에 안 됐지만 중국 고등교육, 특히 고등교육 역사의 시작이었다. 정상적인 교육은 중요한 위치를 차지합니다. 정리하면 다음과 같은 통찰을 얻을 수 있다.
첫째, 사범학교는 학교운영에 있어서 엄격하며 뛰어난 성과를 거두었다. 왕도원은 "사범대학 졸업생이 두 부류가 있었는데, 청나라 말기와 민국 초기에 영향력 있는 인물이 많았고 당연히 그들의 장점과 단점은 가려지지 않는다. 사람도 많다"고 말했다. 평생교육에 종사하는 사람이다." [6]('구 수도대학교 사범학교 우수사범대학 개요')는 단순한 이론이다. 첫 번째 학생을 예로 들면, 재능이 많고 별처럼 밝다는 것을 보여줍니다. 예를 들어, 첫 번째 졸업생인 Liao Daochuan은 졸업한 해에 학업을 점검하기 위해 일본에 갔으며, 같은 해에 중국으로 돌아온 후 광시우수사범학교의 교장(교장)이 되었습니다. 1913년부터 1917년까지 국립광동고등사범학교(중산대학교의 전신)의 교장을 역임했다. 후런위안(Hu Renyuan)은 1911년 혁명 이후 한동안 북경대학교 총장을 역임했습니다. 1903년 유학파로 파견된 학생들 중에는 유난히 뛰어난 인재들이 많았다. 허 유지에는 1909년에 중국으로 돌아와 북경대학교와 북경사범대학교에서 교수를 역임했습니다. 그는 우리나라의 유명한 물리학자입니다.
1940년에 Academia Sinica는 특별히 "허 유지에 기념 물리학상"을 제정했습니다. 1912년 귀국한 뒤 북경사범대학 교수로 재직하고 있는 왕퉁링(王丸陵)은 우리나라의 유명한 역사가이다. 귀국 후 북경사범대학 교수를 역임한 풍조구(Feng Zugou)는 우리나라의 유명한 물리학자이자 교육자이다. 중국으로 귀국하여 북경대학교 교수가 된 위동귀(佐丸奇)는 우리나라의 유명한 화학자이다. 위의 사람들이 교육계의 지도자라면 구중수 등은 대부분 정계의 유명 인사들이다. 구 씨는 한때 난징 임시 정부의 상원 의원과 하원 의원을 역임했습니다. 장야오정(張姚政)은 상원의원, 북경대학교 법학과 교수, 대법원장을 역임했다. 동맹 회원인 우징롄(Wu Jinglian)은 상원 의원과 의장을 역임했습니다. 한 졸업생에게서 이렇게 많은 인재가 나올 수 있다는 것은 정말 칭찬할 만한 일입니다. 물론 사범대학의 두 졸업생 중에는 교직에 종사하는 사람이 더 많습니다. 그들은 중국 현대 정상교육의 형성과 발전에 큰 공헌을 했습니다. 동시에 위에서 언급한 바와 같이 사범학교 학생들의 정치적 열의가 높았으며 수도대학 학생들의 애국활동의 주역이 되었다. 이는 당시 전국적으로 민족주의가 고조되는 전반적인 배경과 관련이 있지만, 대학 강당의 주최자와 교사는 대부분 고상한 이상을 가진 애국심이 강한 사람들이며 학생들에게 미치는 미묘한 영향도 무시할 수 없습니다. 장백희(張白熙) 경영교육부장은 수도대학을 재건하고 나라를 교육하고 구하려는 목적으로 경영을 비참하게 이야기했다. 그는 학생들의 애국적인 행동에 매우 동정적이었고 실제로 그들을 묵인하고 지지했습니다. 학생들은 이것을 매우 잘 이해하고 있기 때문에 Zhang은 학생들 사이에서 좋은 평판을 얻고 있습니다. 대학 강당에서 교사와 학생들이 반러 집회를 열었는데, 학생들을 울컥하게 만드는 연설을 가장 먼저 한 사람은 판 위안롄(Fan Yuanlian) 교사였습니다. 린슈가 사범학교 학생들에게 남긴 작별 인사 역시 애국심과 헌신, 성실함을 바탕으로 한 것이었습니다. 북경대학교와 북경사범대학교는 모두 혁명전통이 풍부한 두 유명한 대학으로, 사범대학교 학생들을 주축으로 하는 북경사범대학교 학생들의 애국전통을 분명히 계승하고 있습니다.
