파트 타임 조사 보고서는 세 가지 측면에서 설명 할 수 있습니다. 첫째, 조사 보고서의 목적을 설명 할 수 있습니다. 둘째, 조사의 구체적인 과정과 데이터를 설명합니다. 셋째, 조사 보고서의 결과와 분석을 설명해야 한다.
파트 타임 설문 조사 보고서 모델 문장 1
I. 배경 조사
1. 조사 목적: 현재 대학 교육은 실천을 점점 더 중요한 위치에 두고 있다. 이런 실천은 학생들이 배운 지식을 미래의 일에 적용하는 법을 배우게 하는 것이다. 이런 사회적 요구에 따라 많은 대학생들이 아르바이트를 선택하여 그들의 실천 경험을 증가시킨다. 이를 위해 우리는 이러한 문제에 대해 일련의 조사와 분석을 진행했다.
2. 조사 대상: 호남 과학기술대학 신입생, 그리고 소량의 2 학년 학생.
둘째, 조사 과정
1. 설문 조사 절차: (1) 질문서 발행 (2) 재활용 질문서 (3) 통계 재활용 질문서 (4) 분석 질문서 (5) 토론 질문서 (6) 결과.
1. 설문 조사 데이터: 호남 과학기술학원 학생의 아르바이트 상황을 더 잘 이해하기 위해 이번 조사는 계층 무작위 샘플링 방법을 사용하여 50 명의 전문생을 대상으로 자체 작성 설문조사를 실시했다.
⑴ 조사자 수: 50 명 ⑴ 유효한 설문지 43 부를 회수하다.
셋째, 조사 데이터 분석
(1) 대학생들이 아르바이트를 하는 이유는 무엇입니까? 통계는 다음과 같습니다. .....
아르바이트를 하는 것은 단지 돈을 벌기 위해서가 아니라, 학생들이 사회에 접촉하게 하는 것이 더 많다는 것을 알 수 있다. 자신의 교제면을 넓히고, 사회적 경험을 쌓고, 자신의 능력을 단련하고, 앞으로의 일을 위한 토대를 마련할 수 있다.
물론, 경제적 압박을 완화하고 가족의 스트레스를 줄이기 위해 생활보조금을 더 늘리는 것을 고려하는 가난한 학생도 있다. 결론적으로 대부분의 학생들이 아르바이트를 하는 목적은 분명하다. 하지만 공부와 아르바이트 사이에 좋은 균형점을 찾아 지식함량이 있는 아르바이트를 과감히 시도한다는 점에 유의해야 한다. 이것은 우리가 아르바이트로 지식을 배우고, 지식을 실천하는 과정과 목적이다.
(2) 대학생의 아르바이트 취득에 대한 만족도 분석.
학교 고학관리센터 학생들의 선호. 영주는 경제 조건이 낙후된 도시이다. 아르바이트 기회가 많지 않아 아르바이트를 찾는 학우가 많다. 전적으로 자신의 힘으로 아르바이트를 찾는 것은 쉽지 않다. 학교의 고학관리센터에 희망을 보낼 수밖에 없다. 그러나 학교의 고학관리센터에서 병행해야 할 학생이 너무 많아 이미 모든 학생의 요구를 충족시킬 수 없다. 그래서 더 많은 학생들이 각종 거리 구인 광고에 희망을 걸 수밖에 없었다. 중개기구는 정말 대학생들이 아르바이트를 찾는 데 거의 사용되지 않는 통로다. 인터넷은 학생들이 아르바이트를 찾는 새로운 방법이 되었다. 한편 일부 학생들은 스스로 아르바이트를 찾기로 했다.
파트 타임 조사 보고서 템플릿 2 편
구체적인 구현 단계는 다음과 같습니다.
1, 조사 보고서 개요 작성
설문 조사 내용을 작성하고 설문지를 작성하십시오.
설문지를 인쇄하십시오.
설문지를 회수하고 분석하십시오.
조사 보고서를 작성하십시오.
우리가 한 조사 보고서는 다음 섹션으로 나눌 수 있습니다.
첫째, 목적, 시간 등.
조사 목적: 재학 중 대학생의 아르바이트 상황을 이해한다. 원인을 분석합니다.
조사 대상: 신장대학교 수학과 시스템과학대학 1 학년, 2 학년, 3 학년 학생.
조사의 주요 내용: 아르바이트의 종류와 목적, 기간 중 발생한 문제, 아르바이트의 수입 등.
조사 일정: 2000 년 5 월 6 일, 조사 내용, 목적, 대상을 결정하고 설문지를 작성합니다. 5 월 7 일 설문지를 발행하여 실제 조사를 진행하다. 5 월 8 일 수집한 설문에 대한 통계 분석을 실시하여 조사 보고서를 완성하였다.
