초등학교 수학 연구팀 회의록 (a)
활동 시간:
장소: 회의실
사람: 모든 수학 선생님
활동 내용: 평가 비율 교육의 의의와 표기법: 문상
주인: 돈
음성 기록:
첫째, wenxiang 선생님은 교수 설계를 소개했습니다.
이 과정은 백분율 교육의 첫 번째 교훈입니다. 교육에서 저는 주로 개방적인 교실 교육 환경을 제공하고, 아이들이 독립적으로 생각하도록 하고, 학생을 주체로 하는 교육 이념을 강조하며, 학생들이 독립적으로 생각하고, 협력하고, 교류하고, 비교 분석하고, 요약하는 과정에서 지식을 얻고, 학습 능력을 향상시키고, 백분율 이해가 우리의 현실 생활과 밀접한 관련이 있다는 것을 충분히 인식하게 합니다. 둘째, 교재의 편성에 대량의 구체적인 생활자료를 결합해 아이의 기존 지식과 경험을 바탕으로 학습 과정에서 모든 학생들이 다양한 교육 형식에 적극적으로 참여하도록 유도하고 동기를 부여한다. 수업이 끝난 후 학생들은 웃으면서 계속 책을 읽나요? Xx 는 xx 의 몇 퍼센트입니까? 나도 행복 속에 잠겨 있다. 차분한 반성은 주로 다음 세 가지 사항에 반영됩니다.
1. 학생들의 흥미를 불러일으키는 것부터 시작하여 학생들의 학습 흥미를 불러일으키다.
내가 가져갈까? 슈퍼 소녀? 생방송, 관련 정보 입력, 비교? 누가 최고의 가수가 될 것인가? 이 과정에서, 나는 초보적으로 백분율을 깨달았다. 이때 학생들은 백분율이 한 숫자가 다른 수의 점수임을 나타내는 숫자라는 것을 어렴풋이 깨달았습니다. 비교를 위해 분모가 100 인 점수로 나눕니다. 이는 지식의 일관성을 반영할 뿐만 아니라, 학생들에게 백분율의 의미와 데이터를 비교할 때 백분율을 사용할 때의 이점도 초보적으로 알 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언)
2. 생활과 가까이서 접촉하여 비율의 의미를 이해합니다.
비율은 일상 생산 생활에서 자주 사용되는 지식이다. 학생들이 백분율을 정식으로 알지는 못하지만, 그들이 모르는 것은 아니다. 그래서 저는 학생들에게 수업 전에 삶의 비율을 조사해 달라고 부탁했습니다. 학생들로 하여금 백분율이 생활에 광범위하게 적용됨을 깨닫게 하고, 지식이 개인에게 미치는 의미를 인식하게 하는 것은 내부 학습 동력을 자극하는 데 좋은 역할을 했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이 수업에서는 학생들이 수집한 데이터를? 정보발표회? 표에 따르면 학생들은 자신과 학우의 조사에서 얻은 데이터를 이해하고 해석하는 과정에서 백분율에 대한 이해를 더욱 깊어지게 했다.
3. 계층, 전개, 그라데이션으로 연습합니다.
책 속의 연습문제 외에도, 나는 네 가지 연습문제를 설계했다.
첫 번째 연습은 필요에 따라 양식을 작성하는 것이다. 표 내용은 교재의 예시를 각색해 청각 장애 학생이 문장을 이해하는 데 어려움을 겪는 원인을 충분히 고려하고, 그라데이션을 낮춰 학생들이 교실 생성을 기초로 백분율 의미에 대한 이해를 점차 깊어지게 한다.
두 번째 연습은 객관식 질문입니다. 실천을 통해 학생들에게 백분율과 점수의 의미 있는 연결과 차이를 이해하게 하다.
세 번째 연습은 판단문제이며, 학생들은 백분율을 이해하는 기초 위에서 지식을 더욱 넓힌다.
연습 4 는 세계 환경 보호에 관한 정보를 전시해 학생들에게 비율의 의미를 느끼게 하고 지구가 파괴되고 있다는 것을 체험하는 것이다. 우리는 자원을 절약해야 합니까? 저부터 시작하겠습니다. 학생들도 사상 교육을 받았다.