둘째, 중국 고등사범교육의 출발점으로서 사범학교는 광범위한 영향력을 갖고 있다.
우선, 교육철학의 관점에서 볼 때, 사범대학의 설립은 중국인들이 교사교육에 대한 개념을 점점 더 명확하게 형성했다는 것을 의미한다. 수도대학교는 현대 중국 최초의 국립대학이었습니다. 사범대학은 그 핵심이자 기초였을 뿐만 아니라, 사범대학의 첫 번째 졸업생이기도 했습니다. 이것은 흥미로운 "경영"입니다. 학교". "정상 교육이 최우선이다." 이는 정상 교육이 정부로부터 큰 관심을 받고 있음을 보여준다. 따라서 장즈동은 "정상 교육은 모든 교육의 근원이다"라고 말했다. 지난 세기 동안 "교사 교육은 전체 교육 사업의 어머니 기계"라는 것이 오랫동안 중국인의 상식에 빠져있었습니다. 과학과 교육으로 조국을 부흥시키겠다는 국가적 방침이 세워진 오늘, 이 훌륭한 교육전통을 어떻게 계승하고 계승해 나가는가 하는 것은 분명히 중요한 실천적 의의를 가지고 있습니다.
둘째, 교육의 관점에서 볼 때, 사범학교의 설립은 교원교육이 수직적으로 완전한 체제를 이룬다는 것을 의미한다. 이후 사범학교는 대학홀에서 분리되어 수도우수사범학교를 설립했는데, 이는 현대 중국에서 독립적인 고등 사범학교 체제의 확립을 상징한다. 이후 100년 동안 잦은 논란에도 불구하고 비교적 독립적인 이 사범대학은 폐지되지 않고 오히려 번성했다. 이는 이 시스템이 국가 상황에 부합한다는 것을 보여줍니다. 이는 지난 세기 동안 중국의 교육 발전과 사회 발전에 기여한 막대한 기여를 과대평가할 수 없습니다.
마지막으로, 전문 과정과 교육 과정을 결합한 사범대학에서 설계한 커리큘럼 구조와 교사 양성 패러다임은 지난 세기 동안 중국의 일반 고등교육 기관에서 학교를 운영하는 기초와 모델을 근본적으로 마련했습니다.
수도대학교 사범관의 한계
물론 사범관의 한계도 뚜렷합니다. 학생들의 나이가 많고 학력이 낮기 때문에(주로 현대 자연과학과 사회과학 지식을 가리킴) 많은 학생들이 명예와 부에 대한 봉건적 사고를 없애지 못했고 교원도 부족합니다. 일반 학교의 수준과 질. 더 중요한 것은, 수도대학은 궁극적으로 퇴폐적인 청 정부에 의해 운영되었는데, 이는 황제에 대한 충성과 도덕 수호 정책을 고수하여 사범 학교를 포함하여 수도 대학 전체의 발전을 근본적으로 제한했습니다. 이런 의미에서 일부 평론가들은 “그 본질은 여전히 반식민지, 반봉건 학교이며 현대 대학의 요구 사항과는 거리가 멀다.