사용 된 조사 방법: 설문 조사.
노동 분업:
질문서 디자인: 모든 멤버
설문 조사: 모든 멤버
조사 보고서: 코샤오링 한영
설문지 통계, 데이터 정리 및 그래픽: 양 리로드 가든
조사 계획 및 개요: 초점 균형
골자를 조사하다
조사 문제의 유형 및 현황 분석:
전문은 세 부분으로 나뉜다.
첫 번째 부분에서는 조사의 시기와 장소, 그리고 설문지의 일부 상황을 소개했다.
두 번째 부분은 다른 각도에서 현상을 조사하고 분석합니다 (이 부분은 큰 비중을 차지함).
A. 아르바이트에 대한 학생들의 태도를 조사하는 것이 결정적인 요인이다.
B. 아르바이트를 한 학생에게는 자신이 이 일을 하는 목적을 조사한 후 자신의 수확을 비교해 아르바이트를 하는 것이 자신에게 유리한지 알아보자.
C. 학생들이 아르바이트 과정에서 사회경험 부족 등으로 어떤 어려움을 겪게 될지, 용기가 있는지, 어떤 방법으로 대처할 것인가? 이것은 학생들의 심리적 질에 대한 시험이다. 동시에, 학교는 도와야 합니까?
D. 학부모의 학생 아르바이트에 대한 태도를 조사하는 것도 학생의 아르바이트 여부도 큰 영향을 미친다. .....
E. 당대 대학생으로서 사람마다 여러 가지 특기가 있고 성격도 다르다. 이로 인해 아르바이트 유형이 달라져 아르바이트를 찾는 방식도 다르다.
대학 기간 동안 우리의 주요 임무는 공부하는 것이다. 학생이 공부와 아르바이트의 관계를 잘 처리할 수 있습니까? 이것은 학생의 종합 능력에 대한 시험이다.
세 번째 부분은 조사 보고서를 요약합니다.
아르바이트에 대한 태도
1 아르바이트를 할 필요가 있습니까?
성별로 볼 때 남학생 46.9% 와 여학생 52.9% 는 대학생 아르바이트가 필요하다고 생각했고, 0% 는 대학생 아르바이트가 필요 없다고 생각했고, 나머지는 괜찮다고 생각했다.
성적으로 보면, 하나
일반적으로 여성의 취업에 대한 사회적 차별로 인해 아르바이트를 할 필요가 있다고 생각하는 여학생의 비율은 남학생보다 현저히 높다. 학년이 늘면서 취업상황이 점점 더 긴박해지고 있다는 것을 깨닫고 아르바이트가 필요하다고 생각하는 학생의 비율이 눈에 띄게 늘었다.
방법을 강구하여 아르바이트를 하다.
성별로 볼 때 남학생의 69.4%, 여학생의 45.2% 가 스스로 아르바이트를 찾고, 남학생의 38.8%, 여학생의 25.5% 가 지인을 통해 아르바이트를 찾고, 남학생의 22.9%, 여학생의 27.5% 가 중개를 통해 아르바이트를 찾고, 일부 학생들은 광고를 통해 아르바이트를 찾는다. 동시에 각 학년의 차이는 크지 않아 전반적인 상황과 거의 일치한다.
조사에 따르면 학생의 80% 이상이 학교가 전문 아르바이트 지도기관을 설립하여 학생들의 여가 생활을 풍요롭게 하고 아르바이트의 안전을 확보할 필요가 있다고 생각하는 것으로 나타났다.
아르바이트의 유형과 범위
파트 타임 조사 보고서 템플릿 제 3 편
요약:
대학생 아르바이트는 줄곧 대학 캠퍼스에서 보편적인 현상으로, 유래가 오래되어 대학생 생활의 유기적 구성 요소가 되어 무시할 수 없는 현상이다. 아르바이트는 대학생 사교권의 돌파, 대학생 생활의 윤활제, 대학 교육의 지리적 연장이다. 학생들이 아르바이트를 한 적이 있든 없든, 현재 아르바이트를 보러 오는 데는 아직 갈 길이 멀다. 이 길에서 우리는 어떻게 가야 하고, 또 어디로 가야 합니까? 아르바이트에서 겪는 어려움과 좌절은 일부 대학생의 미래 발전에 부정적인 영향을 미칠 수 있다.
