우수 졸업 논문 모델 1: 간호학과 졸업 논문지도 관련 졸업 논문
목적: 간호학부생 졸업 논문의 질을 높이는 조치를 검토한다. 방법: 우리 학교가 최근 몇 년간 간호학과 졸업논문 지도의 주제 선정, 지도 수단, 평가 체계를 총결하여 일련의 검증된 방법을 검토하였다. 결과: 학생들은 졸업 논문을 중시하고 합리적인 주제를 선택해야 한다. 지도 모델을 최적화하면 졸업 논문 작문의 질을 크게 향상시킬 수 있다. 결론: 간호학부생 졸업 논문의 질을 높이기 위한 종합 조치는 고품질의 혁신적인 임상 간호 실천 인재를 양성하고 간호 서비스 능력과 전공 수준을 높이는 데 긍정적인 역할을 한다.
키워드: 학부 간호 학생 졸업 논문 답변 주제 논문
중국 도서관 분류 번호: G640 문서 식별 번호: a
전문 학부 졸업 논문 가이드
장리용 위유룡
(쓰촨 청두대학교 의학간호학원, 6 10 106)
초록 목적: 간호사의 질을 향상시키기위한 조치를 탐구한다. 방법: 최근 몇 년간 학교의 업무 경험, 지도 도구, 설문조사 등을 총결함으로써. 결과: 학생들의 학습 흥미를 높이고, 합리적으로 주제를 선정하며, 지도 사상을 더욱 최적화한다
Delcanimprovedqualityofdisstationwriting. 결론: 본과 졸업생의 자질을 제고하고, 능동성을 통합하고, 높은 자질의 임상 간호 실천 인재를 양성하기 위해 적극적인 역할을 하고, 간호 전공 수준을 높인다.
키워드 학부 졸업 논문; 학부생 화제 논문
1 학생들의 주의력을 높이는 것이 졸업 논문 완성의 기초이다.
신입생 입학 후, 졸업 논문은 대학 학습 단계 학부생의 가장 중요한 과정이며, 학위를 수여하는 데 필요한 조건이며, 학생들의 종합적인 능력을 키우고 자질을 향상시키는 데 중요한 역할을 한다는 것을 분명히 해야 한다. 과거 졸업 논문 불합격으로 학위를 받지 못한 사례로 학생들의 요행 심리를 불식시키고 바른 태도를 취하다. 동시에 지도 교사는 고도의 책임감과 사업심으로 이 교학 임무를 대해야 한다. 우리 학교 본과 간호생의 인턴 기간은 1 년이다. 학생이 인턴십에 들어가기 전 한 학기에 본과 졸업 논문 지도팀을 설립하고 졸업 논문 쓰기 강좌를 조직하고 지도 선생님의 지도하에 학생 명단을 확정했다. 보고회는 졸업 논문의 중요성과 각 부분을 완성하는 일정을 다시 강조하기 위한 것이다.
2 합리적인 주제는 졸업 논문을 완성하는 열쇠입니다.
주제는 졸업 논문의 출발점이고, 합리적인 주제는 졸업 논문의 질을 보장하는 관건이다. 졸업 논문 주제는 어느 정도의 이론적 의미와 실제 응용가치를 가지고 있어야 하며, 양성 목표 요구 사항에 부합하고, 전문적인 특색을 반영하고, 일정한 깊이와 폭을 가지고 있으며, 주제의 크기가 적절하고 참신해야 한다.
전공 수업 학습에서 영감을 얻다. 졸업 논문은 보통 마지막 해에 열리지만, 학생들은 학교의 전공 수업 공부에 준비를 잘 해야 한다. 교사는 전공 과목을 강의할 때 본 과정의 내용과 관련된 최첨단 지식과 간호 분야에 대한 여러 가지 견해를 제시해야 하는데, 이러한 지식, 관점, 문제는 일부 학생들의 높은 관심을 불러일으킬 수 있으며, 심지어 그의 향후 졸업 논문의 제목이 될 수도 있다.