둘째, 반에 대한 평가
Zhou Jing: 생활 상황의 도입에서 학생들은 무의식적으로 새로운 지식을 다루고 자연스럽게 수학 지식의 출현, 형성 및 발전 과정을 경험했습니다.
문서기: 선생님이 수업 전에 충분히 준비하셔서 학생들이 생활 중 백분율을 수집할 수 있도록 하는 예입니다. 수업할 때, 그들은 이 비율에 포함된 수학 정보를 교류하고 분석할 수 있으며, 수학이 지루하지도 추상적이지도 않고 바로 옆에 있다고 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 。
양파: 백분율과 사자성어의 완벽한 링크를 통해 폐쇄보다는 개방을 만들고, 주입보다는 독립하고, 지루하지 않고 풍부하게 만들어요? 큰 수학? 교실 학습의 새로운 경지. 그러나 문제의 안내에도 주의해야 한다.
오계평: 이 수업에서는 대부분의 학생들이 백분율의 읽기, 쓰기, 뜻을 철저히 이해하고, 아래 연습을 마치는 것도 좋습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그러나 학습 백분율의 의미를 다룰 때, 어떻게 하면 학생들이 백분율의 의미를 더 잘 이해할 수 있는지, 그리고 아이들이 그 의미를 깊이 이해할 수 있도록 더 깊이 생각해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
리우 갈매기: 저는 교실이 민주 교실이라고 생각합니다. 전체 교육 과정에서 중국 향 선생님은? 보고 싶으세요? 무슨 소리야? 당신은 누구의 관점에 동의합니까? 그룹 토론, 친구가 회화 언어로 학생들과 교류할 수 있게 하다. 이런 평등한 교류는 학생들의 학습 중 긴장을 해소할 수 있고, 학생은 편안한 마음으로 적극적으로 공부에 참여할 수 있다.
샤오기명: 저는 학생들의 열정이 높지 않고 교실 분위기가 충분히 뜨겁지 않다고 생각합니다.
초등학교 수학 연구팀 회의록 (2)
시간: 2065 438+2005 년 2 월 7 일
위치: 멀티미디어 강의실
활동 주제: 수학 교실 수업 단순화
참가자: 교장과 모든 수학 선생님.
활동 프로세스:
1. 장쑤 특급교사 서위병의' 단순함: 수학수업에서의 이성적 복귀' 를 배워 자신의 교학 실천과 결합해 논의한다.
둘째, 센터 연설: (6 학년 그룹)
주: 우리 수학 수업에서 나는 항상 40 분의 수업 시간이 부족하다고 생각하는데, 때로는 한 시간에 두 개의 수업을 들어야 한다. 선생님께서 너무 열심히 가르치셔서 학생들이 피곤하다. 이런 상황에서 어떻게 실현할 수 있습니까? 낮은 입력, 높은 출력? 효율적이고 양질의 수학 교실을 만들 수 있을까요? 오늘 우리는 이 문제를 토론할 것이다.
셋째, 커뮤니케이션 분석:
링크? 단순화 된 성격 (1 학년 및 2 학년)
오소화: 토론을 거쳐 우리 팀은 간소화된 수학 교실이 과정이 간결하고, 생각이 명확하고, 조리가 분명하다고 생각했어요? 메인 라인? 펼쳐 놓고, 한 층씩 앞으로 밀고, 신선하고, 자연스럽고, 있습니까? 그것에 대해 이야기 해 주시겠습니까? 이런 느낌.
이번 선도대표가 우한 때 참가한' 2 수 더하기 1 수, 정수 10 수' 라는 제목을 들어 보자. 우리는 아래의 교육 과정이 더 적합하다고 생각한다.
-응? 1. 복습
2. 두 자리와 한 자리 (연구 알고리즘, 산수) 를 탐색한다.
3. 독학 두 자리 플러스 정수 10 (두 자리 플러스 한 자리 학습 아이디어 전송, 두 자리 플러스 정수 10)
4. 연습을 공고히 합니다 (재미, 종합 운용, 적당한 개방, 높은 수준)
5. 반사 요약 (경험에 초점을 맞추고 학습 방법에 대해 반성함)
이러한 5 단계 교육 과정을 설계하여 전체 교육 아이디어를 간결하고 명료하게 만들고, 각 부분의 교육 임무가 정확하고 명확하다.