I. 방법
1, 조사 대상 및 샘플링 방법 선택
이번 조사의 대상은 모두 선양공학대학의 대학생이다. 이번 조사는 계층적 샘플링과 무작위 샘플링을 결합하는 방식을 채택하고 있다. 조사에서는 정법과의 모든 학생을 남학생과 여학생으로 나눈 다음 간단한 무작위 표본 추출 또는 시스템 샘플링 방법을 사용하여 남학생과 여학생 중 30 명을 뽑아 60 명의 학생 샘플을 만들었다. 한편 선양공학대학의 구체적인 특징에 따라 교원, 기숙사, 도서관을 주요 조사장소로 선택하고 성별과 전문방향을 계층화 기준으로 설문조사를 통해 데이터를 수집한다. 또 조사 대상자에 대한 더 깊은 이해를 위해 설문조사 외에도 학교에서 아르바이트를 한 대학생들을 인터뷰했다.
이번 설문조사 * * * 는 선양공학대학 정법학과 학생으로 남녀 수가 대체로 비슷하며 대학교 2 학년이 많다. 대부분 법학을 전공하는 학생인데, 나이는 대부분 20 세에서 24 세 사이이다.
목표: 대학생의 아르바이트 상황을 이해합니다.
3. 원인: 점점 더 많은 대학생들이 아르바이트를 하고 있는데, 많은 새로운 문제가 생겼고, 좋은 것도 있고 나쁜 것도 있다. 우리가 이 조사를 하는 것은 무슨 문제가 있는지, 어떻게 해결하는지 보려고 하는 것이다.
4. 연구 변수
설문조사에서 다음과 같은 문제를 총결하였다.
전에 아르바이트 해 본 적 있어요?
A; 25/60=4 1.7%B: 3(20 16 최신 대학생 소비 조사 보고서) 5/60=58.3% 에 종사한 적이 없다.
아르바이트 한 학생이 답한 질문: 아르바이트 전 일에 대한 이해 정도, 아르바이트 방식, 권익침해, 권익침해 처리, 아르바이트 만족도, 아르바이트 태도 등 변수.
아르바이트를 한 학생의 아르바이트
아르바이트를 하기 전에 당신의 일을 이해합니까?
A: 자세히 알아보기 7/60=20.6%B: 일반 이해 24/60=70.6%.
C; 2/60=5.9%D: 어떤 사람들은 1/60=2.9% 를 모르는 것을 알고 있습니다.
당신은 이전에 언제 아르바이트를 가장 많이 했습니까?
A: 한여름 23/60 = 67.6% B: 주말 9/60=26.5%.
C: 기타 시간 2/60=5.9%
당신은 아르바이트 기간 동안 권익이 침해당한 적이 있습니까?
A; 3/60 의 영향을 자주 받음 =9. 1%B: 가끔 12/60 의 영향을 받음 =36.4%.
C: 18/60=54.5% 를 받은 적이 없습니다.
5. 대학생은 온갖 방법으로 아르바이트를 찾는다.
조사 결과 캠퍼스 게시판, 학생 소개, 사이트 정보는 대학생들이 아르바이트 채용 정보를 얻는 통로인 것으로 나타났다. 동행소개는 대학생이 아르바이트를 찾는 첫 번째 선택 (45.5%) 이 됐다. 사이트 정보 (비율 18.2%) 가 2 위를 차지했고, 대학생 아르바이트 사이트는 사이트 정보에서 점점 더 많은 책임을 지고 있으며, 대학생들이 정규적이고 효과적인 아르바이트 채널을 통해 아르바이트 정보를 얻을 수 있도록 유도했다. 이는 대학생들이 아르바이트를 할 때 더 이성적인 선택을 했다는 것을 보여준다. 캠퍼스 게시판은 전통적인 홍보 형식으로서 아르바이트 채용에서 여전히 상당한 비율 (비율 16.4%) 을 차지하고 있다.
6. 학생의 적법한 권리는 중시되어야 한다.
대학생 아르바이트 합법적 권익에 대한 조사 (표 13 참조) 에 따르면 대학생의 45.5% 가 아르바이트 기간 동안 권익침해를 당한 것으로 나타났다. 만약 너의 권익이 침해된다면, 너는 어떻게 할 거니? 당시 9. 1% 의 학생은 법적 수단을 통해 자신의 합법적인 권익을 보호하기로 선택했다, 63. 학생의 7% 는 회사를 짓거나 관련 부서에 신고하기로 했고, 학생의 27.3% 는 추궁하지 않기로 선택하며 불길하다고 느꼈다. 이것은 학생들의 권리 보호 의식이 현저히 향상되었다는 것을 보여준다.