대학생의 혁신 실험에 대하여 총결산하여 제목을 도출하였다. 우리 학교의 매년 대학생 혁신 실험 계획은 실험을 주요 수단으로 대학생이 관리하는 과학 기술 혁신 실험 활동을 전개하는 것이다. 품질 공학? 건축 공사에서 학생 중심의 프로젝트를 실시하면 학생들의 혁신 의식과 혁신적 사고를 자극하고 학생들의 혁신과 실천 능력을 단련할 수 있다. 학생들은 적극적으로 프로젝트 참여를 신청하는 과정에서 자신의 졸업 논문에 적합한 주제를 찾을 수 있다.
임상 실습에서 발견된 문제에서 몇 가지 논점을 제시하다. 간호 실습 교육은 이론과 실천을 결합한 과도기 단계로서 자격을 갖춘 간호원을 양성하는 유일한 길이다. 우리 학교 본과 간호생은 종합병원에서 1 년 동안 전체 시스템의 인턴 시간을 가지고 있다. 학생들은 자신이 가장 관심 있는 방면을 졸업 논문의 제목으로 삼을 수 있다.
교사의 과학 연구 프로젝트에서 일부 서브 프로젝트를 졸업 논문의 주제로 나누는 것이 좋은 방법이다. 과학 연구 프로젝트에 참가하는 학생이 가장 좋지만, 선생님의 과학 연구 프로젝트에 참가할 수 있는 학부생은 제한되어 있다.
문헌을 검열하여 주제 선정 방향을 얻다. 중영어 요약과 논문을 대량으로 읽고, 우선 대충 읽고, 선정과 글쓰기에 참고할 가치가 있는 문장. 더 정독하여 의미 있는 내용을 추출하다. 의문이나 어려움이 있을 때 멘토에게 많이 가르침을 청합니다. 학생들은 더 많은 면담을 하고 그들의 도움과 지지를 받아야 한다.
지도 모델을 최적화하는 것은 졸업 논문을 완성하는 중요한 수단이다.
졸업 논문 과외팀을 설립하여 교사와 학생 간의 연계를 강화하기 쉽다. 학생들이 졸업 논문을 쓰는 것은 주로 인턴 기간에 있어서 멘토와 얼굴을 맞대고 교류할 기회가 적다. 졸업 논문 특집단을 설립하면 학교의 통지와 요구를 제때에 그룹에 전달하고 학생들과 제때에 소통할 수 있다. 학생들이 제기한 각종 문제를 해결하다. 학생도 그룹으로 논문 쓰기의 몇 가지 문제를 토론할 수 있다. 졸업 논문 형식을 규범화하다. 우리 학교는 종합 대학으로, 의학과 간호학과로서 자신의 특색을 가지고 있다. 이에 따라 학원은 학원 논문 형식을 기초로 약간의 수정을 하여 간호학과에 더 적합한 논문 형식을 제정하여 학생들이 형식에 따라 엄격하게 글을 쓸 수 있도록 했다.
통계 소프트웨어의 학습과 지도를 중시하다. 최근 몇 년간 간호학과 학생 논문 선정을 보면 대부분 조사 보고서이며, 반드시 더 많은 데이터 분석과 처리가 관련될 것이다. 따라서 간호생들이 재학 중 통계학 및 통계 소프트웨어 응용 능력 배양을 강화할 필요가 있다.
졸업 논문 데이터베이스와 우수 졸업 논문 전시 구역을 설립하여 학생들이 과거의 우수한 졸업 논문을 참고할 수 있게 하여 새로운 것을 내놓을 수 있게 하다.
선생님이 지도하는 학생의 수를 엄격히 제한해야만 논문의 질을 보장할 수 있다. 일반 학교는 모두 선생님이 지도하는 학생 수를 교학 업무량으로 계산하는데, 어떤 선생님들은 더 많은 업무량을 완성하기 위해 학생이 과다하게 될 수 있다. 사람의 정력은 한계가 있기 때문에 학생이 너무 많으면 논문의 질이 떨어질 수밖에 없다. 따라서 학교는 교사의 직함, 평소 교학 작업량, 전회 학생의 논문 질에 따라 학생 수를 합리적으로 지도해야 한다.