목표? 간결하고 명료하다 (3 학년 그룹)
이수영: 과거에는 수업 준비를 할 때 교학 목표를 쓰는 것이 하나의 형식일 뿐이라고 생각했거든요. 그래서 목표는 종종 비현실적인 공론이었어요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이번 학습을 통해, 나는 교학 목표가 교사가 교실 수업의 전 과정을 계획하는 출발점일 뿐만 아니라, 교학 효과를 반성하는 벤치마킹이라는 것을 깨달았다. 교육 목표를 세워야 합니까? 간결하고 실용적이며 구현하기 쉽고 피드백이 쉽습니까? 。
가르치세요? 연월일? 당시 우리는 다음과 같은 교육 목표를 세웠습니다.
1. 매월 일 수를 아는 것을 캐리어로 제스처와 데모를 통해 매월 일 수를 기억하는 목적을 달성했다.
2. 일년 내내 일수 계산을 전달체로 하여 자율적인 시도와 반 교류를 통해 알고리즘의 다양화를 바탕으로 합리적으로 최적화하는 목표를 달성합니다.
3. 큰 달, 작은 달, 평달의 구분을 전달체로 관찰, 비교, 분석을 통해 분류 사상을 침투하는 목적을 달성했다.
4. 2 월의 특수성에 대한 인식을 전달체로 자연지식과 사료의 소개를 통해 수학 문화를 전파하는 목적을 달성했다.
이것은 목표의 포괄성과 목표의 달성성에 초점을 맞추고 있다. 우리는 그것을 사용 하려고? () 를 전달체로 하여 () 를 통해 () 의 목적을 달성합니까? 교육 목표를 쓰는 형식으로 각 목표가 진실하고 구체적이며 명확하며 교육, 학습, 평가에 유리하다. 이상은 우리 팀의 학습 경험이다.
지도? 브리핑 장소 (4 학년 그룹)
류소봉: 3 급 팀의 아이디어는 창의적이고 실용적입니다. 우리가 말하고 싶은 것은 수학 학습 과정에서 선생님의 지도가 필수적이라는 것이다. 학생이 잘못된 길로 들어섰을 때 어떻게 해야 하는가? 가이드? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 학생이 생각이 불분명하고 피상적인 것을 알 때, 마땅히 해야 합니까? 계몽? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 학생이 어려움에 부딪쳐 사고에 빠졌을 때 어떻게 합니까? 문의? 。 우리는 교사의 학생에 대한 지도가 간결하고 간결해야 한다고 생각한다: 정확하고, 명확하고, 과학적이고, 지도적 의의가 있다.
가르치세요? 삼각형에 대한 이해? 삼각형이 비스듬히 놓여 있을 때, 종종 학생들이 그것을 밑바닥의 높이로 간주하여 실수를 하게 하는 경향이 있다.
이것은 학생 학습에서 가장 흔한 실수이다. 왜냐하면 사람들이 생활에서 말하기 때문이다. 이 건물은 얼마나 높습니까? 키가 어떻게 돼요? 무슨 일이야? 높은? 일반적으로 수평선을 기준으로 지면에 수직입니다. 수학은 어떻게 말합니까? 이 삼각형의 높이는 얼마입니까? 그림 2 와 같이 지정된 모서리 (맨 아래) 에 수직인 것은 맨 아래를 기준으로 합니다. -응? 수학이 높습니까? 와 ... 다르다. 높은 자리에 계십니까? ! 제가 아이들에게 이 두 가지 의미를 주었을 때, 높은? 분석 후, 그들은 삼각형이 높을 때 실수를 거의 하지 않기 때문에, 이런 안내가 문제를 가리키고 있는가? 다치게 하고 싶어? 。
미디어? 간단하고 실용적인 (6 학년 그룹)
광흥경: 당신의 생각은 우리에게 아주 좋은 깨우침을 주었고, 우리가 아이가 저지른 실수를 바로잡는 데도 도움이 되었습니다. 오늘날 우리 학교도 멀티미디어 교육 설비를 늘렸다. 단순한 교육은 컴퓨터 등 멀티미디어의 개입을 거부하지는 않지만, 모든 미디어의 사용은 실용성과 유효성에서 출발해야 한다. 때때로 전통적인 미디어의 역할은 컴퓨터가 대체할 수 없는 것이다.