7. 요약
많은 학생들이 학비와 생활비가 높기 때문에 아르바이트를 한다고 생각하지만, 현재 대학 캠퍼스에서 아르바이트를 하는 많은 학생들이 학비와 생활비가 높기 때문이 아니라 집이 가난하기 때문이다. 대부분의 학우들이 아르바이트를 하는 주된 목적은 이 과정을 통해 자신을 단련하고, 경력을 늘리고, 사회에 대한 이해를 깊게하고, 앞으로의 일을 위한 토대를 마련하는 것이다. 그러나 때때로 맹목적으로 아르바이트를 하는 것도 반드시 좋은 것은 아니다. 어떤 불법분자들은 기회를 틈타 들어오기도 하고, 그래서 때로는 비극이 발생할 때도 있다. 대학생 자신, 학교, 사회에서 해결책을 찾을 수 있다.
저는 주로 학교에서 봅니다.
1. 학교는 학생 아르바이트에 대한 관리와 지도를 강화하고, 학생들에게 올바른 아르바이트관을 확립하고, 더 많은 학생들이 더 높은 수준의 첨단 기술 아르바이트에 종사하도록 지도해야 한다. 적극적인 태도와 올바른 방법으로 대학생의 아르바이트를 지도하다.
파트 타임 기회를 확대하고 캠퍼스 파트 타임 자원을 풍부하게하십시오. 전문 시간제 기관을 설립하여 학생들에게 더 많은 아르바이트 기회를 제공하다. 동시에 학교는 신용도가 있고 경험이 많은 회사에 적극적으로 연락해서 아르바이트 수요가 있는 학생에게 아르바이트를 제공하는 것도 학생의 안전을 보장해야 한다.
3. 정기적으로 파트타임 교류회를 열어 학생들이 자신의 경험과 경험, 파트타임에 대한 견해를 공유할 수 있도록 합니다.
파트 타임 조사 보고서 템플릿 4 편
I. 배경 조사
1. 시찰 목적: 사회에 진출하는 능력이 있어야 치열한 사회경쟁에서 발붙일 수 있다. 따라서 현재의 대학 교육은 실천을 점점 더 중요한 위치에 두었다. 이런 실천은 학생들이 배운 지식을 미래의 일에 적용하는 법을 배우게 하는 것이다. 이런 사회적 요구에 따라 많은 대학생들이 아르바이트를 선택하여 그들의 실천 경험을 증가시킨다. 제 생각에는 대학생들은 시야를 넓히고, 사회적 경험을 쌓고, 아르바이트를 하고, 돈을 벌어 가계에 보조금을 지급할 수 있습니다. 이것은 일거양득의 좋은 일이지만, 그들이 이것들을 얻으면 또 무엇을 잃게 될까? 어떤 일에도 양면성이 있는 것처럼 대학생이 아르바이트를 하면 어떤 해로울 수 있습니까?
지금의 아르바이트 시장은 진위를 분간하기 어렵다. 정보의 비대칭으로 대학생들은 종종 약세에 처하지만 속아 불만을 제기할 수 없다. 따라서 정부 관련 부서는 아르바이트를 규범화하고 감독을 강화하여 대학생의 권익을 손해로부터 효과적으로 보호할 수 있다고 생각합니다. 동시에, 대학생은 아르바이트를 할 때 반드시 자신을 인식하고, 태도를 단정하게 하고, 장단점을 구분하고, 선행을 유류처럼 해야 한다. 이를 위해 우리는 이러한 문제에 대해 일련의 조사와 분석을 진행했다.
2. 응답자: 중산시 일부 고교 아르바이트에 대한 설문조사를 통해 대학생 아르바이트에 무시할 수 없는 문제가 있다는 것을 발견하고, 이 문제들에 대해 분석과 사고를 해 구체적인 건의와 사고를 했다. 대학생 아르바이트와 학교 교육, 아르바이트, 전문 기술 간의 관계를 심도 있게 연구해 대학생의 아르바이트 과정에서 겪는 어려움에 대한 조언과 해결책을 제공한다.
둘째, 조사 과정
1. 설문 조사 절차: (1) 질문서 발행 (2) 재활용 질문서 (3) 통계 재활용 질문서 수 (4) 분석 질문서 (5) 토론 질문서 (6) 결과.
1. 설문 조사 데이터: 중산시 대학생의 아르바이트 상황을 더 잘 이해하기 위해 이번 조사에서 중산불 직업기술학원을 표본학교로 선정하고, 층별 무작위 표본 추출 방법을 사용하여 300 명의 전문과생을 조사대상으로 선정해 자체 작성 설문조사를 진행한다.
13. 데이터 정리: 전담 팀이 수집한 설문지를 정리하고 제본합니다.
수치상으로는 2 학년 아르바이트 경험이 있는 학생이 비교적 크고 아르바이트 남녀 비율이 균형을 이루고 있다.