심사교사는 졸업 논문 지도 교사를 조별하고, 같은 조의 지도교사는 자신이 지도한 논문을 교차 심사하여 서로 참고의견을 제시할 수 있다. 또한 경험이 풍부한 지도 교사는 팀의 심사 교사를 맡고, 개제 보고서와 논문을 심사하여 졸업 논문의 전반적인 질을 보장할 수 있다.
영어 카피 요지를 중시하는 글쓰기는 학생들이 졸업 논문에 상응하는 영어 카피 요지를 쓰도록 요구한다. 영어 기초가 부족한 일부 학생들은 영어 카피 요지를 쓸 때 번역 소프트웨어를 자주 사용함으로써 영어 카피 요지에 많은 착오가 생겼다. 멘토는 이에 대해 엄격하게 관문을 해야 하고, 불합격한 사람은 논문 답변에 참가할 수 없으며, 이는 학생들이 평소에 영어 학습을 강화하는 데도 도움이 된다.
졸업 논문 답변을 중시하고, 품질을 엄격히 관문하다. 졸업 논문 답변은 그룹으로 진행되며 지도 교사와 지도하는 학생을 서로 다른 답변팀으로 나누어 답변 평점 기준을 높여야 한다. 학생 졸업 논문의 점수는 세 부분으로 구성되어 있다. 하나는 지도 교사의 점수, 두 번째는 선생님의 점수, 세 번째는 답변 점수로 각각 다른 비중을 차지한다. 마지막으로 종합 평가 점수를 계산하다. 불합격 논문 정돈, 정비 후 2 차 답변을 진행하다. 2 차 답변을 통과하지 못한 사람은 학위를 연기하거나 수여하지 않는다. 우수 논문을 받은 학생과 멘토는 그에 상응하는 표창을 받게 되며, 일부 우수 논문 발표를 추천하여 학생들의 성취감을 증강시킬 것이다.
결론적으로, 학교, 사제는 졸업 논문을 매우 중시하고, 본과 간호생의 주제를 엄격히 파악하며, 과학적 지도 방법, 규범적인 답변 모델, 합리적인 평가 기준, 효과적인 상벌 제도를 운용하여 본과 간호생 졸업 논문의 전반적인 질을 보장하고 품질을 높인다.
* 통신원: 장리용
참고
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우수 졸업 논문 모델 2: 환경공학과 졸업 논문 (디자인) 의 질을 높이는 실천성 졸업 논문.
이 글은 환경공학과 범문, 환경공학과 졸업논문 범문, 환경공학과 졸업논문 (디자인) 의 질을 높이는 실용형 대학 졸업논문 범문입니다. 환경공학, 졸업논문, 의과대학의 석사, 본과 학위 논문, 환경공학 관련 개제 보고서, 논문 제목 쓰기 참고 문헌에 적합한 모범문.
환경공학과 졸업논문 (디자인) 에 존재하는 실제 문제의 전제를 바탕으로, 이러한 문제의 원인과 본 전공의 실제 상황을 분석해 졸업 논문 선정, 교사대오 건설 지도, 졸업 논문과 구직 및 대학원 시험의 충돌 해결, 지도 과정 관리 강화 등을 통해 졸업 논문 작업의 문제점을 해결하고 졸업 논문의 질을 높여야 한다고 생각한다.
환경공학 졸업 논문 교육 개혁은 전체 본과 교육의 마지막 부분으로 본과 교육 내용의 약 1/8 을 차지한다. 졸업 논문은 이론 학습과 실제 업무 사이의 다리로서 교육의 질과 학교 운영 수준에 대한 종합적인 평가이다. 졸업 논문의 훈련은 학생들이 대학 4 년 동안 배운 모든 이론 지식과 실험 기술을 종합적으로 운용하여 실제 문제를 해결할 수 있는 능력을 효과적으로 제고하고, 앞으로 실제 업무에 종사할 수 있는 견고한 토대를 마련할 수 있다.