한번은 내가 밖에 나가 교학 경기를 보러 갔는데, 한 선생님이 가르쳐 주셨어? 원뿔의 볼륨? 언제 이미지 표현을 위해? 원뿔의 부피는 밑창과 높이가 같은 원통의 부피와 관련이 있습니까? 담임 선생님은 애니메이션 데모용 코스웨어를 정성껏 제작하여 볼륨 변환 실험 과정을 시뮬레이션했습니다.
수업을 평가할 때 많은 심사위원들이 이에 대해 이의를 제기했다. 학생들이 등층과 같은 높이의 원통과 원뿔에 물을 붓거나 모래를 붓는 과정을 체험하는 것이 더 가치 있다고 생각한다. 실습은 탐구의 과정이기 때문에 코스웨어의 데모는 한 가지일 수밖에 없다. 말해? 그것뿐이다.
언어? 간결하고 심오한 (5 학년 그룹)
창어:? 말이 많지 않아, 방금 도착했어? ! 학습을 통해 우리는 수학 교사의 교학 언어가 간결하고 깊어야 한다는 것을 알고 있다. 문제언어는 명확해야 하고, 과도언어는 자연스럽게 유창해야 하며, 평가언어는 간결하고 솔직해야 하는가? 솔직히 말하면 한 글자마다 학생들에게 상쾌한 느낌을 줘야 한다.
가르치세요? 가능성? 때때로, 우리는 보통 이런 느낌을 가지고 있습니다. 만약 당신이 묻는다면? 동전을 세 번 던집니다. 1 앞면이 위를 향하고, 뒷면이 위를 향합니다. 네 번째 동전 던지기의 결과는 무엇입니까? 많은 동창회 선택? 얼굴을 위로? 。 그 이유는 앞면과 뒷면이 위를 향할 가능성이 같고 반이기 때문이다. 네 번 던지면 앞면과 뒷면이 두 번이면 안 되나요? 그래서 네 번째는 위를 향해야 한다.
제 강의에서는 먼저 학생들을 충분히 토론한 다음 한 마디를 빌려 씁니까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 공부명언) 동전은 기억이 없나요? 수학 명언은 이에 대해 간결하고 생동감 있고 심오하게 지적했다. 모든 행사는 독립된 무작위 사건이며 동전을 던질 때마다 결과가 불확실하다는 것이다.
나교장 총결: 여러분의 토론을 들으니 비교적 성공적인 연구활동인 것 같습니다. -응? 수학 교실 수업 단순화? 우리가 추구하는 것은 사실 더 높은 수준의 자연으로 돌아가는 것입니다. 간단해요? 번거로운 수학 수업인가요? 청소? 수학 학습의 천성입니까? 반환? 。 -응? 복잡성을 제거하여 삼추나무를 단순화하고, 2 월에 비전통적인 것을 창조하다. -응? 결국, 교육 단순화의 추구는 무엇입니까? 수학의 본색을 복원하고 학과 본위로 돌아오는가? 그거? 단순함, 상업지상, 현실의 중용을 숭상하는가? , 하나를 추구하는 데 집중하십시오? 제인으로 가는 큰길? 교학의 경지. 결론적으로, 여러분이 이번 행사의 경험을 실천 교육에 적용하여 학생들에게 더 잘 봉사할 수 있기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
초등학교 수학 연구팀 회의록 (3)
활동 시간:
장소: 회의실
주제: "초등 수학 커리큘럼 표준" 의 해석
사람: 모든 수학 선생님
활동 내용:
첫째, "초등 수학 커리큘럼 표준" 을 배우십시오.
1. 학생들의 교학 질을 높이고 평생 학습의 기초를 양성하다.