셋째, 조사 데이터 분석
(a), 데이터 분석 프로세스
1. 대학생 아르바이트 현황 분석
아르바이트는 당대 대학생의 새로운 생활 방식이다. 나이가 들면서 사상이 성숙해짐에 따라 학습과 생활의 여러 가지 이유로 점점 더 많은 대학생들이' 학습-아르바이트' 의 인생길에 올랐다. 아르바이트는 생활비를 벌 수 있을 뿐만 아니라 경험도 쌓고 운동능력도 쌓을 수 있어 일거양득의 선택인 것 같다. 대학생들이 아르바이트 기간 동안 겪었던 괴로움과 우울증도 재학 4 년 생활에서 지울 수 없는 부분이 되었다.
(1) 대학생들이 아르바이트 현황 분석을 하는 목적은 무엇일까.
통계에 따르면 이 중 23.3% 는' 보조금 생활비' 로 남학생이 46%, 여학생이 54% 를 차지했다. 사회 경험 축적, 운동 능력, 향후 업무 준비' 를 위해 52.3%, 52% 의 남학생, 48% 의 여학생이 이 이 옵션을 선택했다. 체험생활, 비전 개척' 을 선택한 학생은 17.3% 로 남학생은 39%, 여학생은 6 1% 를 차지했다. 또 다른 8. 1% 의 학생은 다른 목적으로 아르바이트를 한다. 표에 나와 있듯이,
아르바이트를 하는 것은 단지 돈을 벌기 위해서가 아니라, 학생들이 사회에 접촉하게 하는 것이 더 많다는 것을 알 수 있다. 자신의 교제면을 넓히고, 사회적 경험을 쌓고, 자신의 능력을 단련하고, 앞으로의 일을 위한 토대를 마련할 수 있다. 물론, 경제적 압박을 완화하고 가족의 스트레스를 줄이기 위해 생활보조금을 더 늘리는 것을 고려하는 가난한 학생도 있다. 결론적으로, 대부분의 학생들은 명확한 아르바이트 목적을 가지고 있다. 그들은 아르바이트의 주요 수확은 돈을 벌고 사회적 경험을 쌓는 것이라고 생각한다. 소수의 학생들은 친구를 사귀고 교류를 확대할 수 있다고 생각한다. 아르바이트는 대학생이 사회와 접촉하고, 사회를 이해하고, 사회에 적응하는 가장 직접적이고 효과적인 수단으로 학교와 사회의 런인 기간을 크게 단축시켰다. 하지만 공부와 아르바이트 사이에 좋은 균형점을 찾아 지식함량이 있는 아르바이트를 과감히 시도한다는 점에 유의해야 한다. 이것은 우리가 아르바이트로 지식을 배우고, 지식을 실천하는 과정과 목적이다.
(2) 대학생의 아르바이트 취득에 대한 만족도 분석.
중개-아르바이트의 어쩔 수 없는 선택. 교육체제와 경제체제가 개혁됨에 따라 65438 년부터 0997 년까지 전국 고교는 교육유료제도를 보편적으로 시행하고 있다. 대학 진학은 더 이상' 무료 점심' 이 아니다. 졸업생의 경험과 능력에 대한 사회의 높은 요구로 당대 대학생들이 아르바이트를 더 많이 선택하게 됐다. 그러나, 대학의 매년 등록 확대로 대학생 수가 계속 팽창하여 아르바이트를 구하기가 더 이상 쉽지 않다. 자신의 힘에 전적으로 의지하거나 학교의 고학관리센터에만 의지하는 것은 더 이상 학생의 요구를 충족시킬 수 없다. 그래서 더 많은 학생들이 다양한 중개인에게 희망을 걸어야 했다. 중개업자는 이미 대학생들이 아르바이트를 찾는 중요한 통로가 되었다. 중개 서비스 기관이 매우 많아서, 부정직 현상이 흔히 볼 수 있다.
저희 조사에서는 표에 나와 있듯이 2 1. 17% 의 학생들이' 중개기관의 신뢰도가 낮다' 고 답했습니다. 그 중 남학생은 46%, 여학생은 54% 를 차지했습니다. 22. 15% 의 학생들이 중개료가 너무 높은 것에 반대하고, 절반 이상 (57%) 의 학생은 사회와 학교가 아르바이트를 제공하는 방법이 너무 적다고 지적했다. 이런 관점에서 볼 때, 일반 중개 기관은 더 이상 우리 학우를 납득시킬 수 없다. 학우가 필요로 하는 것은 진정으로 서비스할 수 있는 중개 기관이다.
(3) 파트 타임 과정에서 직면 한 어려움 분석.