"그러나 역사적 유물론의 관점에서 볼 때 중요한 문제는 사범 학교가 결국 역사적 사건이고 모범을 세우는 데 없어서는 안 될 공헌을 했다는 것입니다. Yu Tongkui는 다음과 같이 말했습니다. "이 정원은 Sun Jianai가 가꾸었습니다. 1898년 제국대학에서 좋은 씨앗을 뿌렸는데 바로 장백희 선생이었습니다. 이 글을 쓰면서 나는 그를 그리워하지 않을 수 없다. 당시의 계획은 너무 광범위하고 야심적이어서 모든 어려움을 극복하고 이 섬세한 묘목을 재배하는 것이 쉬운 일이 아니었습니다. 캐피털대학교는 중국 교육사에서 중요한 한 페이지를 차지하고 있습니다. 우리 장백희 선생님은 실제로 이 페이지에서 교육사에서 중요한 위치를 차지하고 계십니다. "[8] (46년 전 모교에 입학한 경험으로 나는 장백희 선생을 같은 시각으로 보아야 하고, 장백희 선생이 세운 사범학교도 같은 시각으로 보아야 한다. , 비록 100년의 발전을 거쳐 오늘날 우리나라 고등사범교육은 중대한 변혁에 직면해 있습니다. 본연의 의미에서 정상적인 고등교육기관이다. 사범대학의 설립 자체가 보여주는 교사교육의 기초와 전반적인 역할, 교사 전문화의 역사적 추세는 오랫동안 지속되는 의의를 갖고 있으며, 이를 추진하는 과정에서 우리가 주목해야 할 가치가 있다. 과학과 교육을 통해 나라를 부흥시키려는 전략은 수도대학교 사범대학을 공부하는 실제적 의의가
역사적 위상을 깊이 생각하는 데에도 있습니다. 중국 고등사범교육의 시작
세계 교육발전의 역사를 살펴보면, 정상교육은 교사 양성을 전문으로 하는 교육기관으로서 17세기와 18세기에 프랑스와 독일에서 처음 시작되었다. 중국에서는 19세기 말과 20세기 초에 정상교육이 등장했고, 상하이에 난양공립학교를 설립했는데 이것이 중국 정상교육의 시작이었다. 1902년 수도대학에 사범대학이 설립되었는데, 이는 우리나라 고등사범교육의 시작이었으며, 북경사범대학은 우리나라 최초의 고등사범대학일 뿐 아니라 그 건립 과정도 참으로 발전하였다.
19세기 말 청일전쟁에서 청나라 정부는 굴욕적인 '시모노세키 조약'을 맺을 수밖에 없었다. 그 후 제국주의는 중국을 분할하려는 광기를 일으키고 국가의 위기는 점점 심각해졌습니다. 중국의 현명한 사람들은 위기를 느끼고 나라를 구하기 위해 노력했습니다. , 광서 24 년 (1898). , 청 정부는 "수도 대학 규정"을 제정하여 수도 대학을 일반 연구와 전문 연구의 두 가지 범주로 나누는 동시에 사범 학교와 번역국과 같은 부서를 설립했습니다. 1898년 개혁', 의화단의 난, 8개국 연합군의 베이징 점령 등의 사건으로 수도대학은 폐쇄되었습니다. 1901년 청 정부는 장백희(張白熙)를 관리부장으로 파견하여 대학을 주재하게 했습니다. "국가적 필요"로 인해 수도 대학을 재건했습니다. 속성 과정은 "공식 학교"와 "사범 학교"로 구분됩니다. 사범 학교는 먼저 학생을 등록하고 1902년 12월 17일 공식적으로 개교했습니다. 대학은 베이징 사범대학교의 시작일 뿐만 아니라, 현대 중국의 시작이기도 하다.
1904년 청나라 정부는 일반 교육을 조직하기 위해 '학교 조례'를 공포했다. 사범학교를 초등학교(각 지역에 설립된 사범학교)와 상급학교(징시대학)로 구분하는 별도의 제도로 사범학교(사범학교)의 두 종류가 있으며, 사범학교 특별헌장이 제정되었다. 이 책에는 학교 운영 목적, 과목 분류, 교육 과정, 입학 요건, 졸업 이행 의무 등이 자세히 명시되어 있습니다. 1908년 5월에 징시대학 홀의 우수한 사범 학교가 징시 유로 개칭되었습니다. 이것이 고등 대학의 독립 설립의 시작입니다. 북경사범대학은 당시의 실정에 기초하여 강좌를 준비하고, 외국의 현대 강좌를 도입하고, 교재를 편찬하여 우리나라 사범교육의 초석을 다졌습니다. 그 이후로 우리나라는 비교적 완전하고 공식적인 교사 교육 시스템을 갖추고 있습니다.
중화민국 건국 초기에는 군벌들이 난전을 벌였고 인민들은 극심한 곤경에 처해 있었다. 그러나 국내 통찰력 있는 사람들은 여전히 현대교육의 발전을 잊지 않고 있습니다. 1912년 베이징우수사범학교는 베이징고등사범학교로 변경되었다. 1923년, 각계각층의 지원과 당시 교육부의 승인을 받아 북경고등사범학교는 국립북경사범대학으로 개칭되었습니다. 1908년에 설립된 북경여자고등사범학교는 1925년에 북경여자사범대학으로 명칭이 바뀌었습니다.
이는 중국 역사상 최초의 사범대학으로, 중국 교육이 새로운 시대로 진입할 것을 예고하는 중요한 사건이다.