태산의과대학은 지방 본과 대학으로, 환경공학과는 주로 응용형 공학 기술 인재를 양성한다. 양성된 학생은 주로 환경관리 및 컨설팅, 환경회사, 화공기업, 질병통제센터 등에서 오염관리공사 설계, 환경모니터링과 평가, 기술연구개발 등에 종사한다. 최근 3 년간 환경공학 본과 졸업 논문에 대한 통계 분석을 통해 졸업 디자인이 주제 선정, 내용, 작문 품질, 작업량, 난이도 등에 문제가 있어 더욱 개선하고 보완해야 한다는 사실이 밝혀졌다. 바로 이런 상황에 따라 환경공학은 졸업 논문의 양성 모델에 대해 새로운 생각과 사고를 제시했고, 그 실제 응용은 어느 정도 성과를 거두었다.
첫째, 졸업 논문의 주제 선정에 주의해라
선정된 주제는 졸업 논문 업무의 선두주자이며, 선정 품질은 졸업 논문 품질의 출발점이자 관건이다. 제목의 좋고 나쁨은 졸업 논문의 질에 직접적인 영향을 미칠 수 있다. 최근 3 년간의 졸업 디자인 제목에 대한 통계 분석을 통해 20% 가량의 논문 제목이 동일해 논문 내용에 혁신이 부족하다는 사실이 밝혀졌다. 이런 현상의 원인은 최근 몇 년 동안 환경공학이 비교적 많았기 때문에 졸업 논문 지도 임무를 맡고 있는 선생님은 주로 환경공학교무실이다. 각 교사는 4 ~ 8 명의 졸업생을 지도해야 한다. 지도선생님의 정력이 제한되어 일부 교사들은 과학 연구 경험이 부족하여 많은 학생들이 같은 과제를 하고 있다. 서로 다른 학생들은 단지 실험 장소, 실험 재료 또는 모니터링 프로젝트에 약간의 변경을 했을 뿐, 한 과제에 대한 혁신과 심층 연구가 부족하여 졸업 디자인 제목을 확정하는 데 있어서의 유사점을 이끌어 냈다. 또한, 교사의 제한으로 인해 제목 갱신이 느려서 혁신적인 내포를 표현하기가 어렵다.
이러한 문제들을 발견한 기초 위에서, 우리는 몇 가지 유익한 탐구를 진행했다. 우리는 사제 쌍방이 공동으로 졸업 논문 선정 신고를 완성하여 적성에 따라 가르치려고 시도했다. 전공 기초수업과 전공수업의 교육과정에서 교사들이 수업과 동시에 실험실을 개방하도록 독려하고, 학생들이 일부 전공과 관련된 수업에서 종합적이고 디자인 실험을 하도록 지도하고, 이 과정에서 학생들을 지도하여 일부 전문문헌을 검토하고 총결산을 작성하도록 독려한다. 학생들의 시야와 지식면을 넓히고 학생들의 적극성과 주동성을 충분히 동원하다. 개방적인 실험의 훈련을 통해 학생들은 본 전공의 몇 가지 문제에 대해 깊은 이해와 체득을 가지고 있으며, 몇 가지 생각과 관점을 제시하여 학생들의 학습 흥미를 자극할 수 있다. 동시에 한 학기의 개방 실험을 통해 교사와 학생 간의 관계가 더욱 밀접해질 것이며, 교사들은 서로 다른 학생들의 성격 차이와 능력 수준, 그리고 각자의 장점을 이해하고 적성에 따라 가르칠 수 있다. 교학이 표적이 되다. 이를 바탕으로, 주제 선정 방식에 따라 교사를 일방적으로 선정하는 방식을 바꾸고, 학생들이 개방적인 실험에 참여한 지식과 경험을 바탕으로, 문헌을 검열하는 것을 독려하고, 관심 있는 과제를 스스로 제기하고, 멘토 관문, 사제 상호 작용을 통해 주제를 선정하고, 학생들의 창의적 사고 활동 능력을 최대한 키우도록 독려한다.
둘째, 교사 대열 건설을 강화하다.
스승의 역량이 제한되어 있고 젊은 교사가 많고 직함 구조가 불합리하여 한 강사가 한 명 이상의 학부생을 지도해야 하는 경우가 많다. 이 경우, 한 학생에게 제목을 내도록 요구하는데, 제목은 반복할 수 없고, 선생님이 배정한 관점에서는 어려움이 있다. 졸업 논문의 내용은 여전히 보편적이며, 혁신적인 내포의 구현이 거의 형식으로 흘러간다.