설문에 대한 통계 분석에 따르면 학생의 32.93% 가' 길이 멀고 교통이 불편하다' 는 옵션을 선택해 가장 큰 비중을 차지했다. 객관적인 요소가 만만치 않다는 것을 알 수 있다. 그중 남성은 50%, 여성은 50%, 성별 차이는 거의 없다. 근무시간과 임금 격차가 너무 크다' 는 옵션에서 총 인원은 32.04%, 그 중 남학생은 38%, 여학생은 62% 를 차지했다. 다음 표:
많은 시간제 대학생들은 근무 시간이 길고 업무량이 많으며, 때로는 정규직의 근무 시간과 업무량을 초과하기도 하지만, 종종 그들과 같은 대우를 받지 못한다는 것을 반영한다. 사교육의 임금은 시간당 10 원에서 15 원으로 더 많이 얻기가 어렵다. 학교 주변 식당에서 종업원으로 일하는 학생은 하루에 7 ~ 8 시간 일하면 14, 15 원만 받을 수 있습니다! 판촉을 하는 학우들은 매번 죽은 월급밖에 없다. 그들이 임무를 초과 완수한다 해도, 창출된 다른 이윤은 영원히 사장의 것이며, 직원들은 결코 상응하는 공제를 받지 못할 것이다. 그러나 대학생이 일자리를 찾아 나서는 것은 사회가 그들을 값싼 노동력으로 여기게 하는 것이 아니다. 비록 그들은 단지 재학생일 뿐이지만, 그들의 노동도 가치가 있다. 18.86% 의 학우들은 "회사는 학생에 대한 요구가 높고 이해심이 없다", 60% 는 남자, 40% 는 여자 "라고 생각했다. 나머지 16. 17% 는' 근무환경이 좋지 않다. 예를 들면 날씨가 덥다', 남성은 52%, 여성은 48% 를 차지한다. 수치에 따르면 대학생은 주말이나 공휴일에 아르바이트를 하고, 학생의 84.4% 는 아르바이트 시간과 수업시간을 합리적으로 배정하는 것이 중요하다고 답했다. 4.5% 의 학생들이 직접 수업을 빼먹을 수 있다고 생각했는데, 그 중 남학생은 77%, 여학생은 23% 를 차지했다. 대학생들이 아르바이트 과정에서 많은 어려움을 겪었지만 야망은 여전히 높고 대부분 자신에 대한 요구가 높고 주변 환경 요인에 미치는 영향도 크지 않다는 것을 알 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
(4) 아르바이트와 학습의 관계.
수업과 아르바이트를 어떻게 합리적으로 배정합니까? 다음 표:
조사대상 학생 중' 선생님께 휴가 요청' 비중은 2.42% 로 남학생은 43%, 여학생은 57% 에 그쳤다. 대부분의 학생 (84.43%) 은 가능한 주말에 아르바이트를 배정하고, 여전히 무단결근 아르바이트를 하는 경우가 있다. 파트타임과 수업시간 사이의 관계를 어떻게 합리적으로 배정할 것인가는 무시할 수 없는 것 같다. 또 다른 8.65% 의 학생들이 포기하기로 했다. 대학생이 아르바이트를 하나 찾는 것은, 특히 자신에게 적합한 아르바이트를 찾는 것은 의심할 여지 없이 좋은 일이다. 그러나 아르바이트를 하는 학생들은 반드시 아르바이트와 공부의 관계를 잘 처리하고 자신의 주요 임무와 방향을 명확히 해야 하며, 사소한 실수로 크게 잃어서는 안 된다. 학교도 학생 아르바이트에 대한 관리와 지도를 강화하고, 고학직을 늘려 서비스를 개선하고, 아르바이트 채널을 넓히고, 대학생들이 적극적이고 과학적인 태도로 아르바이트를 대하도록 지도하고, 대학생들이 아르바이트와 공부의 관계를 잘 처리할 수 있도록 해야 하며, 학업에 영향을 주지 않고 반드시 아르바이트를 해야 한다. 아르바이트에는 반드시 합리적인 휴식 시간이 있어야 한다. 돈을 버는 것은 아르바이트의 최종 목적이 아니라, 진정한 의미는 능력 배양에 있다. 한 사람의 능력은 언제든지 단련할 수 있지만, 진정으로 충분한 학습 시간을 가질 수 있는 기회는 학교에만 있으니 반드시 학교에서의 학습 기회를 소중히 여겨야 한다.
(5) 정부와 학교가 아르바이트를 찾을 때 도움을 주길 바란다.