북경사범대학의 역사는 중국 고등사범교육의 역사이자 중국 혁명과 건설의 응축된 역사이다. 북경사범대학교의 교사와 학생들은 지식을 공부하는 데 전념할 뿐만 아니라 항상 조국의 운명을 걱정하고 있습니다. 1919년 5월, 북양정부 대표들이 주권을 팔아먹는 파리평화조약에 서명할 준비를 하고 있다는 소식이 중국에 퍼졌다. 3일 저녁, 북경사범대학 공학회가 밤에 북경대학과 다른 학교에 연락했다. 4일에는 베이징 사범대학 팀이 먼저 천안문 광장에 도착했고, 잇달아 찾아온 북경대학 학생들과 함께 북양 정부의 반역 행위를 맹렬히 비난했다. 중국과 세계를 충격에 빠뜨린 이 역사적 위업에서 사범대학교 학생들은 5·4운동의 발생과 발전에 중요한 역할을 했으며, 베이징사범대학교는 5·4운동의 발상지 중 하나로 자리매김했습니다.
1937년 7월 마르코폴로교 사건이 발생하고 일본이 북평을 점령하면서 북경사범대학은 강제로 시안으로 이전하고 국립북경대학, 국립북양공업대학과 함께 시안임시대학을 결성했다. . 1938년 봄, 시안임시대학이 한중으로 이전하고 국립서북연합대학으로 명칭이 변경되었습니다. 북경사범대학은 서북연합대학의 교육대학이었으며 나중에 사범대학으로 변경되었습니다. 1940년 서북사범대학은 간쑤성 란저우로 이전하라는 명령을 받고 황하강 유역의 황량한 해변에서 다시 처음부터 시작되었습니다. 이로써 산시성(陝西省)을 제외하고 서북지방 최초의 국립고등교육기관이 되었으며, 서북지역의 일반교육과 고등교육 발전에 탁월한 공헌을 하게 되었습니다.
1949년, 붉은 태양이 중국 땅을 비추었다. 신중국의 새벽을 맞이하여 중국의 교육은 새로운 생명을 얻었습니다. 신중국이 건국된 후 당과 정부는 고등사범교육의 발전을 매우 중시하였다. 베이징에 입국한 지 얼마 지나지 않아 마오쩌둥 주석은 베이징 사범대학을 직접 방문해 스승인 리진시 등 교수들을 방문해 건국과 학교 운영에 대한 의견을 들었다. 곧 마오쩌둥 주석은 베이징사범대학의 이름을 새겼다. 마오쩌둥 주석은 또 사범대학 총장을 직접 불러 사범대학이 전국 사범대학 가운데 '시범' 역할을 할 수 있도록 사범대학 운영 편의를 제공하라고 모든 행정기관에 지시했다. 당과 정부의 관심과 지원으로 '7차 5개년 계획'과 '8차 5개년 계획' 기간 동안 이 학교는 전국 주요 건설 프로젝트의 첫 10개 대학 중 하나로 확인되었습니다. '9차 5개년 계획' 기간에 이 학교는 전국 중점 건설 대학의 첫 번째 '211 프로젝트' 건설 계획 중 하나였습니다. [2]
중국 정상교육의 기수
중국 고등사범교육을 포함한 중국의 고등교육은 탄생부터 현대교육과 마찬가지로 어려움과 우여곡절을 겪었다. 중국 혁명 과정. 수도대학 사범학교가 설립된 이래 중국 현대교육의 100년은 험난한 발전이었고, 또한 중국 현대사의 100년은 험난한 발전이었습니다.
1898년 개혁 운동을 앞둔 량치초는 자신이 작성한 『수도대학 회관 규정』에서 '사범학교' 설립 아이디어를 제안하며 이렇게 외쳤다. 낡은 습관을 바꾸고 지적 학습을 촉진하려면 첫 번째 정의를 기반으로 하는 정상적인 학교를 설립해야 합니다. "1898년 개혁 운동이 실패한 후 청나라 정부 내에서 신구 세력이 투쟁했습니다. 캐피탈대학교는 치열해졌습니다. 청나라 정부가 임명한 관리교육부 장관인 손가내이가 제안한 8가지 주요 안건 중 공식 대학 설립을 포함해 그는 스판자이에 대해 매우 은밀했고 칭찬하지 않았다. 이러한 상황에서 양치차오(梁吉橋)와 다른 개혁가들이 구상한 고등 일반 교육은 불가능했습니다. 1902년 장백희는 수도대학 건립을 준비하라는 명령을 받은 후 양계초의 정상 교육 사상을 용감하게 계승 발전시켜 "학교 경영의 최우선은 정상 교육"임을 강조하고 베이징 대학을 창립했다. 사범대학교 사범대학은 중국 고등사범교육의 마지막 단계를 추진하는 역사적인 첫걸음입니다.