수학 소양은 수학 교육과 독학 실천, 인지 활동을 통해 얻은 수학 기초 지식, 기본 기술, 수학 사상과 개념, 그리고 그에 따른 수학 사고의 질과 문제 해결 능력의 합이다.
2. 모든 학생을 위해 필요한 기초를 세우고 수학의 응용과 실천을 강화한다.
시대와 함께 수학 기초를 재검토하고, 학생들이 현대 사회 생활과 미래 발전에 적응하고, 간결한 수학 지식 구조를 구축하는 데 필요한 요구 사항에 따라 수학 교과 과정의 내용을 결정해야 한다. 수학 지식의 줄기를 잡고, 기본 원리와 일반적인 방법을 강조하고, 수학 과정의 기초를 실질적으로 강화해야 한다.
3. 서로 다른 학생들의 수학 수요에 초점을 맞추고 선택과 발전을 위한 공간을 제공한다.
학생간에 개성차이가 있어서 학생마다 다른 수학 발전을 할 수 있다. 차별화되고 다양한 수학 과정 설계를 제공하고 과정의 선택성을 높여 수학 과정을 모든 학생에게 적응시켜야 한다.
4. 학습 과정을 충분히 중시하여 학생들이 지식을 탐구하도록 지도한다.
인지심리발전법칙을 따르고, 교학 내용을 합리적으로 조직하고, 지식의 발생, 발전, 형성, 응용과정을 보여주고, 수학 학습활동을 강화하고, 학생들에게 느낌과 체험의 기회를 제공해야 한다.
평가의 교육 기능을 강화하고 학생들의 진보를 장려하십시오.
수학 학습 평가는 학생들이 수학 학습을 통해 얻은 성적과 수준을 평가하는 동시에 학생들이 학습과 자기향상을 개선하도록 유도하는 것이다. 교육 피드백, 평가 및 전략 구현의 중요한 부분이기도 합니다.
6. 현대 정보기술의 응용을 강화하여 정보기술과 수학 과정의 통합을 촉진한다.
수학 교과 과정은 현대 정보 기술의 응용을 적극적으로 강화하고, 현대 정보 기술이 수학 교과 과정 개혁에서 적극적인 역할을 충분히 발휘해야 하며, 현대 정보 기술을 학생들이 정보 자원을 확보하고, 학습 교류를 수행하는 효과적인 수단과 도구와 광범위한 플랫폼이 되어야 한다.
둘째, 각 학년 교육의 문제점에 대해 토론했다.
1, 중학교 3 학년 수학 학습 능력 진단 정보? 문제에 따라 직선으로 필요한 조건을 연결합니까? 네? 앨범마다 얼마나 담을 수 있나요? 몇 가지가 있을 거예요.
결과: 만약 학생이 상응하는 공식을 열거할 수 있다면, 그는 옳다고 여겨져야 한다.
2. 두 가지 방법을 비교하고 그 이유를 설명합니다. 이 문제는 속도를 비교하는데, 속도 차이가 한 가지 방법인지 아닌지를 계산하는 것이다.
결과: 이것은 방법입니다. 여기서 비교할 수 있습니까? 거리? 두 번째 방법으로.
3. 5 학년 수학 교육에서 해방정식의 오류율은 매우 높으며, 정확도는 계산으로만 높일 수 있다.
새로운 교과서에서 방정식을 푸는 것은 오류가 발생하기 쉬운 부분이다. 왜냐하면 양수 음수의 덧셈 곱셈 나눗셈을 기초로 하지 않으면 학생들이 더 복잡한 방정식을 제대로 풀기가 어렵기 때문이다. 쓸 줄 아세요? 마이너스 () 는 변하지 않고, 작은 것 () 은 변하지 않고, 작은 것 () 은 변하지 않는가? 방법, 보충 문제 해결 방법.
《소수학 교무팀 회의록》의 모범문을 본 사람들은 다음과 같이 읽습니다.
1. 초등학교 수학 연구팀 회의 3 분
2.20 16 수학 교육 및 연구 활동 기록
학교 회의록에 관한 3.6 편의 모범문
4.6 개의 고전 회의록.
중학교 수학 교육 및 연구 협회 3 분