데이터 분석을 통해 학생의 35.29%, 남학생의 43%, 여학생의 57% 가 회사와 학교와 직접 연락을 취하기로 했다. 26.05% 는' 정부 전문기관 설립' 을 선택했고, 남학생은 55%, 여학생은 45% 를 차지했다. 학생조직이 더 많은 기회를 제공함' 을 선택한 학생은 26.33% 로 남학생이 48%, 여학생이 52% 를 차지했다. 12.32% 의 학생들이' 학교 아르바이트 훈련 강좌가 많다' 고 답했다. 이 중 남학생은 64%, 여학생은 36% 를 차지했다. 교육비용이 계속 늘어나면서 자료의 다양화로 대학의 엄격한 정책은 객관적으로 많은 사람들이 아르바이트를 하도록 유혹했고, 대부분의 학생들은 학업에 큰 촉진 작용이 없는 아르바이트 (예: 가정교사, 마케팅, 전단지 등) 를 하는 것으로 알려져 있다. 이는 인재에 대한 낭비일 뿐만 아니라 대학생들에 대한 불신이기도 하다. 정부 기관, 기업사업 단위가 대학생에게 더 적합한 직무에서 대학생 인턴십, 아르바이트의 길을 개척한다면, 그들의 자신감과 능력을 높여 학교에서 사회로의 전환을 돕고 자원 배치를 최적화할 필요가 있다.
예측 분석: 위의 통계에서 볼 수 있듯이 대학생은 아르바이트에서 어느 정도 문제와 어려움을 겪었다. 예를 들면: 학습과 아르바이트의 충돌, 학생 임금이 낮고, 회사에서 학생을 배려하지 않는 등. 대학생 아르바이트가 직면한 어려움에 대해 우리는 다음과 같은 조치를 취할 수 있다고 생각한다.
(1) 대학생 아르바이트면 해결이 너무 좁은 조치.
위의 데이터에 대한 분석을 통해 우리는' 사회경험 축적, 운동 능력, 향후 업무 준비' 를 위해 중개를 통해 아르바이트를 찾는 학생의 비율이 가장 크다는 것을 알 수 있다. 하지만 지금은 학교에서 고학하는 것 외에 정규적 고신용 중개인이 매우 적기 때문에 일자리를 찾고 싶지만 찾을 수 없는 곤경을 초래하고 있다. 이를 해결하기 위해서는 더 많은 고신용의 중개인이 필요할 수밖에 없다 그리고 대학생들이 아르바이트를 찾는 주요 방법은 중개를 통해서라는 것도 알고 있다. 이 현상에 대하여 우리는 다음과 같은 방법을 제시하여 이 곤경을 해결했다.
① 현대 대학생은 인식 능력을 강화해야 한다. 사회적으로 신용이 높지 않은 비정규 중개인에 대해서는 일정한 인식 능력이 있어야 한다. 수업이 끝난 후 가능한 한 많은 법률 지식을 배우고 자신의 법률 의식을 강화하다. 학교도 대학생들에게 아르바이트를 찾는 데 도움을 줘야 한다. 학교 자체가 학생 중심이기 때문에 학생은 학교 생존의 근본이다. 학교에서는 정기적으로 일부 대학생 아르바이트 강좌를 개최하여 대학생들에게 아르바이트에 대한 풍부한 지식을 제공하고, 일자리를 찾을 때 어느 정도의 인식능력을 갖게 해 속지 않도록 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 반면에 학생들도 우리 학교를 더 신뢰하고 학교도 더 크게 발전할 것이다.
② 우리나라 공상행정관리부는 중개조직에 대한 관리와 감독을 강화해야 한다. 이들 중개기관에 대한 관리를 소홀히 했기 때문에 중개기구의 사기 행위가 많기 때문에 상공행정관리부는 관리를 강화해야 한다. 다음 측면을 통해 모니터링할 수 있습니다.
(a) 중개 기관 구조의 합리성과 합법성을 승인한다. 이 비준에 대해서는 공상총국이 자신의 기준을 가지고 있다. 비준을 기초로 다음 공정을 진행하다.
(2) 각 중개 기관에 대해서는 등록을 명령하고, 공상행정관리도장을 찍은 영업사진 한 장을 수령하고, 법에 따라 중개 기관을 필터링하고 감독해야 한다.
(3) 언론과 인터넷을 통해 승인을 거쳐 영업허가증을 보유한 중개기구를 사회에 신고하고 발표하면 이들 중개기관만이 정규적임을 분명히 한다.
④ 이러한 중개 기관 구조의 합리성과 합법성을 정기적으로 검토하여 이들 중개 기관 인원의 합법성을 확보한다.
⑤ 불법 중개인에게 일정한 처벌을 가하다.
(2) 학생의 수업시간과 아르바이트 시간 충돌을 해결하는 조치.
많은 대학생들이 주말에 아르바이트를 할 수 있기를 희망하지만, 사실 대부분의 아르바이트는 수업시간과 충돌한다. 이 문제를 어떻게 해결합니까?