환경공학과 졸업디자인의 질을 높이기 위해 우리는 교내와 교외 두 가지 차원에서 높은 수준과 높은 자질의 교사를 지도교사로 선발했다. 한편, 우리는 대학원생들이 입학 학교의 멘토의지도하에 졸업 논문의 질을 향상시킬 수있을뿐만 아니라 향후 대학원 학습을위한 토대를 마련 할 수 있도록 졸업 논문 작성을 수행하도록 권장합니다. 반면에 학원은 직업을 찾는 학생을 위해 인턴 기관에 연락한다. 우리는 인턴 단위의 수준 높은 스승과 실험 조건을 이용하여 졸업 논문을 완성했다. 학교 통합화학학원 기타 우수 교사, 기초연구실 박사 학위와 고급 직함을 가진 교사를 졸업 논문 멘토로 채용해 선정 범위, 지도 교사 직함, 학력, 논문 질을 크게 높였다.
셋째, 졸업 논문과 구직 대학원 시험의 충돌을 해결한다
다년간 졸업 논문을 지도하는 실천을 통해 우리는 학생 취업과 대학원 시험에 대한 엄청난 압력이 졸업 논문 (디자인) 품질 저하의 주요 원인이라는 것을 발견했다. 현재 학생의 취업 스트레스가 많기 때문에 반의 대부분의 학생들은 대학원 시험을 선택했고, 7 학기에는 대학원 시험을 준비하기 위해 전력을 다했다. 8 학기, 3-4 월은 대학원 시험과 재시험의 주요 시간이다. 많은 인터넷 학생들이 면접 준비에 주력했다. 면접이 끝날 때까지 기다려 졸업 논문을 실제로 시작하는 실험은 이미 늦었다. 대학원 시험의 점유 시간 때문에 학생들은 원래 중요한 졸업 논문 작업을 종속적 지위에 두었다. 따라서 졸업 논문이라는 단계의 훈련을 하지 않으면 졸업 논문의 질이 떨어질 뿐만 아니라 학생의 구직과 대학원 면접에도 큰 영향을 받을 수 있다.
그래서 우리는 졸업 논문 작업을 앞당기려고 노력했는데, 보통 7 학기, 심지어 6 학기부터 졸업 논문의 일부 작업 (예: 문헌 검색, 작문 총결산 등) 을 시작한다. 이 방면에서, 우리도 주로 개방 실험 프로젝트의 개발로부터 이익을 얻는다. 예를 들어, 5 학기에 환경 미생물 개방 실험에 참여한 일부 학생들은 한 학기의 종합 실험을 마친 후 환경 오염 물질의 미생물 통제에 큰 관심을 보였습니다. 그래서, 6 학기 동안, 저는 실험실에서 실험을 계속했습니다. 1 년여의 실험 끝에 나는 많은 것을 얻었다. 그래서 7 학기가 되자 선생님의 지도하에 몇몇 우수한 학생들은 실험 결과를 총결하고 과학 연구 논문을 쓰고 발표할 수 있었다.
넷째, 졸업 논문 작문의 질을 높이고 졸업 논문 답변을 중시한다.
답변은 전체 졸업 논문 과정의 중요한 부분이자 졸업 논문 총점을 확정하는 중요한 평가 근거이다. 과거 졸업 논문 답변 과정에서 나타난 슬라이드 글자 수가 너무 많고, 글씨체가 작고, 배색이 불합리하고, 답변 내용이 익숙하지 않고, 아이콘 그리기가 불규칙하다는 등 많은 문제들이 있다. , 변호 중 일상적인 실수를 줄이기 위해 교사들에게 본 그룹의 학생들을 사전 변호할 것을 요구하다. 답변 과정에서 심사위원이 제기한 관련 문제에 대해 교사가 학생들에게 인증 수정을 촉구하고 논문의 질을 향상시킬 것을 요구했다.
참고 자료:
\[ 1\] 장 지안, 정우. 학부생의 논문 쓰기 능력 배양에 대한 생각 \[J\]. 중국 임업 교육, 2008, (6): 1 1- 13.
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