1911년 혁명 이후 중화민국 정부는 전국에 6개의 고등사범교육구를 지정했는데, 베이징이 첫 번째 교육구였다. 1928년 국민당 정부는 북경의 9개 대학을 북경대학교로 통합했고, 교사와 학생의 강한 반대에도 불구하고 북경사범대학은 1929년 독립을 되찾았고, 1931년 북경여자사범대학과 합병해 새로운 국립북경사범대학을 설립했다. 새로운 학교가 설립된 후 베이징 사범대학은 학문을 통합하고 1931년부터 1932년까지 전국에서 사범대학 폐지를 놓고 치열한 논쟁을 벌였습니다.
실제로 1921년 학문제도 개혁 이후 전국의 6개 일반 고등교육기관 중 북경사범대학을 제외하고 일반대학과 합병되거나 운영을 중단한 곳은 북경사범대학뿐이다. 이는 일반 교육의 방향을 고수하고 고등 일반 교육의 발전 경로를 적극적으로 탐구합니다. 이 논쟁은 실패로 끝났지만 학교 건립에는 큰 영향을 미쳤다.
우리나라 고등사범교육사에서 1966년 '문화대혁명' 이전에 또 다른 정상고등교육에 대한 논쟁이 있었다. 당시 고등사범교육에는 두 가지 슬로건이 있었는데, 하나는 일반 고등교육은 '중학교 지향'이어야 하며, 또 다른 슬로건은 '종합대학과 동등한 수준'이다. 어떤 사람들은 일반 대학을 폐지하자고 제안하기도 했습니다. 1961년 전국사범교육회의에서 모두가 고등일반교육 운영에 관한 관련 문제를 논의했고, 이는 고등일반교육을 운영할지 여부가 아니라 어떻게 잘 운영할지의 문제라는 점에 동의했습니다. 실제로 이 문제는 20세기 1980년대에도 다시 제기됐다. 이 논쟁에서 핵심은 교사교육의 본질을 이해하는 것이다. 많은 전문가들은 교사 교육이 교사 훈련과 학업 간의 일관성을 강조해야 한다고 제안해 왔습니다. 토론에서 북경사범대학교는 항상 논쟁의 최전선에 서서 교사 교육의 이론과 가치에 대한 많은 통찰력을 제시했으며 동시에 학교는 교사 교육의 실천을 계속해서 탐구하고 주의를 기울였습니다. 전공 확대, 과학 연구 강화, 학교 운영 수준의 지속적인 개선은 학교의 미래 발전을 위한 견고한 기반을 마련했습니다.
역사는 최고의 거울이다. 지난 100년 동안 사람들은 정규교육에 대한 논쟁을 멈추지 않았고, 때때로 사범대학의 폐지를 주장하는 사람들도 있었지만, 우리나라의 비교적 독립적인 사범대학은 폐지되지 않았을 뿐만 아니라. 오히려 중국의 고등사범교육은 자체적인 제도를 확립하고 번영을 누리고 있다. 수도대학 사범학교 설립부터 수도우수사범학교, 북경사범대학, 북경사범대학에 이르기까지 수백년의 역사를 지닌 기관들이 같은 맥락에서 계승되어 왔습니다. 오늘날 북경사범대학은 우리나라 고등사범교육의 선두주자가 되었을 뿐만 아니라 국내외에서 잘 알려진 고등교육기관이 되었습니다. 이는 지난 세기 일반 대학의 발전이 대규모 교육을 운영하는 가난한 나라 중국의 기본 국가 상황과 일치한다는 것을 보여줍니다. 우리나라는 교육대국이다. 지난 세기 각급의 교사교육은 세계에서 가장 큰 기초교육 건물을 지탱했을 뿐만 아니라 중국 사회와 발전에 큰 역할을 하고 큰 공헌을 했다. 교육. 오늘, 새 세기의 새로운 출발점에 서서 역사를 되돌아보면 교사교육의 역할은 아무리 강조해도 지나치지 않습니다.
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