1. 우선, 우리는 이 기간 동안 수업과 아르바이트의 중요성에 대한 평가를 명확히 해야 한다. 나는 단기 선택이 있어야 한다. 수업을 포기할 것인지 아니면 아르바이트를 포기할 것인가. 너는 스스로 알아야 한다. 세상에 불완전한 것이 없기 때문에, 우리는 여전히 선택해야 하고, 소득이 있으면 반드시 잃는다.
아르바이트를 선택하고 수업시간과 충돌이 있다면 성실하고 엄숙하게 선생님께 휴가를 내야 한다. 선생님께 말하지 않고 아르바이트를 하는 대신 득실을 얻지 못하고 선생님께 무단결석으로 기록될 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
아르바이트를 마친 후, 제때에 숙제를 복습해야지, 숙제에 다른 사람 뒤에 뒤처지지 마라.
(3) 파트 타임 학생의 개인 안전 문제를 해결하기위한 조치.
학교와 학생이 겸직하는 곳에 길이 있기 때문에, 학생의 인신안전도 눈앞에 두고 있다. 대학생 아르바이트는 어떻게 개인 안전을 보장합니까?
1. 대학생은 자기보호의식을 강화하고 일정한 교통규칙을 준수해야 한다. 비상사태에 직면했을 때 냉정을 유지하고 문제 해결 방법을 생각해 낼 수 있다.
2. 학교는 학생 아르바이트 회사에 연락해서 연락할 수 있는 기관을 만들어 학생을 위한 생명보험을 만들 수 있다.
3. 교통부가 차량 관리를 강화하는 것은 행인의 안전을 보장하기 위해서이지 대학생의 인신안전이 아니다.
(4) 대학생과 기업 간의 갈등을 해결하기위한 조치.
우리는 중학교에서 배운 적이 있는데, 어떤 두 가지 사물 사이에는 반드시 어떤 연계와 어떤 갈등이 있을 것이다. 그래서 대학생 아르바이트에서도 기업과의 갈등이 있다. 우리의 조사 분석을 통해 대학생과 기업의 갈등은 주로 다음과 같은 점이 있다. 첫째, 대학생들이 기대하는 보수와 기업이 주는 보수 사이에는 일정한 차이가 있다. 둘째, 회사에서 기대하는 아르바이트 인력의 자질이 대학생과 일치하지 않는다.
위의 모순에 대하여 우리는 다음과 같은 조치를 취할 수 있다.
1. 대학생들은 올바른 태도를 가져야 한다. 우리 대학생 대부분이 아르바이트를 하는 것은 돈을 벌기 위해서가 아니라 사회적 경험을 쌓기 위해서이다. 그러나 우리는 이것 때문에 우리 대학생을 값싼 노동력으로 생각할 수 없다. 회사는 적절한 임금을 지불해야 한다.
둘째, 회사는 채용할 때 필요한 직원의 요구를 해야 한다. 대학생이 합격할 때까지 기다리지 않고서야 자신이 회사에서 필요로 하는 직원이 아니라는 것을 깨달았다. 또 대학생은 각 방면의 자질과 능력을 강화해야 한다.
요약: 위의 분석과 총결산을 통해 대학생들이 아르바이트 과정에서 여러 가지 문제가 있다는 것을 알게 되었습니다. 이러한 문제들에 대해서도 우리는 상응하는 해결책을 제시했다. 하지만 이것으로는 충분하지 않습니다. 대학생 아르바이트는 심신 전면 발전의 내적 필요이자 취업 경쟁이 갈수록 치열해지는 반영으로 학교와 정부의 중시를 불러일으켜야 한다. 특히 고교의 경우 교재 갱신 속도가 너무 느리고, 습관적으로 문을 닫고, 이론과 실천의 단절이 심하여 대학생들이 본격적으로 성인사회에 진출한 후, 인간관계 방면에 있든, 일자리 수요에 적응하는 데 있어서 능력이 떨어지고, 과도기가 길다. 대학생이 재학 중에 교문을 나서서 성인사회에 진출하는 것은 이 같은 부족을 크게 보완했다. 따라서 고교는 대학생의 아르바이트 현상을 중시해야 하며, 이를 학생의 일상 교육 활동 및 학생 사회 실천 관리에 포함시키고, 건강하게 발전시키고, 대학생에게 지도를 제공하고, 고용주와 연락을 시도하고, 전공과 일치하는 아르바이트를 제공하거나 추천하고, 학생이 더 넓은 제 2 교실에서 자신을 승진시킬 책임이 있다. 동시에 대학생도 자신의 아르바이트의 목적을 재검토하고, 시간을 합리적으로 배정하고, 아르바이트 학습이 정확하고, 진정으로 전면적으로 성장할 수 있도록 해야 한다.
이상은 변쇼의 오늘 나눔입니다. 여러분께 도움이 되었으면 합니다.